尷尬
- 兩個(gè)“尷尬”的證明引發(fā)的思考
這兩種證明十分“尷尬”，都用到“當(dāng)x2-x1>0時(shí)，2x2-x1>20=1”這一結(jié)論，而這一結(jié)論的成立本身就是因?yàn)閥=2x為增函數(shù)才得到的，顯然這是用結(jié)論本身來(lái)證明結(jié)論，犯了循環(huán)論證的謬誤.其實(shí)要說(shuō)明當(dāng)x2-x1>0時(shí)，2x2-x1>1，我們只要考察冪函數(shù)y=xx2-x1的單調(diào)性便可.因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了冪函數(shù)，所以證明修正如下：設(shè)x10，由于冪函數(shù)y=xx2-x1在(0,+∞)上是增函數(shù)，又因?yàn)?>1，所以2x2-x1>1x2-x1=1.又
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊 2023年1期2023-03-05
- 兩個(gè)“尷尬”的證明引發(fā)的思考
這兩種證明十分“尷尬”，都用到“當(dāng)x2-x1>0時(shí)，2x2-x1>20=1”這一結(jié)論，而這一結(jié)論的成立本身就是因?yàn)閥=2x為增函數(shù)才得到的，顯然這是用結(jié)論本身來(lái)證明結(jié)論，犯了循環(huán)論證的謬誤.其實(shí)要說(shuō)明當(dāng)x2-x1>0時(shí)，2x2-x1>1，我們只要考察冪函數(shù)y=xx2-x1的單調(diào)性便可.因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了冪函數(shù)，所以證明修正如下：設(shè)x10，由于冪函數(shù)y=xx2-x1在(0,+∞)上是增函數(shù)，又因?yàn)?>1，所以2x2-x1>1x2-x1=1.又
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2023年1期2023-03-05
- 兩個(gè)“尷尬”的證明引發(fā)的思考
這兩種證明十分“尷尬”，都用到“當(dāng)x2-x1>0時(shí)，2x2-x1>20=1”這一結(jié)論，而這一結(jié)論的成立本身就是因?yàn)閥=2x為增函數(shù)才得到的，顯然這是用結(jié)論本身來(lái)證明結(jié)論，犯了循環(huán)論證的謬誤.其實(shí)要說(shuō)明當(dāng)x2-x1>0時(shí)，2x2-x1>1，我們只要考察冪函數(shù)y=xx2-x1的單調(diào)性便可.因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了冪函數(shù)，所以證明修正如下：設(shè)x10，由于冪函數(shù)y=xx2-x1在(0,+∞)上是增函數(shù)，又因?yàn)?>1，所以2x2-x1>1x2-x1=1.又
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2023年1期2023-01-16
- 楊蔭榆的“尷尬”：一個(gè)現(xiàn)代女性教育的視角
中，楊蔭榆人生的尷尬，在她留美時(shí)期便已有所顯現(xiàn)。楊蔭榆在哥倫比亞讀書(shū)時(shí)與徐志摩同學(xué)一年，后者對(duì)她的與眾不同，有著形象的刻畫(huà)：他（楊蔭榆）年紀(jì)大概四十左右，所以他的顏色，可以置諸不論。但是他從前來(lái)吳城看董時(shí)的時(shí)候，倒居然自忘年老，著意修飾：面上涂著脂粉，身穿齊腰的花洋紗短褂，頭戴緋花的笠帽，手里還張著花綢洋傘?！詮牡揭律雍?，他還真反（返）樸，一味本色，倒是有自知之明，中國(guó)人見(jiàn)了沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)他是國(guó)粹保存家……他在中國(guó)女界，自然總算頭排二排的人物了。他到美
讀書(shū) 2022年12期2022-12-22
- 農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的“尷尬”處境及思考
信息技術(shù)教育的“尷尬”處境農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育工作的開(kāi)展對(duì)于更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而提升自我有很大的推動(dòng)作用，因此，也在當(dāng)前的農(nóng)村教育工作開(kāi)展過(guò)程中得到廣泛重視。但是在實(shí)際的農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育工作過(guò)程中，仍然面臨著很多尷尬的處境，使得最終的信息技術(shù)教育工作很難達(dá)到相對(duì)比較理想的質(zhì)量。1.缺乏必要的基礎(chǔ)設(shè)施信息技術(shù)是實(shí)用性相對(duì)較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力的要求相對(duì)是較高的。而實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中得到有效鍛煉，才能達(dá)到相對(duì)
新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2022年5期2022-11-26
- 數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代：多維發(fā)力，助力企業(yè)突破“尷尬”期
卻尚未獲益”的“尷尬期”。因此，品牌方和數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)，如何穩(wěn)中求進(jìn)、安全又快速地度過(guò)這段數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)新階段的“尷尬期”，是目前所有營(yíng)銷(xiāo)人共同探討的話題。技術(shù)賦能，保證數(shù)據(jù)合規(guī)，增加平臺(tái)核心競(jìng)爭(zhēng)力數(shù)據(jù)顯示，2021年上半年，22家互聯(lián)網(wǎng)公司的廣告業(yè)務(wù)營(yíng)收總合已經(jīng)突破3000億人民幣。以精準(zhǔn)投放數(shù)字廣告為主要業(yè)務(wù)的各大數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)，比如阿里巴巴、騰訊、百度等，更是靠廣告收入完成了絕大部分營(yíng)收目標(biāo)。但是，下半年《個(gè)人信息保護(hù)法》的落地實(shí)施之后，各大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)的廣告
國(guó)際公關(guān) 2022年1期2022-02-28
- 數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代：多維發(fā)力，助力企業(yè)突破“尷尬”期
