培養(yǎng)批判性思維 建構(gòu)思辨性課堂

摘 要：在大網(wǎng)絡(luò)時代，各種數(shù)字信息紛繁復(fù)雜，不論有益還是有害的內(nèi)容都大量呈現(xiàn)給尚處于學(xué)習(xí)初級階段且缺乏理性判斷和思辨能力的初中生。在這樣的背景下，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》把“思維能力”正式確定為義務(wù)教育階段四個新增的核心素養(yǎng)之一。這既是學(xué)生個體發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的要求。所以，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，緊跟時代發(fā)展的需要，逐步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，構(gòu)建思辨性課堂是初中語文教學(xué)的重要目標(biāo)所在。

關(guān)鍵詞：批判性思維；思辨性課堂；思維能力；初中語文

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）12-0029-03

培養(yǎng)批判性思維 建構(gòu)思辨性課堂

黃春秀

摘 要：在大網(wǎng)絡(luò)時代，各種數(shù)字信息紛繁復(fù)雜，不論有益還是有害的內(nèi)容都大量呈現(xiàn)給尚處于學(xué)習(xí)初級階段且缺乏理性判斷和思辨能力的初中生。在這樣的背景下，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》把“思維能力”正式確定為義務(wù)教育階段四個新增的核心素養(yǎng)之一。這既是學(xué)生個體發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的要求。所以，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，緊跟時代發(fā)展的需要，逐步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，構(gòu)建思辨性課堂是初中語文教學(xué)的重要目標(biāo)所在。

關(guān)鍵詞：批判性思維；思辨性課堂；思維能力；初中語文

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）12-0029-03