烏仁嘎朝格

摘要：學(xué)前教育是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的活動部分，在學(xué)前階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長，所以教師在活動工作中就要積極地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)能力。教師在開展培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的活動內(nèi)容時(shí)，要改變傳統(tǒng)的活動模式，充分挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)潛能，給予學(xué)生更多的，更大的自我表現(xiàn)機(jī)會，這樣學(xué)生的自信心也能夠得到很好的提高。

關(guān)鍵詞：幼兒發(fā)展;學(xué)前教育;學(xué)習(xí)習(xí)慣

只有在幼兒時(shí)期打下良好的基礎(chǔ)，才能對后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到事半功倍的效果，才能養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且，通過有效的教育手段，可以讓幼兒的學(xué)習(xí)更加順利，面對各種變化能夠更好地適應(yīng)。教師需要做的是培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聽講的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的注意力。對于幼兒來說，這個(gè)階段培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接關(guān)系到后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展。從幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系來看，教師要對幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)培育，強(qiáng)化他們的聽、讀、寫能力，使他們能夠更快更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。在對其學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，要加強(qiáng)幼兒園、家庭和幼兒的共同努力，選擇最為適合幼兒的方案，注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在天性和學(xué)習(xí)能力，切實(shí)保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。最后，我們的教師還需要不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以便更好地適應(yīng)教學(xué)活動的發(fā)展。

1提高活動課堂的質(zhì)量

只有提高活動課堂的質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠隨之增長，所以教師在開展活動工作時(shí)，就要注重活動課堂的質(zhì)量，要通過有效的活動方式來提高活動課堂的質(zhì)量。教師在設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)相關(guān)的活動內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行活動內(nèi)容的開設(shè)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠得到最大程度的提高。教師在進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的活動工作時(shí)，要公平對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生能夠平等的接受課堂活動，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。由于學(xué)生的年齡還小，所以教師要采用有趣的活動方式進(jìn)行活動知識的傳授，這樣學(xué)生才能夠被活動內(nèi)容吸引，從而提高課堂活動的質(zhì)量，教師可以通過“編制歌謠”來提高活動趣味，從而提高課堂活動效率?！靶∨笥?，學(xué)寫字，肩放平，頭擺正，腰伸直，身坐穩(wěn);眼離紙，距一尺，胸離桌，有一拳;手指頭，距筆尖，有講究，約一寸;握筆緊，用勁勻，記字形，按筆順，比寫快，量力行?！边@些有趣的歌謠能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂活動的質(zhì)量，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2提高活動課堂的趣味

由于學(xué)生的年齡還很小，教師可以通過講述相關(guān)的故事來提高課堂活動的趣味性，學(xué)生通過模仿故事中的人物角色，這樣就能夠很好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在故事中，學(xué)生不僅能夠被有趣的故事情節(jié)所吸引，而且學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到很多日常的小知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠得到非常顯著的提升。具有趣味性的活動課堂能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能夠非常自主地進(jìn)行活動內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在趣味課堂中，教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系也能夠得到很好的緩解，相比傳統(tǒng)的課本活動，學(xué)生更樂意聽教師講述趣味性的故事，所以課堂活動氛圍也能夠得到更好的活躍。粗心是每個(gè)學(xué)生都要犯的錯(cuò)誤，所以教師就可以講述一個(gè)“撿了芝麻丟了西瓜”的故事，“從前有一只猴子，一路從山上走下，小猴子看到地上有個(gè)西瓜，就撿了起來，走了一段后，猴子又看到了一粒芝麻，猴子覺得很新鮮，就把西瓜丟了，拿起了芝麻，后來猴子又看到了一只兔子，反身去追兔子，結(jié)果兔子跑了，芝麻也丟了，西瓜也沒了”。這個(gè)故事就告訴學(xué)生不要因小失大，從而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。通過這個(gè)有趣的故事，學(xué)生能夠更好地了解到粗心產(chǎn)生的影響，從而改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣

幼兒養(yǎng)成認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，他們可以在課堂上認(rèn)真聽講，從而學(xué)到更扎實(shí)的知識，這可以進(jìn)一步提高孩子的個(gè)人修養(yǎng)。在開展幼小銜接教育教學(xué)工作的時(shí)候，一定要對幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣加強(qiáng)培養(yǎng)的力度，讓幼兒形成正確的學(xué)習(xí)思想認(rèn)識，使幼兒養(yǎng)成善于思考、善于動腦的良好習(xí)慣，從而提高兒童的學(xué)習(xí)能力，為后期小學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。首先，幼兒教師要重點(diǎn)培育幼兒的參與興趣，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教材積極進(jìn)行轉(zhuǎn)變創(chuàng)新。例如，教師可以在活動中組織有趣的漢字游戲，向孩子們展示與漢字有關(guān)的圖片和動畫。讓幼兒在興趣的刺激下參與漢字的記憶和學(xué)習(xí)，從而豐富兒童的漢字知識，為幼兒更好地適應(yīng)未來小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)前教育需要組織有趣的游戲活動，在娛樂環(huán)境中掌握相關(guān)的文化知識。幼兒園老師可以通過講故事，引導(dǎo)孩子獨(dú)立閱讀課文材料。不僅如此，教師在日常教學(xué)工作中，需要引導(dǎo)養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

4落實(shí)家庭合作培訓(xùn)理念

幼兒教師要把正確的教育理念滲透到家長中，以教育引導(dǎo)為原則，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，家長可以規(guī)范和教育的寫作和閱讀習(xí)慣。幼兒教師需要積極貫徹家庭合作的理念，與家長合作，引導(dǎo)和教育幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒園需要借助信息技術(shù)系統(tǒng)搭建家庭合作平臺，為教師與家長的有效互動提供便利條件。通過溝通媒體，教師可以與家長討論孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中存在的問題，以及具體的工作進(jìn)展。使家長能夠積極配合教師開展工作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活妥善進(jìn)行管理，從而全面提高孩子的學(xué)習(xí)能力，更好地適應(yīng)小學(xué)校園環(huán)境，奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)幼兒園教育的改革和發(fā)展，促進(jìn)孩子的深入學(xué)習(xí)和成長。

5結(jié)束語

綜上所述，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且還能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)生的品格塑造，這些都能夠跟隨學(xué)生一生，從而產(chǎn)生非常大的影響。教師要為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高活動工作的開展效率，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)這件事的好感，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董林萍，牟紅梅.幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐探索[J].文學(xué)教育（上），2017（05）：144.

[2]郭夕利.培養(yǎng)流動幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初探[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（03）：87.

[3]袁淑華.怎樣養(yǎng)成良好的幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].教育教學(xué)論壇，2011（11）：102-103.