黃波

摘 要：隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深入，學(xué)科核心素養(yǎng)培育成為教育改革的重點(diǎn)目標(biāo)和方向，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的重要途徑。高中思想政治課應(yīng)立足于學(xué)科核心素養(yǎng)的培育需求，推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效落實(shí)和持續(xù)優(yōu)化，為高中生創(chuàng)造更加豐富多彩的課堂活動(dòng)形式，讓高中生能夠在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷增強(qiáng)自己的思政水平和學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提升。本文立足于學(xué)科核心素養(yǎng)培育，探討高中思想政治課開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要價(jià)值，提出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施策略，以期為更多的高中思想政治教師提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng)；高中思想政治課；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高中的思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)的重要課程，對(duì)于學(xué)生形成健康的人格和全面發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在高中思想政治課程中開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠推動(dòng)思想政治課改革的持續(xù)深化，拓展課堂教學(xué)空間，讓學(xué)生在理解學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中更好地感悟社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的有效提升，推動(dòng)學(xué)科核心素養(yǎng)的順利培育。

一、基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)價(jià)值

（一）在活動(dòng)情境中提高學(xué)生的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，同樣也是高中思想政治課程培育的重要目標(biāo)。通過(guò)思想政治課程教學(xué)，學(xué)生能夠樹(shù)立起擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨、擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義、擁護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本意識(shí)，能夠堅(jiān)定地走在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的道路上。如果僅僅依靠教師在課堂上的理論講解，不僅會(huì)使思想政治課程變得枯燥無(wú)味，也無(wú)法讓學(xué)生真正體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性和中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性[1]。

（二）在活動(dòng)交往中鼓勵(lì)學(xué)生的公共參與

公共參與體現(xiàn)了一個(gè)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和應(yīng)當(dāng)履行的社會(huì)精神，是社會(huì)主義政治制度的重要組成部分。對(duì)于絕大多數(shù)高中生而言，他們的公共參與意識(shí)不強(qiáng)，簡(jiǎn)單的理論講解并不能激發(fā)他們參與公共事務(wù)的積極性和興趣。此時(shí)教師通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的引入，指引學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查等多種形式了解公共參與在社會(huì)建設(shè)、政策制定、國(guó)家管理方面產(chǎn)生的積極作用，讓學(xué)生能夠意識(shí)到作為一名中國(guó)公民在社會(huì)中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和使命，幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的規(guī)則意識(shí)和公共參與意識(shí)，使學(xué)生逐漸具備良好的公共參與素養(yǎng)，使學(xué)生能夠依法行使自己的權(quán)利、履行自己的義務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出謀劃策。

（三）在活動(dòng)體驗(yàn)中樹(shù)立學(xué)生的法治意識(shí)

法治意識(shí)是高中思想政治課程的重要核心素養(yǎng)之一，體現(xiàn)了公民對(duì)國(guó)家法律和法規(guī)的認(rèn)可與擁護(hù)。許多高中生雖然對(duì)法律法規(guī)有基本的認(rèn)識(shí)和了解，但是這并不意味著他們具備了良好的法治意識(shí)。因此，教師在進(jìn)行理論講解的基礎(chǔ)上引入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生日常生活中的常見(jiàn)法律法規(guī)，比如《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等，讓學(xué)生意識(shí)到法律在日常生活中起到的積極約束和規(guī)范作用，指導(dǎo)學(xué)生利用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，使學(xué)生對(duì)法治社會(huì)產(chǎn)生更加深刻的理解，讓學(xué)生意識(shí)到公共秩序規(guī)則對(duì)于國(guó)家穩(wěn)定、社會(huì)發(fā)展、人民幸福生活產(chǎn)生的積極作用，使學(xué)生能夠知法、懂法、用法，擁護(hù)中國(guó)法律法規(guī)的權(quán)威性和尊嚴(yán)，讓學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得到有效培育[2]。

二、基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)策略

（一）明確課程理念，重視社會(huì)實(shí)踐的育人價(jià)值

1.堅(jiān)持學(xué)科核心素養(yǎng)的導(dǎo)向，把握社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)思路

高中思想政治課教師應(yīng)該明確課程的教學(xué)理念，重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在本課程中發(fā)揮的育人價(jià)值，將學(xué)科核心素養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)有效結(jié)合起來(lái)，依據(jù)課程教學(xué)的具體內(nèi)容開(kāi)展針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓活動(dòng)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的實(shí)際、貼合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)、貼合生活的本來(lái)面目，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)思路更加清晰。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)議題，帶領(lǐng)學(xué)生一起探討社區(qū)公共問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)參與到社區(qū)公共問(wèn)題的解決中，針對(duì)社區(qū)噪聲污染和垃圾污染問(wèn)題提出自己的建議和想法，讓學(xué)生能夠積極參與到社會(huì)公共事務(wù)之中，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)社會(huì)矛盾，讓學(xué)生勇于承擔(dān)一個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的不斷提高，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培育奠定良好的基礎(chǔ)。

