橫木
- 遠(yuǎn)去的火箱
大拇指略寬的平行橫木連接著底部?jī)蛇?，兩?span id="j5i0abt0b" class="hl">橫木與底部另外兩邊也是平行的，且每根橫木與相鄰的底邊距離相等；上部分是一拃多高的提手，提手一般由三根木條組成，其中兩根，下端豎插在四方木盒的兩邊外側(cè)的凹槽里，上端的榫頭就插在第三根橫木的卯眼里（有些由五根木條組成，其中四根，每?jī)筛唤M，分別插在兩側(cè)）。這算得上那個(gè)時(shí)代比較精致的手工木活了。那個(gè)時(shí)代，這種火箱是鄉(xiāng)村人們?cè)诙炜梢噪S身攜帶的取暖工具。每到寒冬臘月，天寒地凍，大家就圍著柴火灶取暖。通常，在灶膛里先用枯葉和細(xì)
考試與招生 2023年9期2023-11-04
- 輞川別業(yè)
人的尊稱。衡門：橫木為門，代指簡(jiǎn)陋的房屋?！对?shī)經(jīng)·陳風(fēng)·衡門》：“衡門之下，可以棲遲?！睗h毛氏傳：“衡門，橫木為門，言淺陋也。棲遲，游息也?！薄驹?shī)人簡(jiǎn)介】王維（701年—761年） ，字摩詰，號(hào)摩詰居士。河?xùn)|蒲州（今山西永濟(jì)）人，祖籍山西祁縣。唐朝詩(shī)人、畫家。 王維參禪悟理，精通詩(shī)書音畫，以詩(shī)名盛于開元、天寶間，尤長(zhǎng)五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩(shī)佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。著有《王右丞集》，存詩(shī)約400首。
美文 2023年4期2023-02-18
- 豐富人物形象，促成思維進(jìn)階
來到了桅桿頂端的橫木上。（2）小結(jié)：用不同的詞語(yǔ)描寫不同角色的表現(xiàn)，正是由于角色間相互作用，才讓故事一步步向前發(fā)展。2.看思維圖講故事，初感危急你能根據(jù)圖1簡(jiǎn)要講講這個(gè)故事嗎？自己試試。（1）生小聲練講，全班分享。（2）小結(jié)：故事從“逗弄”開始，卻一步一步把孩子推向了極其危險(xiǎn)的境地。二、聚焦第5自然段，初識(shí)船長(zhǎng)在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，船長(zhǎng)出來了，此時(shí)他看到了什么，又是怎么做的？1.學(xué)生自學(xué)出示學(xué)習(xí)提示：（1）船長(zhǎng)看見了什么？怎么做的？（2）默讀第5自然段，用橫
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·會(huì)刊 2022年5期2022-07-21
- 名二子說
代車廂底部四周的橫木，用以加固車廂。③軾：古代車廂前供立乘者憑扶的橫木。④轍：車輪碾過的痕跡。[點(diǎn)悟]先述“轍”對(duì)于“天下之車”的作用，再指出“轍”的功勞是不會(huì)被顯揚(yáng)的。轉(zhuǎn)而點(diǎn)明“轍”不會(huì)受車倒馬死的牽連。進(jìn)而評(píng)述，“轍”無論遇到禍還是福，都能保全自己。最后殷切地表達(dá)“轍”會(huì)免于災(zāi)禍之意。波瀾迭生的敘述中蘊(yùn)含了作者對(duì)兒子的期許與摯愛之情。知識(shí)卡片出自蘇洵文章的成語(yǔ)遣言措意：寫文章、說話時(shí)的用詞立意。出自蘇洵《上歐陽(yáng)內(nèi)翰第一書》：“陸贄之文，遣言措意，切近的
作文·初中版 2022年8期2022-05-30
- 《跳水》縮寫
頂端，把帽子放在橫木一頭。孩子氣極了，爬上橫木去取帽子。水手們嚇呆了。這時(shí)孩子向下一望，也嚇呆了。后來，船長(zhǎng)出來，急中生智，用槍逼孩子跳水。孩子跳入海中，水手們把他救了上來。【金老師的話】這同樣是一篇成功的縮寫作品。小作者能牢牢地抓住故事脈絡(luò)去繁化簡(jiǎn)。同時(shí)，她也充分兼顧到諸如水手的表現(xiàn)、猴子的表現(xiàn)以及孩子心情變化等關(guān)鍵元素加以整合提煉，使故事在精簡(jiǎn)的同時(shí)不至于失去其根本的味道。
作文新天地(小學(xué)版) 2021年9期2021-10-11
- 《跳水》縮寫
頂端，把帽子放在橫木一頭。孩子氣極了，爬上橫木去取帽子。水手們嚇呆了。這時(shí)孩子向下一望，也嚇呆了。后來，船長(zhǎng)出來，急中生智，用槍逼孩子跳水。孩子跳入海中，水手們把他救了上來?！窘鹄蠋煹脑挕窟@同樣是一篇成功的縮寫作品。小作者能牢牢地抓住故事脈絡(luò)去繁化簡(jiǎn)。同時(shí)，她也充分兼顧到諸如水手的表現(xiàn)、猴子的表現(xiàn)以及孩子心情變化等關(guān)鍵元素加以整合提煉，使故事在精簡(jiǎn)的同時(shí)不至于失去其根本的味道。
