官麗琪

摘 要：幼兒教育改革重點(diǎn)提到了幼兒園戶外體育活動開展，幼兒發(fā)展階段的身心健康和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。有效開展幼兒園戶外體育活動，需要從幼兒的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)情境等入手，做到高效率戶外體育活動教學(xué)。基于此，本文接下來將會緊密結(jié)合當(dāng)前幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀，先闡述幼兒園戶外體育活動開展的重要性，再提出幼兒園戶外體育活動開展的策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：體育活動；戶外體育；幼兒園教學(xué)

【中圖分類號】G613? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）13-0061-04

現(xiàn)階段，幼兒園戶外體育活動的加強(qiáng)勢在必行，綜合考慮幼兒的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)興趣等方面，以多樣化、創(chuàng)新性開展戶外體育活動，形式多樣、內(nèi)容豐富且符合幼兒特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。但是目前我國一些幼兒園的戶外體育活動仍然存在不足，需要從更新體育教學(xué)理念以及戶外體育活動教學(xué)內(nèi)容等方面入手進(jìn)行教學(xué)改革，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1.幼兒園戶外體育活動開展的重要性

隨著我國幼兒教育改革的如火如荼進(jìn)行，積極響應(yīng)國家提出的教育改革政策，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，在保證幼兒安全的情況下適當(dāng)增加幼兒戶外體育活動的開展，在提高幼兒身體素質(zhì)的同時，還能促進(jìn)幼兒更綜合全面發(fā)展。合理有效的幼兒園戶外體育活動的開展對幼兒發(fā)展具有一定的積極意義和作用。第一，戶外體育活動通過運(yùn)動形式培養(yǎng)幼兒運(yùn)動意識，在活動中鍛煉自身能力，保證幼兒身體方面的健康成長。第二，幼兒的團(tuán)體協(xié)作能力、人際交往能力以及心理健康的發(fā)展，都離不開有效的戶外體育活動開展。第三，結(jié)合幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)需求和成長需要，精心設(shè)計(jì)和開展的戶外體育活動，可以營造出一種更適合幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的良好氛圍，這種氛圍可以感染幼兒，使幼兒的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度發(fā)生積極的變化，從而有效助力教師的教學(xué)。身體是革命的本錢，幼兒教師本就應(yīng)該時刻關(guān)注幼兒的身心健康發(fā)展，新時代下堅(jiān)持加強(qiáng)戶外游戲活動的創(chuàng)設(shè)，既是幼兒教師寓教于樂的一種方式和途徑，也是幼兒快樂學(xué)習(xí)和健康成長的重要渠道。讓幼兒在增添了游戲元素的戶外體育活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，專注于引導(dǎo)幼兒思考和身體鍛煉，盡可能以多樣化活動開展的形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同幼兒的活動需求，致力于幼兒的個性化發(fā)展和全面培養(yǎng)，是處于當(dāng)前教育背景和教學(xué)形勢下的幼兒教師必須去做的事情。