2.思政教師端正教學(xué)態(tài)度，樹(shù)立開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)

教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念，重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)科核心素養(yǎng)培育中起到的積極作用，在開(kāi)展高中思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)落實(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，提高學(xué)生在思想政治課堂上的活躍度和參與積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升[3]。教師應(yīng)該在備課期間，結(jié)合教材的基本內(nèi)容，將學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)挖掘出來(lái)，并針對(duì)相關(guān)要點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，避免社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式化、復(fù)雜化，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的可行性和趣味性，讓學(xué)生能夠真正從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí)、鍛煉能力，不斷挖掘社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高中思想政治教育中的作用和價(jià)值，為學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）科學(xué)統(tǒng)籌教育，創(chuàng)建和諧友善的育人氛圍

1.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn)

教師應(yīng)該積極參與學(xué)校組織的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的理論知識(shí)和方法技巧，從更多優(yōu)秀的教學(xué)案例中汲取經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)置更加符合學(xué)生發(fā)展需求的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓課程能夠與活動(dòng)更加緊密地結(jié)合在一起，促進(jìn)思想政治課堂氛圍的進(jìn)一步活躍，使學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的積極性，使思想政治知識(shí)能夠貫穿社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)水平和社會(huì)實(shí)踐能力的全面提升。除此之外，教師也應(yīng)該積極展開(kāi)交流討論，借助教育平臺(tái)、教研論壇等多種形式，分享高中思想政治課中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提出自己的問(wèn)題和想法，通過(guò)不斷的思維碰撞找到創(chuàng)新的解決策略，促進(jìn)高中思想政治課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

2.爭(zhēng)取社會(huì)方面支持，實(shí)現(xiàn)家校社聯(lián)動(dòng)

高中思想政治課教師想要順利開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就必須爭(zhēng)取社會(huì)方面的支持，實(shí)現(xiàn)家校社聯(lián)動(dòng)，這樣才能夠確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有序開(kāi)展，在保障學(xué)生安全的前提下促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量的有效提升。學(xué)校應(yīng)該為高中思想政治課規(guī)定必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，以便教師合理安排課程規(guī)劃。教育部門(mén)和教研機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持、場(chǎng)地支持和人員指導(dǎo)，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全有序進(jìn)行。除此之外，家長(zhǎng)也要給予高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必要的支持和幫助，理解社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)培育產(chǎn)生的積極作用，讓家長(zhǎng)為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好各方面準(zhǔn)備，也可以在條件允許的情況下與學(xué)生一同參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視，讓學(xué)生能夠真正從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲得收獲和成長(zhǎng)。社區(qū)、企事業(yè)單位等社會(huì)組織應(yīng)該為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供更多資源，與學(xué)校達(dá)成良好的合作關(guān)系，為思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造更加良好的實(shí)踐環(huán)境，讓教師能夠安心地進(jìn)行教育，提高學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的參與度[4]。

三、精心策劃活動(dòng)，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效

（一）加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生生活起點(diǎn)，把握活動(dòng)方向

教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想政治學(xué)科水平，了解學(xué)生的認(rèn)知情況，這樣才能夠更加合理地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠朝著教學(xué)目標(biāo)不斷前行。在進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要準(zhǔn)確把握學(xué)生的生活起點(diǎn)，也就是學(xué)生所處的生活環(huán)境，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活聯(lián)系更加緊密的活動(dòng)內(nèi)容，才能夠真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。同時(shí)，在實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師還應(yīng)該了解學(xué)生在社會(huì)公共事務(wù)中的參與情況，這樣才能為學(xué)生制定更具針對(duì)性的活動(dòng)方案。由于成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活環(huán)境的差異性，不同學(xué)生的社會(huì)公共事務(wù)參與情況也存在很大的不同。一些學(xué)生雖然能夠敏銳地觀察身邊的事物，但是局限在事物表面現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)上，無(wú)法深入知識(shí)展開(kāi)深層次挖掘；一些學(xué)生對(duì)社會(huì)公共參與較為陌生，并不了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與規(guī)則程序，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中無(wú)所適從[5]。因此，為了確保學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中都能夠獲得收獲，教師就需要將不同能力水平的學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分，讓學(xué)生學(xué)習(xí)小組其他成員的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)目標(biāo)，從而順利實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和深化。

