• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      初中音樂教學(xué)中音樂欣賞的經(jīng)驗(yàn)梳理與理論建構(gòu)

      2023-06-04 05:25:59鄭迪文
      教師博覽·科研版 2023年5期
      關(guān)鍵詞:音樂欣賞初中音樂

      鄭迪文

      [摘 要] 在初中音樂教學(xué)中開展音樂欣賞的教學(xué),從學(xué)生成長(zhǎng)的角度看有其必要性,從理論的角度來看有其可行性。要想讓音樂欣賞成為學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn),需要讓學(xué)生在具體的情境中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)初中音樂教學(xué)中音樂欣賞的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,并進(jìn)行理論建構(gòu),教師既需要關(guān)注學(xué)生的音樂欣賞過程,尤其是關(guān)注這一過程中的體驗(yàn),也需要在經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上構(gòu)建自己的教學(xué)理論體系。音樂教師積累關(guān)于音樂欣賞的教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn),并用屬于自己的理論來指導(dǎo)音樂欣賞教學(xué),才是傳統(tǒng)音樂教學(xué)的有益補(bǔ)充,這是初中音樂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的應(yīng)有追求。

      [關(guān)鍵詞] 初中音樂;音樂欣賞;經(jīng)驗(yàn)梳理

      在初中音樂教學(xué)中開展音樂欣賞的教學(xué),從學(xué)生成長(zhǎng)的角度看有其必要性,從理論的角度來看有其可行性。當(dāng)然,具體到實(shí)際教學(xué)中,要想讓音樂欣賞成為學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn),還需要讓學(xué)生在具體的情境中積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教師而言,這同樣是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程?;趯W(xué)生的音樂欣賞過程,教師一方面去分析學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)累積,另一方面基于教學(xué)需要去積累經(jīng)驗(yàn),這樣可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),還可以豐富自己的教學(xué)理論。盡管教學(xué)理論對(duì)于一線教師而言可能是一個(gè)高深的概念,但是實(shí)際上每一個(gè)教師都有自己的教學(xué)理論,這些教學(xué)理論即使無法用專業(yè)的教育概念來表述,也以默會(huì)知識(shí)的形式存在于教師的思維中,并且對(duì)教師的教學(xué)行為有著實(shí)質(zhì)性的影響。所以從這個(gè)角度來看,基于學(xué)生的音樂欣賞過程去進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累與梳理,還可以幫助教師完成教學(xué)理論的建構(gòu)。

      對(duì)初中音樂教學(xué)中音樂欣賞的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理,并進(jìn)行理論建構(gòu),教師既需要關(guān)注學(xué)生的音樂欣賞過程,尤其是關(guān)注這一過程中的體驗(yàn),也需要在經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上構(gòu)建自己的教學(xué)理論體系。在初中音樂教學(xué)中,音樂欣賞并不需要開辟一門專門的課程,可以結(jié)合日常的音樂教學(xué)來進(jìn)行。

      一、初中音樂教學(xué)中音樂欣賞的經(jīng)驗(yàn)梳理

      在初中音樂教師的視野里,音樂欣賞的教學(xué)更多的是一種情感體驗(yàn),是為了幫助學(xué)生積累關(guān)于音樂的直接經(jīng)驗(yàn),是為了讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中獲得高峰體驗(yàn)。因此有人說,在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中,帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品的時(shí)候,更多強(qiáng)調(diào)的是心情的愉悅。應(yīng)當(dāng)說,即使教學(xué)時(shí)沒有明確的音樂欣賞指向,日常的音樂教學(xué)也有促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞的效果,只不過在這樣的情境中,學(xué)生的音樂欣賞往往是一種無意識(shí)行為,不容易讓學(xué)生形成明顯的經(jīng)驗(yàn)。相比較而言,如果在教學(xué)的時(shí)候能夠有明確的音樂欣賞指向,那么無論學(xué)生還是教師都可以在經(jīng)驗(yàn)積累的過程中形成對(duì)音樂的深刻認(rèn)識(shí)。

      既然初中音樂教學(xué)中的音樂欣賞離不開經(jīng)驗(yàn),那么就可以從教師的教與學(xué)生的學(xué)兩個(gè)角度去梳理經(jīng)驗(yàn)。

