楊佳敏

摘要：俗話說：“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，因此不難看出技能競(jìng)賽在職業(yè)教育中的重要性，技能大賽是在我國教育體制不斷改革和創(chuàng)新進(jìn)程下衍生而來，通過近幾年的發(fā)展，在職業(yè)教育中占據(jù)重要的地位。定期開辦的職業(yè)院校的技能大賽，是當(dāng)前新時(shí)期下教教育改革和發(fā)展的助力。職業(yè)競(jìng)賽作為新時(shí)期下教育改革的的動(dòng)力，本文以眼視光專業(yè)教學(xué)改革為主，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革、推動(dòng)校企合作、構(gòu)建雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為教育改革奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：眼視光專業(yè);教學(xué)改革;技能競(jìng)賽;重要性;應(yīng)用措施

關(guān)于職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)，就是培養(yǎng)從事一線服務(wù)、完成高質(zhì)量管理的技能型人才。例如大理護(hù)理職業(yè)學(xué)院，自開辦視光專業(yè)以來每處舉辦技能競(jìng)賽，秉承實(shí)踐和探索的眼光，將眼視光專業(yè)的技能競(jìng)賽分析，探討當(dāng)前專業(yè)的技能競(jìng)賽情況，加強(qiáng)教育改革且總結(jié)獲取的成效，針對(duì)技能競(jìng)賽存在的問題進(jìn)行分析，制定合理的解決對(duì)策。

一、當(dāng)前技能競(jìng)賽的開展現(xiàn)狀

眼視光專業(yè)的技能大賽秉承公平、公正和公開的原則，將提高專業(yè)技能和綜合素質(zhì)為主，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，技能競(jìng)賽舉辦的目的與人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致。學(xué)校建立了專業(yè)競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，通過技能競(jìng)賽前的充分準(zhǔn)備和規(guī)劃、開展技能競(jìng)賽的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名，從而提高學(xué)生參加競(jìng)賽的積極性。確定競(jìng)賽項(xiàng)目后，要做好競(jìng)賽項(xiàng)目與省級(jí)競(jìng)賽的銜接，并且與畢業(yè)設(shè)計(jì)、技能實(shí)訓(xùn)以及課程培訓(xùn)相結(jié)合。比如眼視光專業(yè)中的《驗(yàn)光》一節(jié)則確定為眼視光競(jìng)賽項(xiàng)目的主要內(nèi)容之一[1]。競(jìng)賽內(nèi)容均為理論課程與實(shí)訓(xùn)的結(jié)合，項(xiàng)目指導(dǎo)老師要鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，做好選拔管理，為技能競(jìng)賽的開展奠定基礎(chǔ)，進(jìn)入決賽的學(xué)生要參加技能培訓(xùn)及考核，給予表現(xiàn)突出學(xué)習(xí)相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生參加競(jìng)賽的信心。通過多次的模擬練兵，眼視光專業(yè)學(xué)生在開展技能競(jìng)賽的時(shí)候獲取了極好的成績(jī)，從而將技能競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。

二、技能競(jìng)賽對(duì)促進(jìn)教育改革的重要性

眼視光專業(yè)作為醫(yī)學(xué)與工學(xué)結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的提高而得到積極的發(fā)展，因此需要為該專業(yè)培養(yǎng)更多高技能人才。職業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)要結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求，從而保障學(xué)生能夠滿足具體崗位的要求，因此通過技能競(jìng)賽能夠推動(dòng)教學(xué)改革[2]。