卻尚未獲益”的“尷尬期”。因此，品牌方和數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)，如何穩(wěn)中求進(jìn)、安全又快速地度過(guò)這段數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)新階段的“尷尬期”，是目前所有營(yíng)銷(xiāo)人共同探討的話題。技術(shù)賦能，保證數(shù)據(jù)合規(guī)，增加平臺(tái)核心競(jìng)爭(zhēng)力數(shù)據(jù)顯示，2021年上半年，22家互聯(lián)網(wǎng)公司的廣告業(yè)務(wù)營(yíng)收總合已經(jīng)突破3000億人民幣。以精準(zhǔn)投放數(shù)字廣告為主要業(yè)務(wù)的各大數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)，比如阿里巴巴、騰訊、百度等，更是靠廣告收入完成了絕大部分營(yíng)收目標(biāo)。但是，下半年《個(gè)人信息保護(hù)法》的落地實(shí)施之后，各大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)的廣告
國(guó)際公關(guān) 2022年1期2022-02-21
- 中學(xué)歷史學(xué)科減負(fù)增效方略
鍵詞：歷史學(xué)科;尷尬;板書(shū);故事性;時(shí)空;默寫(xiě);分類(lèi)中心【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877 （2021）31 -0111-02【Abstract】Every subject has its own characteristics and difficulty. If you want to learn every subject well，you cannot do without the correct lear
當(dāng)代家庭教育 2021年31期2021-12-16
- 課堂上如何化解“尷尬”
會(huì)出現(xiàn)一些令老師尷尬的意外場(chǎng)面。那么，面對(duì)這樣的場(chǎng)面，教師該怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，來(lái)化解尷尬呢？一、意外出錯(cuò)時(shí)，借勢(shì)發(fā)力，化尷尬為神奇有時(shí)候，課堂上的意外事件處理得當(dāng)，不但不會(huì)影響正常授課，反而會(huì)成為這節(jié)課的亮點(diǎn)，使師生有意外收獲。課文《小蝌蚪找媽媽》，以童話的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，富有童趣。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。我在上這節(jié)課時(shí)，針對(duì)低年級(jí)教材特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特征，板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖片（自制簡(jiǎn)筆
河南教育·基教版 2021年11期2021-11-05
- 芻議現(xiàn)行估算教學(xué)中的“缺”與“補(bǔ)”
”三“氣”，化解尷尬、破解疑難，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生逐步形成良好的估算意識(shí)和估算能力。關(guān)鍵詞：估算;乘除法;解決問(wèn)題;尷尬;破解;策略一、問(wèn)題緣起這是最新改版作業(yè)本五上第一單元“小數(shù)乘法”P(pán)12單元綜合練習(xí)上的最后一題。這道題考查的小數(shù)乘法的運(yùn)用，兩個(gè)分步的乘積中“學(xué)生的票價(jià)”筆算麻煩，需要估算，“教師的票價(jià)”可采用口算也可以采用估算，整個(gè)題目采用估算解答（下表中的策略3或策略4）比較簡(jiǎn)單。那學(xué)生又會(huì)選擇什么方法解答這個(gè)題目呢？我們對(duì)全校172名五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年15期2021-09-10
- 帶同學(xué)們走出“零閱讀”的尷尬
走出“零閱讀”的尷尬的方法。關(guān)鍵詞：帶領(lǐng);初中學(xué)生;零閱讀;尷尬中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A我們學(xué)生進(jìn)入初三以后，復(fù)習(xí)也隨之到來(lái)，在準(zhǔn)備語(yǔ)文考試的過(guò)程中，在語(yǔ)文課堂上出現(xiàn)了大量的閱讀觀念、全新文章和文章中不同的蘊(yùn)含，這和平常我們做的語(yǔ)文閱讀有點(diǎn)差異。比如，為了更加準(zhǔn)確的把題做好，需要我們充分的去理解文章，深入文章內(nèi)部，詳細(xì)了解文章所含有的意義。這就要求我們要有很強(qiáng)的閱讀能力，對(duì)文章進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的閱讀，不丟失任何一個(gè)對(duì)解答問(wèn)題有用的信息。我們?nèi)羰沁M(jìn)行
小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 論新寫(xiě)實(shí)小說(shuō)的突破
確，甚至有著些許尷尬。新舊寫(xiě)實(shí)小說(shuō)的對(duì)比，其實(shí)差別不算大，那么為什么帶著“新”呢？本質(zhì)原因在于對(duì)于現(xiàn)象的彰顯有了另外的方式，不再固執(zhí)一詞，或許從全新的角度看待事物便是新寫(xiě)實(shí)小說(shuō)的創(chuàng)作色彩吧。本文主要對(duì)新寫(xiě)實(shí)小說(shuō)的突破展開(kāi)了研究，并提出了一些簡(jiǎn)單的看法。關(guān)鍵詞：新寫(xiě)實(shí)小說(shuō) 突破 尷尬寫(xiě)實(shí)小說(shuō)，注重地是對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的一種描寫(xiě)，雖然寫(xiě)實(shí)小說(shuō)在近些年的熱度有少許下降，但并沒(méi)有影響到寫(xiě)實(shí)小說(shuō)的發(fā)展，甚至涌現(xiàn)出了新寫(xiě)實(shí)小說(shuō)。但是在研究新寫(xiě)實(shí)小說(shuō)的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)與舊寫(xiě)實(shí)
文學(xué)教育 2021年7期2021-08-09
- 如何改變中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的尷尬局面
