得，下面結(jié)合《漁歌子（西塞山前白鷺飛）》（以下簡稱《漁歌子》）一課的教學(xué)談?wù)勅绾芜\(yùn)用這個(gè)方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩詞深處。一、借相關(guān)詩詞物象激發(fā)學(xué)生展開豐富想象很多古詩詞想象豐富，讀這些古詩詞可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)想象的方法?？梢岳眠@一特點(diǎn)，借詩詞解詩詞，幫助學(xué)生展開想象的翅膀，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓多種感官參與進(jìn)來，能收到很好的教學(xué)效果?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">漁歌子》中描繪了白鷺、桃花、水、鱖魚、斜風(fēng)細(xì)雨等物象，如果直接讓學(xué)生聯(lián)系此詩想象各種物象的情態(tài)比較困難。為了喚醒學(xué)生的想象，提供可

漁歌子［唐］張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠 ，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。注 解① 漁歌子：詞牌名。② 西塞山：在今浙江省湖州市。③ 鱖（guì）魚：淡水魚，肉質(zhì)鮮美。④ 箬（ruò）笠：竹葉或竹篾做的斗笠。⑤ 蓑（suō）衣：用草或棕毛編制成的雨衣。賞與思張志和的這首詞描繪了春汛期的景色。西塞山前，白鷺展翅飛翔；桃花盛開的季節(jié)，下幾場春雨，河水就會(huì)上漲，逆水而上的魚便多起來了，“鱖魚肥”三字直接勾起人美妙的想象；而那頭戴箬笠、身披蓑衣的漁翁，在

裘小龍翻譯的《漁歌子》重在把中國文化中特有的元素解釋給外國讀者，消除不同文化之間的隔膜，使外國讀者能理解中國詩歌的內(nèi)涵。這首詞描繪了江南水鄉(xiāng)春汛時(shí)期捕魚的情景。全詩著色明麗，用語活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。 白鷺自在地飛翔， 襯托漁夫的悠閑自得， 譯為“A white egret flaps its wings”。 with結(jié)構(gòu)的伴隨狀語表示此時(shí)此刻鱖魚的狀態(tài)，譯為“with perches gaining weight”。 桃紅與水綠相映表

詞】張志和，《漁歌子》，隱逸詞張志和的《漁歌子》是中國文學(xué)史上非常有名的一首隱逸詞。詞的名氣很大，詞人的名氣卻有點(diǎn)小，似乎他只寫了這一首詞，然后就沒什么可說的了。說起來，張志和也算是名門之后，他有過讓寒門士子艷羨不已的風(fēng)光歲月。他父親張朝游乃唐玄宗一朝的翰林，他的舅舅就是那個(gè)七歲便“舉神童，作正字”的李泌，三朝元老，卻又如“山中宰相”一般進(jìn)退自如。唐代道教發(fā)達(dá)，張朝游清真好道。他共生了三個(gè)兒子，長子張霞齡，次子張鶴齡，三子張龜齡。只看這三個(gè)名字，便是一派仙

裘小龍翻譯的《漁歌子》重在把中國文化中特有的元素解釋給外國讀者，消除不同文化之間的隔膜，使外國讀者能理解中國詩歌的內(nèi)涵。這首詞描繪了江南水鄉(xiāng)春汛時(shí)期捕魚的情景。全詩著色明麗，用語活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。白鷺自在地飛翔，襯托漁夫的悠閑自得，譯為“A white egret flaps its wings”。with結(jié)構(gòu)的伴隨狀語表示此時(shí)此刻鱖魚的狀態(tài)，譯為“with perches gaining weight”。桃紅與水綠相映表現(xiàn)了暮春西

本文以張志和《漁歌子》五首詞為例，通過英譯和英釋探索一種譯釋同構(gòu)的英譯方式，有助于母語非中文的讀者更好地理解中文詩詞。關(guān)鍵詞： 譯釋同構(gòu)? ? 張志和? ? 《漁歌子》一、引言張志和，祖籍浙江金華，號(hào)“煙波釣徒”“玄真子”，先入世擔(dān)職，后嘆宦海沉浮，乃出世隱居于太湖流域，扁舟蕩漾，享世外漁樵之樂。著有參悟并個(gè)體解讀道家學(xué)說的《玄真子》（《欽定四庫全書》子部十四），其飄逸閑適的道家思想明顯影響其詩詞創(chuàng)作（張志和現(xiàn)存詩《空洞》《太寥歌》明顯為道家宇宙本體論之個(gè)