2.幼兒園戶外體育活動開展的策略

（1）綜合考慮幼兒情況，合理選擇活動場地

幼兒戶外體育活動開展之前，教師需要考慮體育活動所選的戶外場地，綜合考慮幼兒的多方面因素和特點(diǎn)。戶外體育活動的場地可大可小，必須可以促進(jìn)幼兒的運(yùn)動思維得到發(fā)展，必須能夠鍛煉幼兒的綜合體育運(yùn)動能力。我國一些幼兒園戶外體育活動選擇的活動場地不夠合理，導(dǎo)致戶外體育活動教學(xué)效率降低，教師的戶外體育活動教學(xué)效率也得不到有效的提高。因此，必須根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及新時代的戶外體育活動教學(xué)的改革合理選擇戶外活動場地。教師在選擇戶外活動場地時，必須考慮到多方面的因素：該場地是否能夠開展正常的戶外體育活動教學(xué)、是否具備其他的教學(xué)隱藏因素、是否存在一些安全隱患等。在戶外體育活動的場地選擇上，要考慮安全性原則，符合幼兒教師開展的體育活動性質(zhì)要求，保證戶外場所可以符合幼兒的活動需求。比如，考慮到幼兒的肢體靈活協(xié)調(diào)性不強(qiáng)這一點(diǎn)，為了盡量避免活動過程中幼兒受傷，幼兒教師就需要盡量選擇寬敞平坦的戶外場所，再根據(jù)場所的實(shí)際情況進(jìn)行活動設(shè)計(jì)和安排，才能更大程度上保障整體活動教學(xué)的效率和質(zhì)量。在當(dāng)前的體育活動游戲中，合理安排戶外運(yùn)動場地，并且要根據(jù)場地合理設(shè)置體育活動形式，使幼兒在戶外場所中也能獲得自由發(fā)展，符合幼兒發(fā)展的天性，這樣就會提高學(xué)前教育的質(zhì)量。例如，教師可以選擇校園內(nèi)的操場，作為主要的戶外游戲活動開展的場地。操場必須配備有相應(yīng)的人工草坪作為鋪墊，還可以購置一些關(guān)于體育活動常用的運(yùn)動器材。在戶外游戲活動場地的選擇時，教師可以利用實(shí)際生活中的一些物品作為場地材料的布置，如板凳、竹竿、呼啦圈、橡皮球等。所選的戶外體育游戲活動的材料，必須保證一定的安全性和柔軟性，促進(jìn)幼兒戶外體育游戲活動的順利開展。教師在開展籃球教學(xué)運(yùn)動時，選擇相應(yīng)的籃球場地，在開展田徑運(yùn)動時必須選擇標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的橡膠跑道，在開展羽毛球運(yùn)動時必須選擇規(guī)格合理的運(yùn)動球館。也可以專門針對不同的體育活動創(chuàng)設(shè)一定的活動場所，讓幼兒可以在體育活動中積極參與，鼓勵幼兒之間相互交流互動，增強(qiáng)幼兒自身的活動體驗(yàn)，這對幼兒的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。幼兒教師在進(jìn)行戶外體育活動的時候，可以讓幼兒以小組合作的形式參與到活動中，積極引導(dǎo)個小組成員之間相互鼓勵支持，可以發(fā)展幼兒的人際交往能力，也能讓幼兒在小組成員之間的共同協(xié)助下完成體育活動任務(wù)，可以提高幼兒的體育活動效果，

（2）合理安排戶外體育活動形式

合理安排戶外活動形式，就可以最大程度上促進(jìn)戶外游戲活動的質(zhì)量提高。教育教學(xué)講究因材施教，幼兒教師可以根據(jù)自身所帶幼兒所處的年齡階段，有針對地進(jìn)行戶外體育活動設(shè)計(jì)和開展，小班幼兒以培養(yǎng)意志為主，大班幼兒則注重鍛煉能力。首先，合理的戶外體育活動形式一定是符合當(dāng)代體育活動教育改革和理念的，體育活動形式要盡量貼合幼兒進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。其次，每個幼兒都是獨(dú)立存在的個體，要想通過有效的教學(xué)活動開展，促進(jìn)幼兒身心智力的良好發(fā)育，相關(guān)教育工作者就必須基于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，開展不同的體育戶外活動教學(xué)。最后，教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地設(shè)置不同階段幼兒的戶外體育活動形式，幼兒的身心發(fā)展有一定的個體差異，教師可以制定符合幼兒特點(diǎn)的活動形式開展多層教學(xué)，還可以根據(jù)活動時所使用的器材進(jìn)行改革，促進(jìn)幼兒在體育活動器材中的有效使用，在體育活動中的主動參與。在“以人為本，以生為主”的教育教學(xué)理念下，幼兒教師在堅(jiān)持對戶外體育活動的內(nèi)容、形式進(jìn)行創(chuàng)新的同時，更要遵循幼兒自身的身體發(fā)展規(guī)律，根據(jù)幼兒此時的心理發(fā)展特點(diǎn)不斷完善活動設(shè)計(jì)和教學(xué)安排。與此同時，盡量貼合幼兒的實(shí)際生活去進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)、有條不紊地開展活動，才能更好地促進(jìn)幼兒各方面能的提升。此外，也可以開展家園合作，通過創(chuàng)設(shè)幼兒園內(nèi)的親子運(yùn)動會，鼓勵幼兒家長參與到體育活動中，也能增進(jìn)親子之間的關(guān)系，幼兒自身在體育活動中可以獲得充分發(fā)展。當(dāng)前的體育活動創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的發(fā)展需要，了解到幼兒自身活動的特點(diǎn)，并且要結(jié)合幼兒實(shí)際情況開展全面分析，創(chuàng)設(shè)有趣的親子運(yùn)動會項(xiàng)目，讓幼兒提高自己參與運(yùn)動會的積極性，進(jìn)而可以提高戶外游戲活動的效果。比如，合理安排戶外體育活動形式，可以先進(jìn)行簡單的戶外活動理論知識的講授，當(dāng)幼兒具備一定的戶外安全理論和活動理論知識時，再正式帶領(lǐng)幼兒在戶外進(jìn)行各項(xiàng)體育活動和實(shí)操訓(xùn)練。幼兒在戶外體育活動中，可以根據(jù)自身的發(fā)展水平和運(yùn)動特點(diǎn)進(jìn)行選擇，教師可以設(shè)置多樣的體育活動形式，如羽毛球、籃球、乒乓球、足球、跑步等運(yùn)動。教師還可以開展階段性的戶外體育活動教學(xué)，每學(xué)期設(shè)置一門不同類別的戶外體育活動。幼兒在選擇時，可以與自身發(fā)展水平相當(dāng)?shù)挠變哼M(jìn)行有效的團(tuán)體協(xié)作。靈活多樣的戶外體育活動形式的安排，也可以促進(jìn)幼兒當(dāng)前階段的體育學(xué)習(xí)。也可以通過跳繩、踢毽子等各種體育活動，培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，讓幼兒在體育活動中實(shí)現(xiàn)身體素養(yǎng)的培養(yǎng)，確保幼兒自身各方面能力得到提高。

