新課標(biāo)下初中音樂教學(xué)模式的實踐探究

張立坤

摘要：在新課標(biāo)要求下，要培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，教師應(yīng)采取有效的措施創(chuàng)新教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生主動參與音樂課堂，提升學(xué)生的審美。本文就當(dāng)前初中音樂教學(xué)中有待提升的方面進(jìn)行分析，簡要提出新課標(biāo)下音樂教學(xué)模式實踐策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂? 教學(xué)模式? 實踐探究

在學(xué)生欣賞音樂的過程中，學(xué)生可以感受美、欣賞美、理解美，豐富學(xué)生精神世界，音樂是實現(xiàn)學(xué)生美育的重要途徑，音樂課程是初中教育中必不可少的課程之一，隨著新課標(biāo)提出的要求，音樂教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃上進(jìn)行變革成為迫切要求，為學(xué)生全面發(fā)展提供有效助力。

一、初中音樂教學(xué)模式有待提升的方面

（一）教學(xué)方式

音樂是一個具有技巧性、藝術(shù)性的課程，部分教師為了向?qū)W生展示技巧，熱衷使用板書和口述方式進(jìn)行音樂知識和歌唱方式的傳授，要想讓學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中更好感受音樂的魅力，但單一的口述教學(xué)方式和板書并不能做到讓學(xué)生更加深刻體會音樂內(nèi)涵。

現(xiàn)今，多媒體技術(shù)被學(xué)校和教師越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中，雖然多媒體使課堂教學(xué)變得生動，在吸引學(xué)生興趣和注意力上有著獨特優(yōu)勢，但在應(yīng)用中仍然出現(xiàn)了局限性，一些教師發(fā)現(xiàn)多媒體對教學(xué)效果的好處后，對多媒體教學(xué)產(chǎn)生過度依賴性，所有教學(xué)步驟全依靠多媒體進(jìn)行，需要進(jìn)行示范演示展現(xiàn)真實細(xì)微聲音變化也使用多媒體進(jìn)行替代，久而久之使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到影響。

（二）教學(xué)評價體系

在當(dāng)前音樂教學(xué)中，教師大都是跟隨課程大綱進(jìn)行，對于班級學(xué)生的掌握情況并不是完全了解，因此，對學(xué)生學(xué)情的評價并不能完全體現(xiàn)出來，以學(xué)生為主體的評價方式未能得到滿足，教育評價體系應(yīng)在新課標(biāo)要求的評價標(biāo)準(zhǔn)上繼續(xù)完善、提升。

二、新課標(biāo)下音樂教學(xué)模式實踐策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新課標(biāo)下，教師要教授給學(xué)生的除了音樂知識和歌唱方法等，更應(yīng)該有音樂知識技巧下音樂的深刻含義與意境，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約，樹立符合新課標(biāo)要求的、科學(xué)的、合理的現(xiàn)代教學(xué)理念，立足教學(xué)實際。

對于音樂教學(xué)要提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的這一主要目標(biāo)，教師在教學(xué)時可以適度為學(xué)生播放欣賞具有高雅屬性的經(jīng)典音樂，集中身邊教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，從自身實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)音樂的樂趣和美感，這樣一來，可以使教師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時有更多的可能性，也能使學(xué)生對音樂課堂充滿興趣和期待，更加積極主動地參與到課堂當(dāng)中，從而提高音樂課程教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生音樂素養(yǎng)和課堂參與度得到提高。

（二）合理創(chuàng)新教學(xué)方式方法

教師在進(jìn)行音樂課程教學(xué)時，要想更進(jìn)一步提高當(dāng)前初中音樂課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，除了對理論知識傳授的注重外，還需要根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱，對教學(xué)方法進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，幫助學(xué)生開拓視野，發(fā)現(xiàn)自身音樂的興趣點，以此來培養(yǎng)學(xué)生具備更高階的音樂素養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高音樂課程教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行教學(xué)時對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新也是十分重要的，在音樂課上，教師可以合理采取多媒體技術(shù)等方式來進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)多種多樣的課程內(nèi)容，巧妙設(shè)計課堂活動，讓學(xué)生找到自己最感興趣的音樂內(nèi)容和樂曲形式，吸引學(xué)生積極參與到課堂中。教師還可以通過多媒體視頻、圖片、音頻等方式，將國際上獲得獎項的音樂為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生感受其中蘊含的情感，將電影中或者紀(jì)錄片中的音樂進(jìn)行提取，為學(xué)生播放，讓學(xué)生根據(jù)音樂感知、探究電影或紀(jì)錄片中該配樂的意義和內(nèi)涵，調(diào)動學(xué)生感官，引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行思考和理解，充分感受音樂魅力的同時，對學(xué)生音樂鑒賞能力和樂曲情感分析的提升也有著極大幫助。教師也可為學(xué)生布置相關(guān)課后作業(yè)，讓學(xué)生自發(fā)從喜愛的電視劇或者電影中尋找自己喜歡的配樂進(jìn)行分析，使學(xué)生在閑暇時也對音樂進(jìn)行思考和研究，同時該類型作業(yè)也具有趣味性，加深學(xué)生對音樂理解的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時教師應(yīng)該注意合理應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法，將教學(xué)技巧和信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，合理分配教學(xué)占比，最大限度地發(fā)揮新教學(xué)方式的作用。

（三）建立完善評價體系，注重學(xué)生主體

在音樂課程實際教學(xué)中，教師進(jìn)行教學(xué)評價時，要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和能力水平進(jìn)行客觀的評價，教師應(yīng)根據(jù)課程計劃和教學(xué)目標(biāo)，通過結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價體系來制訂符合學(xué)生實際能力的音樂課程，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使學(xué)習(xí)效果得到提高。

教師還應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和同學(xué)互相評價，將學(xué)生作為教學(xué)評價的主體，通過平時表現(xiàn)、作業(yè)完成、課堂參與等評價項目，運用班會、小組討論等方式進(jìn)行評價，讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，初中階段的學(xué)生也很注重同年齡學(xué)生的評價，對于互評內(nèi)容會更為重視，使學(xué)生自主改進(jìn)自身不足。教師要及時引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生特點和需求進(jìn)行個性化成長方案的制訂，幫助每個學(xué)生實現(xiàn)自身發(fā)展。教師要與家長、學(xué)校、學(xué)生共同促進(jìn)評價體系的完善和建立。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課標(biāo)提出學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的要求下，學(xué)校和教師都應(yīng)該重視初中音樂教育。音樂教師要改變自身教育理念，重視音樂教學(xué)，合理創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)方法，提高對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，結(jié)合生活實際，設(shè)計課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體，建立完善的教學(xué)評價體系，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價、自我提高、自我改正，提高學(xué)生的音樂能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。