數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程融入思政元素的PBL教改模式實踐
摘?要：針對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的特點，結(jié)合基于問題的學習方法（PBL），重構(gòu)教學內(nèi)容。深入挖掘數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學內(nèi)容中的思政元素，在PBL教學模式實踐過程中融入課程思政。通過項目情境來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。將專業(yè)知識與思政元素深度融合，發(fā)揮課堂潛移默化的引領(lǐng)作用，推動專業(yè)知識教學與思想政治教育緊密結(jié)合。關(guān)鍵詞：PBL;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);課程思政;項目情境中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnk
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年1期2024-01-27
- 基于編程比賽的Java版數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學模式探討
摘要：傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學方法存在理論與實踐脫節(jié)、學生動力不足等問題，而編程比賽作為一種具有挑戰(zhàn)性和競爭性的學習環(huán)境，為學生提供了實踐應(yīng)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)理論的機會。通過設(shè)計合適的教學模式，將編程比賽與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程相結(jié)合，可以激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的編程能力和問題解決能力。本文對基于編程比賽的Java版數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學模式的設(shè)計和實施過程進行了研究，并評估了其對學生學習成果的影響。研究結(jié)果表明，該教學模式能夠有效提升學生的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)應(yīng)用能力和編程技巧，為學生參與編程
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年16期2023-08-29
- 同伴教學法在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學中的應(yīng)用研究
秋玲摘 要：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程在理論方面包含很多概念，且有些概念抽象難懂，同時在算法學習和實踐方面也具有一定的挑戰(zhàn)性。本研究初步探索了同伴教學法在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)其能夠有效幫助學生理解概念，深入學習算法思想，提高實踐能力。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；同伴教學法；研究作為計算機類專業(yè)的核心課程，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)旨在讓學生掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的基本概念和技術(shù)，從而能夠針對給定的問題，選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)并設(shè)計相應(yīng)的算法操作；掌握數(shù)組、線性表、棧和隊列、串、廣義表、樹和二叉樹、圖等典
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 基于OBE+BOPPPS的線上線下教學模式的研究與實踐
要］本文針對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學中存在的問題，提出在OBE理念指導下，采用BOPPPS教學模型對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程進行教學設(shè)計，結(jié)合學習通，探索線上線下混合式教學模式，建立“以成果為導向，以學生為中心”的教學模式。教學實踐表明，該模式能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，有效提高教學質(zhì)量，達成課程教學目標。［關(guān)鍵詞］數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；OBE；BOPPPS；線上線下教學模式［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3
大學教育 2023年8期2023-08-04
- “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程思政教學探索與實踐
本文在梳理“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程思政教學目前存在的不足基礎(chǔ)上，提出了“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程思政的教學設(shè)計框架，并從提升核心素養(yǎng)、改進教學目標，融入思政元素、優(yōu)化教學內(nèi)容，分析課程特點、開展教學活動、制訂考核標準、形成有效性評價等方面詳細探討了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政的實施。關(guān)鍵詞：課程思政；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；教學改革中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）14-0106-032019年10月教育部發(fā)布的《關(guān)于深化本科教育教學改革全面提高人才培
中國信息技術(shù)教育 2023年14期2023-07-25
- 計算機算法設(shè)計及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的離散性研究
計算機算法及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)內(nèi)涵研究計算機算法設(shè)計、應(yīng)用以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)離散性，以期加強離散性研究，為相關(guān)工作或人員提供有效參考。關(guān)鍵詞：計算機；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；算法設(shè)計；離散性；二進制中圖分類號：TP301文獻標志碼：A0 引言計算機作為解決復雜系統(tǒng)問題的重要手段與工具，廣泛應(yīng)用于機械、電子工程等領(lǐng)域，但是在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)迅猛發(fā)展的背景下，人們更重視程序結(jié)果，疏于關(guān)心離散性在計算機算法設(shè)計與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的體現(xiàn)。然而，數(shù)字電子計算機作為一個離散結(jié)構(gòu)，離散數(shù)學可視為計算機問題的抽象
