安玉和

摘 要：現(xiàn)階段，隨著社會的發(fā)展，新課程改革不斷推進，更加注重學(xué)生的德育教育與勞動教育，希望可以通過融合性教育模式促進學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生更好地將課堂上所學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中，提高學(xué)生的實踐能力。特別是在中職教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是掌握某項技能，在技能學(xué)習(xí)的過程中，比起乏味的理論知識教學(xué)，通過德育與勞動教育去提高學(xué)生對知識的實踐性，會使得教學(xué)過程和課程教學(xué)變得更加有效。而且，德育與勞動教育協(xié)同育人的教學(xué)模式可以更好地改善學(xué)生思維方式，讓學(xué)生學(xué)會在勞動中互幫互助，減少學(xué)生個人主義和獨享主義等不良思想，更好地踐行德育教育和勞動教育的成果。所以，在中職教育中探索德育與勞動教育協(xié)同育人的實踐途徑是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：中職德育；勞動教育；協(xié)同育人；實踐探索

引言

經(jīng)濟社會的高速發(fā)展對職業(yè)技能人才提出了更高的要求，作為職業(yè)技能人才，僅僅具備專業(yè)知識與技能是不夠的，還需要具備良好的綜合素質(zhì)、道德品質(zhì)，這樣的人才才具備核心競爭力，才能滿足企業(yè)和崗位的需求。為促進學(xué)生全面發(fā)展，中職院校要提高對德育的重視程度，并采取有效的措施落實德育。勞動教育是德育的重要內(nèi)容，勞動教育在培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、勞動精神、勞動能力方面發(fā)揮著重要作用。但是，目前中職勞動教育還存在較多的問題，將勞動教育融入德育課程是提高中職勞動教育有效性的重要措施。

1開展中職德育的必要性

1.1是培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才的需要

中職教育肩負著為各行各業(yè)培養(yǎng)技能人才、優(yōu)秀人才的重要責(zé)任，在邁向制造強國的路上，我們離不開中職教育的高質(zhì)量發(fā)展，更離不開中職學(xué)生的健康、積極、向上、全面發(fā)展。中職學(xué)校的德育大綱明確了中職德育教學(xué)目標(biāo)：“推動培養(yǎng)學(xué)生成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才?！敝挥袑崿F(xiàn)了上述德育目標(biāo)，中職教育才能為中國經(jīng)濟社會的發(fā)展提供源源不斷的各行業(yè)高素質(zhì)人才，從而推動中國的現(xiàn)代化建設(shè)邁上新臺階。

1.2是提升學(xué)生就業(yè)競爭力的需要

中職學(xué)生畢業(yè)后多選擇進入社會、走上工作崗位，學(xué)生要從一個備受學(xué)校、家庭和教師、父母呵護的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩⒆灾鞯纳鐣?，這意味著學(xué)生不僅要有過硬的崗位技能，還要具備良好的道德品質(zhì)，唯有這樣，才能在求職路上獲得肯定、在個人事業(yè)發(fā)展中獲得成功。也就是說，學(xué)生的綜合職業(yè)技能是其進入社會的敲門磚，但其思想道德水平和職業(yè)道德素養(yǎng)則決定了他們能走多遠、職業(yè)競爭力如何。因此，開展中職德育是提升學(xué)生就業(yè)競爭力的需要。在中職德育中，教師要將社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)美德等優(yōu)秀文化、時代精神融入課堂，在加強德育的時代性、實用性、實效性的基礎(chǔ)上，進一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)呈現(xiàn)形式，從而以“潤物細無聲”的方式達到沁潤學(xué)生心靈的目的，使學(xué)生正確認識自我，成長為富有責(zé)任心、同情心、進取心和創(chuàng)新精神的新時代大國工匠。

