農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及其轉(zhuǎn)化對(duì)策分析

陳櫻

摘要：在農(nóng)村小學(xué)中普遍存在著數(shù)學(xué)學(xué)困生，這些學(xué)生不但自卑且態(tài)度消極，對(duì)他們的身心健康發(fā)展帶來(lái)了不利影響。所以對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化是當(dāng)前廣大教師所關(guān)注的重要問(wèn)題，本文首先對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因進(jìn)行分析，從而對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化對(duì)策進(jìn)行研究。希望通過(guò)本文，能夠?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的順利開(kāi)展提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)困生;轉(zhuǎn)化對(duì)策

1.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因

1.1主觀因素的影響

首先，大部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生都缺乏足夠明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，并未真正建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維，而是處于被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，甚至?xí)?duì)這門(mén)學(xué)科采取直接放棄的態(tài)度。

其次，大部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生缺乏足夠的學(xué)習(xí)靈活性，采用的學(xué)習(xí)方法較為死板，沒(méi)有注意平時(shí)的歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)方法缺乏足夠的科學(xué)性，從而導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

最后，大部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生缺乏堅(jiān)持不懈的精神，而這種精神往往能夠在成績(jī)較好的學(xué)生們身上體現(xiàn)，必須具備這樣的精神才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中勇于克服困難，而學(xué)困生天性好動(dòng)貪玩，無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，甚至一學(xué)不好就失去了學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力。

1.2客觀因素的影響

首先，數(shù)學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)會(huì)受到家庭環(huán)境的影響，農(nóng)村地區(qū)的家庭普遍經(jīng)濟(jì)狀況不好，父母更多的時(shí)間是在忙于農(nóng)務(wù)或者外出打工，再加上他們的文化素質(zhì)較為有限，所以無(wú)法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，更多的將其看作為孩子自己的事情。

其次，數(shù)學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)會(huì)受到農(nóng)村社會(huì)環(huán)境的影響。很多農(nóng)村地區(qū)都會(huì)有讀書(shū)無(wú)用這一論調(diào)，家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子們?cè)琰c(diǎn)出去掙錢(qián)才是最重要的，讀書(shū)并不重要。同時(shí)，農(nóng)村缺乏完善的文化娛樂(lè)設(shè)施，使得很多學(xué)生早早就染上了賭博和打架的惡習(xí)，或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)他們的身心健康帶來(lái)了不利的影響。

最后，數(shù)學(xué)學(xué)困生的出現(xiàn)會(huì)受到農(nóng)村教學(xué)條件的影響。一方面農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備有限，包括教學(xué)儀器等等，不利于學(xué)生們理解所學(xué)的知識(shí)。另一方面農(nóng)村學(xué)校教師通常會(huì)為了完成教學(xué)任務(wù)而使得教學(xué)節(jié)奏非?？?，并未考慮到學(xué)生群體中存在的差異化，導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏。再加上教師采用的填鴨式教學(xué)模式，不利于培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究意識(shí)，長(zhǎng)此以往就會(huì)讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。

2.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究

2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上文提到了一些學(xué)困生之所以數(shù)學(xué)成績(jī)不好，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈γ鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以需要教師幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并監(jiān)督他們?nèi)シe極的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，這樣一來(lái)學(xué)困生就能夠更加積極主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.2利用正確的學(xué)習(xí)方法

作為農(nóng)村數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要做的就是幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，這會(huì)對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展帶來(lái)非常有利的影響。

2.3增強(qiáng)學(xué)困生的自我效能

學(xué)困生自我效能的提升必須以較強(qiáng)的自信心為基礎(chǔ)，需要教師通過(guò)賞識(shí)教育來(lái)提升學(xué)生們的自信心。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過(guò)教師的激勵(lì)后，學(xué)生能夠發(fā)揮會(huì)出高出原來(lái)幾倍的能力，可見(jiàn)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化當(dāng)中采用賞識(shí)教育的重要作用。在進(jìn)行賞識(shí)教育的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們每一次微小的進(jìn)步都要給予贊揚(yáng)，并要學(xué)會(huì)合理的應(yīng)用賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，這不僅僅是對(duì)學(xué)生的一種肯定，更是對(duì)他們的一種鼓勵(lì)和促進(jìn)。

2.4增加數(shù)學(xué)課堂的活力

首先要提升教學(xué)的直觀性，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有著很強(qiáng)的抽象性和嚴(yán)密性，這也是導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)困生出現(xiàn)的主要原因之一，所以在教學(xué)中應(yīng)該重視加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和理解。其次要合理應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)有趣的語(yǔ)言來(lái)讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，想要達(dá)到這樣的效果就需要教師能夠積極學(xué)習(xí)，以提升自身的心理素質(zhì)，提升教學(xué)設(shè)計(jì)水平。在教學(xué)中要注意問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，加強(qiáng)教師和學(xué)生們之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意愿。最后，要充分考慮到學(xué)生們的個(gè)體差異，提升教學(xué)的針對(duì)性。不同的數(shù)學(xué)學(xué)困生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)潛能，作為教師要能夠正視這樣的差異，從而結(jié)合個(gè)人的情況來(lái)進(jìn)行因材施教。另外，也要保證作業(yè)布置的彈性化，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并監(jiān)督他們及時(shí)完成作業(yè)。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生們的一般發(fā)展，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也要能夠成為一門(mén)健康成長(zhǎng)課程，成功轉(zhuǎn)化農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，將他們與優(yōu)等生同等看待，特別是在重視素質(zhì)教育發(fā)展的今天，尤其要重視對(duì)學(xué)困生的幫助和關(guān)愛(ài)，盡可能的不讓任何一個(gè)學(xué)困生掉隊(duì)。

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