無線互聯(lián)科技 2023年9期2023-07-20
- 基于OBE理念的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程教學改革研究
：本研究針對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法這門課目前存在的問題，實施以O(shè)BE理念為指導的本課程教學改革。首先制定了“學習產(chǎn)出”式教學目標，然后依據(jù)教學目標制定相應(yīng)的教學內(nèi)容，應(yīng)用多種靈活的教學手段引導學生開展課程內(nèi)容的學習。其次，本研究中教師可以建設(shè)在線課程資源和習題庫，通過每周小組討論等多種教學過程來培養(yǎng)學生解決本專業(yè)相關(guān)復雜工程問題的能力。最后，本研究探討了過程性考核的實施，并通過教學反思進一步調(diào)整教學目標及循環(huán)優(yōu)化。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；OBE；教學改革；實踐1?概述工
科技風 2023年19期2023-07-17
- 中職升本人才培養(yǎng)模式下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學探討
算機專業(yè); 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu); 教學模式; 教學改革方案1 引言教育部于2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中，要求“到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的要求，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要[1]”。教育部聯(lián)合國家發(fā)展改革委等部門編制的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》中，提出建立“學分
電腦知識與技術(shù) 2023年15期2023-07-11
- 應(yīng)用型本科課程思政實踐探索
融合問題，以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程為例，依托博思智慧學習平臺，設(shè)計“教師引導、學生主體”的課程思政方案，分結(jié)構(gòu)將思政元素融入案例講解，并引導學生自主挖掘課程知識點所蘊含的思政元素，通過教師和學生的評價反饋不斷優(yōu)化教學設(shè)計，激發(fā)學生主動探索課程知識中蘊含的思政元素，深入掌握學科知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。關(guān)鍵詞：學生中心；博思平臺；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；課程思政；應(yīng)用型本科中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000
高教學刊 2023年37期2023-07-04
- 高職計算機專業(yè)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程思政建設(shè)的探索與實踐
專業(yè)；課程；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；專業(yè)課程；課程思政一、高職計算機專業(yè)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》建設(shè)課程思政的意義高職院校學生學習專業(yè)課的時間遠大于通識課程，且他們更加關(guān)注專業(yè)課程的學習，因此，學生的價值觀容易被專業(yè)課及專業(yè)課教師影響。在專業(yè)課的教學中，教師應(yīng)該深入挖掘和教學內(nèi)容相關(guān)的思政元素，并在教學過程中，有目的地實施課程思政教育，引導和幫助學生樹立正確的價值觀，達到潛移默化的育人效果?；趯I(yè)課程自身特點，專業(yè)課和其他課程協(xié)同育人的工作機制，以及實現(xiàn)在專業(yè)課教學中實現(xiàn)“三全育
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 基于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的知識圖譜構(gòu)建及可視化研究
。文章對構(gòu)建數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識圖譜進行研究，主要研究內(nèi)容包括通過網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)獲取和處理數(shù)據(jù)集，設(shè)計以RDF數(shù)據(jù)模型為知識圖譜的建模方法，采用BiLSTM+CRF模型的知識抽取方法，最后通過圖數(shù)據(jù)庫進行存儲和可視化，使學習者明確學習方向，也為后續(xù)該學科的應(yīng)用提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：知識圖譜；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；知識抽??；圖數(shù)據(jù)庫中圖分類號：TP311? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：2096-4706（2023）04-0171-04Knowledge Graph Con
現(xiàn)代信息科技 2023年4期2023-06-25
- 計算機專業(yè)課程理論與實驗教學方法設(shè)計探討
；項目驅(qū)動；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)0 引言在新工科背景下，對計算機專業(yè)的教學方法提出了更高的要求。計算機專業(yè)中有一大類課程是具有實驗教學的課程（少數(shù)課程具有實習教學），對于這類課程的教學分為兩個部分，即理論教學和實驗教學。然而，根據(jù)學生關(guān)于學習情況反映，傳統(tǒng)教學過程中理論學習較為枯燥，實驗學習沒有動力，學完之后不容易理解課程的實際用途，極易產(chǎn)生知學而不知用的問題。為了彌補上述不足，學者們提出使用在線學習教學方法。在線學習（E-learning） 是利用互聯(lián)網(wǎng)以及與之相關(guān)
電腦知識與技術(shù) 2023年11期2023-06-12
- 學科競賽驅(qū)動的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學研究
的作用。分析數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學中存在的問題，以學科競賽為導向，重構(gòu)課程教學內(nèi)容，利用學科競賽平臺，構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動式實踐教學模式，建立多元化動態(tài)實踐教學評價機制，有效激發(fā)學生的學習興趣與參與度，提高學生的創(chuàng)新實踐能力。校企聯(lián)合指導學生參加學科競賽，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，提高學科競賽成效，提升教師實踐教學能力，促進課程教學的高質(zhì)量發(fā)展。學科競賽驅(qū)動的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐教學研究成果，為其它課程實踐教學提供了一定的借鑒與參考。關(guān)鍵詞：學科競賽；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；實踐教學；校企合作1