（一）有利于提高教學(xué)質(zhì)量

老師通過指導(dǎo)學(xué)生開展技能競(jìng)賽，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)參賽的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生操作中存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)存在的教學(xué)疏漏也能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，能夠有效提高老師的教學(xué)能力。老師通過技能競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)案例，在日常授課中也能提高教學(xué)的針對(duì)性，保證教學(xué)效果。技能競(jìng)賽能夠推動(dòng)職業(yè)院校的改革，眼視光的《驗(yàn)光》課程要以滿足崗位需求為培訓(xùn)目標(biāo)。根據(jù)企業(yè)具體崗位以及對(duì)人才的需求，開展專業(yè)的人才培訓(xùn)，能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能和理論知識(shí)水平，也能更好的協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容。尤其是在教學(xué)改革的進(jìn)程中，對(duì)編制滿足工作崗位要求、提高學(xué)生職業(yè)能力的教材有指導(dǎo)價(jià)值[3]。

（二）提高學(xué)生的專業(yè)水平

技能競(jìng)賽為學(xué)生獲取技能證書和未來就業(yè)有積極的作用。技能競(jìng)賽，通過培訓(xùn)與考核，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值和能力，也能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合理競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。技能競(jìng)賽的舉辦有利于促進(jìn)學(xué)生的溝通交流能力，并且讓其在工作中保持樂觀積極的工作態(tài)度，因此，定期舉辦技能競(jìng)賽，能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能，有利于提高學(xué)生的就業(yè)的信心，提高自身個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)校企合作

技能競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)相近，因此能夠省去了崗前培訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)作為工作模擬場(chǎng)景，能夠滿足教學(xué)、職業(yè)技能和社會(huì)培訓(xùn)的要求，技能競(jìng)賽場(chǎng)地與實(shí)訓(xùn)中心的結(jié)合，能夠促進(jìn)設(shè)備的更新，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)管理的完善。

（四）促進(jìn)雙師型教師的培養(yǎng)

眼視光專業(yè)必須重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，促進(jìn)師資力量的整合，引起企業(yè)、醫(yī)院理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)豐富的驗(yàn)光師、眼科主任醫(yī)師等作為外聘老師，鼓勵(lì)學(xué)校的教師進(jìn)入到企業(yè)中，鍛煉自身的實(shí)踐能力，成為一名綜合水平更高的優(yōu)秀教師。通過引進(jìn)和走出去的師資培訓(xùn)方案，能夠構(gòu)建一支專業(yè)過硬、特色鮮明、素質(zhì)過關(guān)的雙師型師資團(tuán)隊(duì)。技能競(jìng)賽與雙師型團(tuán)隊(duì)的結(jié)合，技能競(jìng)賽的質(zhì)量直接反映了老師的能力，老師綜合素質(zhì)的提升也是學(xué)生獲取好成績(jī)的關(guān)鍵[4]。老師通過指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽，能夠讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而重點(diǎn)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)，滿足崗位的需求。通過與企業(yè)、醫(yī)院老師交流，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，保證教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高職業(yè)教育的整體水平。技能競(jìng)賽有利于雙師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，能夠提高老師的專業(yè)技能，從而也為學(xué)生取得競(jìng)賽好成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

技能競(jìng)賽有利于促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，也推動(dòng)了以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針的落實(shí)，有利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。技能競(jìng)賽舉辦階段，可以要求企業(yè)人員到現(xiàn)場(chǎng)觀摩，對(duì)比賽成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可以簽訂招聘合同，也能讓企業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合能力有全面掌握。被招聘的學(xué)生也可以為其他學(xué)生做出表率，企業(yè)參加技能競(jìng)賽，對(duì)促進(jìn)校企合作也有積極的影響。通過技能競(jìng)賽，能夠?qū)⒔虒W(xué)中薄弱環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，老師通過指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，也促進(jìn)自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。要構(gòu)建技能競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制，成績(jī)優(yōu)異的老師除了要給予獎(jiǎng)金激勵(lì)，還可以優(yōu)先進(jìn)行職稱評(píng)聘，獲取進(jìn)修的機(jī)會(huì)，從而也提高了老師對(duì)技能競(jìng)賽的重視，積極的參與到技能競(jìng)賽的指導(dǎo)中。

參考文獻(xiàn)：

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