高曉博 成杰

摘?要：2022年5月教育部召開“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來(lái)職業(yè)教育改革發(fā)展成效。10年來(lái)，國(guó)家層面陸續(xù)出臺(tái)并實(shí)施了一系列政策，開展現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合型城市等一系列試點(diǎn)，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企一體辦學(xué)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接。2022年7月教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)辦公室發(fā)布《關(guān)于組織開展“千校萬(wàn)企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動(dòng)的通知》中明確提出，要加快構(gòu)建高校有組織科技創(chuàng)新體系，推動(dòng)高校與龍頭企業(yè)、中小企業(yè)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，最大程度發(fā)揮高校作為基礎(chǔ)研究主力軍、重大科技突破策源地和企業(yè)作為創(chuàng)新主體的協(xié)同效應(yīng)，分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新，著力突破制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵核心技術(shù)和共性技術(shù)，加快高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)和科技成果向企業(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，推動(dòng)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，打通從科技強(qiáng)到企業(yè)強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)的通道，有力支撐產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；商務(wù)英語(yǔ)；校企合作

中圖分類號(hào)：F27?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.15.021

1?商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

根據(jù)普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、扎實(shí)的外語(yǔ)基本功和專業(yè)知識(shí)與能力，掌握專業(yè)知識(shí)，適應(yīng)我國(guó)對(duì)外交流，國(guó)家與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，各類涉外行業(yè)、外語(yǔ)教育與學(xué)術(shù)研究需要的復(fù)合型外語(yǔ)人才。同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，主要包括專業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、國(guó)際交流。這四種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)均強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，各院?？筛鶕?jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)具體開展的方案包括實(shí)習(xí)見習(xí)計(jì)劃、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)習(xí)興趣小組、學(xué)術(shù)社團(tuán)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、勤工助學(xué)、支教、國(guó)際夏令營(yíng)、短期留學(xué)、國(guó)內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)。

由此可見，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生一方面要具備外語(yǔ)基本功，另一方面要具備商務(wù)專業(yè)知識(shí)。前者學(xué)校可以進(jìn)行強(qiáng)化，而后者則需要行業(yè)企業(yè)的積極參與，形成產(chǎn)教融合、校企合作的共同培養(yǎng)模式。

根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策和教育部權(quán)威文件規(guī)定，昌吉學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)細(xì)化并制定了人才培養(yǎng)方案。其培養(yǎng)目標(biāo)為：商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、擁護(hù)黨的基本路線、具有堅(jiān)定正確的政治方向；具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有良好的思想品德和職業(yè)道德，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，服務(wù)國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，本專業(yè)堅(jiān)持語(yǔ)言技能與商務(wù)實(shí)踐技能相結(jié)合、專業(yè)建設(shè)與新疆地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，突出為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)這一宗旨，立足新疆、服務(wù)基層、面向一線，旨在培養(yǎng)英語(yǔ)基本功扎實(shí)，具有國(guó)際視野和人文素養(yǎng)，掌握語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)理論與知識(shí)，熟悉國(guó)際商務(wù)的通行規(guī)則和慣例，具備英語(yǔ)應(yīng)用能力、商務(wù)實(shí)踐能力、跨文化交流能力、思辨與創(chuàng)新能力，能夠在外貿(mào)企業(yè)、涉外企事業(yè)單位從事國(guó)際商務(wù)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

從人才培養(yǎng)的目標(biāo)可以看出，本專業(yè)人才的培養(yǎng)要在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)高校教師進(jìn)行理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展校企合作育人機(jī)制，實(shí)施人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐。

2?商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校企合作模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐

在“迎接黨的二十大，培根鑄魂育新人”之際，昌吉學(xué)院秉持培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量的辦學(xué)理念，為促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，砥礪品格，昌吉學(xué)院著力構(gòu)建開發(fā)、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的高水平人才培養(yǎng)體系，建立完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)、發(fā)展一體化的人才造就模式，不斷加強(qiáng)教師思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平明顯提升，尊師重教蔚然成風(fēng)。

為落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”決策部署，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)人才培養(yǎng)與就業(yè)有機(jī)聯(lián)動(dòng)、人才供需有效對(duì)接，昌吉學(xué)院經(jīng)過廣泛調(diào)研與深入研究，開展了一系列校企合作就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、育人創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。包括共同修訂課程體系及內(nèi)容、共同打造高水平雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)、共同建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地、共同開發(fā)素質(zhì)拓展基礎(chǔ)上的職業(yè)資格證書。