科技風 2023年15期2023-06-07
- 基于混合式教學的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程改革與探索
堂教學為主的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學模式已不能適應(yīng)當代大學生的生活場景與疫情環(huán)境下的新興教學需求。因此，探索混合式教學背景下一種適應(yīng)新時代要求的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程改革方案已經(jīng)勢在必行。該文以線上教學平臺為基礎(chǔ)，以實際教學經(jīng)驗為參考，從課程架構(gòu)設(shè)計、教學資源建設(shè)、課前學習引導、課堂師生互動和課后擴展實踐等多個角度出發(fā)，提出課程改革的一般思路與方法，有助于提高學生的學習效率和積極性。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；教學改革；混合式教學；線上教學平臺；教學模式Abstract： With
高教學刊 2023年16期2023-06-04
- 基于PDCA閉環(huán)的混合式教學模式的探索
；教學模式；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）03-0175-031 引言2020年在線教學是當時全國各大高校教學工作能夠順利開展的主渠道，同時在線教學的快速發(fā)展也引發(fā)了人們對傳統(tǒng)教學模式革新的新思考。目前在線教學從當初的“新鮮感”逐步走向“常態(tài)化”，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”技術(shù)的在線教學成為中國高等教育和世界高等教育的重要發(fā)展方向。國家層面也在大力支持線上線下雙向融合的混合式教育，而且線上線下混合式課程是教育部具
電腦知識與技術(shù) 2023年3期2023-05-30
- 基于雨課堂平臺的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程在線教學改革與研究
付勇關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；教學改革；雨課堂；混合式教學1引言近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”正觸發(fā)教育教學模式變革。人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變亟需課程教學內(nèi)容體系的重構(gòu)，更加重視創(chuàng)新思維和協(xié)作能力的培養(yǎng)，實行教育教學模式變革成為必然趨勢。“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計算機類學科的核心課程，主要培養(yǎng)學生學會分析研究計算機加工的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特性，并初步掌握算法特性分析。由于本課程的學習主要包含復雜程序設(shè)計的訓練，強調(diào)學生對數(shù)據(jù)抽象分析能力的培養(yǎng)，理解難度較大，整體上學生對于本課程的學習帶有恐懼心理，
計算機應(yīng)用文摘 2023年9期2023-05-30
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)線上先修加線下精講的混合式教學探討
結(jié)合云南大學數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學改革，從當前教學中存在的問題、教學模式設(shè)計和教學內(nèi)容設(shè)計幾個方面探討了混合式教學改革的思路和方法。［關(guān)鍵詞］慕課；混合式教學；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)［中圖分類號］ G642 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）03-0068-03慕課為“大規(guī)模開放在線課程”（Massive Open Online Courses）的簡稱，即MOOC。作為線上學習的主要方式，MOOC從2012年起在國內(nèi)高校被逐漸推廣，MOOC的學習
大學教育 2023年3期2023-05-30
- 基于雨課堂平臺的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程在線教學改革與研究
付勇關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；教學改革；雨課堂；混合式教學1引言近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”正觸發(fā)教育教學模式變革。人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變亟需課程教學內(nèi)容體系的重構(gòu)，更加重視創(chuàng)新思維和協(xié)作能力的培養(yǎng)，實行教育教學模式變革成為必然趨勢?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計算機類學科的核心課程，主要培養(yǎng)學生學會分析研究計算機加工的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特性，并初步掌握算法特性分析。由于本課程的學習主要包含復雜程序設(shè)計的訓練，強調(diào)學生對數(shù)據(jù)抽象分析能力的培養(yǎng)，理解難度較大，整體上學生對于本課程的學習帶有恐懼心理，
計算機應(yīng)用文摘·觸控 2023年9期2023-05-10
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(Java) 課程混合式教學模式的探索與實踐
；思政元素；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（Java）1 線上線下混合式教學混合式教學是將傳統(tǒng)的線下教學與網(wǎng)絡(luò)化的線上教學的優(yōu)勢有機地結(jié)合起來，充分體現(xiàn)以學生為主體的特點，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，教師在教學過程中發(fā)揮引導和啟發(fā)、監(jiān)督的作用，追求1+1>2的教學效果[1]。教師預先設(shè)計教學課件，包括視頻、PPT、動畫、小測試等資料，通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布。學生在網(wǎng)絡(luò)平臺進行初步的學習，并反饋疑問。教師針對學生的線上學習情況，實施有針對性、有重點的線下教學，學生帶著思考和問題參與線下的
電腦知識與技術(shù) 2023年7期2023-04-27
- 基于Python語言描述的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計實踐探究
；思政建設(shè)；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；Python語言描述Python語言具有簡潔性、易讀性以及可擴展性等特點，在網(wǎng)絡(luò)爬蟲、數(shù)據(jù)分析、機器學習等多個領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用[1]。2022年5月，TIOBE編程語言排名榜中，Python已躍居全球前四，成為4大流行語言之一，該語言也陸續(xù)成為高校計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程[2]。目前，許多高校計算機專業(yè)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程已采用Python語言進行描述，其中，北大陳斌老師的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》是一個真實案例。1 課程總體設(shè)計本課程以三亞學院信息與智
