李芳

摘要：在農(nóng)村小學，合唱是一項非常重要的課程。因此，必須通過合唱來提高小學生的音樂演唱水平，增強他們的團隊精神，從而提高他們的音樂素養(yǎng)。因此，如何在小學里組建合唱隊伍，對其進行科學、有效的教學手段和方法，是目前小學音樂教師面臨的一個現(xiàn)實問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;音樂教育;合唱教學;思維訓練

合唱作為音樂教學的主體，是整個音樂教學的最高層次。通過合唱，能讓同學們理解音樂的真善美，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的情感和團隊精神。合唱是一門高雅的音樂，它需要聲部的清晰、平衡、聲音的協(xié)調(diào)。兒童合唱以其高雅、清純、甜美的音樂感染力和廣泛性而受到廣大兒童的歡迎。近年來，我們區(qū)、市舉辦了許多兒童合唱競賽，但是由于各種因素的制約，農(nóng)村和城市小學的合唱水平存在著明顯的差距。這是為何？在農(nóng)村的許多小學里，合唱一直是一種附屬的教育，尤其是在落后的農(nóng)村學校。因此，在開展合唱教學、開展音樂教學活動方面，大多數(shù)人都是持否定意見的，更沒有真正的理解與支持。此外，在小學和高考中，音樂并不是必考的科目，這也是制約農(nóng)村小學合唱發(fā)展的一個重要因素。實際上，音樂教學尤其是合唱教學是學生全面發(fā)展、健康成長的重要內(nèi)容。

一、論音樂教育中合唱課的定位

在小學校園里，合唱是一種很重要的音樂形式。在小學生中開展合唱練習，有利于培養(yǎng)學生的音樂思維，培養(yǎng)學生的集體意識和音樂情感，促進學生的音樂素養(yǎng)、團隊精神、團隊精神、音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。在小學高年級的音樂課本中，合唱歌曲占很大比重，而且隨著年齡的增長，合唱歌曲的比重也越來越大。很明顯，在提高小學音樂教育質(zhì)量的同時，教師也不能忽視其存在的問題。首先，合唱課既能提高學生的集體意識，又能提高學生的團隊協(xié)作能力。在合唱課上，每個同學都要認真、主動地投入，努力把自己融入到合唱中去，這樣才能使嗓音達到協(xié)調(diào)一致，達到更好的效果。其次，通過對學生的音樂審美能力的培養(yǎng)，對學生的音樂審美能力的培養(yǎng)，是《音樂課程》中所強調(diào)的重要內(nèi)容。在學習和接觸合唱歌曲時，老師要讓學生去聆聽、想象、感受音樂的語言，感受歌曲所傳達的感情和內(nèi)涵，從而有效地提高學生的音樂審美水平。合唱課在培養(yǎng)學生的想像力、個性等方面也起到了很好的作用。

二、農(nóng)村小學合唱課教學影響因素分析

（一）學校的成因

在合唱教學中，學校的支持是不可或缺的，而學校的領(lǐng)導對其了解程度的高低直接影響著其在音樂教學中的實施。一些學校行政管理人員不了解合唱課的必要性，將注意力集中在數(shù)理化等重點課程的教學上。同時，由于學校內(nèi)部的各種輔助設(shè)備不完善，對合唱教育的發(fā)展造成很大的阻礙。專業(yè)合唱課程對學生的聲場要求很高，在沒有良好的聲場條件下，很大程度上難以培養(yǎng)學生的歌唱意識和歌唱能力，進而對農(nóng)村學校的歌唱教育產(chǎn)生不利的作用。鋼琴是合唱中的一個主要輔助物，它在課堂上的作用是非常大的。當前，我國大部分小學已具備一定的教育設(shè)備，但仍然有少數(shù)農(nóng)村學校無法適應學校合唱教學的需要。