作文新天地 2021年27期2021-10-08
- H型鋼梁結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)支撐快支模混凝土樓板施工技術(shù)
高為了保證立木和橫木的平面外穩(wěn)定性能，利用緊固件箍緊鋼梁兩側(cè)的立木和橫木，在槽鋼上設(shè)置限位角鋼穩(wěn)固橫木。為了預(yù)防槽鋼因?yàn)槭芰Σ痪鶆蚨l(fā)生側(cè)面傾翻，利用木楔將槽鋼端部與鋼梁上翼緣卡住。以上措施保證了整個(gè)模板支撐體系的穩(wěn)定，確保了支撐體系的安全性。（3）符合當(dāng)下綠色建筑的施工要求以及降本增效的施工理念。1.2 適用范圍該工法可應(yīng)用于熱軋或焊接截面H型鋼梁-現(xiàn)澆混凝土組合樓板施工，其中，H型鋼梁間距不超過9m，且型鋼梁翼緣寬度不小于150mm。2 施工技術(shù)原理2
重慶建筑 2021年7期2021-08-02
- 跨坐：鼓勵(lì)健康的姿勢(shì)
的最終形式類似于橫木或馬背，適合跨坐的坐姿，鼓勵(lì)健康的姿勢(shì)。當(dāng)然，就像傳統(tǒng)的椅子一樣，最終的坐姿是由使用者決定的。這款椅子在坐下時(shí)，椅子的座位可以自由旋轉(zhuǎn)?？烧{(diào)節(jié)的腿支撐也為腿提供了一個(gè)休息的地方，同時(shí)幫助人們維持一個(gè)穩(wěn)定的脊椎位置。由彎曲的鋼和楓木建造，Sado的人體工程學(xué)結(jié)構(gòu)植根于其簡(jiǎn)單的構(gòu)造和直觀的坐法。雖然很多人以前從未騎過公牛，但可以想象當(dāng)坐在牛背上時(shí)，核心力量和穩(wěn)定的姿勢(shì)是關(guān)鍵。它的設(shè)計(jì)是為了幫助加強(qiáng)核心肌肉和調(diào)整脊柱。Sado的人體工程學(xué)特性
工業(yè)設(shè)計(jì) 2021年3期2021-04-09
- 從《航海日志》讀懂船長(zhǎng)
正站在桅桿頂端的橫木中間。我的心理：兒子的處境太危險(xiǎn)了，隨時(shí)都可能失足摔到甲板上，我必須以最快的速度救他下來。第二部分 重大事項(xiàng)記錄對(duì)策分析：兒子已經(jīng)走到橫木中間，該怎么救他下來呢？能不能讓他原路返回？或者，可不可以讓他原地等待營(yíng)救？ 要不然，讓他跳到海里？?jī)鹤幼跃然虮蝗藸I(yíng)救的不利條件：1. 橫木太細(xì)，兒子無法回轉(zhuǎn)身來走到桅桿處。2. 這艘帆船的結(jié)構(gòu)非常不利于營(yíng)救，桅桿頂端的橫木距離甲板有27 米高，船上沒有那么高的梯子。3. 帆船的甲板質(zhì)地堅(jiān)硬，沒有任何
課堂內(nèi)外(小學(xué)版) 2021年5期2021-01-17
- “酒吧”的由來
但最初它只是一根橫木的英語(yǔ)譯音。在美國(guó)西部，牛仔和強(qiáng)盜們很喜歡聚在小酒館里喝上一杯。因?yàn)樗麄兌际球T馬而來，所以酒館老板為了方便他們，便在酒館門前設(shè)了一根像柵欄一樣的橫木，用來拴馬。后來，汽車取代了馬車，騎馬的人也少了，這些老舊的橫木也多被拆掉了。有一位酒館老板不愿意扔掉這個(gè)已成為酒館象征的橫木，便把它拆下來放在柜臺(tái)下面，沒想到卻成了喝酒的人們墊腳的好地方，很受顧客好評(píng)。其他酒館聽聞也紛紛仿效，很快，柜臺(tái)下放橫木的做洼便普及開來。由于橫木在英語(yǔ)里念作“BAR
小學(xué)閱讀指南·高年級(jí)版 2020年6期2020-07-23
- 桔槔汲水的科技應(yīng)用
而來，添加上腳踏橫木后便應(yīng)是最初的古耒樣式。耒的用途主要是翻松土壤，或點(diǎn)播種植谷物。而桔槔的設(shè)計(jì)內(nèi)涵則可稱作中國(guó)古人利用杠桿原理的典范。桔槔樹立的木樁或木架是固定不變的，與豎樁垂直的水平方向設(shè)有橫木，豎樁與橫木交叉的地方是“支點(diǎn)”，橫木依支點(diǎn)可以上下左右轉(zhuǎn)動(dòng);橫木的一端捆綁有石塊類的重物，另一端則用繩索懸吊汲瓶進(jìn)行汲水。在汲水的過程中，綁有重物的一端，受重力的作用會(huì)產(chǎn)生輔助提升的效果，從而達(dá)到省力的目的。汲水所用的汲瓶呈尖底狀，這在“武榮石室”的畫像中，也
軍事文摘·科學(xué)少年 2020年4期2020-06-08
- 面對(duì)考試焦慮，試試“爬梯子”
