陳洪

摘 要：古詩詞教學(xué)可以說是語文教學(xué)中一個非常重要的板塊，這個教學(xué)內(nèi)容考驗的不僅僅是學(xué)生的理解能力，還考驗了學(xué)生的想象能力。因為古詩詞所描繪的內(nèi)容是充滿意境的，古詩詞不是像其他的語文課文一樣有很多的話語描述，而是由幾句短話構(gòu)成，所以在教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)難度也很大，這意味著教師需要能夠?qū)⒚恳痪湓捳Z拆分讓學(xué)生明白和理解，所以教師需要注重古詩詞教學(xué)的方法和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文，古詩詞教學(xué)，游戲化教學(xué)

正文：在古詩詞教學(xué)的過程中，教師要注重的不僅僅是能夠?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容充分有效傳達給學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生在吸收內(nèi)容的時候充滿樂趣和有快樂的體驗，教師應(yīng)該注重快樂教學(xué)這一真理，讓教學(xué)的過程與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程相符合、相匹配，學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程有很高的期待，那么教師要做的就是符合學(xué)生的期待進行教學(xué)，讓學(xué)生可以感受古詩詞內(nèi)容的樂趣。

一、小學(xué)語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生缺乏深入理解

在古詩詞教學(xué)的過程中有很多的問題，如果教師不注重問題、不解決問題，那么學(xué)生就會將古詩詞看作是一項晦澀難懂而不愿意去深入探究的知識模塊。在很多時候，教師在講解古詩詞內(nèi)容之前，學(xué)生是沒有自己的理解的，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞之前對古詩詞的印象也是不太好的。學(xué)生會覺得古詩詞需要背誦需要理解很費功夫，所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞這一模塊內(nèi)容的時候，就很難投入自己的興趣和發(fā)揮自己的思維，這就意味著學(xué)生不能夠主動積極地深入探索和思考。

1.2教學(xué)缺乏樂趣

教學(xué)最主要的是將知識傳遞出去之后，學(xué)生可以理解并記憶。在古詩詞教學(xué)的過程中，教師也是在運用自己的能力發(fā)揮自己的思維設(shè)計教學(xué)的過程，但是在大多情況是教師教學(xué)沒有引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力，因為古詩詞本身具有的內(nèi)容就比較難懂，古詩詞是有些深奧的，是需要學(xué)生將自己的思維進行發(fā)散才能夠理解的，如果教學(xué)缺乏樂趣，那么就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候缺少耐心去探究。

二、小學(xué)語文古詩詞有計劃教學(xué)的具體措施

就是想要改變學(xué)生，沒有深入理解和教學(xué)過程，缺乏樂趣，這些現(xiàn)狀最主要的就是能夠縱學(xué)生的角度出發(fā)，去考慮哪一種教學(xué)方法可以解決這些問題，那么，作為小學(xué)階段的學(xué)生，更愿意去進行游戲，所以教師可以將游戲與古詩詞教學(xué)相結(jié)合，讓游戲在古詩詞教學(xué)中產(chǎn)生良好的化學(xué)反應(yīng)，讓游戲能夠成為推動學(xué)生高效學(xué)習(xí)的良好方式。所以教師就需要考慮游戲在古詩詞教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用，能夠高效地運用游戲，讓游戲不僅僅是游戲，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的良好武器。

2.1詩詞接龍游戲，提高學(xué)生興趣

在古詩詞教學(xué)的過程中，教師就可以運用詞語接龍的游戲，因為古詩詞有很多，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的過程中也會因為古詩詞內(nèi)容的繁多而造成記憶的混亂，所以教師要做的就是幫助學(xué)生解決混亂這一問題，也讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時候充滿樂趣和激情。那么，詩詞接龍的游戲就可以讓學(xué)生在腦海中不斷地翻找自己學(xué)習(xí)過的古詩詞內(nèi)容，進而將這些古詩詞內(nèi)容進行提取，以便于將古詩詞進行較好利用并深刻記憶。

例如，學(xué)習(xí)完古詩詞內(nèi)容之后，教師就可以讓學(xué)生回想自己腦海中其他的古詩內(nèi)容，教師會在教學(xué)的時候給學(xué)生展現(xiàn)這位詩人的其他作品，這些作品會包括學(xué)生學(xué)習(xí)過和沒有學(xué)習(xí)過的一些內(nèi)容，就拿《田園四時雜興》的古詩學(xué)習(xí)來說，教師就會將這首古詩的詩人的其他作品擺放出來，學(xué)生需要迅速記憶詩人的其他作品。那么，教師會停一段時間來檢驗學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)成果，檢驗的方式就是詩詞接龍游戲。教師會給學(xué)生提前準(zhǔn)備的時間，教師會在約定的時間與學(xué)生共同進行古詩詞接龍游戲，那么教師會開一個頭，會說這位詩人作品中的一首詩詞的前一句，而學(xué)生需要接下一句，在選擇接龍的學(xué)生的時候，教師也會采用多媒體滾動屏幕的方式隨機選擇，這既能夠給學(xué)生緩沖的時間，又讓學(xué)生充滿緊張感從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓接龍游戲促進古詩詞內(nèi)容的高效教學(xué)。

2.2競賽答題游戲，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象

在教學(xué)的過程中，教師要意識到學(xué)生的獲勝心理，獲勝心理指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會想要去獲勝和贏得一些獎勵，因為在小學(xué)階段學(xué)生的好勝心是比較強的，他們愿意在自己獲得進步的時候，獲得教師的鼓勵和表揚，所以教師就可以利用學(xué)生這一心理來設(shè)計古詩詞游戲教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既獲得知識，又獲得獎勵，以激勵性的措施來激發(fā)學(xué)生高效學(xué)習(xí)和深入理解。

例如，在學(xué)習(xí)《山行》這一首古詩內(nèi)容時，首先，在課堂的開始，教師會給學(xué)生提醒，讓學(xué)生分成不同的派別，派別的分布是依據(jù)學(xué)生的座位。每一個派別是六位學(xué)生，在分派別的時候，教師會給每個派別起一個名稱，比如說武當(dāng)派、少林派等等，這樣做的目的是為了讓整個游戲更具有真實性和吸引力。分完派別之后，教師會在黑板上出示這首古詩的所有內(nèi)容，每一個派別都需要根據(jù)這些內(nèi)容進行深刻的理解，教師會給學(xué)生五分鐘的時間讓學(xué)生進行討論并將這首古詩進行分析，集思廣益下的學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生深入思考，而且學(xué)生通過組內(nèi)討論也會將這首古詩進行更透徹的理解。理解過后，教師就會采取競賽答題的游戲，讓學(xué)生來分享自己與組中成員探討的結(jié)果和答案，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語

古詩詞教學(xué)是非常重要的，這會影響學(xué)生對語文知識和傳統(tǒng)文化的理解，教師需要將古詩詞更高效率的講解，讓學(xué)生能夠在聆聽古詩詞內(nèi)容的時候可以多一些耐心和興奮感，古詩詞與游戲結(jié)合會使古詩詞更具有吸引力。

參考文獻

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