高職院校金融管理專業(yè)個(gè)人理財(cái)規(guī)劃課程探索與實(shí)踐

凌端平

摘?要：高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，必須堅(jiān)持將“立德樹人”作為人才培養(yǎng)方向?！罢n程思政”教育就是將專業(yè)課程蘊(yùn)含的思政元素與思政教育功能融入課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思政育人和專業(yè)育人的有機(jī)統(tǒng)一。文章以高職學(xué)校金融管理專業(yè)為例，對課程思政內(nèi)涵進(jìn)行界定，闡述了思政課程與專業(yè)課程協(xié)同育人必要性研究，個(gè)人理財(cái)規(guī)劃課程為例，探索了金融管理專業(yè)課程思政教育實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：立德樹人；課程思政；高職院校；協(xié)同育人

中圖分類號：F23?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.10.052

1?課程思政相關(guān)研究綜述

1.1?課程思政內(nèi)涵研究

新時(shí)代課程思政建設(shè)的提出源于2016年12月召開的全國高校思想政治工作會，2019年10月教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》把課程思政建設(shè)作為落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課程思政的主要目標(biāo)是培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。在學(xué)界中一直存在著“課程思政”與“思政課程”關(guān)系定位的討論，總結(jié)出來二者有以下三方面不同。一是課程內(nèi)容的不同：思政課程主要是指馬列主義和中國特色社會主義思想等思想政治理論類課程，而課程思政是一種教育理念，是將所有的教學(xué)課程都滲透著思政教育理念，將課程與國家民族、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及正確的價(jià)值觀倡導(dǎo)相關(guān)聯(lián)，對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引領(lǐng)。二是課程作用不同：思政課程在高校的思政教育過程中起著主力軍作用，課程思政是為解決單一思政課程教育形成“孤島”情況，將各類課程納入思政教育開展全員、全過程和全方位的育人機(jī)制。三是課程特點(diǎn)不同：思政課程由于其主要課程是有思想政治類課程組成，有著“單一性”和“理論性”特點(diǎn)，而課程思政具有綜合性、創(chuàng)造性、滲透性和多元性。

1.2?課程思政與思政課程融合發(fā)展研究

課程思政與思政課程都是基于為社會主義建設(shè)做人才培養(yǎng)，其在政治方向上有著高度的一致性，均以實(shí)現(xiàn)“立德樹人”為育人發(fā)展目標(biāo)。高校的育人評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系除專業(yè)能力提升外更應(yīng)關(guān)注學(xué)生道德品行修養(yǎng)。課程思政與思政課程融合發(fā)展是構(gòu)建大思政格局的主要抓手，對于高校實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)具有重要意義。首先，課程思政與思政課程融合發(fā)展適于現(xiàn)階段高校思想政治工作的要求，對于黨掌握意識形態(tài)主動(dòng)權(quán)具有重要作用，有利于“立德樹人”根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，課程思政與思政課程的融合發(fā)展是通過各科教師挖掘課程思政元素，增強(qiáng)學(xué)生“四個(gè)自信”的有力方式，是堅(jiān)定社會主義辦學(xué)方向的重要支撐。再則，課程思政與思政課程的融合發(fā)展是深化教育教學(xué)改革的重要推手，通過“三全育人”理念的貫徹落實(shí)，以此更高效地完成高校高素質(zhì)人才培養(yǎng)的使命責(zé)任。

1.3?思政課程與專業(yè)課思政協(xié)同育人必要性研究

“協(xié)同”從字面上講，是同步、相互協(xié)作的含義。思政課程的育人具有“顯性”特征，專業(yè)課課程思政具有“隱性”特征，高校思想政治教育的實(shí)現(xiàn)需要“顯性”的思政教育和“隱性”的專業(yè)課育人協(xié)同配合。在協(xié)同育人方面，思政課程與專業(yè)課思政都要將“立德樹人”的目標(biāo)放在首要位置，“立德”是培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的思想品德，“樹人”是培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)人才。思政課程以馬克思主義理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個(gè)自信”，注重學(xué)生的德育教育。在專業(yè)課思政中，專業(yè)課教師要在思政理論的指導(dǎo)下將學(xué)生所學(xué)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，將行業(yè)要求的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)融入到專業(yè)課課程，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德。其次，思政課程與專業(yè)課程要互相所長，以實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)和知識傳授有機(jī)統(tǒng)一。在思政教學(xué)中將理論聯(lián)系實(shí)際，將思政課堂與愛國主義、生態(tài)文明以及理想信念教育結(jié)合當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)狀況，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，勇?lián)鷼v史使命。在專業(yè)課思政中以德育為基點(diǎn)，將“三觀”教育、“科學(xué)精神”和“工匠精神”聯(lián)系起來，以行業(yè)精神支撐專業(yè)課學(xué)習(xí)。第三，思政教育與專業(yè)課思政的統(tǒng)一是大學(xué)生適應(yīng)社會全面發(fā)展的需要。新時(shí)期社會發(fā)展日新月異，大學(xué)生不僅需要健康的身體素質(zhì)和專業(yè)的技術(shù)能力，還需要過硬的政治、道德以及心理素質(zhì)。思政課程與專業(yè)課思政協(xié)同育人，有利于提升大學(xué)生的綜合能力，使其更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