本文以張志和《漁歌子》五首詞為例，通過英譯和英釋探索一種譯釋同構(gòu)的英譯方式，有助于母語非中文的讀者更好地理解中文詩詞。關(guān)鍵詞： 譯釋同構(gòu)? ? 張志和? ? 《漁歌子》一、引言張志和，祖籍浙江金華，號(hào)“煙波釣徒”“玄真子”，先入世擔(dān)職，后嘆宦海沉浮，乃出世隱居于太湖流域，扁舟蕩漾，享世外漁樵之樂。著有參悟并個(gè)體解讀道家學(xué)說的《玄真子》（《欽定四庫全書》子部十四），其飄逸閑適的道家思想明顯影響其詩詞創(chuàng)作（張志和現(xiàn)存詩《空洞》《太寥歌》明顯為道家宇宙本體論之個(gè)

人，其所寫的《漁歌子》呈現(xiàn)出了濃郁的詩情畫意，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷。為此，對(duì)這首詞的教學(xué)需要引領(lǐng)學(xué)生感知詞作的畫面，感知作者蘊(yùn)藏其中的情感。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)古詞的文體特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的了解。筆者就以《漁歌子》這首詞的教學(xué)為例，談?wù)勛约涸诠诺湓娫~教學(xué)中的一些實(shí)踐與思考。一、自主讀，在對(duì)比中明晰詩詞特質(zhì)在自主閱讀的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行整體把握，然后與一般性詩歌進(jìn)行對(duì)比，利用《漁歌子》的形式再次復(fù)習(xí)詞的特點(diǎn)。（1）這首詞中每句話的字?jǐn)?shù)不等

郭洪鈺春天，萬物復(fù)蘇，江水滔滔不絕地奔向遠(yuǎn)方。巍峨的西塞山傍水而立。山上生機(jī)勃勃，綠草如茵，鮮花遍地，柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，桃花早就綻開了粉色的笑臉，散發(fā)出陣陣芳香，沁人心脾。蜜蜂在花叢中辛勤地勞作，蝴蝶躍動(dòng)著翩翩身姿，跳著歡快的華爾茲。山前，幾只白鷺嬉戲著，時(shí)而蜻蜓點(diǎn)水掠過江面，時(shí)而金雞獨(dú)立屹立水中，時(shí)而若有所思定格枝頭。天空下起了蒙蒙細(xì)雨，一切都籠罩其中，山變得隱隱約約。桃花被風(fēng)吹落，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落在江水中，隨著江水東流而去。忽然，江面漾起了一圈圈漣漪，一葉小

、哲思理趣?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">漁歌子》含有詞的音韻、畫的意境、動(dòng)人的漁隱生活情趣等。教學(xué)時(shí)，要充分挖掘隱于詞中的文化元素，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意課堂的生成。【關(guān)鍵詞】文化設(shè)計(jì)的創(chuàng)意體現(xiàn);文化意境的創(chuàng)意再現(xiàn);文化形象的創(chuàng)意品析【中圖分類號(hào)】G421?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0289-01引言本論文寫作的背景基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文文化創(chuàng)意課堂的設(shè)計(jì)與研究，旨在探究文化創(chuàng)意課堂設(shè)計(jì)模式、文化意境的創(chuàng)意再現(xiàn)及文化形象的個(gè)性品析。文化創(chuàng)意

王士祥《漁歌子》是張志和的代表作，寫得超凡脫俗，志趣高遠(yuǎn)。據(jù)說這首詞傳到日本之后，日本天皇和親貴臣僚進(jìn)行仿作，對(duì)日本后來的詞學(xué)發(fā)展頗有影響。張志和的這首《漁歌子》到底好在哪里呢？概括地說，這首詞非常富有畫面感，甚至可以說是畫中有畫。第一句“西塞山前白鷺飛”是一幅很美的圖畫。詞中的西塞山在今天浙江湖州市西南。——西塞山有兩個(gè)，一個(gè)在今黃石，一個(gè)在湖州，但從《漁歌子》（其三）“雷溪灣里釣魚翁”句來斷，張志和筆下的西塞山當(dāng)在湖州。因?yàn)檠┫驮诤菥硟?nèi)。既然在湖州