的樣式畫出有五根橫木的梯子，并對(duì)梯子進(jìn)行簡(jiǎn)單涂鴉。然后，在梯子上方寫上“高考能考高”或“中考能考中”五個(gè)字。這五個(gè)字不管從左向右念，還是從右向左念，最終的結(jié)果都是“考高”（考高分）或“考中”（考上理想的高中）。這對(duì)考生是一種積極的心理暗示，會(huì)起到意想不到的效果。二、步步高升爬梯子備考及考試期間，學(xué)生往往會(huì)有焦慮、壓力大、無助等情緒體驗(yàn)。學(xué)生小賈（化名）焦慮的問題是：很擔(dān)心考試時(shí)有人咳嗽。我通過爬梯子技術(shù)緩解他的考試焦慮，分四個(gè)步驟：1.確定焦慮的程度。畫梯
河北教育(德育版) 2020年2期2020-05-22
- 解讀文本 精心設(shè)計(jì) 巧用習(xí)題 落實(shí)要素
覺爬上桅桿頂端的橫木，情況十分危險(xiǎn)。在緊急關(guān)頭，船長(zhǎng)急中生智，舉槍逼兒子跳水。船長(zhǎng)這一沉著、機(jī)智、果斷的處事方式，使孩子脫離了險(xiǎn)境。本單元的人文主題是“思維的火花”，本單元所指向閱讀的語(yǔ)文要素是“了解人物的思維過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”。如何讓語(yǔ)文要素在課堂學(xué)習(xí)中悄然落地呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：一、聚焦要素，確定目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化，是課堂教學(xué)的方向，是一堂課的靈魂，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。根據(jù)本單元的人文主題“思維的火花”
學(xué)校教育研究 2020年23期2020-01-14
- 蕩呀么蕩秋千
候，兩個(gè)人分別在橫木兩端兩側(cè)，同時(shí)推動(dòng)橫木沿一定方向轉(zhuǎn)動(dòng)，就像推磨轉(zhuǎn)圓圈一樣，先慢走幾步后，就同時(shí)發(fā)力快跑，推動(dòng)橫木快速轉(zhuǎn)動(dòng)，達(dá)到一定速度，就一下子撲在橫木上，兩腳離地，抱穩(wěn)，任由橫木在慣力作用下飛快自轉(zhuǎn)，幾十圈，上百圈，人就像云里霧里般飄蕩、旋轉(zhuǎn)、翱翔，遠(yuǎn)比現(xiàn)在城市里玩過山車來得驚險(xiǎn)、刺激。橫木轉(zhuǎn)動(dòng)漸漸慢下來，雙腳沾地，慢走幾步，停下來，放手，仍然覺得天旋地轉(zhuǎn)，暈忽忽、飄忽忽的很是快活。這磨磨秋講究的就是旋轉(zhuǎn)的速度，越快就越刺激，越享受。當(dāng)然，危險(xiǎn)也越大
赤水源 2019年1期2019-11-12
- 閃光的句子
，先將一只腳踩在橫木上，雙手抓緊上面的木桿，再將另一只腳也踩在橫木上。接下來就有些麻煩了。我的腿短，橫木之間的距離比較遠(yuǎn)，這讓我不敢輕舉妄動(dòng)，不敢踩上第二根橫木。緊張和恐懼令我的腦子一片空白，兩腿在顫抖，額頭滲出了汗珠。我原本就體力透支的身體，像泄了氣的皮球，酥軟無力。湖南沅陵六中 黃 璨 《叢林攀爬》接下來的日子，我一直對(duì)他暗中留意。數(shù)學(xué)課時(shí)，老師講完基礎(chǔ)題，忽然給我們來了個(gè)下馬威，出了一道思考題。大家看著黑板上的白色粉筆字，不知從何解起，一臉茫然。我們
初中生·作文 2019年5期2019-06-03
- 安徽宿州發(fā)現(xiàn)古菱齒象象牙化石
論，決定采用搭設(shè)橫木進(jìn)行整體提取的方案，并成功實(shí)施。具體如下：1. 保留象牙底部的砂土，在確保象牙穩(wěn)固的情況下等距離挖孔，孔用于填充橫木。2. 在象牙兩端下挖兩條南北向的深溝槽，并填充較為結(jié)實(shí)的橫木。3. 在象牙兩側(cè)各挖一條長(zhǎng)溝槽，呈東西向，與象牙方向一致，然后放入兩根長(zhǎng)橫木，置于南北向的兩條橫木上。4. 象牙下填充短橫木，并使其兩端處于長(zhǎng)橫木上。并在每根短橫木上置兩個(gè)木楔于象牙兩側(cè)，防止后期滾動(dòng)。5. 全部掏空象牙下部砂土，使象牙受力于短橫木。然后捆綁細(xì)
化石 2019年1期2019-05-14
- 抉擇
到桅桿上的第一根橫木上。謝遼沙走過去，大聲嚇唬它，要它交出帽子，可小猴子一點(diǎn)兒也不害怕，爬上了第二根橫木，還回過頭來，逗引著謝遼沙。船員們站在桅桿下，樂得哈哈大笑。這下，謝遼沙可惱火啦。他脫下外衣，沿著繩子去追小猴子。當(dāng)他踏上第一根橫木時(shí)，小猴子將帽子朝頭上一戴，刷刷刷地爬上了第三根橫木。謝遼沙抓緊繩索，一邊追著，一邊叫著：“該死的，我看你往哪兒逃！”小猴子可不懂謝遼沙說些什么，一個(gè)勁兒往上爬，還不時(shí)地停下來，對(duì)著謝遼沙做鬼臉。它越做鬼臉，謝遼沙越是惱火，