（二）研究思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，明確活動(dòng)目標(biāo)

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，活動(dòng)目標(biāo)能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握活動(dòng)的具體目的和方向，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地評(píng)估活動(dòng)完成的情況，讓思想政治課的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠真正落到實(shí)處。因此，教師應(yīng)該更加重視活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置，結(jié)合思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的探究和挖掘，設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生實(shí)際水平的任務(wù)目標(biāo)。首先，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置活動(dòng)目標(biāo)，這一目標(biāo)中不僅僅包括理論知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也包括核心素養(yǎng)培育目標(biāo)和情感態(tài)度培育目標(biāo)。只有確保活動(dòng)目標(biāo)的準(zhǔn)確性和完整性，才能夠?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)提供正確的指引，促進(jìn)社會(huì)活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。其次，設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該基于學(xué)生發(fā)展的基本需求，可以體現(xiàn)出通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生應(yīng)當(dāng)收獲的知識(shí)和掌握的技能，而不是單純地展示社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施方法。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠在活動(dòng)的過(guò)程中更加針對(duì)性地開(kāi)發(fā)自己的技能、挖掘自己的潛力，同時(shí)也能夠依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)自己的實(shí)踐成果，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)價(jià)值產(chǎn)生更深刻的理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提高。

（三）依托課程教學(xué)重難點(diǎn)，精選活動(dòng)議題

教師所選擇的活動(dòng)議題不僅僅要展示本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容，還要展示出價(jià)值判斷的基本方向，體現(xiàn)出引領(lǐng)性、開(kāi)放性、整合性和思辨性，能夠幫助學(xué)生更好地把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。因此，教師應(yīng)該立足于課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，為學(xué)生確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生設(shè)置更加豐富多彩的活動(dòng)議題。比如，在進(jìn)行“文化的傳承與創(chuàng)新”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以“如何對(duì)待傳統(tǒng)文化”這一主題作為核心，為學(xué)生設(shè)置“傳統(tǒng)文化是包袱還是財(cái)富”這一活動(dòng)議題。隨后，教師帶領(lǐng)學(xué)生前往當(dāng)?shù)夭┪镳^進(jìn)行參觀，指導(dǎo)學(xué)生以“文化的力量有多大”“尋找共同的文化記憶”為主題開(kāi)展調(diào)查采訪活動(dòng)，通過(guò)文化傳承人、博物館講解員等人的現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生真實(shí)地感受到中華文化在5000年的傳承歷史中對(duì)于社會(huì)發(fā)展、國(guó)家進(jìn)步、人民幸福生活產(chǎn)生的積極作用，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義文化中的重要影響。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)，還能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化的知識(shí)講解與知識(shí)應(yīng)用，避免社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)流于形式，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（四）做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄，分享活動(dòng)成果

在活動(dòng)正式開(kāi)始之前，教師需要向?qū)W生展示本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，并要求學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中做好各項(xiàng)記錄，比如采訪錄音、采訪視頻、調(diào)查數(shù)據(jù)資料等，這樣既能夠作為后續(xù)研究的重要參考資料，也能夠作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的證明。在學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)注，在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)出現(xiàn)瓶頸時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。另外，教師也要記錄下每位學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)，比如學(xué)生的參與積極性、任務(wù)的完成情況、活動(dòng)中提出的問(wèn)題和探究的方法、自主解決問(wèn)題的過(guò)程等，這樣能夠?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)工作提供有效依據(jù)，也能夠更好地把握學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)水平，為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案的優(yōu)化調(diào)整提供參考[6]。除此之外，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)完成之后，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法對(duì)活動(dòng)過(guò)程中收集的資料進(jìn)行有效的整理和分析，并通過(guò)調(diào)查報(bào)告、論文闡述、建言獻(xiàn)策等形式在班級(jí)面前進(jìn)行展示，這樣不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果，還能夠讓學(xué)生在交流互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中汲取更多的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷促進(jìn)自身理論水平和實(shí)踐能力的提高，樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)和展示成果對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生有效改善思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)科核心素養(yǎng)培育是高中思想政治課的重要內(nèi)容之一，是提升學(xué)生政治素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的重要途徑。高中思想政治課教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的重視，通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效提升，讓學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

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[5]王玉宇，張瑾.高中思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策建議：以云南省大理州為例[J].新課程評(píng)論，2023（1）：110-116.

[6]賈麗媛，張歡.高中思想政治課開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考[J].科教導(dǎo)刊（下旬刊），2020（33）：153-154.