英語(yǔ)教學(xué)往往處于尷尬的境地。鑒于此，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出走出尷尬的辦法，以供同行共同商榷?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校;英語(yǔ)教學(xué);尷尬;解決辦法【作者簡(jiǎn)介】王愛(ài)黨，泉州工商旅游職業(yè)中專學(xué)校。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，中職學(xué)校把專業(yè)特色作為學(xué)校生存的招牌，生源素質(zhì)參差不齊，尤其是文化課基礎(chǔ)非常薄弱，技能就業(yè)使中職文化課教學(xué)尤其是英語(yǔ)教學(xué)邊緣化，英語(yǔ)教學(xué)在中職學(xué)校里處于一種可有可無(wú)的尷尬境地。那么，在中職學(xué)校逐漸開(kāi)始重視文化課教學(xué)，
校園英語(yǔ)·中旬 2020年8期2020-12-23
- 淺議高中古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的尷尬與出路
題癥結(jié)所在，這一尷尬局面方能得到改觀。關(guān)鍵詞：詩(shī)歌鑒賞教學(xué);尷尬;出路相信很多高中語(yǔ)文老師在進(jìn)行古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)時(shí)，都遭遇過(guò)這樣的尷尬：教會(huì)了學(xué)生如何審題，可就是很難教會(huì)學(xué)生讀懂詩(shī)歌;教會(huì)了學(xué)生如何解題，可自己有時(shí)整理出的答案卻會(huì)出現(xiàn)偏差;而學(xué)生更是煞費(fèi)苦心思考了半天，做出來(lái)的答案卻常常南轅北轍。古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)，真是費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻不討喜。為什么高中古詩(shī)詞教學(xué)會(huì)出現(xiàn)這一尷尬局面，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)原因：一、老師自身文學(xué)修養(yǎng)缺乏再提升，專業(yè)發(fā)
高考·上 2020年6期2020-09-10
- 淺談設(shè)計(jì)的尷尬
詞：藝術(shù)，設(shè)計(jì)，尷尬藝術(shù)在古漢語(yǔ)中，“藝”是技巧的意思。古希臘文“Texvn”一詞既表示藝術(shù)，也表示制作和手工。在拉丁文中，“art”一詞同時(shí)意味著藝術(shù)、手工和技巧。但是這種和“技巧”同一的說(shuō)法不完全確切。藝術(shù)固然離不開(kāi)技巧，但并非一切技巧都是藝術(shù)。我們要把藝術(shù)技巧和其他技巧區(qū)分開(kāi)來(lái)，我們要給它找到一個(gè)合理的定位。這個(gè)前提就是形式美法則。美是客觀地呈現(xiàn)出來(lái)的一種精神現(xiàn)象。它直接訴諸感性而不訴諸理性。人們似乎一直在設(shè)計(jì)的表面徘徊。在學(xué)院，學(xué)生剛開(kāi)始接觸設(shè)計(jì)這
教育論壇 2020年2期2020-04-01
- 5G前夜的“尷尬”
大運(yùn)營(yíng)商所面臨的尷尬局面。業(yè)界普遍認(rèn)為，5G有望成為改善運(yùn)營(yíng)商生存狀況的白衣騎士。5G帶來(lái)的不僅是網(wǎng)絡(luò)重構(gòu)，還有業(yè)務(wù)重構(gòu)。5G定義了三大場(chǎng)景，明確了未來(lái)萬(wàn)物互聯(lián)的行業(yè)融合走向，從改變生活方式到改變社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)模式中，交通、智慧家庭、城市管理等，都需要數(shù)字化的連接，這給運(yùn)營(yíng)商帶來(lái)新的商業(yè)機(jī)會(huì)。結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)，運(yùn)營(yíng)商挖掘有優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用服務(wù)和信息服務(wù)，而這是信息紅利的重要保障。目前，三大運(yùn)營(yíng)商均已獲得了5G商用牌照，而且也于近期公布了各自的“雙千”計(jì)劃。三大
通信產(chǎn)業(yè)報(bào) 2019年30期2019-09-17
- 網(wǎng)購(gòu)禮物遇“尷尬”該怎么維權(quán)
問(wèn)：我通過(guò)某微信公眾號(hào)為女友買(mǎi)了一束玫瑰鮮花，下單前反復(fù)向售前客服詢問(wèn)實(shí)物是否與微信展示的圖片一樣、鮮花是否新鮮等問(wèn)題，客服都給予了肯定的回答。但是，女友收到花后，發(fā)現(xiàn)整束鮮花均出現(xiàn)不同程度蔫壞，明顯存在不新鮮等質(zhì)量問(wèn)題，與售前客服承諾及其宣傳圖片不符。請(qǐng)問(wèn)，我能索賠嗎？ 答：網(wǎng)購(gòu)訂單在法律上屬買(mǎi)賣(mài)合同性質(zhì)，依法受法律保護(hù)。商家客服曾向你保證鮮花與微信展示的圖片一致，以及鮮花絕對(duì)新鮮，故鮮花的交付條件應(yīng)符合雙方約定的條件。你可與賣(mài)家協(xié)商解決;如不能解決，還
華聲文萃 2019年8期2019-09-10
- 當(dāng)“尷尬”月來(lái)形容入，真的很尷尬
草籽尷尬現(xiàn)代人的日常生活，總是一不小心就陷入了尷尬的局面。處理的事情尷尬，追的劇尷尬，與陌生人的相處也很尷尬……不過(guò)在古代，能被形容為“尷尬”的人，是因?yàn)榱硗庖环N行為?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">尷尬”在古代1.行為不正常，鬼鬼祟祟京本通俗小說(shuō)《西山一窟鬼》中寫(xiě)道：“這個(gè)開(kāi)酒店的漢子又尷尬，也是鬼了?！薄端疂G傳》第十回，小二請(qǐng)林沖到店里面坐下，說(shuō)道：“卻才有個(gè)東京來(lái)的尷尬人，在我這里請(qǐng)管營(yíng)、差撥吃了半日酒?！痹谏厦娴睦渲校?span id="j5i0abt0b" class="hl">尷尬”都是用來(lái)形容人的行為不正常。2.處境困難或事情棘手
大學(xué)·課外閱讀 2019年2期2019-09-10
- 雷軍“尷尬”演示AI音箱 背后有何野心？
小米CEO雷軍以尷尬的局面結(jié)束了對(duì)小米AI音箱小愛(ài)同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)演示。當(dāng)雷軍問(wèn)小愛(ài)同學(xué)“三個(gè)馬念什么？”，小愛(ài)同學(xué)馬上正確回答是“骉”。但是當(dāng)雷軍連續(xù)問(wèn)了三次“三個(gè)木是什么”后，小愛(ài)同學(xué)的回答都不著調(diào)，甚至還出現(xiàn)“你是電，你是光，你是唯一的神話”這種完全不沾邊的回復(fù)，引得臺(tái)下哄堂大笑。當(dāng)然，這樣的狀況并非偶然，很多用戶使用了小米AI音箱之后也會(huì)有類(lèi)似的體驗(yàn)。事實(shí)上，在小米發(fā)展的早期，公司只做三大戰(zhàn)略級(jí)產(chǎn)品—手機(jī)、電視和路由器。手機(jī)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)最重要的入口；電視
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2019年1期2019-07-07