（3）根據(jù)活動場地選擇活動內(nèi)容

在戶外體育活動開展的過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同的活動場地選擇相對應(yīng)的活動內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的體育活動的正常開展?；顒訄龅氐牟煌_展的戶外體育活動的內(nèi)容就不同，如果教師無法根據(jù)活動場地選擇戶外體育活動內(nèi)容，不僅對于自身的戶外體育活動教學(xué)效率產(chǎn)生阻礙作用，還會對幼兒的身心健康發(fā)展和運(yùn)動能力發(fā)展產(chǎn)生一定的消極影響。活動場地的選擇必須適應(yīng)幼兒活動，運(yùn)動的內(nèi)容也必須符合活動運(yùn)動的特點(diǎn)。教師在選擇活動場地，應(yīng)綜合考慮該活動場地是否符合幼兒的運(yùn)動特點(diǎn)、是否能夠開展類型不同的戶外體育活動、是否能夠正常的進(jìn)行戶外體育游戲活動的開展。部分幼兒園內(nèi)的設(shè)施場所有限，但這并不意味著幼兒園內(nèi)因缺少戶外體育運(yùn)動設(shè)備，就不能開展相應(yīng)的戶外體育活動。相反，幼兒教師應(yīng)該有效結(jié)合自身幼兒園的實(shí)際情況，盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)可以進(jìn)行體育活動的場所和條件，給幼兒設(shè)計(jì)和安排相應(yīng)的體育活動，才能讓幼兒享受到更全面的培養(yǎng)和教育。加強(qiáng)對戶外體育活動項(xiàng)目的選擇，并且可以通過多種形式實(shí)現(xiàn)戶外體育運(yùn)動以及相關(guān)體育知識的相互融合，豐富幼兒個人的知識儲備，這樣也可以促進(jìn)幼兒在生活中獲得健康發(fā)展，讓幼兒可以保持健康的生活心態(tài)，促使幼兒自身在生活中積極參與體育鍛煉，幫助幼兒養(yǎng)成終身體育鍛煉的觀念意識，這對幼兒的未來發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。比如，在學(xué)校的操場上相對應(yīng)的綠色草地，就可以組織走和跑的活動，教師可以帶領(lǐng)幼兒玩一個賣小豬的游戲。教師可以在學(xué)校操場的綠色草地上，以圓心讓幼兒拉手圍成一個圓圈，教師選擇一個幼兒扮演賣小豬的人，所有的幼兒都按照圓圈進(jìn)行隨意的走動，教師播放音樂。在音樂聲停后，小豬的扮演者停在哪一位幼兒面前，就將小豬賣給哪一位幼兒。教師還可以在其他不同的體育活動區(qū)域開展不同的戶外體育活動，如學(xué)校的籃球場內(nèi)，可以指導(dǎo)幼兒進(jìn)行籃球投擲運(yùn)動。羽毛球館內(nèi)可以組織幼兒進(jìn)行羽毛球活動。在田徑運(yùn)動場內(nèi)可以組織幼兒進(jìn)行接力活動。

