世界一流大學(xué)
- 世界一流大學(xué)內(nèi)部質(zhì)量保障體系的建構(gòu)闡釋與啟示
障體系是世界一流大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升的關(guān)鍵。在新加坡國(guó)立大學(xué)的內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)過(guò)程中，盡管沒(méi)有成文的質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)或政策體系，但“質(zhì)量文化”理念始終嵌套其中，并形成了背景保障、制度保障、過(guò)程保障、投入保障、結(jié)果保障“五位一體”的內(nèi)部質(zhì)量保障體系。立足實(shí)際，我國(guó)高校應(yīng)堅(jiān)持“以生為本”和“產(chǎn)出導(dǎo)向”理念；追求質(zhì)量文化觀，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展；多元主體聯(lián)動(dòng)協(xié)同，形成質(zhì)量保障整體合力；完善保障各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、組織、人員、評(píng)價(jià)、服務(wù)全覆蓋。關(guān)鍵詞：內(nèi)部質(zhì)量保障；世界
高教探索 2023年3期2023-06-07
- 與時(shí)俱進(jìn)建設(shè)世界一流大學(xué)
二十大 世界一流大學(xué) 中國(guó)式現(xiàn)代化 高等教育【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A黨的二十大是在全黨全國(guó)各族人民邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。習(xí)近平總書(shū)記所作的大會(huì)報(bào)告高瞻遠(yuǎn)矚、舉旗定向、氣勢(shì)磅礴，是黨和人民智慧的結(jié)晶，是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民奪取中國(guó)特色社會(huì)主義新勝利的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，對(duì)“辦好人
人民論壇 2022年23期2023-01-18
- 后發(fā)型世界一流大學(xué)研究生教育的特征及鏡鑒
后發(fā)型;世界一流大學(xué);研究生教育 我國(guó)作為后發(fā)外生型國(guó)家，趕超西方發(fā)達(dá)國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族崛起一直是我們主動(dòng)謀求發(fā)展的強(qiáng)烈愿景。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的強(qiáng)勢(shì)趕超，教育文化領(lǐng)域的崛起也提上日程。尤其是黨的十九大后，“雙一流”的建設(shè)不僅強(qiáng)調(diào)“高速度”，更加重視其“高質(zhì)量”。從人才培養(yǎng)角度看“雙一流”建設(shè)的“高質(zhì)量”，其關(guān)鍵是建設(shè)成世界一流水平的研究生教育?？v觀全球一流大學(xué)的興起與發(fā)展，無(wú)一不是受益于一流的研究生教育，一流的研究生教育是一流大學(xué)的主要特征。我國(guó)的一流大
高教探索 2021年10期2021-12-22
- 建設(shè)世界一流大學(xué)必由之路：深研、厚積、廣揚(yáng)與傳承
文通過(guò)對(duì)世界一流大學(xué)排名中研究成果量化導(dǎo)向、國(guó)際化科研評(píng)價(jià)框架、高校聲譽(yù)影響與服務(wù)社會(huì)和人才培養(yǎng)等維度進(jìn)行系統(tǒng)分析，發(fā)掘出研究成果、科研潛力、院校影響力和創(chuàng)新貢獻(xiàn)等世界一流院校建設(shè)發(fā)展的邏輯起點(diǎn)，探索出結(jié)合學(xué)術(shù)產(chǎn)出與科研成果轉(zhuǎn)化、院校設(shè)施建設(shè)與科研人才儲(chǔ)備、院校品牌與認(rèn)同感建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與文化傳承的通用建設(shè)范式。我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的路徑既要資鑒建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，又要結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，以建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)為指引，建設(shè)具有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);發(fā)展
大學(xué)·研究與管理 2021年10期2021-12-12
- 世界一流大學(xué)建設(shè)中的校友工作
資源，對(duì)世界一流大學(xué)建設(shè)有著重要意義。文章分析了世界一流大學(xué)發(fā)展中在重視校友資源方面的成功經(jīng)驗(yàn)，探討了校友資源在世界一流大學(xué)建設(shè)中的重要價(jià)值，提出“爭(zhēng)創(chuàng)一流校友工作是建設(shè)世界一流大學(xué)的必然選擇”的行動(dòng)指南。以武漢理工大學(xué)推進(jìn)具有學(xué)校辦學(xué)特色的校友工作建設(shè)為例，重點(diǎn)分析了如何關(guān)注校友在校期間感受、如何提升校友歸屬感、如何培育構(gòu)建校友母校共同體等問(wèn)題，旨在為世界一流大學(xué)校友工作建設(shè)提供新的思路和著力點(diǎn)。關(guān)鍵詞： 校友工作; 世界一流大學(xué); 校友資源中圖分類(lèi)號(hào)：