民間故事選刊·下 2019年2期2019-02-16
- 腦外傷后的經(jīng)顱磁刺激與環(huán)境強(qiáng)化
動(dòng)物在梯子上進(jìn)行橫木行走試驗(yàn)訓(xùn)練，檢測(cè)TMS刺激后的運(yùn)動(dòng)誘發(fā)電位，進(jìn)行電生理記錄、功能磁共振成像。EE-TMS組較SE組橫木行走試驗(yàn)表現(xiàn)更好，結(jié)果有顯著差異(PShin, S et al. Transcranial Magnetic Stimulation and Environmental Enrichment Enhances Cortical Excitability and Functional Outcomes After Traumatic B
中國(guó)康復(fù) 2019年3期2019-01-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教法研究
本塊，上面放一塊橫木，橫木兩邊長(zhǎng)度相等，這就相當(dāng)于一個(gè)簡(jiǎn)易天平。這時(shí)以剛才那位同學(xué)編的題為例：左邊先放4個(gè)杯子，再加上2個(gè)杯子，這時(shí)橫木往左邊傾斜了，問同學(xué)們，右邊要放多少個(gè)杯子才能使橫木平衡。絕大數(shù)不語(yǔ)（其中也有說對(duì)的），這時(shí)老師逐個(gè)放了6只杯子。兩邊平衡了，這時(shí)老師讓同學(xué)們把這個(gè)式子寫出來讀出來。大家寫道4+2=6，老師=在橫木的那部分。經(jīng)啟發(fā)是中間那一點(diǎn)，最后強(qiáng)調(diào)“=”兩邊的數(shù)必須相等，不相等就有錯(cuò)。這時(shí)學(xué)生才對(duì)“=”有了透徹理解。這時(shí)，老師又寫出一
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年28期2018-12-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教法研究
本塊，上面放一塊橫木，橫木兩邊長(zhǎng)度相等，這就相當(dāng)于一個(gè)簡(jiǎn)易天平。這時(shí)以剛才那位同學(xué)編的題為例：左邊先放4個(gè)杯子，再加上2個(gè)杯子，這時(shí)橫木往左邊傾斜了，問同學(xué)們，右邊要放多少個(gè)杯子才能使橫木平衡。絕大數(shù)不語(yǔ)（其中也有說對(duì)的），這時(shí)老師逐個(gè)放了6只杯子。兩邊平衡了，這時(shí)老師讓同學(xué)們把這個(gè)式子寫出來讀出來。大家寫道4+2=6，老師=在橫木的那部分。經(jīng)啟發(fā)是中間那一點(diǎn)，最后強(qiáng)調(diào)“=”兩邊的數(shù)必須相等，不相等就有錯(cuò)。這時(shí)學(xué)生才對(duì)“=”有了透徹理解。這時(shí)，老師又寫出一
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年31期2018-11-23
- 秦吉人
系著腳鏈站在香樟橫木上的鷯哥。羽毛黑亮、長(zhǎng)嘴金黃的鷯哥，雖然僅被野貓撲抓下幾片翎毛，卻嚇得幾乎昏厥。這只長(zhǎng)相俊美的成年鷯哥，夏如心整整精心飼養(yǎng)了五年，是夏如心的精神寄托。這時(shí)它縮著身子閉目發(fā)抖，夏如心猶為剛才的險(xiǎn)情驚悸，極力安慰它：“烏兒，不要怕，野貓已被我趕走，我發(fā)誓再也不會(huì)發(fā)生這樣的事了?！苯袨鮾旱您嵏?，只是睜眼看了看夏如心，又緊緊閉上眼睛。此后，烏兒不吃不喝，更不開口說話，任憑夏如心怎么開導(dǎo)勸慰，它都是一副魂飛魄散的癡呆樣子。看烏兒大限將至，夏如心心
小小說月刊·下半月 2018年9期2018-11-10
- 從《體育課》中習(xí)得“語(yǔ)用”
盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方?！昂脴拥?！”下面的人歡呼道，“再堅(jiān)持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！”所有的人都在為他鼓掌?！昂脴拥?！”老師也向他喊道，“好，下來吧?！边@幾處語(yǔ)言描寫分別出現(xiàn)在涅利爬橫木的不同環(huán)節(jié)。語(yǔ)言的背后反映出老師和同學(xué)們對(duì)涅利的鼓勵(lì)、關(guān)心和肯定。雖然只有短短的幾個(gè)字，但它出現(xiàn)的時(shí)機(jī)恰到好處，把老師和同學(xué)們的心情表達(dá)得淋漓盡致，從側(cè)面反映著“愛”的力量。在這里出示課前準(zhǔn)備好的孩子們爬橫木時(shí)的圖片或視頻，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“爬”的人的神