電腦知識與技術(shù) 2023年4期2023-03-24
- C語言中的哲學思想體現(xiàn)探究
鍵詞：算法；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；范式；方法論；世界觀1 引言自從賓夕法尼亞大學誕生人類首臺計算機以來，計算機技術(shù)得到飛速的發(fā)展，同時，計算機技術(shù)融入了社會各行業(yè)的專業(yè)技術(shù)之中，推動著各種領(lǐng)域技術(shù)的革新和發(fā)展。社會各行各業(yè)亟需具有專業(yè)知識和計算機素養(yǎng)的復合人才。高等院校肩負著培養(yǎng)各類專業(yè)大學生在計算機應(yīng)用方面的知識和素養(yǎng)。C 語言多年來一直是應(yīng)用領(lǐng)域很廣的計算機語言之一，既可用于編寫操作系統(tǒng)又可用于應(yīng)用軟件開發(fā)，國內(nèi)絕大多數(shù)理工科專業(yè)將C語言設(shè)置成為本專業(yè)的基礎(chǔ)課程，
電腦知識與技術(shù) 2023年4期2023-03-24
- 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(Java)》課程微課的設(shè)計與制作
本文介紹了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（JAVA）》課程中微課的設(shè)計與制作過程。關(guān)鍵詞：微課;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）17-0101-031微課的概念計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，促使人們在網(wǎng)絡(luò)時代更傾向于多元化和碎片化的學習[1]。伴隨著高校教育的快速發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，微課在高校教學中的作用逐漸顯現(xiàn)。微課充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將豐富多樣的教學資源，通過網(wǎng)絡(luò)傳播。教師使用各種信息化手段，制作生
電腦知識與技術(shù) 2022年17期2022-08-31
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的雨課堂智慧教學模式實踐
袁立明摘要：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為計算機大類的學科基礎(chǔ)課非常關(guān)鍵，如果學得好，學生對于后續(xù)課程不僅儲備堅實基礎(chǔ)，而且建立學習信心。但課程本身內(nèi)容抽象、概念性強、考核靈活、不易掌握。同時面向移動互聯(lián)網(wǎng)時代的大學生，仍采用傳統(tǒng)授課模式，則難以激發(fā)其學習興趣。故采用雨課堂智慧教學模式，在課堂的前中后，安排突出動態(tài)和實例的教學內(nèi)容，給學生即時和具體的學習體驗，從而增強學生的自主學習興趣和動力，提高課程考核效果。關(guān)鍵詞：雨課堂; 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu); 智慧教學模式中圖分類號：TP393
電腦知識與技術(shù) 2022年18期2022-08-31
- 案例教學法在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中的應(yīng)用研究
業(yè)的學生學習數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，為了激發(fā)學生學習的興趣和積極性，將案例教學融入課堂，以實際案例為主線，通過提出案例、分析案例和解決案例三個步驟完成教學，培養(yǎng)和提升學生解決實際案例過程中學習通過建立模型和算法的設(shè)計，將實際案例轉(zhuǎn)化為計算機可以解決的問題，有效解決實際問題。最終達到培養(yǎng)學生思考問題、分析問題和解決問題的能力。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);案例教學;哈夫曼算法中圖分類號：TP311? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）17-0157-0
電腦知識與技術(shù) 2022年17期2022-08-31
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政實踐模式探索
問題。本文以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程為例，從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的現(xiàn)狀分析入手，闡述了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的知識目標、能力目標和思政目標，探討了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政的實踐模式，提出“三維并舉、兩維齊挖、內(nèi)外融合”的課程思政模式?！叭S并舉”即從強化教師課程思政意識、提升教師課程思政能力、增強教師專業(yè)技能三個維度，提升教師的課程思政意識和能力;“兩維齊挖”即基于課程教學知識點的思政元素挖掘及基于課程實踐項目的思政元素挖掘;“內(nèi)外融合”即第一課堂與第二課堂內(nèi)外融合。實踐證明，該模式能夠取得一
中國信息技術(shù)教育 2022年14期2022-07-20
- 以問題為導向的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程PBL教學方法研究
要：本文針對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的特點，提出了以問題為導向、以實際問題為原型的PBL教學方法。同時提出，相對于傳統(tǒng)的教學方法，以問題為導向的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程PBL教學方法能夠更好地培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，能夠有效地提高學生的學習興趣和編程能力。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);教學方法;引導式;PBL;算法中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）14-0090-03困擾學生的問題數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計算機專業(yè)的核心課程之一，也是一門被公認的難
中國信息技術(shù)教育 2022年14期2022-07-20
- 基于移動學習平臺的混合教學模式的研究
基礎(chǔ)上，依托數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學，對線上線下相結(jié)合的混合教學模式開展了研究，結(jié)果表明提高了課程的成績，提升了學生的創(chuàng)新和實踐能力，減輕了教師的工作任務(wù)。關(guān)鍵詞：移動學習平臺;測試平臺;創(chuàng)新能力;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中圖分類號：TP39;G434? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：2096-4706（2022）03-0189-04Research on Blending Learning Mode Based on Mobile Learning Platform