- 國(guó)外世界一流大學(xué)建設(shè)政策供給的比較研究
已將創(chuàng)建世界一流大學(xué)作為首要戰(zhàn)略選擇，并相繼出臺(tái)一系列政策和舉措，加快一流大學(xué)建設(shè)，大學(xué)已變成國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的軸心機(jī)構(gòu)。立足“卓越學(xué)科”“多元投入機(jī)制”“完善的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”“堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向”等舉措，成為國(guó)外政府富有特色的創(chuàng)建政策，這些政策為我國(guó)推進(jìn)“雙一流”戰(zhàn)略具有重要的借鑒意義。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);中國(guó)特色;政策供給;制度創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）28-0033-05Ab
高教學(xué)刊 2021年28期2021-11-13
- 世界一流大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)特征與啟示
才、建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科提供借鑒。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 生態(tài)系統(tǒng) 多倫多大學(xué)在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略決策推動(dòng)下，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，取得了積極進(jìn)展，但是與國(guó)家設(shè)定的目標(biāo)尚存差距[1]。相比于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，整體上還處于初級(jí)階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全[2]。學(xué)習(xí)和借鑒別國(guó)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的總體目標(biāo)具有重要意義[3]。作為世界一流大學(xué)，加拿大
世界教育信息 2021年10期2021-10-16
- 世界大學(xué)排名視域下我國(guó)“雙一流”高校的建設(shè)成效與差距
表現(xiàn)并與世界一流大學(xué)進(jìn)行了對(duì)比。我國(guó)高校總體表現(xiàn)良好，排名有所提升。在國(guó)際化和社會(huì)服務(wù)維度上進(jìn)步較大，但在人才培養(yǎng)維度上進(jìn)步較小，在科學(xué)研究維度上出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。具體來(lái)看，在國(guó)際化維度上，與學(xué)生相比，教師的國(guó)際化水平高且進(jìn)步幅度大;在社會(huì)服務(wù)維度上，整體表現(xiàn)優(yōu)異;在人才培養(yǎng)維度上，雇主聲譽(yù)、師生比和教學(xué)三項(xiàng)指標(biāo)均距世界一流大學(xué)有較大差距;在科學(xué)研究維度上，基本研究模塊表現(xiàn)好、進(jìn)步大，卓越研究模塊表現(xiàn)差、進(jìn)步小。就學(xué)校個(gè)體而言，國(guó)內(nèi)頂尖高校如清華、北大
高教探索 2021年7期2021-08-24
- 哈佛大學(xué)人工智能課程設(shè)置特點(diǎn)與啟示
程設(shè)置;世界一流大學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G434;TP18 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2021）14-0034-07一、引言人工智能（Artificial Intelligence，AI）是由計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、控制論、信息論、神經(jīng)生理學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科，交叉融合進(jìn)而發(fā)展起來(lái)的一門(mén)前沿交叉學(xué)科[1]。美國(guó)率先以實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)人工智能方向研究生的方式開(kāi)展人工智能教育，再慢慢過(guò)渡到本科生教育，具有歷史發(fā)展悠久、人才培養(yǎng)體系
中國(guó)教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年7期2021-08-16
- 英國(guó)東英吉利大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃與行動(dòng)的特色