- 雷軍“尷尬”演示AI音箱 背后有何野心？
小米CEO雷軍以尷尬的局面結(jié)束了對(duì)小米AI音箱小愛(ài)同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)演示。當(dāng)雷軍問(wèn)小愛(ài)同學(xué)“三個(gè)馬念什么？”，小愛(ài)同學(xué)馬上正確回答是“骉”。但是當(dāng)雷軍連續(xù)問(wèn)了三次“三個(gè)木是什么”后，小愛(ài)同學(xué)的回答都不著調(diào)，甚至還出現(xiàn)“你是電，你是光，你是唯一的神話”這種完全不沾邊的回復(fù)，引得臺(tái)下哄堂大笑。當(dāng)然，這樣的狀況并非偶然，很多用戶使用了小米AI音箱之后也會(huì)有類(lèi)似的體驗(yàn)。事實(shí)上，在小米發(fā)展的早期，公司只做三大戰(zhàn)略級(jí)產(chǎn)品—手機(jī)、電視和路由器。手機(jī)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)最重要的入口；電視
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2019年1期2019-05-30
- 倡導(dǎo)“師生平等”背景下教師處境的尷尬
，使教師處于一種尷尬地位。因此，探究原因和出路成為明確“師生平等”觀念下教師地位的重要課題。[關(guān)鍵詞] 師生平等；教師處境；尷尬“師道尊嚴(yán)”“師徒如父子”等是我國(guó)傳統(tǒng)師生關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照。隨著教育轉(zhuǎn)型和新課標(biāo)的頒布實(shí)施，這種單純突出教師地位的師生關(guān)系在理念上被改變，“師生平等”的新型關(guān)系得到確認(rèn)。教師服務(wù)和滿足“學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求”“平等對(duì)話”“學(xué)習(xí)和發(fā)展共同體”等互助合作關(guān)系，改變了師生關(guān)系的傳統(tǒng)。對(duì)此，不僅教師不適應(yīng)，學(xué)生也同樣不適應(yīng)，使教師處境在失去
教書(shū)育人·教師新概念 2019年2期2019-02-25
- “尷尬”與“焦慮”
文學(xué)作品一直都以尷尬的局面被拒在中學(xué)語(yǔ)文教材的門(mén)外，造成這種局面的主要原因就是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響。中學(xué)語(yǔ)文教材一直都具有封建性、保守性的特點(diǎn)，再加上中學(xué)生的主觀接受文學(xué)的水平與能力，導(dǎo)致莫言的文學(xué)作品在受到眾多爭(zhēng)議與討論后才真正走入中學(xué)的語(yǔ)文教材中。關(guān)鍵詞：莫言小說(shuō)；中學(xué)語(yǔ)文教材；心路歷程語(yǔ)文是我國(guó)的母語(yǔ)教育，也是初中學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)。所以，如何遴選初中語(yǔ)文教學(xué)篇目也就成了教育行業(yè)管理部門(mén)研究的重要課題。因?yàn)橹袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)篇目不僅關(guān)系到把中學(xué)生培養(yǎng)成什
考試周刊 2019年2期2019-01-28
- 乘法口訣中的“尷尬”
么會(huì)出現(xiàn)這樣的“尷尬”？分析梳理，原因如下：小學(xué)二年級(jí)教材中朗朗上口的“乘法口訣”，受到約定俗成的影響，在得數(shù)是十幾的口訣中，省略了讀數(shù)時(shí)有排序和定位作用的“一”，因此就出現(xiàn)了“二六十二、三四十二、二七十四、三五十五、四四十六、二八十六、三六十八、二九十八”這八句缺“一”的乘法口訣。如何化解前面所說(shuō)的“尷尬”呢？作為命制檢測(cè)題的教研員和教師，應(yīng)有以下意識(shí)：一是明確要求。題目直接說(shuō)明“寫(xiě)出乘法口訣的前半部分或后半部分”， 比如把口訣分成因數(shù)和積兩部分考查，形
小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版) 2019年4期2019-01-10
- 剛需購(gòu)房族的“尷尬”
宋慧芳近日多地調(diào)控政策不斷升級(jí)，進(jìn)一步加強(qiáng)商品房銷(xiāo)售管理，支持剛需家庭自住購(gòu)房，嚴(yán)格限制投機(jī)性購(gòu)房。3月31日下午，海南省發(fā)布《關(guān)于做好穩(wěn)定房地產(chǎn)市場(chǎng)工作的通知》，宣布非海南省戶籍家庭只能買(mǎi)1套住房，且首付不得低于七成、自取得不動(dòng)產(chǎn)權(quán)證之日起5年內(nèi)禁止轉(zhuǎn)讓、在限購(gòu)區(qū)域買(mǎi)房須提供5年以上的社保或個(gè)稅繳納證明。此前數(shù)天，3月28日，深圳“三價(jià)合一”政策正式落地。同日，杭州市宣布將采取商品住房銷(xiāo)售公開(kāi)搖號(hào)全程公證制度。3月30日，西安市跟進(jìn)，出臺(tái)公證搖號(hào)買(mǎi)賣(mài)新房
中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息 2018年8期2018-10-19
- 編劇
—— 一個(gè)“尷尬”的職業(yè)
編劇這個(gè)職業(yè)令人尷尬的原因之一：一部影視劇火了，卻與你無(wú)關(guān)。一十多年前的夏天，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我住進(jìn)了北京的一家山莊。這家山莊是英達(dá)的英氏公司所在地，《東北一家人》臨時(shí)劇組就在這里。當(dāng)時(shí)公司還有《閑人馬大姐》劇組?！稏|北一家人》的主演有彭玉、李琦，《閑人馬大姐》的主演是蔡明，我跟他們吃住都在一個(gè)賓館，天天見(jiàn)面，沒(méi)事就去看他們演戲。我發(fā)現(xiàn)這兩部劇中的有些故事和我們生活中發(fā)生的事情太接近了，于是，我也萌生了寫(xiě)劇本的想法。我想起家鄉(xiāng)一位老人講的故事。他們年輕時(shí)談
讀者·原創(chuàng)版 2018年10期2018-10-16
- 回答孩子“尷尬”提問(wèn)
秋慈孩子的提問(wèn)我家小寶今年上小學(xué)三年級(jí)，男孩子嘛，調(diào)皮是再正常不過(guò)了，但和哥哥倒是相處融洽，兩人一起學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，不懂就問(wèn)，這讓我省了不少心。但他今天參加完同學(xué)辰辰的生日會(huì)，一回來(lái)就顯得有點(diǎn)不正常，耷拉著個(gè)臉，話也不說(shuō)，也不跟我分享生日會(huì)上好玩的事。我問(wèn)他，他欲言又止，什么也沒(méi)說(shuō)就回書(shū)房寫(xiě)作業(yè)去了。我覺(jué)得這里面一定有事，于是等他寫(xiě)完作業(yè)，洗漱完，準(zhǔn)備上床睡覺(jué)時(shí)，我就坐在他床頭問(wèn)他：“小寶，今天辰辰的生日會(huì)熱鬧嗎，好不好玩？”小寶看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，沉默了一會(huì)