現(xiàn)代信息科技 2022年3期2022-07-06
- 高精度地圖數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)及重要技術(shù)
高精度地圖 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 關(guān)鍵技術(shù)High-precision Map Data Logic Structure and Important TechnologyWang KunAbstract：In recent years， the rapid development of high-precision map technology has prompted a new development opportunity in the field of sma
時代汽車 2022年11期2022-06-24
- 大慶測井特殊測井數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分析
：特殊測井;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);大慶油田中圖分類號：TP311 ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）13-0119-021引言測井數(shù)據(jù)是油田企業(yè)在開展勘探工作時的重要依據(jù)，近幾年隨著油田勘探工作的不斷深入，對測井數(shù)據(jù)的管理逐漸成為油田企業(yè)的重要工作之一[1]。并且隨著測井數(shù)據(jù)的需求量逐步增加，測井數(shù)據(jù)也呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)格式種類繁多的特點，而這就給數(shù)據(jù)的查找、瀏覽和使用帶來了一定挑戰(zhàn)，對此，如何能使數(shù)據(jù)存儲規(guī)范且方便用戶使用，已成為數(shù)據(jù)管理
電腦知識與技術(shù) 2022年13期2022-06-11
- 面向教育信息化變革的課程教學改革實踐
型理論，以“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”交互式課程中棧章節(jié)為教學實例，借助數(shù)字化工具對教學過程和教學內(nèi)容進行數(shù)字化重構(gòu)，數(shù)字化交互教學情景設(shè)計，將DIKW模型理論框架和數(shù)字化教學改革相結(jié)合，通過分階段、多路徑的問題導向，引導學生進行深層次的知識學習，提高學生信息化素養(yǎng)的完整過程，提升學生信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，以此探索課程教學改革的實踐路徑。關(guān)鍵詞：DIKW層次模型;交互式課件;數(shù)字化;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);棧中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：B? ? ?
黑龍江教育·高校研究與評估 2022年6期2022-06-03
- 應(yīng)用型獨立學院數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程案例設(shè)計
迎摘要：針對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計實施過程中存在的問題進行了分析，結(jié)合應(yīng)用型獨立學院學生的特點，課程組精心設(shè)計課程設(shè)計案例，并舉例說明案例實施過程，通過有效的過程管理，達到課程設(shè)計目的。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);課程設(shè)計案例;過程管理中圖分類號：G423? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）21-0172-03開放科學（資源服務(wù)）標識碼（OSID）：在進行計算機相關(guān)專業(yè)的學習中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程是非常重要的一門較為基礎(chǔ)的課程，在眾多學科中具有很重
電腦知識與技術(shù) 2022年21期2022-05-30
- 民辦高校數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程智慧教學探索與實踐
解決民辦高校數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學中教學模式封閉性、教學方案片面性、教學對象學習自覺性不高等問題，構(gòu)建了課程智慧教學體系。根據(jù)課程教學需求，充分利用現(xiàn)有軟硬件教學設(shè)施和資源，整合、改造為智慧教學平臺和包含教學資源、文獻資源和網(wǎng)絡(luò)資源的立體化資源系統(tǒng)。以學生為中心，進行智慧教學環(huán)節(jié)與活動設(shè)計。線上、線下兩個教學環(huán)節(jié)的混合，課堂教學、實踐教學、擴展實踐教學和課外輔導等活動的融合，更有效提升學習者體驗。著眼于有效調(diào)控學習過程，構(gòu)建“診斷性評價”“形成性評價”與“終結(jié)性
電腦知識與技術(shù) 2022年21期2022-05-30
- 新工科背景下《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程實驗教學改革探索
戰(zhàn)，文中以《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程為例，探索了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的實驗教學改革方案。在分析該課程現(xiàn)有實驗教學方案不足的基礎(chǔ)上，提出了“項目驅(qū)動、線上線下、過程互動、創(chuàng)新培養(yǎng)”四位一體的實驗教學新模式，將該模式運用到《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程實驗教學的全過程，有效地解決了理論教學與實踐教學脫節(jié)的問題，提升了教學效果和學生解決實際工程問題的能力，可為其他專業(yè)課的實驗教學改革提供有價值的參考。關(guān)鍵詞： 新工科;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);實驗教學;改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：
電腦知識與技術(shù) 2022年22期2022-05-30
- MySQL索引改進的B+樹的研究
樹作為索引的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)的B+樹的葉子節(jié)點是一個單向的指針，這使得在范圍搜索數(shù)據(jù)時，只能單方面查找一個方向的數(shù)據(jù)，極大地增加了數(shù)據(jù)查找的時間。為了增加MySQL數(shù)據(jù)庫中索引的搜索效率，提出一種改進的B+樹，通過對B+樹的葉子節(jié)點增加一個雙向的指針，提出雙向查找數(shù)據(jù)的B+樹算法，通過與原生B+樹的搜索進行對比發(fā)現(xiàn)，改進的B+樹在范圍搜索方面可以極大地減少搜索時間和I/O次數(shù)。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫;B+樹;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);MySQL中圖分類號：TP301? ? ? ?