      從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度看,學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中,既會(huì)對(duì)音樂的歌詞進(jìn)行解讀,又會(huì)對(duì)音樂的旋律進(jìn)行感知。而從實(shí)際情況來看,音樂的旋律更容易讓學(xué)生形成直接的感知,因此也更容易讓學(xué)生形成音樂欣賞的經(jīng)驗(yàn)。這里存在著一個(gè)基本的邏輯,那就是學(xué)生的音樂欣賞往往是建立在感知的基礎(chǔ)之上的。從這一邏輯出發(fā),面向初中生的音樂欣賞教學(xué),就應(yīng)當(dāng)從最能夠讓學(xué)生形成音樂感知的題材入手,而流行歌曲就是這樣的題材。當(dāng)然,在選擇流行歌曲的時(shí)候,不一定要追求當(dāng)下最流行的,而應(yīng)當(dāng)選擇歌詞與旋律俱佳、能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入情景的歌曲。事實(shí)表明,這樣的歌曲是促進(jìn)學(xué)生音樂欣賞經(jīng)驗(yàn)積累的最佳素材。

      從教師教學(xué)的角度看,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞的過程,本身也是一個(gè)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。由于在初中音樂教學(xué)中音樂欣賞沒有開辟專門的課程,因此教師帶著明確的音樂欣賞指向去實(shí)施教學(xué),就可以積累關(guān)于音樂欣賞的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于音樂教師而言彌足珍貴,因?yàn)樗梢源龠M(jìn)教師在傳統(tǒng)的音樂技藝教學(xué)的基礎(chǔ)上積累音樂欣賞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然必須指出的是,教師自身關(guān)于音樂欣賞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),既是相對(duì)獨(dú)立的,又與日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不可分割,事實(shí)上,也只有植根于日常的教學(xué)中,音樂欣賞教學(xué)才能保持長(zhǎng)久的生命力。

      二、初中音樂教學(xué)中音樂欣賞的理論建構(gòu)

      在完成了音樂欣賞及其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的梳理之后,音樂教師還必須建構(gòu)屬于自己的教學(xué)理論。這里所說的屬于自己,并不是說要獨(dú)樹一幟,一線教師還很難做到這一點(diǎn);這里所說的屬于自己,是指自己可以理解,可以靈活運(yùn)用。如同上面所說的那樣,這種誕生于教師個(gè)體的教學(xué)理論,通常不會(huì)用邏輯嚴(yán)密的專業(yè)語言來闡述(當(dāng)然也不排斥一些專業(yè)語言的運(yùn)用),借助日常的語言和基本的音樂術(shù)語來描述,或許是初中音樂教學(xué)中音樂欣賞理論的基本特點(diǎn)。研究表明,音樂欣賞教學(xué)如果忽略了音樂的本體,就會(huì)在很大程度上削弱學(xué)生對(duì)音樂的感知,也有悖于“新課標(biāo)”的要求,更沒有音樂情感體驗(yàn)可談。這里所說的“音樂的本體”,就是學(xué)生音樂欣賞的對(duì)象。

      比如《蝴蝶飛呀》是20世紀(jì)90年代流行的歌曲,由著名詞人李子恒作詞,由當(dāng)時(shí)風(fēng)靡大江南北的小虎隊(duì)演唱。這首歌曲特別適合初中生,其歌詞演繹的是毛毛蟲變成蝴蝶之后的蝴蝶飛的景象,海風(fēng)、白云、小雨、夢(mèng)中的睡荷……構(gòu)成了一幅青春的畫卷。學(xué)生接觸這些歌詞的時(shí)候,大腦中往往會(huì)形成一個(gè)表象,這是音樂欣賞的第一步;其后,在學(xué)生聆聽歌曲的時(shí)候,這首歌優(yōu)美的旋律又可以將學(xué)生帶入更為美妙的情景,在這一情景中,學(xué)生可以深化對(duì)歌詞的理解,也可以借助歌曲的旋律將歌詞的內(nèi)容與自己的生活以及對(duì)未來的想象聯(lián)系在一起,這樣在學(xué)生的面前,就會(huì)呈現(xiàn)出更加清晰的青春夢(mèng)想樣態(tài)。