家長(zhǎng) 2018年6期2018-09-10
- "尷尬"的動(dòng)物——鴨嘴獸
是一種多么別扭又尷尬的動(dòng)物??！下面，讓我們一起走進(jìn)澳大利亞，走進(jìn)鴨嘴獸的世界！一、身份確定鴨嘴獸是十分原始的哺乳動(dòng)物，早在2500萬(wàn)年前就出現(xiàn)了。當(dāng)初英國(guó)移民進(jìn)入澳大利亞發(fā)現(xiàn)鴨嘴獸時(shí)，驚呼其為“不可思議的動(dòng)物”。據(jù)說(shuō)，在1880年第一批英國(guó)探險(xiǎn)者從澳大利亞帶回一只鴨嘴獸標(biāo)本時(shí)，所有的科學(xué)家們簡(jiǎn)直不敢相信他們的眼睛：身體像水獺長(zhǎng)滿濃厚的皮毛，嘴巴如鴨嘴般寬大扁平，長(zhǎng)著四只腳蹼，尾巴寬厚如河貍鼠。最令人難以理解的是，這種動(dòng)物能像爬行動(dòng)物或鳥(niǎo)類(lèi)般產(chǎn)卵。卵孵出后，
科學(xué)與財(cái)富 2018年22期2018-08-18
- 淺析“尷尬”的初中階段
閆曉明【摘 要】 初中階段是孩子從幼稚走向成熟的起步，是邁向青春之門(mén)的重要轉(zhuǎn)折。但又缺乏必要的足夠的自控力，缺乏持久的恒心和毅力，易事過(guò)境遷，“常立志”而不“立長(zhǎng)志”。【關(guān)鍵詞】 初中；傳統(tǒng)教育；考試制度初中階段是人一生中極為重要的時(shí)期，也是人生階段的非常時(shí)期。這一階段，孩子們開(kāi)始擺脫對(duì)家長(zhǎng)和老師的依賴，開(kāi)始用自己的眼光審視周?chē)氖澜?，開(kāi)始用自己的意志支配自己的行動(dòng)，獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)。是從幼稚走向成熟的起步，是邁向青春之門(mén)的重要轉(zhuǎn)折。但又缺乏必要的足夠的自
課堂內(nèi)外·教師版 2018年4期2018-06-02
- 音樂(lè)課堂管理中的“尷尬”
卻遇到了許多的“尷尬”。如繁瑣無(wú)目的地提問(wèn)、文不對(duì)題地導(dǎo)入、反反復(fù)復(fù)地朗誦歌詞、形式上的合作等，教師在音樂(lè)課堂上要少做無(wú)用功，避免“尷尬”，多多研究思考每一個(gè)教學(xué)步驟，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課。【關(guān)鍵詞】音樂(lè) ；課堂；管理；尷尬；無(wú)效【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、繁瑣、無(wú)目的的的提問(wèn)提問(wèn)是課堂教學(xué)中比較重要的一環(huán)節(jié)。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的地設(shè)疑，以引起學(xué)生積極、定向的思考，這是教師課堂活動(dòng)中的常規(guī)教學(xué)行為。提問(wèn)分為兩種類(lèi)型，一種
北方音樂(lè) 2018年3期2018-05-14
- “尷尬”與“焦慮”
是怎樣的呢？二、尷尬：莫言小說(shuō)為什么總是錯(cuò)過(guò)中學(xué)語(yǔ)文教材自新時(shí)期以來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文教材經(jīng)歷了多次修改，并出現(xiàn)了由一統(tǒng)向著多樣化的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)代文學(xué)的某些優(yōu)秀作品也通過(guò)嚴(yán)格的遴選而被中學(xué)語(yǔ)文教材接納，甚至某些在新時(shí)期成長(zhǎng)起來(lái)的作家，他們的優(yōu)秀作品也被中學(xué)語(yǔ)文教材同步選錄，如賈平凹、王安憶、張煒、鐵凝、遲子建，等等。而相對(duì)于他們而言，莫言卻顯得有些尷尬。無(wú)論是從文學(xué)成就還是從作品本身的影響而言，莫言與他們都是屬于一線的。而且《紅高粱》還由于被張藝謀改編成
教師·下 2018年1期2018-03-23
- 大學(xué)物理在民辦高校教改中的“尷尬”之境
縮減課時(shí)、取消等尷尬境況，針對(duì)這種情況，作者提出幾點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)，來(lái)討論如何改變大學(xué)物理面臨的這種境況。關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；尷尬；改變中圖分類(lèi)號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： 文章編號(hào)：Abstract： Due to the expansion of university's enrollment， much slower speed of updating knowledge and backward teaching method； the college physic
魅力中國(guó) 2018年40期2018-03-22
- 妙用“意外”，演繹“精彩”，創(chuàng)造“和美”課堂
據(jù)教學(xué)實(shí)踐，從化尷尬為精彩、讓疑問(wèn)點(diǎn)燃精彩、把失誤轉(zhuǎn)化為精彩等方面闡述了自己的觀點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】意外；尷尬；精彩【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些意外情況，面對(duì)這種“險(xiǎn)境”，老師該怎樣應(yīng)對(duì)呢？是按既定方案做，還是見(jiàn)機(jī)行事，把“節(jié)外枝”轉(zhuǎn)化成獨(dú)特的“精彩美”呢？對(duì)此，我深有體會(huì)。一、將尷尬演繹成精彩2017 年3 月21 日，蘆溪縣語(yǔ)文同課異構(gòu)教研活動(dòng)在我校舉行，我有幸承擔(dān)了一節(jié)研討課，教學(xué)內(nèi)容是人教版四年級(jí)下冊(cè)的24
課外語(yǔ)文·下 2018年1期2018-02-26
- 江蘇省高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)
容、時(shí)間等方面的尷尬。面對(duì)即將出臺(tái)的新高考方案，文章建議從考試的要求、時(shí)間、內(nèi)容、組織等方面破除尷尬局面，以期在新高考方案背景下更有效實(shí)施高中英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；口語(yǔ)；尷尬；破解作者簡(jiǎn)介：趙慧，江蘇省蘇州高新區(qū)第一中學(xué)教師，中學(xué)高級(jí)教師，蘇州市中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，蘇州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院碩士生導(dǎo)師。（江蘇 蘇州 215011）中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）34-0122-03江蘇省高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)