2?思政教育元素融入高職金融管理專業(yè)課程路徑探索

2.1?課堂教學(xué)平臺切入社會主義核心價(jià)值觀，樹立學(xué)生正確三觀

高職院校金融管理專業(yè)教育主要是向社會輸出基層金融從業(yè)人員，金融管理專業(yè)教育應(yīng)含有愛國、誠信、敬業(yè)、法治、友善以及風(fēng)險(xiǎn)防范等社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。在愛國主義教育方面，專業(yè)課教師的課堂講授可以結(jié)合中國金融發(fā)展史，特別是改革開放以來中國金融行業(yè)發(fā)生的巨大變化，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和愛國意識，提升對金融行業(yè)發(fā)展的信心，樹立投身金融行業(yè)的使命感。在誠信、敬業(yè)、法治、友善以及風(fēng)險(xiǎn)防范教育方面，結(jié)合社會和行業(yè)情況，對大學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)信用教育和行業(yè)法律法規(guī)教育，遵守社會公約。金融是一個(gè)涉及經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，在授課過程中加入與大學(xué)生相關(guān)的“校園貸”案例，加強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識，培養(yǎng)學(xué)生對金錢和物質(zhì)的正確認(rèn)識。

2.2?課外活動(dòng)平臺切入行業(yè)企業(yè)文化，提升學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感

2017年習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，“要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè)”。金融管理專業(yè)的“課程思政”建設(shè)也應(yīng)充分利用第二課堂對學(xué)生加強(qiáng)思政教育。一方面，高職院?？梢怨膭?lì)學(xué)生積極參加金融行業(yè)企業(yè)所舉辦的證券投資大賽、銀行綜合技能大賽、投資理財(cái)大賽等這些課外活動(dòng)，使得學(xué)生不僅能夠檢測自身所學(xué)知識運(yùn)用程度，也能拓寬自身的知識層面。另一方面，高職院校依托校企合作平臺邀請金融行業(yè)專家為金融管理專業(yè)學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、舉辦金融方面專題講座或者面對面交流等形式，讓學(xué)生領(lǐng)悟金融行業(yè)工作真諦，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，并對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)。再則，高職院校也可將金融專業(yè)“訂單班”企業(yè)文化“搬入”校園，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上做好金融企業(yè)文化宣傳，增強(qiáng)學(xué)生對金融行業(yè)企業(yè)文化認(rèn)同。

2.3?實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺切入職業(yè)道德理念，培養(yǎng)學(xué)生崇高職業(yè)精神

行業(yè)道德規(guī)范建設(shè)是一個(gè)行業(yè)的立業(yè)之基，而個(gè)人的道德建設(shè)是一個(gè)人的立人之本。金融行業(yè)面臨的最大風(fēng)險(xiǎn)是道德風(fēng)險(xiǎn)，與從事金融行業(yè)的業(yè)務(wù)人員的道德素質(zhì)有著緊密的關(guān)系。近年來，金融行業(yè)屢屢出現(xiàn)票據(jù)虛造、虛假理財(cái)、假存單、P2P詐騙以及騙保等案例，究其原因，除了由于監(jiān)管層監(jiān)管不力之外，更主要的是由于金融服務(wù)人員的道德迷失。因此，高職院校在開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)借助與金融管理專業(yè)相關(guān)的校企合作平臺，讓學(xué)生在崗位實(shí)習(xí)階段能夠深入到金融行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)工作感受真實(shí)工作場景，并在金融企業(yè)崗位實(shí)習(xí)過程中讓學(xué)生熟悉金融行業(yè)職業(yè)道德準(zhǔn)則，強(qiáng)化學(xué)生對該行業(yè)企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德操守認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)精神。

3?個(gè)人理財(cái)規(guī)劃課程思政教學(xué)實(shí)踐實(shí)施路徑案例分析

個(gè)人理財(cái)規(guī)劃是金融管理專業(yè)的核心課程。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)思維，掌握正確的理財(cái)理念，了解理財(cái)策劃的基本原理和實(shí)務(wù)知識，熟悉各種理財(cái)產(chǎn)品和工具，引導(dǎo)學(xué)生將理財(cái)基本知識運(yùn)用于實(shí)踐和生活，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，具備從事理財(cái)職業(yè)的基本知識和技能。本課程內(nèi)容包括個(gè)人理財(cái)概述、貨幣時(shí)間價(jià)值、家庭財(cái)務(wù)報(bào)表編制及分析、現(xiàn)金規(guī)劃、住房規(guī)劃、投資規(guī)劃、保險(xiǎn)規(guī)劃、稅務(wù)籌劃、子女教育規(guī)劃、養(yǎng)老規(guī)劃、財(cái)產(chǎn)分配與傳承規(guī)劃等的綜合應(yīng)用。教師通過課堂教學(xué)、第二課堂以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對理財(cái)規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠掌握理論知識，熟練各類規(guī)劃的業(yè)務(wù)操作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