就蘇教版六下《漁歌子》一文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，闡述了設(shè)計(jì)理念，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)及意圖，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩詞，理解字面意思，但是又不停留在這里，引領(lǐng)學(xué)生溯源而上，從字面到字里，從膚淺到深刻，與作者的心靈共振，靈魂共舞。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;《漁歌子》;教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】傳統(tǒng)的詩詞教學(xué)，教師總是讓學(xué)生讀一讀，寫一寫，說說字詞的意思，句子的意思，再把詩詞背一背，意思背一背，便萬事大吉了。傳統(tǒng)的教學(xué)方法有其一定的價(jià)值，但一味的只是在詩詞的意思上著力，而忽視了對(duì)詩詞中更為重

度出發(fā)，分析《漁歌子·西塞山前白鷺飛》的三個(gè)譯本，希望能給詩歌翻譯提供一些參考?！娟P(guān)鍵詞】突顯;詩歌翻譯;《漁歌子·西塞山前白鷺飛》【Abstract】Construal Theory， which proposed by a famous linguist， Langacker， is one of the most important theories in cognitive linguistics and provides a new perspe

蘇張志和所作《漁歌子》(原題為《漁父》)共有五首，人們較為熟悉的《漁歌子(其一)》是語文教材上選的那首：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！蓖ㄆ?7個(gè)字，說春山春水，描飛鷺肥魚，繪斜風(fēng)細(xì)雨，寫超凡飄逸的漁父。人、花、魚、鷺，一切都被浩渺煙波所籠罩，天地萬物渾然一體，顯得那么清新秀麗。好一幅“春江垂釣圖”！讀者也仿佛隨“煙波釣徒”張志和一道，陶醉于這美景之中了。這首格調(diào)、意趣和意境極佳的詞作流傳至今，已有一千多年，不僅歷代傳唱

李文泉《漁歌子》是唐代詩人張志和的一首詞。張志和既是詩人，又是畫家，因此他寫的詩詞總是充滿畫意詩情，《漁歌子》也是如此。教師在教這首詞時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)詞句的理解來想象畫面，品味作者所要表達(dá)的思想感情。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)接觸過詞，對(duì)詞的表達(dá)形式有所了解。所以本課教學(xué)設(shè)想如下。一、自讀《漁歌子》，進(jìn)行詩詞對(duì)比和詞語教學(xué)教師課前導(dǎo)入：“今天我們要一起來學(xué)習(xí)一首古詩詞——《漁歌子》。”接著多媒體出示《漁歌子》全詞：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥

□ 李文泉《漁歌子》是唐代詩人張志和的一首詞。張志和既是詩人，又是畫家，因此他寫的詩詞總是充滿畫意詩情，《漁歌子》也是如此。教師在教這首詞時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)詞句的理解來想象畫面，品味作者所要表達(dá)的思想感情。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)接觸過詞，對(duì)詞的表達(dá)形式有所了解。所以本課教學(xué)設(shè)想如下。一、自讀《漁歌子》，進(jìn)行詩詞對(duì)比和詞語教學(xué)教師課前導(dǎo)入：“今天我們要一起來學(xué)習(xí)一首古詩詞——《漁歌子》。”接著多媒體出示《漁歌子》全詞：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖

本。張志和的《漁歌子》作為詞的濫觴之作，為諸多詞選和詞譜所錄。故本文以此詞牌相應(yīng)的詞作為考察對(duì)象，一窺龍沐勛的這一著作作為詞選身份所收錄詞作的體量相較于他本驟斂之現(xiàn)象與成因。關(guān)鍵詞：龍沐勛；詞譜；漁歌子；詞選觀龍沐勛先生的《唐宋詞格律》中所錄詞作范例在體量上遠(yuǎn)少于其他同類書籍。龍先生在對(duì)《詞律》、《欽定詞譜》敬為借鑒的基礎(chǔ)上做了篩選的工作。故其在作為“一本專講唐宋詞體質(zhì)格律的書”的同時(shí)也是一本“唐宋詞的選本”。一、龍本詞譜體量驟斂張志和的《漁歌子》作為詞的