電腦知識與技術(shù) 2022年16期2022-05-30
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政建設(shè)的認知與探索
。文章通過對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學內(nèi)容和過程的分析和總結(jié)，對課程思政的認知、思政元素的挖掘、思政元素的融合等方面進行分析探討，為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的思政建設(shè)提供有益探索。關(guān)鍵詞：課程思政;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);思政元素中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）16-0150-022020年5月教育部印發(fā)了《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》、上海市教委也印發(fā)了《關(guān)于深入推進上海高校課程思政建設(shè)的實施意見》，從各個方面反映出，當前高校課程
電腦知識與技術(shù) 2022年16期2022-05-30
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計算機圖形學中的應(yīng)用
的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和計算機圖形學的研究逐漸增多。文章從計算機圖形學的角度出發(fā)，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在計算機圖形學中的應(yīng)用進行了分析，以期為相關(guān)研究人員提供幫助。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);計算機圖形學;應(yīng)用中圖法分類號：TP391文獻標識碼：AApplication of data structure in computer graphicsXIA Chunmei（Baoshan University，Baoshan，Yunnan 678000，China）Abstract
計算機應(yīng)用文摘·觸控 2022年15期2022-05-30
- 高校計算機專業(yè) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學改革的探討
摘要：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程在計算機專業(yè)中具有一定的地位，課程教學從教材、講授、實驗指導都體現(xiàn)了先進的教育理念。但在實際的教學當中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程對學生來說比較難以理解，學生在學習的過程中具有一定的困難，這也就導致了當前課后教學中存在一些問題。本文闡述了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程在高校計算機專業(yè)中的作用，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學中由于授課對象存在一定的差異性、教師沒有明確的教學目的、教學方式單一化、學生缺乏實踐活動和缺少對網(wǎng)絡(luò)資源利用的基本現(xiàn)狀作出分析，探討了高校計算機專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學改革的
中國新通信 2022年7期2022-05-25
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程學習網(wǎng)站的設(shè)計與實現(xiàn)
徐新愛摘要：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程學習網(wǎng)站能有助于學生利用課外時間進行課程內(nèi)容的查漏補缺。文章基于學生課堂學習情況以及主流的網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)，設(shè)計并實現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程學習網(wǎng)站。采用目前Web程序設(shè)計中最常用的C/S架構(gòu)模式，以Eclipse、Sublime為開發(fā)工具，使用Java語言進行網(wǎng)站的設(shè)計與開發(fā)，服務(wù)器端采用阿里云服務(wù)器，使用Navicat for MySQL數(shù)據(jù)庫管理和開發(fā)工具來操縱數(shù)據(jù)庫并連接MySQL保存數(shù)據(jù)。網(wǎng)站實現(xiàn)了用戶注冊登錄、教學資源管理、基礎(chǔ)知識學
電腦知識與技術(shù) 2022年9期2022-05-10
- 基于移動互聯(lián)時代下 O2O個性化教學模式在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程中的研究
：為了提高《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學成效，實現(xiàn)教學過程的個性化，開展基于移動互聯(lián)時代下 O2O個性化教學模式在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程中的研究。通過對O2O個性化教學模式優(yōu)勢的分析，映射課程教學現(xiàn)存不足。以此為依據(jù)，提出重組《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教育內(nèi)容的教學措施，將概念性授課內(nèi)容集成在一起，引導學生通過線上自主學習的方式進行主動學習。而在課程中部分難點知識，教師可在完成對其的整理后，將此部分內(nèi)容置于線下，在課堂上對學生進行重點教學，設(shè)計教學活動，并建立課程教學效果評估體系
電腦知識與技術(shù) 2022年7期2022-05-09
- 工程認證視域下“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”混合式教學模式探究
證理念，以“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程為例，探索和實踐以學生為中心的線上線下混合式教學模式，同時構(gòu)建多元評價反饋機制。實踐證明，混合式教學模式融入到專業(yè)課程的教學中是可行且有效的，對人才培養(yǎng)有著積極的作用。關(guān)鍵詞： 人才培養(yǎng); 教學模式; 課程思政; 評價反饋中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）04-63-03Research on the hybrid teaching mode of data Structu
計算機時代 2022年4期2022-04-12
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中的綜合性實驗案例設(shè)計
。針對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法時空分析實驗安排缺失或綜合性不強的現(xiàn)狀，提出融合知識、能力、素質(zhì)的綜合性實驗設(shè)計模式。通過課前資料查詢，課上對比分析和課后優(yōu)化拓展三個階段，介紹了綜合性實驗案例的設(shè)計框架和能力素質(zhì)目標。詳細介紹了結(jié)構(gòu)體和函數(shù)、空間復雜度、時間復雜度和系統(tǒng)優(yōu)化四個功能模塊的階段實驗?zāi)繕?、分級遞進內(nèi)容和教學策略。給出了實驗的考核方案和教學效果分析。該教學模式有助于達成一流本科課程目標，可供同行借鑒和參考。關(guān)鍵詞： 綜合性實驗; 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu); 設(shè)計框架;