（4）創(chuàng)建幼兒戶外操運(yùn)動

戶外操運(yùn)動是當(dāng)前幼兒戶外體育活動的常用教學(xué)策略之一。幼兒戶外操不僅考察幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，對幼兒教師的教學(xué)也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。合理地創(chuàng)新和更新幼兒戶外操活動，對幼兒形成良好的學(xué)習(xí)能力和技能以及培養(yǎng)自身的意志力也有一定的積極作用。教師可以根據(jù)實(shí)際的戶外體育活動的場地和幼兒的體育運(yùn)動興趣特點(diǎn)，自主地選擇和開展戶外運(yùn)動操。戶外運(yùn)動操的音樂必須有一定的趣味性和特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的興趣發(fā)展和積極參與。教師也可以適當(dāng)?shù)亟M織不同年級的幼兒進(jìn)行不同的戶外操活動，戶外操的創(chuàng)建必須符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)的健康發(fā)展。幼兒教師所設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備開展的戶外體育活動，一定要結(jié)合幼兒的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量選擇不同的戶外操類型，注重對不同的音樂曲目的選擇，在保證音樂內(nèi)容和所想要表達(dá)情感積極向上的同時，也要契合當(dāng)前幼兒的實(shí)際發(fā)展需要，才能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的體操學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒在參與戶外操運(yùn)動的過程中實(shí)現(xiàn)身體素養(yǎng)的提升，提高幼兒參與體育活動的積極性。比如，教師可以改編一些幼兒喜歡的音樂，設(shè)計(jì)符合幼兒運(yùn)動特點(diǎn)的動作，創(chuàng)建有針對性和教學(xué)意義的幼兒戶外操。小班的幼兒教師可以帶領(lǐng)他們做一些關(guān)于動物模仿類的《動物模仿操》。中班的幼兒就可以帶領(lǐng)他們做一些歡樂的節(jié)日相關(guān)的集體操。大班的幼兒則可以選擇一些《小蘋果》之類熱門的活動操。戶外操的選擇盡可能促進(jìn)幼兒的身體動作和運(yùn)動舒展，促進(jìn)幼兒發(fā)展自身的運(yùn)動思維能力和素養(yǎng)。幼兒的戶外操運(yùn)動可以由教師根據(jù)幼兒的運(yùn)動特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)和改進(jìn)。教師還可以定期學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)幼兒戶外體育活動的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和戶外操改革的形式，促進(jìn)自身教學(xué)的效率提高。

（5）更新戶外體育運(yùn)動材料

更新戶外體育活動材料可以選擇一些廢舊的物品和材料進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和利用，既可以實(shí)現(xiàn)體育活動材料的循環(huán)利用，又能在某種程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。部分幼兒園所使用的材料都是比較破舊的，幼兒在實(shí)際戶外體育活動的參與中極有可能受到意外傷害。因此，教師必須及時更新戶外體育運(yùn)動的材料和設(shè)施，在保證幼兒有一個安全的活動環(huán)境的同時，相關(guān)戶外體育活動材料和設(shè)施的更新，還能在一定程度上促進(jìn)整體活動教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。幼兒安全是第一要求，幼兒教師在日常教學(xué)過程中，需要定期檢測戶外體育設(shè)備的安全，定期維修以及更換相關(guān)設(shè)備，才能保證幼兒在參與戶外運(yùn)動時具有安全的場所，相關(guān)戶外體育活動得以順利開展。例如，學(xué)校可以定期維護(hù)和更換校內(nèi)所使用的戶外體育運(yùn)動材料。如操場上的硅膠跑道，如果有破損的地方可以及時進(jìn)行定期的更換，避免幼兒在進(jìn)行跑步活動時發(fā)生意外。幼兒在戶外體育運(yùn)動材料中所使用的籃球、羽毛球拍、乒乓球拍等都需要教師在活動開展前對其進(jìn)行檢查，避免由于一些細(xì)節(jié)破損導(dǎo)致的幼兒發(fā)生意外傷害。學(xué)校還可以定期引進(jìn)先進(jìn)的戶外體育活動的相關(guān)材料設(shè)備，對學(xué)校內(nèi)部已有的體育活動設(shè)施進(jìn)行定期的更換和維修，保證幼兒能夠正常地開展戶外體育活動學(xué)習(xí)。購置先進(jìn)的戶外體育運(yùn)動器械、有保護(hù)套的戶外體育設(shè)備，給現(xiàn)有的校內(nèi)戶外體育器材安裝保護(hù)套和保護(hù)膜等，從設(shè)備設(shè)施方面杜絕安全隱患。