2勞動教育與德育課程之間的關(guān)系

立德樹人是我國教育之根本任務(wù)，其中立德是基礎(chǔ)，樹人是目標(biāo)。立德樹人要求教育教學(xué)活動要堅持以德育為先，并堅持社會主義辦學(xué)方向，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。立德樹人是當(dāng)前中職院校辦學(xué)的根本任務(wù)，而落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑是在教育發(fā)展過程中開展德育課程。目前，在中職院校教育體系中，德育課程作為對學(xué)生道德、素質(zhì)、內(nèi)涵、素養(yǎng)、觀念、思想等方方面面進行培養(yǎng)的課程，在促進學(xué)生成長與發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。勞動教育的目標(biāo)在于幫助學(xué)生形成正確的勞動觀念、勞動意識、勞動精神、勞動能力。一直以來，勞動素質(zhì)都是個體所必須具備的素質(zhì)，尤其在新時代該項素質(zhì)將直接決定學(xué)生未來的生活與發(fā)展。基于此，中職院校加強對學(xué)生的勞動教育至關(guān)重要。勞動教育與德育課程之間的關(guān)系十分緊密，德育課程是開展與落實勞動教育的重要路徑，德育課程可以促進勞動教育系統(tǒng)性、規(guī)范性、長期性發(fā)展，對實現(xiàn)勞動教育目標(biāo)具有重要的意義。勞動教育亦是實現(xiàn)德育課程教學(xué)目標(biāo)的重要措施。德育課程教學(xué)目標(biāo)即實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)，而脫離勞動教育的德育課程往往華而不實，大多停留在學(xué)生思想層面的政治教育、素質(zhì)教育，而將勞動教育與德育課程相結(jié)合，有利于促進德育課程教學(xué)從形式化、淺層化走向?qū)嵺`化、深度化。例如，學(xué)生可以將所學(xué)的道德知識、人生道理等融入勞動實踐、勞動行為?；诖?，中職院校要積極探究勞動教育融入德育課程的有效策略。

3中職教育中勞動教育與德育教育協(xié)同育人的實施策略

3.1協(xié)同開發(fā)教育資源

在協(xié)同教育中，教育的核心就是幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上的三觀，特別是在學(xué)生的價值觀發(fā)展方面，積極向上的價值觀會直接影響到學(xué)生在社會上的選擇，影響學(xué)生的行為動向，也只有積極向上的價值觀才能使學(xué)生在生活中以積極的態(tài)度去應(yīng)對與挑戰(zhàn)，愿意付出自己的努力去獲取勞動成果。如果說德育思想教育貫穿了中職教育的始終，那么，勞動教育同樣也應(yīng)該如此，將德育教育和勞動教育滲透到中職教育的方方面面，才能更好地幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的素質(zhì)。在實踐課程上，教師需要更加關(guān)注教育資源的協(xié)同開發(fā)，才能使得勞動教育的實施更加可行，當(dāng)然，在資源開發(fā)的過程中也應(yīng)該確保德育教育在其中的滲透，將德育和勞動放在同等地位上去思考，在兩者的和諧發(fā)展中去開發(fā)教育資源，才能更好地實現(xiàn)德育與勞動教育協(xié)同育人的教育模式。

結(jié)語

每個人的發(fā)展都離不開勞動，特別是中職院校的學(xué)生，他們還沒有真正的走出社會，在校園中所學(xué)的知識都是為未來走上社會所鋪墊的，但是片面的理論知識，難以在學(xué)生的腦海中形成勞動價值，為了更好地幫助學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要，德育教育和勞動教育協(xié)同育人的方式是非常有必要的，將兩者融合起來可以更好地實現(xiàn)中職教育的教育目標(biāo)，促進學(xué)生的完善發(fā)展，在中職學(xué)生個人技能發(fā)展的同時，也可以實現(xiàn)學(xué)生個人意識的提高，使得學(xué)生在勞動意識的驅(qū)使之下成為能夠適應(yīng)社會需求的技能型人才。

參考文獻

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