新課程研究·上旬 2018年12期2018-02-26
- “尷尬”表白
楊曉睿今天老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們對(duì)媽媽說(shuō)聲“我愛(ài)你”。在學(xué)校里，我就在揣摩該怎么對(duì)媽媽說(shuō)，總覺(jué)得這話不好意思說(shuō)出口。放學(xué)回家的路上，天冷得出奇，還飄著點(diǎn)雪?？粗w舞的雪花，我的思緒也像這雪花一樣不停地翻飛……也是這樣一個(gè)冬天，那年我還小，當(dāng)時(shí)和媽媽住在老家，那里是很偏僻的郊區(qū)。夜里，雪下得可大了，到處白茫茫一片?！靶☆?，你怎么了？頭那么燙？”迷迷糊糊中，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽輕聲呼喚我的乳名。我睜開(kāi)眼，虛弱地叫了一聲：“媽媽——”媽媽連忙背起我，急匆匆地奔出門(mén)去。
作文周刊·小學(xué)五年級(jí)版 2018年1期2018-02-08
- 檔案整理合格證的“尷尬”
理和決定是不是很尷尬？一方面，檔案行政管理部門(mén)沒(méi)有認(rèn)定檔案整理合格的職能，另一方面，進(jìn)館檔案整理標(biāo)準(zhǔn)是檔案館制定的。當(dāng)雙方發(fā)生爭(zhēng)議，作為出具檔案整理合格證的檔案行政管理部門(mén)再去協(xié)調(diào)，有沒(méi)有自證清白的嫌疑？況且，在局、館分開(kāi)的情況下，檔案行政管理部門(mén)作為檔案館的上級(jí)主管部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)，去協(xié)調(diào)雙方的爭(zhēng)議，而且爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是檔案整理是否規(guī)范，這種關(guān)系該是何等的錯(cuò)亂?。ㄗ髡邌挝唬汉幽鲜⌒锣l(xiāng)市檔案局 來(lái)稿日期：2017-10-12）
檔案管理 2018年1期2018-01-13
- 一次尷尬教育后的想法
推越遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：尷尬；教育；想法做了幾年班主任，教育學(xué)生時(shí)遇到學(xué)生不配合也常有發(fā)生，但像這樣公開(kāi)頂撞我，讓我尷尬的經(jīng)歷令我至今難忘。那天中午，我像往常一樣去班級(jí)管理學(xué)生進(jìn)行中自習(xí)。一進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)少了幾個(gè)同學(xué)。我又耐心等了一會(huì)，中自習(xí)鈴聲響了，她們還沒(méi)來(lái)。教室的學(xué)生開(kāi)始午休或看書(shū)。過(guò)了幾分鐘，遲到的三個(gè)女生才一起急匆匆地走進(jìn)來(lái)，有說(shuō)有笑，有兩個(gè)人手里還拿著喝了半瓶的飲料瓶。一看此情景，我難免生氣。于是把她們叫住在門(mén)口。我問(wèn)她們?yōu)槭裁催t到，有人回答說(shuō)，中午到
考試周刊 2017年31期2017-12-27
- 選秀女遇“尷尬”
。乾隆一看，非常尷尬。里面說(shuō)的是：其一，為當(dāng)年那拉皇后事件下詔罪己；其二，建議大選秀女，從中選立一位優(yōu)秀的做中宮皇后。乾隆帝備感尷尬，他說(shuō)：“我都68歲了，年過(guò)花甲，還要選秀女，還要立皇后，這不讓人笑話嗎？”乾隆帝在尷尬之余，決心重重處置這個(gè)大膽的金從善，他下令把金從善斬立決。再說(shuō)道光帝。大家知道，道光帝在位30年，69歲去世。道光帝在選秀女這個(gè)問(wèn)題上，最大的尷尬事就是他選擇了一群比自己小幾十歲的孩子入宮為妃，因而非常難相處。我們先看看那些孩子都比道光帝小
特別文摘 2017年18期2017-11-13
- 俯下身子傾聽(tīng)花開(kāi)
學(xué)遭遇種種困惑與尷尬。本文就走出尷尬做一番探索與思考，以一種全新的角度來(lái)反思和審視，以期引起廣大小學(xué)教育工作者的關(guān)注與思考?！娟P(guān)鍵詞】尷尬；困惑；童心；思考【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，人人會(huì)歷經(jīng)酸甜苦辣。那些層出不窮的小小事件就像銀河系中的一顆顆星星，時(shí)不時(shí)眨眨眼睛，叫人尷尬、困惑，叫人深思、震撼。而今站在全新的角度來(lái)反思和審視，竟會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的教育契機(jī)，想方設(shè)法把這些亮點(diǎn)串接起來(lái)，居然會(huì)擦出教育的火花，并使之熠熠生輝。走出尷尬
課外語(yǔ)文·下 2017年9期2017-11-12
- 銘記一生的 “尷尬”
華銘記一生的 “尷尬”鐘秀華當(dāng)了十余年的語(yǔ)文教師，我一直對(duì)自己的語(yǔ)言文字功底頗為自信。普通話二級(jí)甲等水平；參加省地市的基本功大賽屢屢獲獎(jiǎng)……教小學(xué)語(yǔ)文，還不是小菜一碟么？我一直這樣認(rèn)為。然而，正是由于這種過(guò)分的自信，導(dǎo)致了一次足以讓我銘記一生的尷尬和教訓(xùn)。那一年，我教的是五年級(jí)的語(yǔ)文。雖然學(xué)生剛接手不久，但是很快的，他們就一步一步地接近了我的培養(yǎng)目標(biāo)——用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀課文，用規(guī)范的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)漢字。我一向關(guān)注細(xì)節(jié)，要求嚴(yán)格，并以身作則。孩子們出于對(duì)我的敬畏
師道(人文) 2017年7期2017-08-09
- 銘記一生的“尷尬”
以讓我銘記一生的尷尬和教訓(xùn)。那一年，我教的是五年級(jí)的語(yǔ)文。雖然學(xué)生剛接手不久，但是很快的，他們就一步一步地接近了我的培養(yǎng)目標(biāo)——用標(biāo)準(zhǔn)的普通話朗讀課文，用規(guī)范的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)漢字。我一向關(guān)注細(xì)節(jié)，要求嚴(yán)格，并以身作則。孩子們出于對(duì)我的敬畏，也十分聽(tīng)從我的教導(dǎo)。期末考試快來(lái)臨的時(shí)候，我們進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)之中。按照以往的經(jīng)驗(yàn)，我照例將一些難寫(xiě)易錯(cuò)的生字詞挑選出來(lái)，范寫(xiě)一遍，以加深學(xué)生的印象。那堂課上，我從詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中遴選出十幾個(gè)詞語(yǔ)，一筆一畫(huà)端正地板書(shū)出來(lái)，要學(xué)生當(dāng)堂
