鄧天梅

摘 要：體育雖然不是高中學(xué)段的主要學(xué)科，但是對學(xué)生仍然有著重要作用，其不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以幫助學(xué)生保持健康良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?，F(xiàn)階段隨著國家對體育學(xué)科的重視程度越來越高，同時新高考政策的實(shí)施也對高中體育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，面對這一變革，如何進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，成為高中體育教育工作者關(guān)注的問題?；诖?，本文首先簡要分析新高考政策對高中體育教學(xué)的影響，隨后詳細(xì)闡述新高考形勢下高中體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：新高考；高中；體育；教學(xué)

在新高考背景下，高中體育教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，以適應(yīng)新的教育要求。通過調(diào)整教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)置和教學(xué)評價等方面的改革，高中體育教學(xué)將更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過這些改革與創(chuàng)新，高中體育教學(xué)可以更好地適應(yīng)新高考要求，為學(xué)生的健康成長提供更好的保障。

一、新高考政策對高中體育教學(xué)的影響

隨著選課制度的改變，高中體育教學(xué)也需要適應(yīng)新的教學(xué)模式，教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣、特長和能力來選擇課程，以滿足不同學(xué)生的需求，這將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展。高考體育成績比重的增加，使得高中體育教學(xué)更加注重學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能的培養(yǎng)。教師需要制訂更加科學(xué)、合理的體育教學(xué)計(jì)劃，注重學(xué)生的體能訓(xùn)練和技能培養(yǎng)，以提高學(xué)生的體育成績。同時，高考體育成績的重視也提醒學(xué)校和教師對體育教學(xué)的重要性，需要加強(qiáng)體育教學(xué)資源的投入。綜合素質(zhì)評價的融入，使得高中體育教學(xué)不再僅僅是技能和體能的訓(xùn)練，還需要注重學(xué)生的心理健康、品德素質(zhì)等方面的培養(yǎng)。教師需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過體育活動幫助學(xué)生緩解壓力、增強(qiáng)自信，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

二、新高考背景下高中體育教學(xué)改革與創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)課程設(shè)置，提高體育課程的多樣性

新高考政策的實(shí)施，對高中體育教學(xué)提出了新要求，為了更好地適應(yīng)這一變革，高中體育教學(xué)需要在課程設(shè)置方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以提高體育課程的多樣性，滿足學(xué)生的個性化需求。1.課程設(shè)置應(yīng)尊重學(xué)生的興趣愛好和特長，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)置不同類型的體育課程，如球類、田徑、體操、武術(shù)、游泳等，讓學(xué)生在多樣化的課程中找到自己喜歡和擅長的項(xiàng)目。2.課程設(shè)置應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，除了注重學(xué)生的技能培養(yǎng)外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的體能訓(xùn)練、心理健康、體育道德等方面的教育，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.課程設(shè)置應(yīng)引入新興體育項(xiàng)目，隨著社會的發(fā)展，一些新興體育項(xiàng)目如攀巖、瑜伽等受到學(xué)生的歡迎，學(xué)?？梢钥紤]將這些項(xiàng)目引入課程設(shè)置，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.課程設(shè)置應(yīng)注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，在體育教學(xué)中，既要有充分的實(shí)踐教學(xué)，也應(yīng)注重理論教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的體育知識和運(yùn)動技能，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。5.課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體狀況和能力層次進(jìn)行分層次教學(xué)，對于不同身體狀況和能力層次的學(xué)生，教師可以采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以保證每個學(xué)生都能在體育教學(xué)中得到有效鍛煉和提高。6.課程設(shè)置應(yīng)注重校本課程的開發(fā)與利用，學(xué)校可以根據(jù)自身的實(shí)際情況和資源，開發(fā)具有特色的校本體育課程，以豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)[1]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

在新高考形勢下，高中體育教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為了提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新高考政策的要求，教師需要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新。1.引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段：隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸應(yīng)用于體育教學(xué)中，教師可以利用這些技術(shù)手段，提供更加直觀、生動的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.采用合作學(xué)習(xí)模式：合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體、以小組為單位的教學(xué)模式，在體育教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組，讓他們在互動中學(xué)習(xí)、在合作中進(jìn)步，這種教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力和社會責(zé)任感。3.實(shí)施差異化教學(xué)：由于學(xué)生的身體狀況、運(yùn)動能力和興趣愛好存在差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂個性化的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施差異化教學(xué)，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們發(fā)展特長。4.融入游戲化元素：游戲化教學(xué)是一種將元素融入教學(xué)過程的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行體育鍛煉，提高他們的運(yùn)動技能和體能。5.注重實(shí)踐與理論相結(jié)合：在體育教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，還要加強(qiáng)理論教學(xué)，通過講解體育運(yùn)動的原理、技巧和方法，使學(xué)生掌握基本的體育知識，提高他們的體育素養(yǎng)。6.開展課外體育活動：教師可以組織學(xué)生參加課外體育活動，如體育節(jié)、校隊(duì)訓(xùn)練等，這些活動有助于豐富學(xué)生的體育生活，提高他們的運(yùn)動技能，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和競技水平。7.實(shí)施過程性評價：新高考政策強(qiáng)調(diào)過程性評價的重要性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對他們的體能、技能、態(tài)度等方面進(jìn)行全面的評價，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生身心健康水平

