張輝珍

摘要：社會的發(fā)展促使當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作模式正在慢慢轉(zhuǎn)變，越來越多的教師開始意識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性，該教學(xué)方式具備了便捷性的教學(xué)特征，同時還能將原本復(fù)雜的教學(xué)方式變得簡易化，以此實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。所謂的網(wǎng)絡(luò)課堂指的是教師們借助網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)推動教學(xué)工作，學(xué)生們在這個過程中可以鍛煉自己的邏輯思維能力，這對于他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)相當(dāng)有效。基于此，文章通過分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)工作的實際情況然后提出一些專業(yè)的教學(xué)策略，以此幫助學(xué)生們學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)課堂;運用策略

引言：在全新的教育教學(xué)方針中，教育部門開始重視學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力，這也雙減政策提出的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂因為過于緊張的教學(xué)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生較強的學(xué)習(xí)壓力，這對于學(xué)生們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)而言產(chǎn)生形成了較大影響，所以教育部門開始將目光投放于網(wǎng)絡(luò)課堂。該教學(xué)方式實現(xiàn)了學(xué)生們的在家學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生在自己熟悉并且舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)，從而幫助他們減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，以此實現(xiàn)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。網(wǎng)絡(luò)課堂其實就是教師們利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)在一些軟件上進行的直播教學(xué)，教師和學(xué)生之間通過線上的互動傳授數(shù)學(xué)知識，這其實就是就像面對面的教學(xué)，對于吸引學(xué)生注意力形成了較大幫助。總而言之，網(wǎng)絡(luò)課堂可以有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維，確保學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，這樣才能保證學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)的提升，同時還能幫助更多學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)模式

為了確保學(xué)生們可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師需要意識到網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)工作推廣的重要性，也就是在開展網(wǎng)絡(luò)課堂時，教師需要讓學(xué)生了解什么是網(wǎng)絡(luò)課堂，在學(xué)習(xí)的過程中需要注意哪些事項等等。在面對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生時，教師應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)平臺去搜索更多的教學(xué)資源，期間還要制定合理的教學(xué)方案，這樣才能保證網(wǎng)絡(luò)課堂的順利推動。具體而言，網(wǎng)絡(luò)課堂需要教師完成網(wǎng)上備課的同時，還要在網(wǎng)絡(luò)上完成授課以及答疑解惑和作業(yè)的布置等環(huán)節(jié)，促使小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂高效并且有序進行，這樣才能保證學(xué)生在一個良好的網(wǎng)課環(huán)境中學(xué)習(xí)并且成長。但因為學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力存在一定的差異性，身為他們的數(shù)學(xué)教師需要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后要求學(xué)生家長配合自己的教育工作，促使網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)更具針對性，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要注意的是，因為網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)從本質(zhì)上來看，和傳統(tǒng)課堂教學(xué)沒有什么的差別，只不過是將一些知識放在網(wǎng)絡(luò)上傳授給學(xué)生，但教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路以及教學(xué)理念，千萬不能局限自己的思想，應(yīng)該學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)靈活控制自己的教學(xué)模式，整個教學(xué)過程完全可以讓學(xué)生們自己去選擇教學(xué)時間，一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生們的組織安排能力，另一方面是為了確保學(xué)生們在自由選擇下全身心的投入到學(xué)習(xí)中，以此實現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的專心致志，同時還能有效激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)主要實施的策略

1.幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

為了確保學(xué)生在家里能夠跟得上教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進程，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言需要不斷培養(yǎng)他們的課前預(yù)習(xí)意識，因為在預(yù)習(xí)的過程中學(xué)生們對于課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了一個大概了解，以此幫助他們后續(xù)的順利學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂其實具備了較強的教學(xué)資源，學(xué)生們在預(yù)習(xí)的過程中可以借助網(wǎng)絡(luò)去搜索更多相關(guān)知識，這其實就是在幫助他們對知識產(chǎn)生更深入的了解，確保學(xué)生獲得拓展知識內(nèi)容的機會，從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)工作效率的提升。例如：當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)“觀察物體”這部分內(nèi)容時，首先教師需要讓學(xué)生自己完成課前預(yù)習(xí)工作，促使學(xué)生們在預(yù)習(xí)的過程中可以鍛煉自己的空間想象力以及事物的分析能力。學(xué)生們在預(yù)習(xí)的過程中可以從網(wǎng)上搜集一些長方體、正方體以及圓柱體等等，然后仔細觀察這些物體的側(cè)面，從而了解觀察物體的不同面以及不同角度時會看到什么樣的平面圖形。然后等上網(wǎng)課之后，教師可以讓學(xué)生將自己看到的平面圖形和他們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的一些事物聯(lián)系起來，以此幫助學(xué)生構(gòu)建加空間意識。該教學(xué)過程其實就是在無形中幫助徐盛拓展他們的知識儲備量，從而保證他們的簡易學(xué)習(xí)。

2.有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課堂具備了較豐富的教學(xué)內(nèi)容，整個教學(xué)過程還能加強師生之間的互動性，這對于教師而言，他們的教學(xué)質(zhì)量會不斷提升，對于學(xué)生而言，他們的學(xué)習(xí)能力會不斷改進。教師在備課的過程中可以借助網(wǎng)絡(luò)去搜集更多的教案，然后將一些有效的教學(xué)資源進行整合，以此幫助學(xué)生加快理解教學(xué)內(nèi)容，這樣就能保證學(xué)生們的積極主動學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)指導(dǎo)“千克、克、噸”這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生們加強理解，教師需要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源去實施有效的教學(xué)方案，比如給學(xué)生們設(shè)置一個合理的教學(xué)情境，在開課之前需要讓學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)去搜集一些用“千克、克、噸”形容的物體，比如200克的大米，1千克的水以及4噸重的大象等等，接下去教師需要在網(wǎng)課上指引學(xué)生將他們選擇的物體重量和教師所提問的重量進行換算并且對應(yīng)起來，比如200克的大米可以和0.2千克的瓜子相對應(yīng)，4噸的大象等于4000千克的石頭等等。通過該教學(xué)方式可以有效活躍網(wǎng)課教學(xué)氛圍，同時還能加快學(xué)生們的理解能力，促使學(xué)生加深對課堂教學(xué)知識的認知和印象，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的網(wǎng)課教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，社會的發(fā)展促使教育教學(xué)工作的模式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，當(dāng)前越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師開始傾向于網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)，主要是該教學(xué)模式具備了較大的優(yōu)越性。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)和傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在一些差別，其中最為明顯的就是實現(xiàn)了學(xué)生們的隨時隨地學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生而言，他們選擇學(xué)習(xí)的時間更加彈性，這樣就能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致。教師需要做的就是加強教學(xué)方案的設(shè)計，通過晚上網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)配置并及時上傳自己制定的教學(xué)方案以及教學(xué)計劃，然后帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量的不斷提升。

參考文獻：

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