（6）保障戶外體育活動的幼兒安全

幼兒的個人安全是幼兒教師必須重視的問題，每個幼兒都是家長的寶貝。幼兒教師必須在戶外體育活動開展之前，做好充分的準(zhǔn)備和安全措施。在此基礎(chǔ)上還有增強(qiáng)幼兒自身的安全防范意識，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)以及校園保護(hù)；保障戶外的幼兒活動安全還可以在幼兒的活動著裝上入手，保證幼兒的合理著裝；同時也可以在教學(xué)指導(dǎo)上入手，通過對幼兒的時刻關(guān)注和觀察做到任何時候都給出正確的指令和引導(dǎo)，也能更大程度上保證幼兒的人身安全。對幼兒園的戶外體育活動的開展，最值得注意的就是保證幼兒的身心健康和身體安全。首先，在選擇戶外體育游戲時，教師就應(yīng)明確該項(xiàng)體育活動的安全性。其次，在進(jìn)行戶外體育活動時，教師應(yīng)保證幼兒能夠順利正常的開展戶外體育活動，避免一些突發(fā)意外損害幼兒的生命安全。例如，在開展校園內(nèi)操場上的田徑跑競賽時，教師可以先從著裝上保證幼兒的著裝標(biāo)準(zhǔn)和著裝安全，幼兒穿標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動服、運(yùn)動褲、運(yùn)動鞋。在正常進(jìn)行戶外體育活動時，幼兒也必須保證標(biāo)準(zhǔn)的體育活動姿勢，跑步時應(yīng)以正確標(biāo)準(zhǔn)的跑步姿勢跑步，在開展籃球活動或者是羽毛球活動時，幼兒也必須能夠做到準(zhǔn)確學(xué)習(xí)和正確使用器材。除此之外，教師還必須從幼兒的安全防范意識上入手，在活動開展之前培養(yǎng)幼兒的安全活動意識，在活動中必須保障自身的安全和其他幼兒的安全，或者在戶外體育活動中加入安全教育的內(nèi)容促進(jìn)幼兒全面可持續(xù)發(fā)展。

（7）教師積極參與促進(jìn)幼兒交際

教師的適當(dāng)參與幼兒戶外體育活動，不僅可以做到有效引導(dǎo)，還可以有效拉近自己與幼兒之間的距離，與幼兒逐漸建立其和良好的師幼關(guān)系，從而更好地引領(lǐng)和帶動幼兒參與戶外體育活動。有效的戶外體育活動開展，可以更好地培養(yǎng)和提升幼兒的人際交往能力，無論是與幼兒之間的交集，還是與教師之間的交集，只要是積極的、雙向的、高效的，都能對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極作用。幼兒教師轉(zhuǎn)變角色，多以幼兒培養(yǎng)的身份參與到活動中，既能在一定程度上消除幼兒對教師的陌生感和恐懼感，教師又能借此融入幼兒群體之中更好地促進(jìn)整體體育活動的開展，及時發(fā)現(xiàn)和指出幼兒活動當(dāng)中的問題和不足，將能有效提高幼兒體育戶外活動的效益。例如，在開展幼兒園戶外體育活動時，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織幼兒進(jìn)行戶外活動，給幼兒講清楚體育戶外活動的規(guī)則，然后給幼兒充足的時間自由活動?；蛘呤墙處熃M織破冰游戲時，可以先給幼兒講清楚破冰游戲的規(guī)則，是需要每一位幼兒都講一個自己的事情，然后所有人重復(fù)前一個幼兒講的事情。教師在進(jìn)行簡單的組織和游戲規(guī)則的講述后，由幼兒自主進(jìn)行破冰游戲的組織和開展，如果幼兒在游戲中遇到問題無法繼續(xù)進(jìn)行破冰游戲時，教師就可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒解決在破冰游戲中的問題，從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展和戶外體育游戲活動的正常進(jìn)行。

總之，幼兒身體素質(zhì)的鍛煉和幼兒的心理健康發(fā)展，離不開幼兒園戶外體育活動的開展，幼兒教師要時刻謹(jǐn)記自身的職責(zé)所在，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行戶外體育活動設(shè)計(jì)和安排，才能在保證幼兒人身安全的情況下，更好地激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，從而有效調(diào)幼兒的主觀能動性，讓整個戶外體育活動得以在幼兒熱情、積極且主動的情況下高效保質(zhì)的完成，才能真正意義上促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，各項(xiàng)知識能力不斷增長。

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