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·人物版 2018年9期2018-10-16
- 交鋒
sspiece（橫木）； Duncan， almost absentmindedly（心不在焉地）， picked a wooden-handled knife with the stamp（印記）of a tiny tree on the blade. Someone else said it was just like Maneco to play it safe， to choose a sword. It astonished（使吃驚）no one
英語(yǔ)學(xué)習(xí) 2018年9期2018-09-18
- 法清的詩(shī)[組詩(shī)]
就得轟然倒塌一截橫木魚梁洲沙灘上一截橫木一截彎曲的橫木一截新鮮的橫木一截粗糙的橫木一截1米左右的橫木一截手錘把粗細(xì)的橫木一截一頭毛糙一頭劈開了的橫木它不是陰沉木它也不是江水漂流來的樹木它是被人隨手丟在沙灘上的它被丟在沙灘上可能是因?yàn)樗翢o用處它毫無用處還是被人帶到了沙灘上我下午遛狗看到它躺在沙灘上就撿了它用力將它扔出去橫木落在了沙灘的另一處送水車每天都按時(shí)抵達(dá)這是一臺(tái)送熱水的車這臺(tái)車每天都準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)它要送去熱水的賓館酒店它將熱水卸入水箱之后再返回?zé)犭姀S拉下一
詩(shī)潮 2018年9期2018-08-31
- 人教版初中語(yǔ)文教材文言文注釋前后矛盾辨正四則
具。在牛角上加上橫木，以防牛牴觸人?！盵3]由此來看，“衡”之本義當(dāng)為綁在牛角上以防觸人的橫木。引申為車轅頭上套牲口的橫木，《釋名·釋車》：“衡，橫也，橫馬頸上也。”段玉裁《說文解字注·釋車》亦云：“衡者，橫木，長(zhǎng)六尺六寸，以施軛駕馬頸者也?！庇忠隇椤翱v”的相對(duì)義，故王先謙《釋名疏證補(bǔ)注·車部》云：“衡之本義橫木牛角，引申凡物橫著之稱?！盵4]此處“橫著”就是今天說的橫向。蓋因秤桿由橫木制成，又引申有秤、衡量、比較等常用義?！皺M”，本義是門前橫木，《說文
語(yǔ)文教學(xué)與研究(教研天地) 2018年8期2018-08-24
- 才命
柱，才能是中間的橫木。人在青少年時(shí)期經(jīng)常對(duì)自己的前途有很多幻想或疑惑：我將來到底能成為一個(gè)什么樣的人？如果確切知道將來會(huì)幸福，現(xiàn)在我甘愿吃苦；如果將來確實(shí)能富有，我現(xiàn)在愿意節(jié)省。誰(shuí)也不知道自己將來的成就到底有多大。上天沒有給一個(gè)人未卜先知的能力，但可能給我們機(jī)運(yùn)，不知什么時(shí)候、什么地方，他會(huì)偶然想起我們，特別照顧。這時(shí)候，你是一個(gè)什么樣的人？當(dāng)魚來的時(shí)候，你手里是不是有網(wǎng)呢？許多人自以為懷才不遇，但是有一天忽然有重要的責(zé)任輪到他時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)自己專長(zhǎng)不符，或
時(shí)代青年(上半月) 2018年3期2018-03-30
- 看，你被抽走了一根肋骨
椅，椅面是一根根橫木釘在鐵質(zhì)的基座上的。但是，非常可惜，其中一把椅子上，一根橫木已經(jīng)不翼而飛。像門牙掉了一顆之后，留下一個(gè)豁口。我坐在這把椅子上，盯著那個(gè)豁口。我的內(nèi)心有憤怒，但更多的是悲涼。這把椅子上的豁口，折射出的是人性的豁口和人性的殘缺。我不知道那個(gè)人是誰(shuí)，是一個(gè)成人，還是一個(gè)孩子？但多半是個(gè)成人。橫木是用鉚釘鉚在鐵質(zhì)的基座上的，一個(gè)孩子恐怕沒有這個(gè)力氣將鉚釘起下來，那多半是個(gè)成人干的無疑。但我百思不得其解的是，他起下這根橫木干什么，用來當(dāng)劈柴生爐子
做人與處世 2018年23期2018-02-18
- 孩子，你慢慢來
，她不敢把腳伸到橫木上去。我給了佳佳一個(gè)擁抱并柔聲說道：“那么低，不會(huì)摔下來的?！奔鸭堰@才小心翼翼地將一只腳跨到了橫木上，橫木晃起來，她又猶豫了。“孩子，把腳踩穩(wěn)了，用力拉住兩邊的繩子，另一只小腳也踩上去?！蔽覉?jiān)持著。“老師，能行嗎？”佳佳因?yàn)殪话材樁技t了?！皼]事，孩子，你一定行的！”我做了一個(gè)加油的手勢(shì)：“耶！”佳佳鼓起勇氣，開始挪動(dòng)小腳，我喊起了口令：“一、二、三！”終于在抖抖索索中佳佳另一只小腳也跨到了橫木上?！昂脴拥模^續(xù)向上爬！”我大聲喊道。