2.1?適應(yīng)市場(chǎng)需求，修訂課程體系及內(nèi)容

專業(yè)課程作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和修訂則緊跟時(shí)代變化發(fā)展，體現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)的方向。昌吉學(xué)院自2013年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，首屆開始招收商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生以來(lái)，經(jīng)過多年發(fā)展，其課程建設(shè)已初步完善，形成了以通識(shí)類課程培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，以專業(yè)基礎(chǔ)課培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)與技能，以專業(yè)必修課培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)知識(shí)與技能，以專業(yè)選修課培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際和人文素養(yǎng)，形成較為完備的課程群體系。

在此基礎(chǔ)上，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)修訂了2023級(jí)新生的人才培養(yǎng)方案，對(duì)課程體系中教學(xué)內(nèi)容相近的課程進(jìn)行刪減，如國(guó)際商務(wù)函電與合同，新增了國(guó)際經(jīng)濟(jì)導(dǎo)論課程；此外，為增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，特新增了專業(yè)選修課旅游英語(yǔ)，使得本專業(yè)的課程更具備面向就業(yè)市場(chǎng)需求的時(shí)效性，學(xué)生學(xué)習(xí)更具專業(yè)方向性，為學(xué)生畢業(yè)后能為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2?校企聯(lián)合，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)自招生以來(lái)，一直重視與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。為此，學(xué)校積極與企業(yè)取得聯(lián)系，并進(jìn)行洽談，最終簽訂實(shí)習(xí)見習(xí)協(xié)議書，為本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)提供良好的企業(yè)合作。

長(zhǎng)期為本專業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)生見習(xí)生的企業(yè)有寶鋼集團(tuán)新疆八一鋼鐵有限公司。該公司接收商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)，保障實(shí)習(xí)見習(xí)工作的順利進(jìn)行及學(xué)生人身安全。學(xué)生在該公司各部門進(jìn)行進(jìn)出口貿(mào)易等相關(guān)業(yè)務(wù)崗位的實(shí)習(xí)見習(xí)活動(dòng)，為未來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)。本著資源共享、互惠互利、共同發(fā)展的原則，經(jīng)友好協(xié)商，學(xué)院還先后與烏魯木齊萬(wàn)達(dá)文華酒店、烏魯木齊錦江國(guó)際酒店、烏魯木齊希爾頓酒店、簽訂了共建實(shí)習(xí)見習(xí)基地協(xié)議書。這類公司為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)提供了具體酒店類實(shí)習(xí)見習(xí)方案，安排指定有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員、管理人員參與實(shí)習(xí)見習(xí)指導(dǎo)工作，使學(xué)生對(duì)酒店類就業(yè)場(chǎng)所的工作形式、工作目標(biāo)、工作內(nèi)容有了具體實(shí)踐性的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生將未來(lái)就業(yè)時(shí)的選擇決策起到了指導(dǎo)性作用和方向性把握。此外，為培養(yǎng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)能力和職位適應(yīng)性，學(xué)院還與新疆四海之旅國(guó)際旅行社簽訂了共建實(shí)習(xí)見習(xí)基地協(xié)議書，以此滿足不同用人單位需要的、具有全面素質(zhì)與創(chuàng)新能力的商務(wù)英語(yǔ)方向人才需求；并滿足學(xué)生實(shí)習(xí)見習(xí)多元化需求，為學(xué)生打造量身定制的個(gè)性化職業(yè)體驗(yàn)。隨著商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展需求，學(xué)院將進(jìn)一步努力拓展實(shí)習(xí)見習(xí)基地?cái)?shù)量，提升實(shí)習(xí)見習(xí)基地的質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)、綜合能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的校企聯(lián)合培養(yǎng)教育模式。

2.3?鼓勵(lì)學(xué)生參加各類大賽，拓寬學(xué)生視野

學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)不但重視常規(guī)教學(xué)，以提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平，更注重培養(yǎng)學(xué)生參加各類大賽，以拓寬學(xué)生視野。一方面推動(dòng)專業(yè)教師多做科研，掌握專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，了解本專業(yè)最新學(xué)術(shù)前沿的內(nèi)容，以在課堂教學(xué)中帶給學(xué)生新的視角，新的教學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過課堂提問、辯論等方式訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、批判性思維，在布置作業(yè)時(shí)巧妙設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生搜索知識(shí)信息能力、抓住關(guān)鍵問題并設(shè)計(jì)方法解決的能力、學(xué)以致用能力、團(tuán)隊(duì)解決問題的能力。

在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)大賽方面，學(xué)院不斷鼓勵(lì)學(xué)生參加。先后有數(shù)名學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、“外研社·國(guó)才杯”全國(guó)大學(xué)生演講比賽、閱讀大賽、寫作大賽中屢獲佳績(jī)；在全國(guó)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)秀課展評(píng)中，學(xué)院學(xué)生的作品榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，學(xué)生還多次參加“億學(xué)杯”全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐技能大賽且成績(jī)不凡。