隨著新高考的到來，高中體育教學(xué)需要從教學(xué)內(nèi)容的角度加以改革與創(chuàng)新，注重學(xué)生的身心健康，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.引入健康教育：在體育課程中，教師應(yīng)注重健康教育的內(nèi)容，向?qū)W生傳授相關(guān)的健康知識，如飲食營養(yǎng)、運(yùn)動健身、預(yù)防疾病等，以培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣和生活方式。2.強(qiáng)化體能訓(xùn)練：體育課程應(yīng)注重學(xué)生的體能訓(xùn)練，提高學(xué)生的爆發(fā)力、耐力、靈活性、協(xié)調(diào)性等方面的能力，通過科學(xué)的訓(xùn)練方法和有針對性的體能項(xiàng)目，使學(xué)生在體能方面得到全面發(fā)展。3.關(guān)注心理健康：在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的心理健康，通過體育活動，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、減輕焦慮和抑郁等心理問題，促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長。4.引入團(tuán)隊(duì)合作與競技精神：體育課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競技意識，通過團(tuán)隊(duì)比賽、集體訓(xùn)練等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。5.引導(dǎo)學(xué)生參與多樣化的體育項(xiàng)目：體育課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與多種多樣的體育項(xiàng)目，如球類運(yùn)動、田徑、舞蹈、健美操等，以滿足不同學(xué)生的喜好和需求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和自信心。6.強(qiáng)調(diào)體育道德教育：體育課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念，如公平競爭、團(tuán)隊(duì)合作、尊重對手等，通過體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德修養(yǎng)[2]。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力

為了適應(yīng)改革和創(chuàng)新需要，學(xué)校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。1.定期組織教師培訓(xùn)：學(xué)校應(yīng)定期組織體育教師參加專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的體育教學(xué)理念和方法，提高教師的專業(yè)水平，培訓(xùn)內(nèi)容可以包括健康教育、體能訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的知識。2.鼓勵教師開展教學(xué)研究：學(xué)校應(yīng)鼓勵教師開展教學(xué)研究，探索適合新高考形勢下的體育教學(xué)新模式，教師可以通過研究分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制訂個性化的教學(xué)計(jì)劃，以提高教學(xué)質(zhì)量。3.引入外部專家指導(dǎo)：學(xué)?？梢匝埥逃I(lǐng)域的專家、學(xué)者或經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師來學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，為教師提供專業(yè)的意見和建議，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。4.加強(qiáng)教師之間的交流與合作：學(xué)校可以組織教師之間的交流活動，如教學(xué)研討會、經(jīng)驗(yàn)分享會等，促進(jìn)教師之間的合作與交流，共同提高教學(xué)水平。5.提高教師的信息化素養(yǎng)：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師需要掌握一定的信息化技能，如多媒體教學(xué)、在線教學(xué)等，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的信息化培訓(xùn)，提高教師的信息化素養(yǎng)，以適應(yīng)信息化時代的教學(xué)需求[3]。

（五）建立多元化的評價機(jī)制，全面評估體育教學(xué)成果

高中體育教學(xué)的評價機(jī)制需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的單一評價方式已經(jīng)不能滿足新高考政策對體育教學(xué)的要求，需要建立多元化的評價機(jī)制，以全面評估體育教學(xué)的成果。1.考試成績的綜合評價：高考體育成績僅代表了一個方面的體育能力，因此應(yīng)該結(jié)合平時的考核成績進(jìn)行綜合評價，考試成績可以作為評價體育技能和知識掌握的一項(xiàng)指標(biāo)，通過設(shè)置不同類型、不同難度的考題，全面考查學(xué)生的體育素養(yǎng)。2.課堂表現(xiàn)的綜合評價：課堂表現(xiàn)應(yīng)注重學(xué)生的參與程度、協(xié)作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評價，教師可以采用觀察記錄、學(xué)生自評、同學(xué)互評等方式，全面了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，從而評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。3.體育項(xiàng)目表現(xiàn)的綜合評價：學(xué)校可以設(shè)置體育項(xiàng)目實(shí)踐考核和技能評估，綜合考量學(xué)生在不同項(xiàng)目上的運(yùn)動水平和能力，這樣既能鼓勵學(xué)生多樣化的體育參與，又能全面了解學(xué)生的體育技能和表現(xiàn)。4.學(xué)科結(jié)合的綜合評價：將體育教育與其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，通過學(xué)科的整合與聯(lián)動，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，例如，將體育與生物學(xué)結(jié)合，評估學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)與功能的理解和運(yùn)動素質(zhì)的關(guān)聯(lián)[4]。

