從谷愛凌的成長經(jīng)歷談自信心的培養(yǎng)

盧向林

摘要：由于2022年冬奧會(huì)的進(jìn)行，很多的運(yùn)動(dòng)員的身影出現(xiàn)在我們的面前，谷愛凌是比較受歡迎的運(yùn)動(dòng)員之一，谷愛凌的成長經(jīng)歷我們可以學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，也可以學(xué)習(xí)到她身上的精神與品質(zhì)，對(duì)于高中學(xué)生未來的生活與學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。對(duì)于高中學(xué)生來說，大多數(shù)的學(xué)生都走進(jìn)了一個(gè)學(xué)習(xí)誤區(qū)，認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中不斷提升自己的成績最后考上一個(gè)好大學(xué)是非常重要的，但是自信心的培養(yǎng)也是很必要的。本文針對(duì)高中生培養(yǎng)自信心的現(xiàn)狀以及所要實(shí)施的措施展開論述。

關(guān)鍵詞：谷愛凌;自信心;高中德育

一、高中生培養(yǎng)自信心的現(xiàn)狀

1.1 教師對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)關(guān)注度不夠

由于現(xiàn)階段的教育仍受應(yīng)試教育的影響，因此教師在教學(xué)的過程中會(huì)格外關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以及影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的外在因素，對(duì)于學(xué)生的內(nèi)在因素教師并不會(huì)很在意，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到挫折影響自信心的培養(yǎng)也并沒有注意到，最終影響學(xué)生的發(fā)展。很多的教師由于沒有接受很多的德育教育的知識(shí)，因此在教學(xué)中沒有足夠多的知識(shí)儲(chǔ)備以及經(jīng)驗(yàn)，不能讓學(xué)生可以很好的信服，只關(guān)注學(xué)生基本知識(shí)以及應(yīng)用能力的提高，影響學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生養(yǎng)成完善的人格。學(xué)生在成長的過程中可以很好的培養(yǎng)自信心，正如谷愛凌就是在不斷的成長與磨練中終究造成了自己的強(qiáng)大心靈，教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)愛也是非常重要的。

1.2 學(xué)生對(duì)自己的能力存有懷疑態(tài)度

在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目種類很多，知識(shí)體系錯(cuò)綜復(fù)雜，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易出現(xiàn)疲累、受挫折等情況，在遇到難題之后，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生否定，當(dāng)遇到一些簡單題仍然出錯(cuò)的時(shí)候，自身與教師會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生否定的看法，這樣的否定使得學(xué)生在高中階段并不能培養(yǎng)自信心，也并不符合高中德育教育的要求。同時(shí)在高中階段有一部分學(xué)生由于自己能力的影響，并不能很好接受教師講解的高中知識(shí)，反而對(duì)外界充滿著幻想，在面對(duì)未來充滿誘惑、繽紛多彩的世界的時(shí)候很容易迷失自我，造成嚴(yán)重的后果。因此學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該規(guī)范自己的行為，不僅僅需要完善自己的知識(shí)體系，同時(shí)還需要不斷培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)，鍛煉情商以及智商，這樣才可以在學(xué)習(xí)的過程中肯定自己，明白自己日后一定是一個(gè)學(xué)有所成的人，這樣的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)來說是非常重要的。

二、為了可以更好培養(yǎng)學(xué)生的自信心所要實(shí)施的措施

2.1 利用多種手端展開教學(xué)

由于現(xiàn)階段信息化時(shí)代的發(fā)展，多媒體已經(jīng)進(jìn)入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，這類學(xué)習(xí)資源對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活的作用是非常大的，對(duì)于學(xué)生的自信心的培養(yǎng)也是非常有幫助的。教師可以在課下制作多媒體課件，將一些勵(lì)志偉人的成長經(jīng)歷以及最終取得的成就給學(xué)生展示出來，這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到這些為人身上優(yōu)秀的品質(zhì)，自信心就可以從觀看這些偉人的成長經(jīng)歷中慢慢培養(yǎng)出來，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與成長都是非常有幫助的，可以讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)社會(huì)的凄涼與溫暖，也可以感受到自己的強(qiáng)大，激發(fā)內(nèi)心的巨大力量。并且現(xiàn)階段的教育要是教師可以在日常的教學(xué)中向?qū)W生傳播德育教育的知識(shí)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中成績的提高以及精神的培養(yǎng)都不耽誤，因此多媒體這一資源正可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程不僅可以緩解自己在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的壓力，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的自信心，對(duì)于未來更艱難的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更上一層樓。還可以利用班級(jí)黑板報(bào)、晨課、勵(lì)志演講等方法強(qiáng)化學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

2.2 教師與學(xué)生增加溝通和交流

學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)中，面對(duì)知識(shí)體系復(fù)雜的知識(shí)來說很容易出現(xiàn)喪失自信心的情況，一旦出現(xiàn)這種情況，學(xué)生就會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，最后影響學(xué)生的正常的生活與學(xué)習(xí)，因此教師需要在日常教學(xué)的過程中不斷關(guān)注著班內(nèi)學(xué)生的心情，多與學(xué)生溝通，并且可以從其他各任課教師的口中打聽這些學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果遇到哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，教師就應(yīng)該與這些學(xué)生談話，讓學(xué)生重拾信心。增加教師與學(xué)生的交流次數(shù)，還可以拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓學(xué)生愛上一個(gè)教師，那么這門課程學(xué)生自然就可以很用心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間擁有成果之后，學(xué)生就可以將這一門課的動(dòng)力發(fā)揮到其他課程上，這樣一來，在學(xué)習(xí)的過程中就可以很好的培養(yǎng)自信心，也不會(huì)給自己的學(xué)習(xí)生涯造成遺憾。

2.3 教師與家長增加溝通和交流

家庭對(duì)于學(xué)生的影響來說是非常重要的，因此教師需要增加與家長的溝通，從在與家長的溝通中明白本班的學(xué)生都是什么性格的人，從性格入手來培養(yǎng)學(xué)生的自信心可以使得效果事半功倍，并且由于學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生很大的壓力，因教師與家長增加溝通的次數(shù)可以讓家長及時(shí)了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀況，那么教師可以和家長一同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在教師和家長的共同陪伴下來培養(yǎng)自信心。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中教會(huì)學(xué)生實(shí)事求是分析自己，明白自身的優(yōu)點(diǎn)和需要改正的缺點(diǎn)，并且不斷反思自己，在學(xué)習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)自信心，提高學(xué)習(xí)的專注力，這樣對(duì)于自己未來的發(fā)展才是非常有用的，也滿足德育教育的要求。

結(jié)束語

綜上所述，德育教育對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展是非常重要的，自信心對(duì)于學(xué)生也是非常重要的，需要學(xué)生在成長的過程中不斷培養(yǎng)起來。教師對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)來說是非常重要的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在教學(xué)的過程中呵護(hù)學(xué)生的自信心，同時(shí)教師還需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生身上具備的不同特點(diǎn)以及身體、心理年齡來滲透德育的教育，這樣才可以使得學(xué)生在高中階段接受更好的教育，教師也應(yīng)該及時(shí)與家長溝通，告訴家長自信心對(duì)于學(xué)生的作用，這樣才可以使得家校教育更好的實(shí)現(xiàn)。

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