初中語文教學中讀寫一體化的教學方法實踐探究

黃曼香

摘 要：在新課標要求下，初中語文教師逐漸的重視對學生基本素質的培養(yǎng)以及基本能力的培養(yǎng)，而在初中語文教學中最主要的是提高學生自身的讀寫能力，從而為學生以后進行閱讀和寫作提供較大幫助。在這種背景下，初中語文教師需要對教學方式進行一定的創(chuàng)新和完善，在教學中進行讀寫一體化教學可以有效實現(xiàn)教師教學的目標，所以，初中語文教師在教學中，需要將這一教學方式有效地融入到教學當中，這樣可以提高語文教學的效果和質量。

關鍵詞：初中語文;讀寫一體化;教學方法

引言

在進行初中語文教學中讀寫是語文教學中最重要的一部分，同時也是新課標對語文教學的新要求，所以，初中語文教師在教學中需要注重對學生閱讀和寫作的教學，從而使學生更好地進行寫作。對于初中語文教師來說，在進行教學中選擇讀寫一體化教學方式，不僅可以提高教師教學的效率，還可以擴大學生知識層面，豐富學生學習的內容，并通過進行讀寫一體化教學模式來提高學生的學習能力。

一、讀寫一體化教學模式的應用意義

在初中語文教學中，不斷地提高學生自身的閱讀能力和寫作能力是幫助學生進行語文學習的關鍵?，F(xiàn)如今的語文教學方式中，寫作和閱讀一直都是進行初中語文教學的重點部分，但是隨著新課標的改革對語文教學帶來了全新的要求，讀寫教學已經成為語文教學中的重點教學部分，更多地教師逐漸的開始重視對教學方式的創(chuàng)新。在初中語文教學中進行讀寫一體化教學可以提高語文教師教學的效果和質量，使學生更加有效地進行語文學習。

進行讀寫一體化教學主要是通過閱讀和寫作的整合和結合來進行教學，讓學生在閱讀中豐富寫作素材，從而提高學生的寫作能力，使學生可以熟練的進行素材的運用。通過在教學中進行讀寫一體化教學，可以有效提高初中語文課堂教學效果，并且，在教學中進行讀寫一體化教學方式的應用可以促進學生閱讀能力和寫作能力的發(fā)展，使學生在進行閱讀中可以摘抄優(yōu)美的句子，并將其運用到寫作當中，這樣可以有效地促進學生全方面能力的提高。

二、初中語文教學中讀寫一體化教學方法的應用策略

（一）引導學生從課文中積累寫作經驗

在初中語文教學中，語文教材中的文章都是經過多人選擇的。這些文章不管從哪一方面來說，都值得學生進行學習和研究。所以，初中語文教師在教學中，需要通過語文教材來幫助學生充分的了解文章包含的意義，并在這一過程中不斷的提高學生的寫作意識。教師在語文教學中，引導學生根據(jù)語文教材中豐富的內涵來幫助學生積累寫作經驗，并且通過這種方式可以提高學生自身對語文學習的興趣，并有效實現(xiàn)讀寫一體化教學的目的。

例如，初中語文教師在進行說明文和敘述文教學中，可以從文章中具備的寫作思路，引導學生對寫作素材進行一定的積累，這樣可以更好地幫助學生進行學習。比如，教師在進行“背影”教學時，教師可以引導學生通過進行文章的閱讀來感受作者的情感，并引導學生通過仿寫作者寫作的手法，這樣可以幫助學生進行寫作經驗的總結，從而提高教師教學的效率和質量。

（二）教會學生在仿寫中掌握學習知識

在初中語文教學中進行讀寫一體化教學主要是讓學生通過練習的方式來對所學知識點進行積累和鞏固，同時，在進行讀寫一體化教學應用時，教師還需要幫助學生從仿寫中掌握所學的知識點，這樣可以為學生進行寫作提供一定的素材，并幫助學生通過仿寫的方式來將所學知識展現(xiàn)出來。學生通過進行仿寫可以提高學生對文章的理解，并幫助學生在仿寫的句子中融入自身的思想，從而幫助更好地進行寫作。

比如，初中語文教師在進行“我的母親”教學中，教師可以引導學生通過自身對文章的理解，來仿寫一篇關于自己母親的文章，這樣不僅可以加深學生對知識點的鞏固，同時還可以實驗讀寫一體化教學方式是否可以提高教學效果，從而幫助教師明確教學方法的選擇。

（三）幫助學生在寫作中發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)新能力

在初中語文寫作中需要學生自身具備一定的想象力和創(chuàng)新能力，只有具備良好的想象力和創(chuàng)新能力才能提高學生的寫作能力。在初中語文教學中寫作是教學中的關鍵，提高學生自身的寫作能力可以更好地幫助學生進行語文學習水平的提高。初中語文寫作一般都是根據(jù)一個特定的主體，并根據(jù)一定的習作思路來選擇合適的句子進行寫作，所以，學生在學習中需要具備想象力和創(chuàng)新能力。同時，學生在寫作中，需要充分了解寫作的主題，并在這一主題上，進行想象和創(chuàng)新，這樣才能創(chuàng)作出好的文章。因此，初中語文教師在教學中，需要選擇合適的教學方式，來引導學生對素材的積累以及對寫作方法的掌握。

比如，初中語文教師在教學“帶上她的眼睛”，教學時，這一文章主要是一篇科幻小說。并且寫作的視角較為特殊，將充滿創(chuàng)新的科學幻想，通過優(yōu)美的文學來呈現(xiàn)出來，用清新而充滿詩意的語言，講述了一個震撼心靈的故事。所以，教師可以引導學生在寫作中充分的發(fā)揮出自己的想象能力和創(chuàng)新能力，這樣可以更好地幫助學生進行學習，并展現(xiàn)出語文教學所具備的獨特性。

總結

綜上所述，在初中語文教學中進行讀寫一體化教學的應用，主要是基于閱讀教學和寫作教學為基礎的教學方式。讀和寫總的來說是一種概念，并且這一教學方法在語文教學中的應用是具備良好教學效果的。因此，初中語文教師在教學中，需要基于讀寫一體化教學來對教學方式進行創(chuàng)新，選擇適合學生進行學習的方式，從而幫助學生更加高效的進行初中語文知識點的學習。

參考文獻

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