師道 2017年7期2017-07-25
- 中小學(xué)心理活動(dòng)課程遭遇的“尷尬”
理健康教育課程；尷尬；應(yīng)對(duì)策略〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2017）19-0027-04當(dāng)前，中小學(xué)心理健康教育課程實(shí)施面臨著難得的機(jī)遇，教育部、省、市都出臺(tái)了相關(guān)文件精神以保證心理課程的落實(shí)。心理健康教育課程也受到了極大的重視，心理活動(dòng)課在全國(guó)各地也開(kāi)展得如火如荼，很多學(xué)校和老師對(duì)心理活動(dòng)課展開(kāi)了積極的探索和嘗試，可以說(shuō)心理活動(dòng)課基本上形成了較為規(guī)范的流程和模式：暖心活動(dòng)—自主探索（體驗(yàn)）—討論分享—反饋總結(jié)—
中小學(xué)心理健康教育 2017年19期2017-07-13
- 直面“尷尬”與書(shū)寫(xiě)溫情
事世界。一、對(duì)“尷尬”人生的注視“尷尬”源于個(gè)體與社會(huì)相遇時(shí)產(chǎn)生的異物感，但又不同于激烈的排異反應(yīng)，人物在世界與自我意識(shí)的交界處，焦灼地尋找著與自我、他人和世界兼容的方案；它是一個(gè)很微妙的情感層次，可能停留在不適、別扭，也有可能進(jìn)一步演化成自責(zé)、羞恥；宋方金把握住了這個(gè)具有戲劇性的瞬間，并借以打開(kāi)人物的內(nèi)心世界。1.“尷尬”的N張面孔改編劇集《手機(jī)》里嚴(yán)守一的“尷尬”是中年老實(shí)人的“尷尬”，在真誠(chéng)待人的內(nèi)心守則和利益最大化的現(xiàn)實(shí)訴求之間，他左右為難，撒謊又
創(chuàng)作與評(píng)論 2017年12期2017-06-30
- 讓課堂“尷尬”成為“美麗風(fēng)景”
王紅濤??摘 要：這節(jié)課是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)第一節(jié)探索勾股定理第一課時(shí)。新課程實(shí)施以來(lái)，我們深刻體會(huì)到探究是學(xué)生智慧與創(chuàng)造力的最佳體現(xiàn)，教師教學(xué)中面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如果引導(dǎo)得當(dāng)，會(huì)使教學(xué)富有靈性，彰顯智慧。本文通過(guò)一則案例，闡述了教師面臨教學(xué)意外而隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)改變預(yù)設(shè)的程序，追求動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；案例描述；案例反思中圖分類(lèi)號(hào)：G633.62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）09-037-1一、案
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年9期2017-06-13
- 淺談如何打破基層團(tuán)建工作“尷尬”局面
層有高度漠視的“尷尬”境地。每位基層團(tuán)干還兼任本單位青監(jiān)崗崗長(zhǎng)，這一個(gè)在團(tuán)委濃墨重筆的角色似乎在基層各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中被輕描淡寫(xiě)了許多，所有隊(duì)組的班前班后會(huì)和二·五安全活動(dòng)日上，如果沒(méi)有團(tuán)委親自組織青工安全宣講，那么沒(méi)有一個(gè)單位會(huì)想到給青監(jiān)崗一個(gè)發(fā)言機(jī)會(huì)，縱然他們的存在是為了安全生產(chǎn)。哪怕在對(duì)組里給青監(jiān)崗一個(gè)表達(dá)安全祝福和空間和機(jī)會(huì)，相信廣大青監(jiān)崗員的自我認(rèn)同感和工作積極性會(huì)得到很大提高，使其不僅嚴(yán)格要求自己，更會(huì)帶動(dòng)、號(hào)召身邊的人遵章作業(yè)，如此才會(huì)讓團(tuán)建工作的最
好日子（下旬） 2017年12期2017-04-29
- 一個(gè)游戲化的“尷尬”風(fēng)波
佟雨航那年，我12歲，剛從小學(xué)升到鎮(zhèn)上的初中。有一天中午，班上的同學(xué)都去吃午飯了，我留下來(lái)負(fù)責(zé)打掃教室衛(wèi)生。掃著掃著，我突然看到在王惠的課桌腿邊上有一個(gè)卷起來(lái)，用皮筋扎著的深綠色紙幣。我撿起來(lái)打開(kāi)一看，是一張50元面值的紙幣。捏著那張深綠色的紙幣，我的心怦怦跳個(gè)不停。我家里很窮，每個(gè)星期的午餐費(fèi)都是母親東挪西借來(lái)的，50元錢(qián)在我眼里可不是個(gè)小數(shù)目，足足夠我一個(gè)月的午餐費(fèi)。這50元足以改善我午餐只嚼兩袋干脆面的窘境。于是，我硬是掐滅了“把錢(qián)還給王惠或交給老師
下一代英才 2016年10期2017-04-21
- “尷尬”的平均數(shù)
——一道拓展題的教學(xué)紀(jì)實(shí)
）后，卻出現(xiàn)了“尷尬”的一幕。圖1生1：其實(shí)不用列算式，B公司職員工資最低的是2700元，比A公司職員工資最高的2500元都要高，所以選B公司?！罢娴倪郑 鄙?的話博得了滿堂彩。生2：我也不列算式。A公司職員人多，工作上競(jìng)爭(zhēng)壓力就大一些，錢(qián)還少，相比之下，B公司職員人少、錢(qián)多。所以選B公司。師：你這里的“錢(qián)多、錢(qián)少”，是比較的幾個(gè)職員的工資總和嗎？還是……生2：不是“總和”，因?yàn)橐唤M數(shù)據(jù)的平均數(shù)會(huì)高于最小數(shù)而低于最大數(shù)，B公司職員工資最低的都比A公司職員工
小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版) 2017年9期2017-04-19
- 從網(wǎng)盤(pán)紛退，看網(wǎng)絡(luò)云的“尷尬”
無(wú)疑讓網(wǎng)盤(pán)如今的尷尬局面雪上加霜。眾所周知，網(wǎng)盤(pán)業(yè)務(wù)的成本非常高，在國(guó)內(nèi)，網(wǎng)盤(pán)業(yè)務(wù)的核心成本有三項(xiàng)，分別為：硬件成本（服務(wù)器和帶寬），保護(hù)個(gè)人隱私的安全成本，以及審核成本—篩查違法內(nèi)容。此外，為了保證網(wǎng)盤(pán)能夠不間斷為用戶提供服務(wù)且用戶數(shù)據(jù)不能丟失或損壞，在技術(shù)、管理等層面網(wǎng)盤(pán)運(yùn)營(yíng)者承擔(dān)的責(zé)任也是巨大的。從收入方面來(lái)看，純粹從現(xiàn)金流角度講，一方面是高額的成本，另一方面所得到的收益卻少之又少，面向個(gè)人的網(wǎng)盤(pán)服務(wù)，連盈虧平衡都很難做到。網(wǎng)盤(pán)的盈利模式并不多，早期
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2016年23期2017-01-05