3.1?注重第一課堂思政育人效果，深入挖掘課程內(nèi)容思政元素

經(jīng)過對個(gè)人理財(cái)規(guī)劃課程各項(xiàng)目章節(jié)內(nèi)容剖析，該課程的思政元素主要包括了學(xué)生正確的理財(cái)觀、家國情懷意識、風(fēng)險(xiǎn)防范意識、法治意識和尊老敬老意識等，具體見表1。在授課過程中，創(chuàng)新教學(xué)方法將思政教育于無形中引入課堂。在課堂中，教師結(jié)合中國當(dāng)前實(shí)際、中美貿(mào)易戰(zhàn)以及疫情期間我們國家出臺的各種財(cái)政金融政策，樹立學(xué)生的政治意識和大局觀。結(jié)合大學(xué)生“校園貸”案例、新版?zhèn)€人所得稅政策以及《民法典》內(nèi)容，提升學(xué)生防范意識和理性消費(fèi)觀念，倡導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法。以養(yǎng)老規(guī)劃為例，傳遞尊老敬老觀念，讓學(xué)生感恩父母。在具體授課方式上，采用信息化教學(xué)手段，通過運(yùn)用學(xué)習(xí)通、QQ以及微信等信息化工具將教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生真正參與課堂討論國家和社會關(guān)注問題，由課堂讓學(xué)生獲得更多的對國家、社會以及家庭的價(jià)值認(rèn)同。同時(shí)變革考核方式，改變以往單一以期末考試成績?yōu)樽罱K成績的方式，將考核評價(jià)變成一種激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合課堂互動(dòng)、課后作業(yè)、小組作業(yè)以及仿真系統(tǒng)等幾方面給予學(xué)生評分，激勵(lì)學(xué)生多學(xué)多做多得分。

3.2?發(fā)揮第二課堂作用，實(shí)現(xiàn)課程全方位、全過程思政育人目標(biāo)

教師在個(gè)人理財(cái)規(guī)劃課堂之外，鼓勵(lì)學(xué)生參加由金融行業(yè)指導(dǎo)委員會舉辦的全國證券投資大賽、銀行綜合技能大賽、金融科技創(chuàng)新應(yīng)用大賽等賽事，在這個(gè)過程中學(xué)生能夠真正將金融理財(cái)投資知識運(yùn)用到實(shí)踐，也對未來從業(yè)所要掌握的理論知識和實(shí)踐技能有更深的理解。此外，利用學(xué)生課余實(shí)踐邀請商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司理財(cái)經(jīng)理為學(xué)生開展相關(guān)行業(yè)講座，通過講解當(dāng)前理財(cái)行業(yè)當(dāng)前形式、發(fā)展前景、理財(cái)人員工作素質(zhì)和技能要求以及不同金融企業(yè)文化，使得學(xué)生能夠提前熟悉金融理財(cái)工作內(nèi)容，熟悉企業(yè)文化，增加對金融理財(cái)工作崗位的認(rèn)知認(rèn)可。

3.3?強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺育人功能，提升課程思政實(shí)踐高度

按照當(dāng)前個(gè)人理財(cái)規(guī)劃教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，該課程設(shè)有一周的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在一周的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中教師要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢制作各項(xiàng)人生理財(cái)規(guī)劃展板，通過在校園報(bào)刊欄展覽向全校師生普及人生理財(cái)規(guī)劃內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的成就感；同時(shí)，教師要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)理財(cái)規(guī)劃知識，制定自己家庭的理財(cái)規(guī)劃，以此提升學(xué)生學(xué)以致用能力。利用職業(yè)院校職業(yè)活動(dòng)周機(jī)會，金融管理專業(yè)教師同學(xué)生一起下社區(qū)，為社區(qū)居民宣傳金融理財(cái)投資和金融防詐騙知識，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感。

4?結(jié)語

新時(shí)代的今天，踐行好“立德樹人”的根本任務(wù)需要思想政治教育與專業(yè)課思政教育協(xié)同并進(jìn)。個(gè)人理財(cái)規(guī)劃課程思政將會跟隨時(shí)代背景和專業(yè)發(fā)展不斷推進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化思政教育在專業(yè)課育人作用，在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)做好學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)。

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