探析合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

陳芳

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國家越來越重視英語教育。英語作為一門外來語言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會有一定的難度，這就需要教師不斷完善教學(xué)方式，讓學(xué)生對英語知識產(chǎn)生興趣，從而更好的學(xué)習(xí)英語內(nèi)容。教師在課堂上對學(xué)生講授基本的英語內(nèi)容，并積極的將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用到教學(xué)過程中，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成英語任務(wù)以及小組作業(yè)，使學(xué)生加強與同學(xué)之間的交流，完善自身學(xué)習(xí)方法，從而更好的學(xué)習(xí)英語知識。

關(guān)鍵詞：初中英語;合作學(xué)習(xí);應(yīng)用措施

合作學(xué)習(xí)法是近些年來提出的新的教學(xué)方法，大部分教師對于這種教學(xué)方法了解不夠透徹，所以很少將其運用到教學(xué)過程中，這就需要學(xué)校加強對教師的培訓(xùn)，讓教師對合作學(xué)習(xí)法更加了解。英語教師將合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用到英語課堂上，使學(xué)生在小組內(nèi)完成英語任務(wù)，還能夠加強學(xué)生與同學(xué)之間的交流，當(dāng)然，教師在布置英語任務(wù)時，要使每一個學(xué)生都有自己的事情可做，使學(xué)生在小組內(nèi)體現(xiàn)出自身的價值，使學(xué)生自覺去探究英語中的奧秘。但是合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用到教學(xué)中的前提是教師要對學(xué)生進行合理的分組，讓學(xué)習(xí)優(yōu)等的學(xué)生帶動中差等學(xué)生一起學(xué)習(xí)，從而使每一個學(xué)生都掌握基本的英語知識。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段大部分英語教師在進行教學(xué)時，都是通過口頭傳授的方式將課本上的英語內(nèi)容講授給學(xué)生，然后讓學(xué)生通過背誦的方式將英語知識掌握，大部分教師忽視將合作學(xué)習(xí)法運用到課堂上，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不能及時與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及對所學(xué)內(nèi)容的困惑，繼而使學(xué)生不能很好的學(xué)習(xí)英語知識。面對這種現(xiàn)狀，英語教師要反思教學(xué)方式，并且要將合作學(xué)習(xí)法運用到教學(xué)過程中，這就需要教師在網(wǎng)上查詢相關(guān)的資料，提高自身能力，教師要對學(xué)生進行合理的分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，討論英語知識，使學(xué)生掌握基本的英語內(nèi)容，從而提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

二、合作學(xué)習(xí)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1合理分組，明確分工

教師將合作學(xué)習(xí)法運用到教學(xué)中，首先要對學(xué)生進行合理的分組，教師加強與學(xué)生互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)方式，然后根據(jù)學(xué)生的興趣及情況對學(xué)生進行合理的分組，在分組時，每一個小組都要有優(yōu)等生和中差等生，使優(yōu)等生帶動中差等生學(xué)習(xí)。除此之外，教師在分組后還要幫助學(xué)生明確分工，使學(xué)生在小組內(nèi)都有自己的任務(wù)，配合小組成員共同完成教師布置的小組任務(wù)及活動，在這個過程中也能夠交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及自己對知識的困惑，從而更好地理解教師講授的內(nèi)容，鞏固在課堂上所學(xué)的英語知識。

2.2提出問題、小組討論

有效提問在教學(xué)過程中非常重要。英語教師在課堂上不能忽視提問的重要性，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考，當(dāng)學(xué)生對教師提出問題不能及時解答時，或者是對所學(xué)內(nèi)容有困惑時，教師要鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)與同學(xué)進行討論，使學(xué)生采納其他同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而更好地理解教師在課堂上講授的英語內(nèi)容。教師在提出問題時，不僅要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，還要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使問題具有一定的難度，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)與同學(xué)討論，讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識。

例如：初中英語教師在講授“How do you get to school？”時，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己上學(xué)的方式，然后讓學(xué)生用英語表達出來。教師布置小組任務(wù)，要求每一個小組派出一個成員回答教師提出的問題，教師給予回答好的小組適當(dāng)?shù)莫剟?，激發(fā)學(xué)生在小組內(nèi)積極的討論，總結(jié)英語答案。學(xué)生在小組內(nèi)討論上學(xué)所乘坐的交通工具，使學(xué)生更好地理解教師在課堂上講授的英語知識，繼而使學(xué)生理解團結(jié)合作的重要性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語內(nèi)容。

三、合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用到英語教學(xué)中的作用

3.1有利于構(gòu)建高效的英語課堂

英語教師將合作學(xué)習(xí)法運用到教學(xué)過程中，改變了以往的教學(xué)方式，并且讓學(xué)生在小組內(nèi)進行積極的交流，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在課堂上跟著教師的思路，更好的學(xué)習(xí)英語知識。合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用改變了以往教師解答學(xué)生困惑的現(xiàn)狀，而是讓學(xué)生在小組內(nèi)與同學(xué)進行討論，共同探究英語知識的奧秘，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，使教師的教學(xué)進度得到推進，繼而有利于構(gòu)建高效的英語課堂。

3.2有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識

小組合作學(xué)習(xí)法的前提是將班級內(nèi)的學(xué)生分為若干個小組，教師在小組內(nèi)讓優(yōu)等生帶動中差等生進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生都學(xué)到基礎(chǔ)的英語知識。教師將合作學(xué)習(xí)法運用到英語教學(xué)中，不僅加強了學(xué)生之間的交流，而且還可以使學(xué)生增強合作意識，讓自己在小組討論的過程中更好的學(xué)習(xí)英語知識。教師在上課時，要對學(xué)生提出相關(guān)的問題，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，這樣可以使學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)和探究英語知識，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語內(nèi)容。

例如：初中英語教師在講授“What did you do last weekend？”時，教室利用多媒體設(shè)備講授本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，然后對學(xué)生提問上周做了哪些事情？讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容回答相關(guān)問題，當(dāng)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識掌握不鞏固時，要在小組內(nèi)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)方式，更好理解教師講授的上周做了哪些事情的相關(guān)內(nèi)容，從而更好地回答教師提出的問題。學(xué)生在小組內(nèi)討論的過程，可以使學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并解答對本節(jié)課所學(xué)知識的相關(guān)困惑，繼而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

結(jié)束語

總而言之，初中英語教師要根據(jù)課堂的需要和課本內(nèi)容的講授，充分的利用小組合作的方式進行教學(xué)。這種教學(xué)方式不僅能豐富課堂內(nèi)容，而且還能形成良好的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂上輕松愉快的學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生與小組成員共同探究英語奧秘，繼而使學(xué)生更好理解教師講授的英語內(nèi)容，提高英語素養(yǎng)。這樣看來，合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用到教學(xué)過程中是非常重要的。

參考文獻：

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