      很顯然,在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可以經(jīng)歷音樂欣賞的過程,無論是學(xué)生的直接感受,還是聆聽歌曲的情感體驗(yàn),都能夠讓學(xué)生擁有一個(gè)更具美感的學(xué)習(xí)過程。這樣的音樂學(xué)習(xí)超越了基本的模仿,這種情況下學(xué)生更容易形成一個(gè)適合自己的音樂學(xué)習(xí)與表達(dá)空間,從而在音樂欣賞的過程中獲得對(duì)音樂作品的完整理解。

      三、初中音樂教學(xué)中音樂欣賞的實(shí)踐小結(jié)

      分析上面這樣一個(gè)教學(xué)的例子,可以發(fā)現(xiàn)在初中音樂教學(xué)中推行音樂欣賞,實(shí)際上是在認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。之所以這么說,是因?yàn)閺恼J(rèn)知的角度來看,音樂學(xué)習(xí)的過程往往就是一句句模仿、從片段走向整體的過程;而從情感的角度來看,音樂欣賞具有整體性、直覺性,學(xué)生不需要說出任何理由就可以表達(dá)對(duì)一首歌曲的熱愛,學(xué)生可以在無法用語言表達(dá)的情形中獲得高峰體驗(yàn)。這既是一個(gè)感知的過程,又是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程,教師認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),有助于面向初中生更好地實(shí)施音樂欣賞教學(xué)。

      說到底,音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這一過程對(duì)于學(xué)生而言是默會(huì)的,教師沒有必要將這一過程顯性化。畢竟,初中生不需要建立相關(guān)的顯性知識(shí),真正沉浸于音樂的情境中,用音樂欣賞激活自身的情感,從而實(shí)現(xiàn)音樂聆聽過程中的情感滲透,才是音樂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)所應(yīng)當(dāng)追求的。從這個(gè)角度來看,音樂教師積累關(guān)于音樂欣賞的教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn),并用屬于自己的理論來指導(dǎo)音樂欣賞教學(xué),才是傳統(tǒng)音樂教學(xué)的有益補(bǔ)充,是初中音樂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的應(yīng)有追求。

      綜上所述,初中音樂教學(xué)中應(yīng)有音樂欣賞的一席之地,在梳理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)音樂欣賞教學(xué)理論,是音樂教師的應(yīng)然追求。

      參考文獻(xiàn)

      [1]張子爵.核心素養(yǎng)視野下初中音樂欣賞教學(xué)的探究[J].成才之路,2023(4):125-128.

      [2]王玲.基于核心素養(yǎng)的初中音樂欣賞教學(xué)策略探索[J].讀寫算,2022(21):109-111.

      [3]魏妍.初中音樂欣賞課互動(dòng)式教學(xué)策略的研究[J].智力,2022(20):151-154.

      [4]顧蓮娜.初中音樂欣賞教學(xué)融合多種教學(xué)策略分析[J].基礎(chǔ)教育論壇,2022(20):30-31.

      猜你喜歡
      音樂欣賞初中音樂
      陶冶情操,培養(yǎng)審美
      考試周刊(2016年94期)2016-12-12 14:06:06
      提高學(xué)生音樂欣賞興趣的方法
      考試周刊(2016年93期)2016-12-12 11:32:47
      關(guān)于初中音樂教學(xué)中的鑒賞教學(xué)
      巧用圖譜 事半功倍
      南北橋(2016年10期)2016-11-10 17:35:23
      談初中音樂欣賞教學(xué)與學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)
      南北橋(2016年10期)2016-11-10 16:52:47
      初中音樂課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究
      節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
      音樂欣賞中的審美心理定勢(shì)分析
      淺析音樂欣賞中的審美心理定勢(shì)
      試論師生互動(dòng)教學(xué)在初中音樂課堂的應(yīng)用
      巴彦淖尔市| 建宁县| 东乌珠穆沁旗| 曲麻莱县| 翁源县| 临清市| 社会| 金沙县| 朝阳县| 鄂托克前旗| 左云县| 鄂尔多斯市| 通江县| 淳安县| 南阳市| 玉树县| 招远市| 曲麻莱县| 桦川县| 鱼台县| 阿合奇县| 临漳县| 博野县| 武义县| 浑源县| 灵山县| 长葛市| 南皮县| 河西区| 贺兰县| 厦门市| 金塔县| 湖口县| 镇原县| 巴彦淖尔市| 郸城县| 静海县| 丰顺县| 林西县| 梁平县| 马边|