城市化背景下初中音樂教學研究

王卉

摘要：由于近幾年我國經(jīng)濟文化快速發(fā)展，加上城市化進程的不斷推進，人們對音樂藝術(shù)教育的需要越來越高，初中音樂作為城市化新課程改革的組成部分，初中音樂課程是初中生可以學習到音樂相關(guān)知識的重要課程之一，以往的初中音樂課程教育思想觀念根深蒂固，教學形式單一，加上初中音樂老師的教育水平低下，這些現(xiàn)實問題的存在，導致初中音樂教育質(zhì)量跟不上城市化進程的需要，也打擊了初中學生學習音樂的積極性，作為初中音樂教師需要找到適合新時代初中生學習音樂課程的教學方法，培養(yǎng)初中生學習音樂的興趣，為學生們學習好音樂這門課程奠定堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：城市化;初中音樂;教學研究

前言

初中音樂課程是初中學生學習音樂的一門最基礎課程，初中音樂課程也是素質(zhì)教育的其中重要一個環(huán)節(jié)。初中音樂課程教學質(zhì)量的高低決定了初中生音樂學習水平的高低，影響了初中生音樂的審美能力和音樂的創(chuàng)新能力。這個時候初中音樂老師一定要發(fā)揮自己的音樂優(yōu)勢調(diào)動初中生學習音樂的積極性，讓學生們可以快速的參與進來音樂課堂，提高學生的音樂學習意識、音樂知識水平為國家新時代的城市化培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的音樂專業(yè)人才。

一、初中音樂課堂教學中現(xiàn)有的問題

1音樂課程教學方法單一

當前素質(zhì)教育的實施對初中音樂教師的教學水平要求也逐步在提高，初中音樂教師要轉(zhuǎn)變自己以往的音樂教育思想，改變老舊的教學方式，以滿足新時代音樂素質(zhì)教育的要求。但是，在初中音樂課堂實際教學過程中，音樂老師的教學方法太過簡單，初中音樂教學課堂現(xiàn)狀太過乏味沒有意思，長期以往初中學生失去了對音樂學習的興趣。這種情況下非常不利于初中學生學習音樂基礎知識，初中音樂教師在課堂上利用多媒體教學的頻率也很低，這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)村初中音樂課堂上面更普遍，初中音樂教師不會合理科學的利用新興互聯(lián)網(wǎng)教學手段，大多數(shù)老師只是在音樂課堂上用枯燥的語言講解音樂基礎知識和一些單純音樂理論方面的知識。初中生學習理論知識比較吃力慢慢的對音樂學習失去興趣，這樣非常不利于他們以后音樂課程的學習。

2音樂課程教學思想意識落后

受傳統(tǒng)的應試教育思想的影響，初中音樂課程在應試教育中占分比重不大，如果不走音樂藝術(shù)發(fā)展路線音樂課的成績可以是忽略不計的，導致中學學校領導、老師和學生對音樂課程沒有足夠的重視度。大部分初中音樂老師在課堂上只是播放音樂讓學生們學習唱一唱，在講解一些簡單的音樂理論知識，音樂老師沒有和初中學生實際學習音樂的情況結(jié)合來制定教學計劃，部分初中音樂教師的教學內(nèi)容也比較有主觀隨意性，不能培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)。加上現(xiàn)在的初中生都是零零后，他們喜歡的音樂內(nèi)容更豐富更加具有個性化，初中音樂老師的教學內(nèi)容太過單一和落后，不能滿足學生對音樂的不同的需要，導致初中學生對傳統(tǒng)的音樂課程學習失去了興趣，長期這樣下去使得初中學生音樂學習水平越來越低。

3初中音樂老師專業(yè)素養(yǎng)不夠

初中音樂老師大部分沒有系統(tǒng)全面的學習過音樂知識，這樣會使初中初中音樂教學質(zhì)量得不到保證。這種現(xiàn)象在偏遠的鄉(xiāng)村更是普遍，他們因為資源有限，沒有專業(yè)的音樂人才愿意到鄉(xiāng)村任教，很多音樂老師都是從別的學科轉(zhuǎn)過來教授初中音樂課程，他們不知道怎么上好音樂課，只是簡單的給學生播放下音樂來聽一聽，唱一唱，這樣既無法達到音樂課程教學目標，也難以培養(yǎng)初中學生的音樂素養(yǎng)。

二、城市背景下音樂課堂教學研究

1培養(yǎng)初中學生音樂學習興趣

初中學生年齡相對來說還是比較小的，他們的好奇心很重，對一切新鮮事物都充滿了好奇心，作為初中音樂教師要合理的利用學生們的這一心理特點，增加初中學生對音樂學習的認識，培養(yǎng)他們學習音樂課程的興趣。首先，老師要多和同學們溝通深入了解初中生音樂學習中遇到的問題和疑問，結(jié)合這些學生學習中的問題來調(diào)整自己的教學內(nèi)容和教學方法，有針對性的進行課堂教學。另外，初中音樂老師要多了解學生們喜歡的音樂形式和音樂內(nèi)容，從初中學生的興趣點作為切入口，提高學生們學習音樂的積極性培養(yǎng)學習音樂的興趣。最后音樂老師可以在校園內(nèi)舉辦校園音樂大賽，音樂知識競賽、或者校園廣播站播放優(yōu)美的音樂等這些活動來吸引中學生們對音樂的關(guān)注，老師還可以結(jié)合當?shù)氐囊魳诽厣谡n堂進行講解和傳播，讓初中生從多方面感受到音樂的魅力，不自覺的愛上學習音樂。

2改變初中音樂教師落后的音樂教學理念

由于城市化的進程不斷加快，落后的音樂教學方法已經(jīng)不能適應如今高速發(fā)展的社會經(jīng)濟需要。初中教師要轉(zhuǎn)變落后的音樂教學理念，比如，在教授《新疆之春》這首歌曲的時候老師可以制作視頻課件在音樂課堂上面播放，全方面的介紹下新疆，包括新疆的音樂形式，舞蹈、服裝、美食等。老師可以讓學生穿上新疆民族服飾，觀看和新疆相關(guān)的電影電視資料，多方面的去了解學習和新疆相關(guān)的知識，這樣初中學生可以帶著感情去唱這首《新疆之春》，從歌曲里感受到新疆的春之美，既培養(yǎng)了學生們的音樂素養(yǎng)也讓學生領略到了祖國的山河之美，通過這樣豐富多彩的教學模式變革，培養(yǎng)學生學習音樂熱情。另外，音樂老師要尊重初中學生不同形式的音樂選擇，零零后有喜歡說唱，喜歡爵士也有喜歡搖滾的，初中老師可以在課堂上面講解這些不同的音樂類型加深同學們對音樂的認識。讓初中學生得到更多音樂學習的機會，這樣的形式可以大大調(diào)動初中學生們學習音樂的熱情。

結(jié)語

綜合各方面的因素，初中音樂老師要轉(zhuǎn)變自己以往的教學思想觀念，根據(jù)初中學生的音樂學習情況來科學合理的制定教學內(nèi)容和教學方式。培養(yǎng)初中學生對音樂的學習興趣，幫助學生掌握更多的音樂方面專業(yè)知識，與此同時作為初中音樂老師還有不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，為初中學生打造良好的音樂課堂學習氛圍，讓學生通過日常音樂課堂學習可以感受到音樂的魅力，為初中學生未來音樂學習發(fā)展之路打下良好的基礎。

參考文獻：

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