- 意想不到的“尷尬”
董亞萍一、教學(xué)案例一2016年4月，筆者參加職稱課堂能力考核，抽中了《圓的認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容，心中竊喜不已，原因有兩個(gè)：第一，筆者一直任教高年級(jí)，對(duì)教材很熟悉，教學(xué)設(shè)計(jì)都有現(xiàn)成的；第二，筆者抽到的上課時(shí)間是下午第二節(jié)，準(zhǔn)備時(shí)間比較充裕。于是，第二天，筆者信心百倍地走進(jìn)了指定班級(jí)。幾分鐘的開(kāi)場(chǎng)白和精心創(chuàng)設(shè)情境后，筆者激動(dòng)地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自己認(rèn)為本節(jié)課最大的“亮點(diǎn)”——畫(huà)圓。筆者說(shuō)：“要走進(jìn)圓的世界研究圓，我們首先要有一個(gè)圓。你們覺(jué)得可以怎么畫(huà)圓呢？”學(xué)生1說(shuō)：“可
知識(shí)窗·教師版 2016年10期2016-12-13
- 由“厘米的認(rèn)識(shí)”教學(xué)遭遇尷尬引起的反思
]課堂教學(xué)中遭遇尷尬，教師如何化腐朽為神奇？這需要教師的智慧和思考，促使學(xué)生獲得不同的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]尷尬 厘米 認(rèn)識(shí) 思考[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）29-031“認(rèn)識(shí)厘米”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，上過(guò)此課的教師想必都經(jīng)歷過(guò)以下的尷尬。尷尬一：測(cè)量課桌為什么不用尺子？如下圖，這是學(xué)習(xí)新課前教材安排的例題，在此之前，還安排用各種工具測(cè)量教室的長(zhǎng)度。教學(xué)片斷A：師：同學(xué)們，前面
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2016年10期2016-11-01
- “尷尬”貓
的毛，是為了掩飾尷尬，避免其他動(dòng)物或同類(lèi)見(jiàn)到它的窩囊相而嘲笑它。哈哈，其實(shí)人也一樣，尷尬時(shí)，總想一帶而過(guò)，比如跌倒時(shí)順手抓起一撮土，說(shuō)錯(cuò)話時(shí)扮失聲等，一切都是為了轉(zhuǎn)移視線，掩蓋尷尬罷了。我家的這只貓時(shí)常遇到令它尷尬的事情，它可真是名副其實(shí)的“尷尬”貓。
故事作文·高年級(jí) 2016年9期2016-10-25
- 一次“尷尬”的問(wèn)題提出
班 劉詩(shī)琪一次“尷尬”的問(wèn)題提出江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校九（4）班劉詩(shī)琪在學(xué)完圓周角（2）的一堂習(xí)題課上，老師給了這樣的一個(gè)沒(méi)有“問(wèn)題”的數(shù)學(xué)題：已知：如圖1，點(diǎn)D為△ABC外接圓上一點(diǎn)，AD平分∠BAC.請(qǐng)根據(jù)以上條件，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，并嘗試解決.課上，大家依據(jù)條件很快有人提出問(wèn)題1：如圖1-1，連接BD、CD，求證：BD=CD.這問(wèn)題太簡(jiǎn)單了，大家七嘴八舌說(shuō)開(kāi)了.由條件AD平分∠BAC得知∠BAD=∠DAC，根據(jù)上節(jié)課掌握的圓周角定理得出∠BAD=
初中生世界 2016年35期2016-10-24
- 普通話推廣與方言承繼的“尷尬”問(wèn)題研究
廣與方言承繼的“尷尬”問(wèn)題研究”（項(xiàng)目編號(hào)：Y14C075）研究成果。作者簡(jiǎn)介：朱琳（1995.01-），女，江蘇揚(yáng)州人，本科，江蘇大學(xué)京江學(xué)院，主要研究方向：公共事業(yè)管理（醫(yī)療保險(xiǎn)）。參考文獻(xiàn)：[1]袁鐘瑞.新中國(guó)推廣普通話的歷程回顧[J].漢字文化.2013.[2]吳晶.推廣普通話不是要取消方言[N].新華每日電訊.2007.[3]陳西御.從雅言、官話到普通話[J].地圖.2009.[4]夏歷.在京農(nóng)民工語(yǔ)言狀況研究[D].中國(guó)傳媒大學(xué)，2007.
成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2016年6期2016-10-21
- 職業(yè)教育“尷尬”何時(shí)了
尤蕾職業(yè)教育“尷尬”何時(shí)了文|《小康》雜志中國(guó)全面小康研究中心 尤蕾近年來(lái)職業(yè)教育快速發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架基本形成，發(fā)展理念日趨成熟，釋放出巨大人才紅利。不過(guò)，尷尬的是，人們對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注程度持續(xù)低迷?！?016中國(guó)教育小康指數(shù)”調(diào)查顯示，在國(guó)人最關(guān)注的八大教育類(lèi)型中，職業(yè)教育連續(xù)三年排行第六，情況并無(wú)太大改觀2016年是《職業(yè)教育法》頒布實(shí)施20周年，中國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育誕生150周年。我們有著世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育，目前，全國(guó)共有職業(yè)院校1.
小康 2016年25期2016-09-19
- 職業(yè)教育“尷尬”何時(shí)了
人才紅利。不過(guò)，尷尬的是，人們對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注程度持續(xù)低迷?！?016中國(guó)教育小康指數(shù)”調(diào)查顯示，在國(guó)人最關(guān)注的八大教育類(lèi)型中，職業(yè)教育連續(xù)三年排行第六，情況并無(wú)太大改觀2016年是《職業(yè)教育法》頒布實(shí)施20周年，中國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育誕生150周年。我們有著世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育，目前，全國(guó)共有職業(yè)院校1.3萬(wàn)所，在校生超2800萬(wàn)人，釋放了巨大的人才紅利。然而，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，從總量擴(kuò)張型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)型，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾頻現(xiàn)，技術(shù)工人依舊供
小康 2016年17期2016-09-10