（六）加強(qiáng)與家長、學(xué)校的溝通與合作，共同推進(jìn)體育教學(xué)工作

加強(qiáng)與家長、學(xué)校的溝通與合作，對于高中體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新至關(guān)重要，通過密切合作與溝通，可以共同推進(jìn)體育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1.定期與家長溝通：學(xué)校應(yīng)定期組織體育教師與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的需求、興趣和特長，通過與家長的密切合作，可以更好地了解學(xué)生的身體狀況、興趣愛好、參與度等信息，從而制訂更加有針對性的教學(xué)計(jì)劃。2.建立家校合作機(jī)制：學(xué)?？梢越⒓倚：献鳈C(jī)制，通過家長委員會、家校聯(lián)合會等形式，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，家長可以參與學(xué)校組織的體育活動，為學(xué)生提供支持與鼓勵，共同關(guān)注學(xué)生的體育健康和發(fā)展。3.與其他學(xué)科教師合作：高中體育教學(xué)與其他學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，學(xué)校應(yīng)鼓勵體育教師與其他學(xué)科教師進(jìn)行合作，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動。例如，在體育課程中引入生物、心理學(xué)等知識，與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行交叉探索，促進(jìn)學(xué)科之間的融合與互動。4.加強(qiáng)與學(xué)校其他部門的協(xié)作：學(xué)校其他部門如教務(wù)處、心理健康教育中心等都與體育教學(xué)密切相關(guān)，學(xué)?？梢越⒖绮块T的聯(lián)席會議，加強(qiáng)部門間的溝通與合作，通過共同研究制定學(xué)校的體育教學(xué)方案，開展綜合素質(zhì)評價等活動，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與學(xué)校發(fā)展的協(xié)同。通過加強(qiáng)與家長、學(xué)校的溝通與合作，高中體育教學(xué)可以更好地適應(yīng)新高考形勢下的改革與創(chuàng)新，家長、學(xué)校與教師之間的密切合作與共同努力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營造積極向上的體育教學(xué)氛圍，為學(xué)生的健康成長提供更好的保障[5]。

（七）鼓勵學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性培養(yǎng)

鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，培養(yǎng)他們的積極性和主動性，對于高中體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新具有重要意義，學(xué)校、教師和家長應(yīng)共同努力，創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學(xué)生的體育熱情，培養(yǎng)他們自覺鍛煉的習(xí)慣。1.豐富體育課程內(nèi)容：學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)置豐富多樣的體育課程內(nèi)容，涵蓋球類、田徑、游泳、武術(shù)等多種體育項(xiàng)目，以滿足不同學(xué)生的喜好和特長。2.開展課外體育活動：學(xué)校應(yīng)組織各類課外體育活動，如興趣小組、俱樂部等，讓學(xué)生在課余時間有機(jī)會參加自己喜歡的體育項(xiàng)目，這有助于提高學(xué)生的體育熱情，培養(yǎng)他們的興趣愛好。3.舉辦體育競賽和比賽：學(xué)校應(yīng)定期舉辦各類體育競賽和比賽，如校運(yùn)會、班級對抗賽等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神，同時，比賽可以讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的運(yùn)動技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.設(shè)立體育獎學(xué)金：學(xué)?？梢栽O(shè)立體育獎學(xué)金，對在體育競賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生給予獎勵，這有助于激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵他們更加努力地參與體育活動。5.加強(qiáng)體育宣傳和推廣：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育宣傳和推廣，通過校園廣播、校報、櫥窗等形式，展示體育活動成果，傳播體育文化，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識和興趣[6]。

結(jié)束語

總之，新高考形勢下高中體育教學(xué)需要進(jìn)行多方面的改革與創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)政策要求，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校、教師、家長和學(xué)生應(yīng)共同努力，加強(qiáng)溝通與合作，為學(xué)生的健康成長提供更好的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]馬國杰.新高考背景下高中體育教學(xué)實(shí)踐研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2023（6）：102-105.

[2]劉青.中學(xué)體育課創(chuàng)新教學(xué)法：以甘肅省高中新高考改革為例[J].新體育，2022（18）：91-93.

[3]張玉.淺談高中體育教學(xué)中快樂教學(xué)法的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015（36）：227.

[4]趙新宇，趙鑫.新高考、新課改背景下高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].青少年體育，2022（2）：115-116，l59.

[5]李啟民.淺談新高考形勢下的高三體育教學(xué)[J].新校園：理論版，2010（9）：148.

[6]楊延峰.淺析新高考背景下高中體育課分層走班教學(xué)的必要性[J].學(xué)周刊，2022（28）：177-179.