文六年級(jí)下冊(cè)《漁歌子》一文的教學(xué)為例，論述古詩詞教學(xué)應(yīng)注重教材解讀，從而明確教學(xué)目標(biāo)，順利開展教學(xué)，以及進(jìn)行教學(xué)反思?！娟P(guān)鍵詞】《漁歌子》 漁翁 教材 評(píng)析 反思【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）12A-0096-04古詩詞是中華民族文化寶庫里美麗的瑰寶，其涵蓋面寬，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。在燦爛的詩歌寶庫中，“漁翁”形象已成為一個(gè)“文化符號(hào)”存在其中。關(guān)于《漁歌子》一課的設(shè)計(jì)思路，筆者擬立足學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)

小學(xué) 林 燕《漁歌子》這首詞在作者筆下：雨中青山、空中白鷺、兩岸桃花、水中鱖魚、青笠綠蓑……真是詩情畫意，好一幅“細(xì)雨垂釣圖”。如何讓學(xué)生體會(huì)美景，與作者感同身受，體會(huì)作者淡泊名利的心志？本節(jié)課多種形式的誦讀古詩詞的嘗試，激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩詞、積累古詩詞的興趣，喚醒了學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生真正理解古詩，接受中華文化的熏陶，從而讓課堂實(shí)現(xiàn)高效?！緢鼍耙弧肯戎~人初讀詞師：今天我們學(xué)習(xí)一首張志和的《漁歌子》。我們以前學(xué)的《憶江南》《清平樂》還有今天要學(xué)的《漁

與我的初戀妻子漁歌子曾經(jīng)走過一回，這次與現(xiàn)在的妻子鄧樺重走這條線路，是我刻意為之，在我內(nèi)心深處，是那樣的想重溫30年前的舊夢(mèng)！30年過去了，我與漁歌子手牽手共同走過的路，我們經(jīng)過的山山水水，我們看過的一草一木，我們住過的小旅館還有澡堂子，如今都發(fā)生了怎樣的變化了呢？當(dāng)然我沒把這些想法告訴鄧樺，畢竟是去度蜜月，還是讓她開心點(diǎn)吧。單位派車送我們?nèi)セ疖囌?，我們?cè)诘溶嚕@時(shí)傳達(dá)室的老王急匆匆送來一張包裹單，單子上沒有物品名稱，只有“貴重物品”四個(gè)字。車來了，因?yàn)橐?/div>

短篇小說(原創(chuàng)版) 2017年12期2018-01-25

塵，多少花魂。漁歌子·臘梅花開昨夜東風(fēng)入夢(mèng)來，暗香幾縷滿襟懷。紅粉黛，美人腮，不知冷艷為誰開。漁歌子·思鄉(xiāng)玉宇澄明掛月鉤，春風(fēng)拂面動(dòng)離愁。斟老酒，忘煩憂，相思獨(dú)自上高樓。漁歌子·醉春其一柳綠桃紅映碧空，蜂鳴蝶舞隱花叢。香暗送，蕊相擁，經(jīng)風(fēng)歷雨自從容。其二四月東風(fēng)醉帝京，橙藍(lán)紅綠對(duì)新晴?；ㄋ棋\，鳥長鳴，姚黃魏紫各傾城。鷓鴣天·燕園春來博雅軒窗曙色開，未名楊柳綠絲裁。野鴨戲水掬憨態(tài)，紫燕翻飛照影來。觀遠(yuǎn)黛， 上高臺(tái)，江山萬里入襟懷。黌門百廿承文脈，華夏千秋仰棟

理念。關(guān)鍵詞：漁歌子；教學(xué)設(shè)計(jì)；陶行知教育理念教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能有感情地朗讀背誦《漁歌子》。2. 感受清新明麗、寧靜美好的春日垂釣圖，感悟作者寄情山水、悠閑自得的心境。3. 初步感受“漁歌子”詞的形式特點(diǎn)。4. 培養(yǎng)閱讀詞的興趣和對(duì)詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀背誦《漁歌子》，體會(huì)這首詞描繪的景象，培養(yǎng)閱讀詞的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者寄情山水、悠閑自得的心境。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 學(xué)生查閱有關(guān)詞的資料以及詩人張志和的

