孫玲俤

摘要：高三階段的英語教學質(zhì)量會直接影響到學生的綜合素養(yǎng)提升及高考綜合表現(xiàn)，而提高練習和復習效率也是高三英語主要教學任務和內(nèi)容，如何幫助學生展開高質(zhì)量的復習和練習，成為了高三英語教師面臨的挑戰(zhàn)，本文就高三英語教學中如何提高練習和復習效率展開相關研究和探討。

關鍵詞：高三英語教學;練習效率;復習效率

高三英語是高中英語教育事業(yè)發(fā)展的黃金階段，學生的練習和復習效率會影響到整個高中英語教育的發(fā)展，所以，英語教師要正視當前高三英語教學的不足之處，采取積極措施，不斷提高練習和復習效率， 樹立學生英語自信心，使學生在高考中保持良好心態(tài)。

1、高三英語教學現(xiàn)狀

1.1教學理念滯后

新課改政策提出之后，高中英語教學理念出現(xiàn)了一定的革新和完善，越來越多先進理念融入到了課堂中，但是在高三英語教學中，教師為了確保學生在考試中取得高分，會重新使用灌輸式教學模式，將高考考點、重點知識進行填鴨式講課，使得高三英語課堂教學理念滯后，忽視了學生的學習主體性，學生的課堂地位沒有被有效彰顯出來，打擊了學生英語學習主動性，影響了英語教學質(zhì)量的提升。

1.2教學模式機械

高中英語教師需要創(chuàng)新教學模式，不斷豐富教學內(nèi)容，增強課堂趣味性，以此來確保學生對課堂保持學習積極性，但是在高三復習中，很多教師依舊采用機械式教學模式，對重點知識和考點內(nèi)容進行反復講授，甚至在寫作教學中還要求學生進行死記硬背，機械式教學方法非常不利于學生英語綜合能力的提升，而且高三階段復習任務重，很多教師為了趕進度，占用了大量課時，學生在課中完全沒有自主思考的空間，嚴重影響了學生復習質(zhì)量的提升。

2、高三英語教學中提高練習和復習效率的方法

2.1科學制定復習計劃

在高三英語教學中，教師需要科學制定復習計劃，不能一味地按部就班根據(jù)教材順序進行復習，也不能讓學生一味地死記硬背，而是要根據(jù)學生的基本學情和個體差異，合理制定高三總復習計劃，使學生實現(xiàn)英語知識框架的構建，進一步掌握英語知識。例如教師可以提前將每個單元的重點句型進行整理，對相似句型進行單元聯(lián)合復習，這樣可以大大提升復習效率，比如將“could ?have…”和“would ?have …”兩個句型進行單元整合學習，由于在復習階段學生對英語單元內(nèi)容已經(jīng)有了基本的了解，在實際操作中教師應該打破傳統(tǒng)高一、高二階段教學方法，不再用課文內(nèi)容學習句型和語法知識，而是以語法和句型制定階梯式復習計劃，對課文內(nèi)容進行反向復習，通過對比學習，加深學生的復習效率和練習效率。

2.2豐富英語練習內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學中，教師為了提高高三學生的考試成績，會安排周考、月考等等，以及平時的隨堂考，旨在通過大量的考試讓學生進行練筆，考查學生復習情況，提升學生練習效率，但是一味地刷題，反而容易使學生出現(xiàn)厭學心理，而且高考英語不僅考察學生刷題能力，還考察學生的聽力能力、寫作水平、閱讀能力、詞匯量、語法知識等等，這意味著教師需要豐富高三學生日常英語練習內(nèi)容，了解每個學生不同英語能力的水平，根據(jù)學情進行分組，比如將寫作能力薄弱的學生分為一組，為他們制定專項寫作練習內(nèi)容，以此來提高學生的寫作水平;再比如聽力能力較差的學生分為一個小組，同時也制定相應的練習計劃，提高學生的聽力水平?？傊?，英語教師需要保證高三學生日常練習內(nèi)容的全面性，只有這樣才能提高學生的綜合復習水平。

2.3營造良好學習環(huán)境

對于高三學生來說，他們更加喜歡安靜的學習環(huán)境，讓自己靜下心來復習，因此，高三英語教師需要為學生營造良好學習環(huán)境，一是讓學生意識到高考日期日益臨近，提高學生的重視性，同時還需要避免過度營造緊張情緒，尤其是一些心理素質(zhì)差的學生，在高三階段很容易大起大落，教師應該幫助學生做好心理建設，以平常心面對高考。二是與學生一起制定復習計劃表格，并對每個學生的計劃進行調(diào)整和優(yōu)化，計劃可以從周計劃、月計劃兩個方面入手，讓學生知道自己每天應該做什么、復習哪些內(nèi)容、對哪些知識點進行練習，消除學生復習時期的盲目性，在有限的時間內(nèi)促進復習質(zhì)量的提升。

2.4養(yǎng)成良好筆記習慣

在高三英語教學中，教師要對學生提出做筆記的要求，在學習和復習過程中將重點詞匯、短語、句子、語法抄錄下來，并對這些筆記進行總結和歸納，比如學生可以將同一句子的不同時態(tài)統(tǒng)一整理，幫助學生厘清時態(tài)語法，時態(tài)是很多學生的復習難點，通過這樣做筆記、對比整理的方法，可以有效夯實基礎，提升學生英語基礎水平。此外，教師還需要拓展學生課外閱讀量，尤其是高三學生，學習壓力驟增，適當?shù)恼n外閱讀，一方面可以緩解復習壓力，舒緩學生學習情緒，調(diào)節(jié)學生學習積極性，另一方面，還可以積累英語素材，實現(xiàn)聽力素材、閱讀素材和寫作素材的積累，同時還能了解更多英語知識的具體應用，為英語日常練習打下扎實基礎。

3、結束語

綜上所述，在高三英語教學中，教師要認識到當前教學的不足之處，采取積極措施，革新教學理念，創(chuàng)新教學方法，為學生營造良好的學習環(huán)境，根據(jù)學生個體差異和基本學情制定合理復習計劃，重視學生日常練習內(nèi)容的豐富性，幫助學生養(yǎng)成良好筆記習慣，對復習內(nèi)容和課外知識做好筆記，以此來不斷提高自己的練習和復習效率。

參考文獻：

[1]包金玲. （2020）. 探討高中英語教學中如何提高練習和復習效率. 新一代：理論版（1）， 1.

[2]李斌泉. 高三英語教學中如何提高練習和復習效率[J]. 讀好書， 2021（21）：2.