計算機時代 2022年4期2022-04-12
- 基于線上線下混合教學模式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學改革與實踐
工程專業(yè)中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程之一，發(fā)揮著不可替代和不可或缺的關(guān)鍵作用，實踐性和理論性較強，為此，在實際展開教學的過程中，教師應(yīng)當深入分析怎樣在實踐中高效融入課程理論，有效鍛煉學生的編程能力和算法設(shè)計能力，從而提高學生學習的主動性和積極性?；诖?，本文針對基于線上線下混合教學模式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學改革與實踐進行了深入分析與探討，以此為相關(guān)學者以及從業(yè)人員提供有價值的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：線上線下混合教學模式;數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);教學改革;實踐中圖分類號：G42?
電腦知識與技術(shù) 2022年6期2022-04-09
- 重典型應(yīng)用，明結(jié)構(gòu)關(guān)系
及其價值”“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”內(nèi)容及特點的討論，知道了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對改變算法設(shè)計、提升算法效率有著重要的作用。相應(yīng)地，在“數(shù)據(jù)及其價值”“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的教學上也應(yīng)采取注重數(shù)據(jù)價值、關(guān)注結(jié)構(gòu)作用的策略。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該關(guān)注數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的實際應(yīng)用，關(guān)注結(jié)構(gòu)應(yīng)用對算法的改變效果，同時也要厘清算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的區(qū)別與聯(lián)系。● 注重典型應(yīng)用，了解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)對算法的作用在《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020修訂）》（以下簡稱《標準》）“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”模塊中，涉及的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)類
中國信息技術(shù)教育 2020年22期2020-12-08
- “數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程的學習策略探討
和型人才。“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”這門學科較為抽象難懂，給學生學習帶來很多困難?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”還是計算機專業(yè)中非常重要的學科，因此，學生在學習過程應(yīng)當及時調(diào)整學習內(nèi)容，不斷檢討自己的學習方法，深度理解和實驗，自主學習，將“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”相關(guān)知識點理解透徹，使自己成長為社會需要的新型實用型人才。一、對“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程的正確認識數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門學科雖然很抽象難懂，學好數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程也并不是不可能的事情。學生數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的關(guān)鍵步驟就是——上機操作實踐，將一個看似簡單的算法，在計算機上重
大眾投資指南 2019年6期2019-12-22
- 為什么會有“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”？
些關(guān)于算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的認識問題，其中就包括本文的標題。記得40年前上大學的時候，上郭福順老師教的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課，對“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”這個術(shù)語是感到完全新奇的。因為“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”不像“高等數(shù)學”，至少以前還聽說過“數(shù)學”，于是“高等數(shù)學”也就不陌生（盡管其內(nèi)容和原來知道的數(shù)學很不一樣）。由此我聯(lián)想到，在給中學生介紹數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相關(guān)知識的時候，是不是首先得回答一下“為什么會有‘數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)’”這個問題，說說“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”這樣一個概念在計算機科學中的意義。為此，首先翻書，國內(nèi)的、國外
計算機教育 2019年1期2019-12-20
- MOOC平臺下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學研究
一、引言我國數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的教學采用傳統(tǒng)課堂授課模式，雖能完成基本教學任務(wù)，但對于較難知識點，還存在局限性，嚴重降低了學生的興趣，限制了我國數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學的進一步發(fā)展[1]。MOOC作為一種新的網(wǎng)絡(luò)教學模式，為高等教育發(fā)展提出了新思路和方法，為此提出MOOC平臺下數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學研究。設(shè)置符合MOOC教學模式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程，從課程時長、制定教學規(guī)劃、趣味互動教學等方面提高學生興趣，提高教學效率。二、符合MOOC的課程結(jié)構(gòu)及時長設(shè)置數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程理論體系復雜，因
文化學刊 2019年3期2019-03-25
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可視化類庫的設(shè)計與實現(xiàn)