都市家教·下半月 2016年4期2016-11-19
- 熬鷹
，放在屋中的一條橫木上，一燈如豆，閃閃爍爍。人望著鷹，鷹望著人，鷹想展翅飛騰，卻跌落到橫木下，多么丑陋啊，在鷹的記憶里，從來沒有過這樣的恥辱。人似笑非笑著，把鷹從地上重新放回橫木，又是人鷹對(duì)望。時(shí)間一分一秒地過去，已是深夜了，人不睡，鷹也不睡；星辰一顆顆收斂了光芒，東方泛白了，鷹不睡，人也不睡。鷹眼中如冰的寒光一點(diǎn)點(diǎn)褪淡，人眼中的紅絲一縷縷變密，第一夜，就這樣在人和鷹的較量中，過去了。白天到來了，人不去做任何事情，守著鷹，同鷹一樣，不吃、不喝，時(shí)間的腳無聲
思維與智慧·上半月 2016年8期2016-08-10
- 在巨人肩上搭個(gè)“梯子”
在兩個(gè)長(zhǎng)柱之間的橫木。只有長(zhǎng)柱沒有橫木，梯子是沒有用處的?！币粋€(gè)學(xué)期很快過去了，在新學(xué)期里，程老師又要在短短兩周的時(shí)間里試著獨(dú)立準(zhǔn)備一節(jié)公開課。在這個(gè)過程中，為了檢驗(yàn)合作備課的教研效果，雖然合作備課的老教師參與了，但降低了參與度，這次，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)程老師的努力和成長(zhǎng)顯而易見。工作一年中，接連的公開課、賽課、小班化驗(yàn)收課，迅速地讓這個(gè)新老師成長(zhǎng)起來。這就好像已經(jīng)搭了一個(gè)梯子，“機(jī)會(huì)”的長(zhǎng)柱已經(jīng)立好，只要將“橫木”補(bǔ)齊，就能夠站在高處眺望風(fēng)景了。這“梯子上的
小學(xué)科學(xué)·教師版 2016年6期2016-07-04
- 《跳水》第二課時(shí)教學(xué)案例
了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。【設(shè)計(jì)理念】本文的教學(xué)著眼于學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，通過抓住課文的明線（故事情節(jié)）和暗線（情緒變化）來組織學(xué)生解讀文本。在學(xué)習(xí)過程中滲透學(xué)習(xí)方法，從關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象，走進(jìn)課文情境，獲取真實(shí)感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過學(xué)習(xí)、朗讀體會(huì)，感受孩子心情的變化。2.了解事件的發(fā)展過程，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事冷靜、機(jī)智、果斷處
新課程·上旬 2015年12期2016-01-27
- 《跳水》第二課時(shí)教學(xué)案例
了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安?！驹O(shè)計(jì)理念】本文的教學(xué)著眼于學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，通過抓住課文的明線（故事情節(jié)）和暗線（情緒變化）來組織學(xué)生解讀文本。在學(xué)習(xí)過程中滲透學(xué)習(xí)方法，從關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象，走進(jìn)課文情境，獲取真實(shí)感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過學(xué)習(xí)、朗讀體會(huì)，感受孩子心情的變化。2.了解事件的發(fā)展過程，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)遇事冷靜、機(jī)智、果斷處
新課程 2015年12期2015-08-15
- 丹紅對(duì)腦卒中后運(yùn)動(dòng)功能改善的實(shí)驗(yàn)研究