，紙上默寫著《漁歌子》，詩中的“風(fēng)”寫成了“鳳”，“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。我默念著，笑得前俯后仰，仿佛又回到了從前，尋到了最珍貴的記憶……四年級(jí)下學(xué)期，我正式學(xué)習(xí)了《漁歌子》這首古詩，老師帶領(lǐng)同學(xué)齊聲朗讀，聲音整齊得好似有百塊石頭同時(shí)落地時(shí)發(fā)出的巨響?？墒俏覅s忍不住笑了，一想起當(dāng)時(shí)有人默寫寫錯(cuò)的那行詩，足足能讓我笑上一節(jié)課。時(shí)光不等人，我還未曾細(xì)細(xì)品味這段美好時(shí)光，五年級(jí)的分班讓我的心從此墜入深谷，我畏懼，我害怕畏懼一個(gè)陌生的集體，害怕這些美好的回憶永遠(yuǎn)消失。

漁歌子陸靜怡十里虞山白鷺翩，綠柳紅桃燕呢喃。賞牡丹，泛湖間，只羨姜尚不羨仙。漁歌子趙顧佳 邵凌杰 徐芷馨 陸楠靜尚湖岸邊流水清，條條綠柳隨風(fēng)迎。青山疊，白鷺鳴，醉臥清江不愿醒。漁歌子袁繼婭 糜徐婭千年虞山荷花芳，艷若紅楓依山傍。舴艋舟，雨紛揚(yáng)，漫飄十里綠茶香。漁歌子李夢(mèng)瑤尚湖北依十里青，煙雨蒙蒙千里碧。天香艷，風(fēng)荷麗，濕地聞鶯天籟音。楊柳依依微風(fēng)斜，仰頭至觀九重天。碧水觀底鸕鶿飛，泛舟湖上怎愿歸？漁歌子李夢(mèng)瑤 吳思涵尚湖浦邊牡丹綻，朝夕尋香至此來。碧水潺，

篤文風(fēng)流千古《漁歌子》◎文/湖南·周篤文西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。作者張志和（約公元730-810年），浙江蘭溪人,中唐詩人。原名龜齡，16歲游太學(xué)，以明經(jīng)擢第。獻(xiàn)策肅宗，大得賞重，任翰林待詔授左金吾衛(wèi)錄事參軍，并賜名志和。后因事貶南浦尉，厭倦仕途，遂以親喪的名義還鄉(xiāng)，自號(hào)煙波釣徒，一生再未做官。隱逸之后，皇帝不僅不怪罪，還賜奴婢各一，一男一女，男的名漁童，女的名樵青。志和閑來無事，就讓漁童奉釣，樵青煎茶，倒也各得其所

漁yú歌ɡē子zǐ【唐tánɡ】張zhānɡ志zhì和hé西xī塞sài山shān前qián白bái鷺lù飛fēi，桃táo花huā流liú水shuǐ鱖ɡuì魚yú肥féi。青qīnɡ箬ruò笠lì，綠lǜ蓑suō衣yī，斜xié風(fēng)fēnɡ細(xì)xì雨yǔ不bù須xū歸ɡuī。譯文：西xī塞sài山shān前qián白bái鷺lù在zài自zì由yóu地de翱áo翔xiánɡ，江jiānɡ水shuǐ中zhōnɡ，肥féi美m(xù)ěi的de鱖ɡuì魚yú歡huān快

透呢？下面以《漁歌子》教學(xué)為例談古詩詞教學(xué)中美學(xué)滲透的幾點(diǎn)思考。關(guān)鍵詞：古詩詞；韻律美；意境美；人格美一、讀成一首歌，品味詩詞的韻律美古詩之美首先美在形式和語言。古典詩詞語言優(yōu)美，內(nèi)容精練，講究對(duì)仗押韻，所以讀起來朗朗上口。詩的音樂韻味很濃，由于平仄而抑揚(yáng)頓挫，由于節(jié)奏美與詩味的雋永而可以吟唱、譜曲。古詩合乎樂曲的韻律、節(jié)奏，講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)的限制，平仄的搭配以及韻腳的合轍。比如《漁歌子》這首詞由于其平仄相間，聲調(diào)高低錯(cuò)落，朗讀起來就優(yōu)美動(dòng)聽；而其“4/3”