信息學院1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可視化類庫的設(shè)計與實現(xiàn)背景數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可視化是軟件可視化的一個學科分支?？茖W的計算和可視化方法，不僅可以幫助工作人員獲取更多的信息，還可以在一定的程度上更加直觀的展現(xiàn)計算結(jié)果的分析。其中，可視化可以分為，事件驅(qū)動和自動動畫、狀態(tài)驅(qū)動、可視化設(shè)計幾種類型。以上四種類型，有著他們特殊的系統(tǒng)和使用途徑，其中事件系統(tǒng)所使用的是ANIMAL系統(tǒng)，需要可視化的區(qū)域內(nèi)，并基于interestingenvents基礎(chǔ)上，實現(xiàn)注釋。自動動畫所使用的系統(tǒng)是Je
數(shù)碼世界 2018年4期2018-12-25
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂體系構(gòu)建策略
，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學內(nèi)容，制作教學視頻，使學生在課后自主觀看。在課上，學生帶著問題與教師共同討論數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識內(nèi)容，既能加深學生對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)內(nèi)容的理解，又能提升課堂教學效率。因此，教師在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學中，應(yīng)合理構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學體系，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教育模式的教育價值，不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。[1]一、翻轉(zhuǎn)課堂體系應(yīng)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學中的意義翻轉(zhuǎn)課堂是一種全新的教育模式，打破傳統(tǒng)課堂教育模式帶來的弊端，推動新課程改革進程。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教育模式中，教師將自身作為主體，
新教育時代電子雜志(學生版) 2018年42期2018-02-26
- 基于Python的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程
首先是怎樣與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程銜接。我們使用Python語言講授過幾次計算機基礎(chǔ)課，包括基本編程課和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課，并編寫出版了相關(guān)教材[1]，發(fā)現(xiàn)用Python講授數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的現(xiàn)實情況：與原來基于C語言等的課程相比，該課程有哪些優(yōu)勢，又有哪些需要特別關(guān)注和解決的問題。1 Python與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程大約于20世紀70年代從發(fā)達國家的計算機科學系起步，最初使用偽代碼討論和分析，相關(guān)教學和教材很大程度上受到文獻[2]的影響。隨著高級語言的廣泛使用，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程
計算機教育 2017年12期2017-12-31
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗教學改革與探索
6000)?數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗教學改革與探索唐佐俠1，孫春志2(1.商丘學院，河南 商丘，476000;2.商丘師范學院 物理與電氣信息學院,河南 商丘 476000)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計算機相關(guān)專業(yè)核心課程之一，是一門比較抽象的課程，學生需要通過實驗課程來加深對理論課程的理解.結(jié)合我校數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗教學的現(xiàn)狀，分析了我校數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗教學存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決方案，完善了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗教學.本文提出的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學改革方案，能夠滿足我校數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實驗教學的需求，培養(yǎng)了學
商丘師范學院學報 2017年3期2017-04-13
- 高效學習數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
摘要本文結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的特點，探討了高效學習數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵，分析了高效學習數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中需要注意的問題，以便提高學習效率，使得學生能夠更好地掌握這門課程。關(guān)鍵字數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)高效學習知識框架1 引言數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程主要討論各種數(shù)據(jù)組織中的邏輯結(jié)構(gòu)、存儲結(jié)構(gòu)以及有關(guān)算法，研究如何根據(jù)實際應(yīng)用的要求，對數(shù)據(jù)進行有效的組織、存儲和處理，進而編制出高效率的程序，是一門邏輯性和實踐性很強的課程。不少同學剛開始學習時，覺得這門課程很難學，知識點很多而且靈活多變，有些同學花很長
計算機教育 2006年2期2006-02-23
- 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計教學模式的探討
要本文首先對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程設(shè)計的教學模式進行了分析，然后在此基礎(chǔ)上提出了一種以問題驅(qū)動為核心的教學模式，并就該模式中的各個環(huán)節(jié)和核心特點給出詳細的設(shè)計和分析。關(guān)鍵詞課程設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學模式問題驅(qū)動1 引言課程設(shè)計是課堂理論教學的延伸和補充。作為一門獨立的課程，它應(yīng)該完成如下基本目標：應(yīng)能夠完成理論與實踐的結(jié)合，應(yīng)能夠鍛煉學生的設(shè)計創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法課程是計算機科學與技術(shù)專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時它也是計算機科學
計算機教育 2006年2期2006-02-23