（二）教師的成因

在我國的歌唱教育發(fā)展過程中，最重要的是要有一位音樂老師，而這位音樂老師在整個歌唱教學過程中扮演著重要角色。農(nóng)村學校的合唱教學能否順利開展，關(guān)鍵在于師資隊伍的素質(zhì)。師資力量薄弱、專業(yè)性差，不僅影響了合唱的順利進行，而且教師的專業(yè)化程度也會對其產(chǎn)生一定的負面作用。目前，我國農(nóng)村中小學音樂教師所擔負的課程太多，一位老師常常要教一門或幾門以上的課程，因此，在此背景下，很難要求老師進行比較專業(yè)的合唱教學。因此，目前我國農(nóng)村小學合唱教學存在著兩大問題：師資短缺、教學資源缺乏等問題。

三、在農(nóng)村小學音樂教學中開展合唱教學的建議

毫無疑問，在當前我國農(nóng)村小學所處的現(xiàn)實形勢下，首先要解決當前農(nóng)村小學師資短缺的問題;同時，對在學校開展合唱教學活動的音樂老師進行了培訓，對合唱教學水平相對較差的老師要積極地加強學習，多觀察，多練習。要想真正提高小學合唱的綜合素質(zhì)，必須要加強合唱意識、扎實的專業(yè)知識和技能技能、良好的合唱音樂修養(yǎng)。

（一）師資力量

1.老師必須具備領(lǐng)袖的能力。指揮員作為合唱的組織與領(lǐng)袖，同時也是其創(chuàng)作的載體，因而被譽為“合唱之魂”。指揮的動作是用特殊的動作，也就是一種指示的言語來引導歌唱者的表演。指導者的行動要省去，是根據(jù)內(nèi)容、節(jié)奏、力道的對比性精準和精練地安排好每一個行動?！包c”到了自己的情緒，不會有絲毫的耽擱?！皽省敝傅氖菧蚀_把握各種起拍、收拍、呼吸、喚氣點、預兆?！懊馈保侵冈谥笓]時，要有節(jié)奏，要有節(jié)奏，要有節(jié)奏，要有節(jié)奏。

2.教師必須掌握好自己的工作。要做一位好的合唱指揮，不但要有熟練的指揮技巧，還要有靈敏的聽覺、靈敏的速度、節(jié)奏感、豐富的音樂想象力和欣賞能力，還要有閱讀、研究總譜、處理合唱作品、彩排合唱團的能力。在合唱課上，要求指揮者充分吸收文學、美學、歷史、民俗等人文學科的知識，并通過學習、培養(yǎng)和培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造能力和駕馭作品的能力，使學生的整體素質(zhì)得到全面的提升和培養(yǎng)。

（二）教學方面

1.加強對合唱活動的鑒賞力和興趣的培養(yǎng)。在課堂上，教師要從興趣入手，采取合唱和獨唱相比較的方式，使學生感受到合唱的強大魅力和豐富的表達能力。老師可以針對班上的學生進行分階段的培訓。由于我國農(nóng)村小學音樂基礎(chǔ)薄弱，識譜能力幾乎為空白，因此，在音樂教學中，必須從最基本的音階入手，切不可操之過急。

結(jié)語：

總之，在深化基礎(chǔ)教育，尤其是全面推行素質(zhì)教育的情況下，“以人為本”的教育總目標是：強調(diào)人的理智和感情的協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高人類的綜合能力，培養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的新一代的人才。農(nóng)村小學的合唱團教育越來越受到關(guān)注。我們堅信，在我們廣大教師的不懈的努力下，通過采用合適的教學方式和方式，在各級教育機關(guān)的大力扶持下，農(nóng)村小學校的合唱課一定會更上一層樓。

參考文獻：

[1]李國英.中小學音樂常態(tài)下唱歌教學的誤區(qū)與對策[J].中國校外教育，2016（21）：153.

[2]徐婷婷.小學音樂合唱教學中存在的問題及解決對策[J].西部素質(zhì)教育，2016（10）：118.

[3]梁亞橋.中小學音樂常態(tài)課下唱歌教學的誤區(qū)與對策[J].北方音樂，2011（10）：74.