詩人張志和的《漁歌子》與柳宗元的《江雪》均是表現(xiàn)隱逸情懷的作品，它們具有相似之處：作者都厭倦官場的紛紛擾擾，向往漁翁自由自在的生活，寄情于山水，表現(xiàn)隱居的樂趣。然而，二人的不同個(gè)性與經(jīng)歷使詩中所表現(xiàn)的生活美感不同，展現(xiàn)了作者不同的隱逸情懷，柳詩的隱逸情懷更悲憤孤傲。關(guān)鍵詞： 張志和 柳宗元 隱逸情懷 《漁歌子》 《江雪》自東晉末年起，一些隱逸江湖的詩人寫的詩歌，這類詩描繪了山水景物，表現(xiàn)了隱逸生活，抒發(fā)了內(nèi)心的情感，風(fēng)格恬淡，寄興遙遠(yuǎn)，成為古典詩苑中的奇葩

與我的初戀妻子漁歌子曾經(jīng)走過一回，這次與現(xiàn)在的妻子鄧樺重走這條線路，是我刻意為之，在我內(nèi)心深處，是那樣的想重溫30年前的舊夢(mèng)！30年過去了，我與漁歌子手牽手共同走過的路，我們經(jīng)過的山山水水，我們看過的一草一木，我們住過的小旅館還有澡堂子，如今都發(fā)生了怎樣的變化了呢？當(dāng)然我沒把這些想法告訴鄧樺，畢竟是去度蜜月，還是讓她開心點(diǎn)吧。單位派車送我們?nèi)セ疖囌?，我們?cè)诘溶嚕@時(shí)傳達(dá)室的老王急匆匆送來一張包裹單，單子上沒有物品名稱，只有“貴重物品”四個(gè)字。車來了，因?yàn)橐?/div>

短篇小說 2017年12期2017-02-01

中感悟 ——《漁歌子》教學(xué)實(shí)錄黃玲玲執(zhí)教一、導(dǎo)入新課1.今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)垂釣的詩歌，是唐朝的詩人、詞人、畫家張志和寫的《漁歌子》。2.師板書：張志和師：孩子們，拿出手指，我們一起寫課題。寫“漁”的時(shí)候要注意，它左邊是三點(diǎn)水?！案琛弊忠獙懙镁o湊一些，右邊要舒展開來才更漂亮。師：讀課題。張志和是怎樣寫漁歌子的呢？請(qǐng)大家打開書，翻到110頁，借助拼音自由反復(fù)練讀幾遍，看清楚這三步要求，看你能達(dá)到第幾層？【PPT】出示自由讀要求：生：自由讀。二、初讀，學(xué)習(xí)

與我的初戀妻子漁歌子曾經(jīng)走過一回，這次與現(xiàn)在的妻子鄧樺重走這條線路，是我刻意為之，在我內(nèi)心深處，是那樣的想重溫30年前的舊夢(mèng)！30年過去了，我與漁歌子手牽手共同走過的路，我們經(jīng)過的山山水水，我們看過的一草一木，我們住過的小旅館還有澡堂子，如今都發(fā)生了怎樣的變化呢？當(dāng)然我沒把這些想法告訴鄧樺，畢竟是去度蜜月，還是讓她開心點(diǎn)吧。單位派車送我們?nèi)セ疖囌?，我們?cè)诘溶?，這時(shí)傳達(dá)室的老王急匆匆送來一張包裹單，單子上沒有物品名稱，只有“貴重物品”四個(gè)字。車來了，因?yàn)橐s

一.教材簡析《漁歌子》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。單元的主題是田園生活，伴隨著詩意濃郁的語言，一幅幅清新的田園風(fēng)景展現(xiàn)在眼前。翁卷、范成大、張志和更是以凝練的語言再現(xiàn)古老的鄉(xiāng)村田園的意趣。張志和既是詩人又是畫家，因此他筆下是一片畫意詩情。全詩動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然。全詩不僅畫面美，而且情意濃。張志和十六歲，舉明經(jīng)，曾獻(xiàn)策宗令招待翰林，后被貶官，不再復(fù)官，在湖州隱居五年，后來到會(huì)稽隱居，十載后再回湖州，寫下千古絕唱——《漁歌子》，傾