初中英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生語言技能的策略研究

廖小娟

摘要：語言技能是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是學(xué)生提高英語交際能力的重要途徑。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)積極采取有效的教學(xué)策略，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握基本的語言技能，進(jìn)而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生語言技能的發(fā)展，基于此，教師可以通過為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，開展有趣的課堂活動，為學(xué)生提供英語實(shí)踐機(jī)會等策略來有效提升學(xué)生的語言技能。本文通過對初中英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生語言技能策略的研究，以期提高英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；語言技能；教學(xué)策略

語言技能是指學(xué)生在語言環(huán)境中，對語言符號和意義的理解，主要包括聽、說、讀、寫四個方面。它是學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，是聽說讀寫技能的核心，在學(xué)生運(yùn)用語言的過程中，學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力得到培養(yǎng)和提高。要想使學(xué)生能夠順利地用英語進(jìn)行交際，必須使他們掌握聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能。在當(dāng)前的教育體制改革過程中，為了順應(yīng)時代的發(fā)展要求，我國對英語教學(xué)也提出了更高的要求，不僅要注重對學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。所以，在目前的初中英語教學(xué)中，必須創(chuàng)新教育理念，改革教學(xué)方式，以促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的語言技能為重點(diǎn)，并利用現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生掌握更多英語知識。

一、立足教材，找準(zhǔn)語言技能培養(yǎng)切入點(diǎn)

在初中英語教學(xué)過程中，教師要充分利用教材內(nèi)容，找準(zhǔn)語言技能培養(yǎng)的切入點(diǎn)，將知識技能滲透到學(xué)生的日常生活當(dāng)中。同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識技能應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生在應(yīng)用中獲得新的認(rèn)知，不斷豐富知識技能。例如在“What did you do last weekend？”一單元，教師可以這樣設(shè)計(jì)問題：描述一下你的周末生活。這種教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識和技巧運(yùn)用到日常生活中去，既能提高他們的學(xué)習(xí)效率，又能增加他們對英語的興趣，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。最后在完成教學(xué)任務(wù)之后，讓學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)知識與日常生活結(jié)合起來，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識技能。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷豐富自己的知識技能，并且應(yīng)用于實(shí)踐中，這樣才能促進(jìn)學(xué)生語言技能的發(fā)展。

二、激發(fā)興趣，將語言技能培養(yǎng)融入課堂教學(xué)

“興趣是最好的老師”，只有在學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，才能提高課堂學(xué)習(xí)效率，并引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)中掌握正確的方法，這樣就可以使學(xué)生的英語語言技能得到提高。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把語言技能的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。首先，教師要為學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍中，學(xué)生能更好地專注于英語學(xué)習(xí)，并且能持續(xù)地激發(fā)他們對英語的興趣。例如“what's the best movie theater？”單元的教學(xué)時，談?wù)摻煌üぞ吆腿绾稳ツ车?，教師可以將一些與日常生活息息相關(guān)的詞匯制作成幻燈片，或者通過開展英語角等活動來提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。其次，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的積極性。要為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會和語言表達(dá)機(jī)會，例如：可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生開展對話表演、角色扮演等活動。

三、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加強(qiáng)語言技能培養(yǎng)

首先，教師可以組織學(xué)生開展英語會話訓(xùn)練活動，通過開展以小組為單位的英語會話練習(xí)活動，以提高學(xué)生的口語能力。其次，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用小組合作的方式開展英語會話訓(xùn)練活動，例如可以將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組4-5人，讓學(xué)生在課堂上以小組為單位進(jìn)行英語會話練習(xí)，并且要強(qiáng)調(diào)每一位同學(xué)都要積極參與到練習(xí)中來。不僅可以提升學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，還可以讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加強(qiáng)語言技能的培養(yǎng)。最后，教師可以在英語課堂教學(xué)中積極應(yīng)用情景對話模式。在情景對話模式中，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造有效情景，以引起學(xué)生的注意，讓他們主動地參加對話活動。例如在七年級上冊“Do you like bananas？”單元教學(xué)時，教師可以將教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合起來，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對話練習(xí)。小組成員可以選擇自己喜歡的顏色、食物等作為主題進(jìn)行對話練習(xí)。通過這樣的方式使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，從而有效提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力及情感態(tài)度價值觀

英語學(xué)習(xí)離不開語言環(huán)境，學(xué)生只有在實(shí)際的生活中，在一個真實(shí)的交際情景中，才能形成良好的英語交際能力。教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到真實(shí)的語言實(shí)踐中，讓他們在實(shí)踐中獲取知識、發(fā)展技能。同時教師還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立民主、平等和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生感到他們才是英語課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，從而學(xué)會合作學(xué)習(xí)。同時教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課外英語活動，讓他們利用課余時間充分地接觸英語，提高他們用英語表達(dá)的能力。通過這些途徑使學(xué)生能夠更好地了解西方文化，增加文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。

綜上所述，隨著教育體制改革的不斷深入，對初中英語教學(xué)提出了更高的要求。教師在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能。教師可以在開展英語課程之前，加強(qiáng)對學(xué)生英語語言技能的有關(guān)培訓(xùn)，使其養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣；在開展英語課程過程中，要積極引入各種實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生通過參與活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在開展英語課程之后，要開展以小組合作為主要形式的課外活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中提高自己的英語技能；最后教師要積極評價學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的行為和態(tài)度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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