中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由教育部與政府、各高校共同主辦。大賽旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的主力軍;推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí);以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

2.4?重視從校外企業(yè)中聘請(qǐng)兼職導(dǎo)師

學(xué)校地處亞歐大陸中心，內(nèi)聯(lián)西北五省，外接歐亞八國(guó)，是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的核心區(qū)，國(guó)家“十四五”期間重點(diǎn)發(fā)展的向西開發(fā)的核心地區(qū)。學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)注重從校外企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，擔(dān)任實(shí)踐性較強(qiáng)的課程教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)“零距離”教學(xué)。兼職導(dǎo)師的引入不僅有助于將校內(nèi)理論和知識(shí)融于校外實(shí)踐教學(xué)之中，而且有助于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上，可以更好地尋找理論與實(shí)踐教學(xué)融合發(fā)展的著力點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行多元學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生在校內(nèi)外的專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容。例如，英語(yǔ)演講比賽、興趣小組、英語(yǔ)辯論賽、角色表演、商務(wù)實(shí)踐大賽、景點(diǎn)導(dǎo)游講解、導(dǎo)游大賽、企業(yè)專題調(diào)研、行業(yè)問卷調(diào)查、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、實(shí)習(xí)見習(xí)。同時(shí)，也有助于促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)認(rèn)知、加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)深度要求的認(rèn)知，有助于學(xué)生強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，考取英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)證書、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)證書、口譯證書、導(dǎo)游職業(yè)資格證書等。學(xué)生在專兼職教師的指導(dǎo)下，開展課題研究、課題設(shè)計(jì)、實(shí)施和原始資料的搜集，為畢業(yè)論文設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在兼職導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在企業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)的學(xué)生能夠快速適應(yīng)企業(yè)管理和運(yùn)行模式，磨煉專業(yè)技能，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這對(duì)于提升學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力具有非常重要的意義。在校外企業(yè)兼職導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生在參加校內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目時(shí)，申報(bào)項(xiàng)目能夠更加切合企業(yè)實(shí)際，對(duì)企業(yè)亟須解決的問題進(jìn)行研究。從而在這一過程中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的生力軍。在推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化的同時(shí)，為推動(dòng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)起到不可替代的作用。

2.5?洽談優(yōu)化合作實(shí)習(xí)見習(xí)基地，為學(xué)生打造崗前培訓(xùn)課程

目前，學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)已與6家企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)見習(xí)基地協(xié)議，這對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才意義重大。學(xué)生先行在校內(nèi)學(xué)習(xí)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程，在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供參加在實(shí)習(xí)見習(xí)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、見習(xí)等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。首先，在了解企業(yè)概況的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)與商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用密切相關(guān)崗位的業(yè)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查體驗(yàn)和系統(tǒng)分析，建立商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用密切相關(guān)崗位的整體概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，增強(qiáng)業(yè)務(wù)實(shí)踐能力。其次，學(xué)生參加一定的企業(yè)業(yè)務(wù)活動(dòng)和管理實(shí)踐，了解企業(yè)的管理現(xiàn)狀、所具備的基礎(chǔ)及亟須解決的問題，了解行業(yè)現(xiàn)狀，有助于增強(qiáng)學(xué)好專業(yè)的信心和從事業(yè)務(wù)工作的責(zé)任感和事業(yè)心，為學(xué)生畢業(yè)論文撰寫和走入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。最后，在實(shí)習(xí)見習(xí)過程中，學(xué)生可以通過調(diào)查，了解企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制和業(yè)務(wù)管理過程，參與企業(yè)具體的各項(xiàng)工作，有助于提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)調(diào)查研究、人際溝通、謀略決策、隨機(jī)應(yīng)變等獨(dú)立工作能力和管理能力。同時(shí)，通過校內(nèi)一系列虛擬仿真課程，學(xué)生對(duì)企業(yè)常規(guī)的談判、招聘及面試、產(chǎn)品介紹和現(xiàn)場(chǎng)展示、模擬簡(jiǎn)介與公司形象展示、部門業(yè)務(wù)匯報(bào)等商務(wù)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，有助于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)具備一定的崗位綜合實(shí)訓(xùn)能力。

3?結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，新疆應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校企合作機(jī)制的改革創(chuàng)新已進(jìn)入“深水區(qū)”。昌吉學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，首先要圍繞國(guó)家要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其次要圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)這一目的，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上、在校企合作機(jī)制的框架中，著力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)能夠服務(wù)新疆地方經(jīng)濟(jì)，從事商務(wù)英語(yǔ)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

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