李鉆勤

摘要：德育教育是“五育”之首。學校不僅是學生學習知識的殿堂，更是學生接受良好道德熏陶和法治教育的地方。學校肩負著引導(dǎo)學生成人成才的重任，看下我將學生的德育工作做到位。本文將基于德育教學的視角，從開展形式多樣的實踐活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、深入挖掘課本中的德育思想，在教學過程中加以豐富和拓展、教師做好榜樣示范作用，在教學過程中引入德育事例這三個重要方面來對小學道德與法治課程中德育教育的滲透方法進行分析和探討。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學道德與法治;分析與探討

前言：小學道德與法治課程包含著豐富的理論知識和實踐成果，現(xiàn)在小學一年級的內(nèi)容較為淺顯，但是其中所蘊含的道理是需要教師仔細剖析和深入傳達的。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師和學生往往存在著錯誤的觀念那就是覺得道德與法治課程沒有語、數(shù)、外等主科重要，在真正的教學過程中也只是讓學生背誦來加以記憶，然而這種方式卻不能真正的讓學生理解。

一、開展形式多樣的實踐活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)

當下小學道德與法治課堂的主要缺陷就是教師往往更加注重理論知識的教育，更加注重學生對于知識的記憶和背誦，而不注重學生對于知識的理解和應(yīng)用。對于知識的理解和應(yīng)用則應(yīng)該基于實踐的基礎(chǔ)上，形式多樣的實踐活動能夠幫助學生在理解道德與法治課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以記憶。同時一年級的孩子由于年齡較小，他們更喜歡新奇的事物和游戲化的教學，也不太適合理論性過于強的課堂內(nèi)容。教師應(yīng)該做好恰當?shù)挠仔°暯庸ぷ?，將一年級的道德與法治課堂與游戲和實踐活動相融合，因此便于學生更好的實現(xiàn)幼小銜接，盡快的接受升入小學之后的學習生活情況，實現(xiàn)對于自身的突破和進步。

例如在學習一年級下冊第二單元《我與大自然》章節(jié)過程中，教師則可以帶領(lǐng)班級里的學生一起趁機去接觸大自然，感受大自然的生機與活力。在第五個小節(jié)《花兒草兒真美麗》的學習中，教師可以帶領(lǐng)學生去以春游為實踐活動，感受春天的魅力與生機。在整個春游的過程中，可以讓學生更好的接近大自然，從而產(chǎn)生保護和熱愛大自然的意識。另外教師在帶領(lǐng)學生春游之后還可以告訴學生們，花草樹木都是地球的一部分，我們既要愛護我們的地球家園，也要愛護同在地球家園上的花草樹木。教師要呼吁學生從小養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

二、深入挖掘課本中的德育思想，在教學過程中加以豐富拓展

其實德育思想貫穿在小學道德與法治書本中的方方面面，教師要善于挖掘，在教學過程中善于指點學生，將課本中所學的知識與德育思想貫穿起來，在教學過程中通過一些事例和實踐進行豐富拓展。讓學生不僅能夠教道德與法治書本中所展現(xiàn)的淺層次的知識學會，還能夠通過教師的豐富拓展學到更多的有關(guān)道德與法治的深層次的知識。教師面對一個章節(jié)的知識，不能只是給學生講解表面，而是要深入挖掘，將其中所要表現(xiàn)的道德思想和觀念給學生展現(xiàn)和剖析出來，并適當?shù)募右灾笇?dǎo)和引領(lǐng)，讓學生進行全方面的認識和感悟。

例如教師在講《我和我的動物朋友》這一節(jié)時，便可以帶動學生展開討論，讓學生以小組的方式討論一下自己以及自己的動物朋友之間發(fā)生的趣事。這個年齡段的學生善于分享和表現(xiàn)，教師要給予他們更多的表達自己的機會，引導(dǎo)學生們將自己生活中的實際情況與課本中所學的知識聯(lián)系起來。在學生討論完畢之后，教師可以進行相應(yīng)的總結(jié)，讓學生上臺講一講自己與動物朋友發(fā)生的趣事。在這章節(jié)的最后，教師可以告訴學生們，之所以人類能夠和動物和諧相處，前提條件就是我們需要愛護周圍的小動物，這樣他們才能夠成為我們的朋友。因此同學們一定要把周圍的小動物看到我們的朋友，要懂得保護它們。

三、教師做好榜樣示范作用，在教學過程中引入德育事例

教師在學校中是學生的引路人，不僅肩負了教會學生學習的任務(wù)，更要教會學生如何培養(yǎng)良好的道德思想。由于學生的年級較低，年齡較小，對于事情對錯的判斷還不明晰，需要一個長輩去引領(lǐng)和規(guī)范。而教師則擔任著這個長輩的作用，因此教師更要有意識地發(fā)揮自己的榜樣帶動作用，讓學生在教師的所作所為和一言一行中感受到德育的熏陶。教師爭取在自己的課程引領(lǐng)下能夠讓學生在做一些事情是想到教師的榜樣示范作用，從而規(guī)范自己的行為。

例如在學習《我和我的家》這一章節(jié)的過程中，教師需要讓學生們明白家人對于自己的重要性。一家人就像一棵枝繁葉茂的樹，每個人都很重要。教師要通過自己的實際行動和親身事例告訴學生如何對待家人。例如教師可以講一講自己在閑暇之余如何與家人相處，如何對待自己的孩子，如何對待自己的父母。孝敬父母，愛護弟弟妹妹應(yīng)該是班級里的每一位學生都做到的事情。在各章節(jié)講解完畢之后，教師可以根據(jù)這一章的內(nèi)容給學生布置一個特殊的作業(yè)，讓學生回到家后給爸爸媽媽洗一次腳，以此來表達自己對他們的敬愛。

結(jié)束語：德育教育應(yīng)該貫徹在各個學段各個學科中，尤其在道德與法治這類的學科中尤為重要。德育教育旨在引領(lǐng)學生樹立正確的思想，養(yǎng)成良好的習慣，在學習的同時也能夠健康成長。

參考文獻

[1] 詹玉慧. 核心素養(yǎng)下小學道德與法治教學的德育滲透路徑探究[J]. 考試周刊，2021（55）：139-140.

[2] 王成. 小學道德與法治學科德育滲透方式方法探究[J]. 科學咨詢，2021（16）：295.

[3] 陳琛. 新課標下的小學道德與法治教學中德育教育[J]. 魅力中國，2020（39）：181-182.

[4] 劉蘇成. 注重德育滲透，實現(xiàn)"立德樹人" ——小學道德與法治教學中的德育滲透[J]. 小學時代（奧妙），2020（9）：99-100.