評(píng)分1.3.1 橫木行走實(shí)驗(yàn) 利用橫木行走實(shí)驗(yàn)及抓握力測(cè)試［4］評(píng)價(jià)大鼠腦缺血損傷后運(yùn)動(dòng)的整合和協(xié)調(diào)能力。橫木厚1.0 cm，寬2.0 cm，長(zhǎng)120 cm，懸空放置于距地面80 cm 水平，橫木一端連接一個(gè)暗盒，通過刺激大鼠走過橫木進(jìn)入暗盒的方法進(jìn)行測(cè)試。實(shí)驗(yàn)造模前訓(xùn)練4 d，每天1 次，讓所有大鼠評(píng)分到6 分為止，分別于動(dòng)物造模后的各時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)。實(shí)驗(yàn)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):不能呆在橫木上者為0 分;能在橫木上站住但不能動(dòng)者為1 分;試圖通過但直接從橫木上摔下者
局解手術(shù)學(xué)雜志 2015年2期2015-04-10
- 梯子
或者，踩著結(jié)實(shí)的橫木，一級(jí)一級(jí)，爬上墻頭，閣樓，水泥平臺(tái)。同樣，我也可以朝下，踩著結(jié)實(shí)的橫木，一級(jí)一級(jí)，下到負(fù)一樓，紅薯窖，黑暗?？傊褪敲撾x原來的位置，又沿著它返回，就像橡皮筋拉長(zhǎng)，又回到它自己。我寫詩(shī)，寫一級(jí)一級(jí)的詩(shī)。寫一個(gè)破折號(hào)，一把梯子，讓思想移動(dòng)：上下，前后，左右，脫離原來的位置，卻不再返回——因?yàn)槌槌鲆皇自?shī)，我的心就空一些，正如抵達(dá)的人，被抽掉梯子，陷入無助中。endprint
江南詩(shī) 2014年4期2014-08-26
- 臍帶間充質(zhì)干細(xì)胞對(duì)腦梗死大鼠行為學(xué)及膽堿能的影響
運(yùn)動(dòng)功能。采用平橫木行走實(shí)驗(yàn)(Beam walking Test，BWT)[6]，即大鼠于200 cm×10 cm×1 cm橫木。距地面高40 cm，以10°角度向下爬行，在造模前訓(xùn)練3 d，連續(xù)3次評(píng)分達(dá)9分方進(jìn)入本試驗(yàn)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：在30 s內(nèi)爬過橫木，左側(cè)后肢少于2次內(nèi)滑倒計(jì)9分；在30-90 s內(nèi)爬過橫木，左側(cè)后肢少于2次滑倒計(jì)8分；在90s內(nèi)爬過橫木，長(zhǎng)于50%距離正確用左側(cè)后肢爬行計(jì)7分；短于50%距離正確用左側(cè)后肢爬行計(jì)6分；左側(cè)后肢能置于
中國(guó)實(shí)驗(yàn)診斷學(xué) 2014年4期2014-08-25
- 優(yōu)雅
巧妙地釘?shù)酱皯舻?span id="j5i0abt0b" class="hl">橫木上，粗糙的手在上面撫摸。是的，只要這個(gè)人的動(dòng)作嫻熟、心理成熟，他自然不會(huì)認(rèn)為人生就是受難。因?yàn)椋瑢?duì)嫻熟的人來說，一切都沒有阻塞，這是一個(gè)流暢的人生，或者說，它散發(fā)著濃郁的生活氣息。一個(gè)人哪怕是在地獄中、黑暗中，只要生活呈現(xiàn)出嫻熟、流暢，我們?nèi)匀挥X得他過著愉快的生活。一個(gè)人在黑暗中摸索，只要他的方向準(zhǔn)確，他就無所謂黑暗與否。流暢的生活使他充滿著生活氣息，也可以認(rèn)為，這就是生命的活力。但是，這里面我看不到人的靈魂。優(yōu)雅，這里還涉及一種自生自
讀者·校園版 2014年18期2014-05-14
- 防蛇措施—逃生小竅門
枝分開灌木?？吹?span id="j5i0abt0b" class="hl">橫木要踩上去，不能跨過去。橫木的另一邊可能正藏著條蛇，而且許多蛇都有著狡猾的保護(hù)色。你還可以先用一根樹枝將橫木翻轉(zhuǎn)。前方有石塊時(shí)也能用這招。靴子要厚，褲子要長(zhǎng)。它們能夠保護(hù)你的雙腿免受某些蛇類的襲擊。不要看都不看就在石頭上坐下。蛇最喜歡在曬得到陽(yáng)光的巖石上打盹了。它們是冷血?jiǎng)游?，需要躺在?yáng)光下才能讓身體暖和。拉開距離。蛇的攻擊距離能輕易超過其體長(zhǎng)的一半。保持不動(dòng)。如果到了蛇的攻擊范圍之內(nèi)，千萬(wàn)不要?jiǎng)訌棥Ｍ蝗恍袆?dòng)的話，蛇就可能受驚出擊。要非常
探索地理 2013年11期2014-01-09
- 簡(jiǎn)析全民健身肋木鍛煉方法的效能（二）
木站立，兩手反握橫木，頭應(yīng)微抬起盡量后移。兩眼視手握橫木處。（圖2）人體鍛煉部位：發(fā)展背部、胸部位和背闊肌的力量，拉長(zhǎng)軀干肌群伸展性和伸髖肌群伸展性。要做到體后屈，同時(shí)抬起在膝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)處彎屈的一腿。可降低練習(xí)的難度。3 臥懸垂兩腳開立站立，身體臥懸垂，兩手握肋木，兩手依次向前，向后換握的移動(dòng)。兩腳滑動(dòng)或足蹬地移動(dòng)。軀干和小腿要傾斜與地面成一角度。（圖3）人體鍛煉部位：發(fā)展肩帶肌群、三角肌、肱三頭肌和胸大肌力量，增強(qiáng)前行時(shí)手腳協(xié)調(diào)性的用力，及時(shí)拉
運(yùn)動(dòng) 2013年14期2013-11-09
- 大荒地矯正院
看不出歡喜。這讓橫木有些擔(dān)心。橫木是順天學(xué)校的校長(zhǎng)。他年齡與王一民相仿,二十六七歲的樣子,身材卻比王一民短,充其量也不過一米五六,加之他穿的是一套寬大的軍服,兩條小腿上又打著綁腿,就顯得身材更矮了,冷眼看去,克隆的武大郎一個(gè)。如是,在日本國(guó)讀書時(shí),當(dāng)橫木現(xiàn)任的妻子木村找到王一民,向他哭訴橫木像武大郎時(shí),王一民無言以對(duì)。王一民是前幾天被橫木救下來的。那天午后,日本人抓浮浪,當(dāng)勞工修鐵路,抓住了王一民,正朝大汽車上扔的時(shí)候,橫木過來了。橫木認(rèn)出了正在掙扎的人是
當(dāng)代 2010年4期2010-09-10
- 談《曹劌論戰(zhàn)》的兩處斷句錯(cuò)誤
廂前面用來扶手的橫木,雖然我們現(xiàn)在不能查考它到底有多寬,但因它的真正用途只是供人扶手,可見應(yīng)該很窄,所以上面不能站人。這就是說,“人們站在車上,用兩手扶著橫木向遠(yuǎn)處看”,是合情合理的,可是“人登上橫木向遠(yuǎn)處看”,顯然不合情理。(2)曹劌是一位文雅的儒將,“登上橫木”顯然于作品要著意表現(xiàn)的人物形象不符,未免有失大雅。因此,“登軾而望之”,應(yīng)為:“登,軾而望之。”譯成:“登上戰(zhàn)車,用手扶著車前橫木瞭望齊軍(的隊(duì)形)”。這里,“軾”由名詞活用為動(dòng)詞,即由“扶手用
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究) 2009年7期2009-01-29
- 課外活動(dòng)
榮臻、李響剛爬上橫木準(zhǔn)備休息一下，我們班的幾個(gè)男生硬要和我們幾個(gè)搶地盤，就這樣，“攻城”之男女生大戰(zhàn)就開始了。剛開始，那幾個(gè)男生才爬上去就被我們的“飛天神腳”給踹下去了，我們決戰(zhàn)了好久，因人數(shù)太少，終于招架不住了，敗下陣來。后來，我們?nèi)齻€(gè)不服氣，就搬來了許多“救兵”（女生），然后我們又開始進(jìn)攻了。我想這次他們男生肯定全都完蛋了，哪知有一個(gè)男生告密去了，找來了班里其他的男生。男生們一大幫都涌進(jìn)了我們這個(gè)“戰(zhàn)斗”中來了，這時(shí)我們的“戰(zhàn)斗”越來越激烈，男女生都毫
作文大王·中高年級(jí) 2008年5期2008-07-31
- 論成功
在兩個(gè)長(zhǎng)柱之間的橫木。只有長(zhǎng)柱沒有橫木，梯子沒有用處?！腋钩晒Γ瑢?duì)于一個(gè)懦夫來說，只是一種懸疑，一種最可怕的磨難?！査固匾粋€(gè)成功的人，他能以幽默的情緒去對(duì)付失敗?！硕靼l(fā)覺我們的失敗就是成功。——奧爾科特最困難的時(shí)候，就是我們離成功不遠(yuǎn)了?！闷苼龀晒εc失敗的差距只在完全做對(duì)一件事情?！髅伤巩?dāng)一個(gè)人將自己的失敗歸咎于他人時(shí)，那么他的成功也當(dāng)分享榮耀與他人?！ｎD在別人藐視的事中獲得成功，是一件了不起的事，因?yàn)檫@證明了不但戰(zhàn)勝自己，也戰(zhàn)
青年文摘·上半月 1988年2期1988-11-01
- “側(cè)木與橫木”
力猶如梯子中間的橫木，二者兼有，才能成為攀向成功的梯子！這話說得真好。我們不是常常可以看到這樣的青年朋友嗎？他們?cè)谏钪须S波逐流，卻總抱怨“時(shí)運(yùn)不濟(jì)”；一旦別人脫穎而出，又常常嗤之以鼻：“嘁，不過是他有這樣的機(jī)遇！”不能否認(rèn)機(jī)遇在他們的成功中所起的作用。但是，倘若他們只有側(cè)木而無橫木，能成功嗎？趙括本無濟(jì)世之才，“機(jī)遇”女神的錯(cuò)愛使他成了趙國(guó)大將，結(jié)果呢？在與秦國(guó)交戰(zhàn)時(shí)，兵敗長(zhǎng)平，全軍覆滅，為后人留了個(gè)“紙上談兵”的笑柄。如果有真才實(shí)學(xué)，一旦碰到“機(jī)遇”女
中國(guó)青年 1983年2期1983-08-21