型大學(xué);世界一流大學(xué)[中圖分類(lèi)號(hào)]G649 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2021）03-0134-07[DOI]10-13980/j-cnki-xdjykx-2021-03-024高校戰(zhàn)略規(guī)劃是大學(xué)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)“建設(shè)什么樣的大學(xué)”和“怎樣建設(shè)大學(xué)”的行動(dòng)綱領(lǐng)，具有將辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為辦學(xué)實(shí)踐的功能，事關(guān)大學(xué)發(fā)展方向和發(fā)展前途，因此，高校戰(zhàn)略規(guī)劃日益受到世界各國(guó)大學(xué)的重視[1]。戰(zhàn)略規(guī)劃包括戰(zhàn)略指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略重點(diǎn)、戰(zhàn)略措施和戰(zhàn)略階
現(xiàn)代教育科學(xué) 2021年3期2021-07-20
- 我國(guó)“世界一流大學(xué)”建設(shè)的多組態(tài)路徑研究
關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);多組態(tài)路徑;模糊集定性比較分析一、問(wèn)題提出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”[1]。2014年5月，習(xí)近平總書(shū)記在北大師生座談會(huì)上提出：“世界上不會(huì)有第二個(gè)哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會(huì)有第一個(gè)北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國(guó)著名學(xué)府”[2]。這些重要論述體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)于振興我國(guó)高等教育事業(yè)，推
中國(guó)電化教育 2021年4期2021-04-16
- 落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革與發(fā)展素質(zhì)教育要并駕齊驅(qū)
行榜; 世界一流大學(xué)一、當(dāng)下由大學(xué)評(píng)價(jià)引發(fā)的辦學(xué)“時(shí)弊”前不久，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《總體方案》）對(duì)于糾正當(dāng)下高等教育辦學(xué)和教育中的“時(shí)弊”，落實(shí)黨的十九屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》所提出的“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”具有重要意義。我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)決嚴(yán)肅地貫徹執(zhí)行?！犊傮w方案》一開(kāi)始就明確指出：“教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就
中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2021年2期2021-03-31
- 新發(fā)展理念下粵港澳大灣區(qū)世界一流大學(xué)建設(shè)：國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與路徑選擇
中國(guó)特色世界一流大學(xué)是我國(guó)高等教育的價(jià)值追求，增強(qiáng)粵港澳大灣區(qū)高等教育競(jìng)爭(zhēng)力、建設(shè)灣區(qū)中國(guó)特色世界一流大學(xué)是我國(guó)政府政策議程的關(guān)注點(diǎn)。中國(guó)特色世界一流大學(xué)致力于全球競(jìng)爭(zhēng)力、全人類(lèi)價(jià)值追求及卓越的社會(huì)服務(wù)。國(guó)際灣區(qū)世界一流大學(xué)發(fā)展既呈現(xiàn)出各自特色，又表現(xiàn)出集聚發(fā)展、合作發(fā)展、多元發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展等共同特質(zhì)。建設(shè)世界一流大學(xué)是新發(fā)展階段推動(dòng)灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路?；谛掳l(fā)展理念的分析框架及國(guó)際灣區(qū)世界一流大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粵港澳大灣區(qū)世界一流大學(xué)建設(shè)需要理念先行
高教探索 2021年12期2021-01-10
- 世界一流大學(xué)法律圖書(shū)館館藏建設(shè)與服務(wù)探析
鍵詞： 世界一流大學(xué);法律圖書(shū)館;館藏資源建設(shè);館藏服務(wù)摘 要： 文章通過(guò)文獻(xiàn)分析法和典型調(diào)查法，以世界一流大學(xué)和一流法律學(xué)科排行榜為參照，選取3個(gè)國(guó)家5所世界一流大學(xué)法律圖書(shū)館為研究對(duì)象，調(diào)研其館藏資源建設(shè)和服務(wù)開(kāi)展情況，以期為我國(guó)“雙一流”建設(shè)背景下的研究型大學(xué)法律圖書(shū)館更好地開(kāi)展相關(guān)工作提供借鑒。中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2020）10-0048-031 背景2017年9月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委
河南圖書(shū)館學(xué)刊 2020年10期2020-11-23
- 世界一流大學(xué)教育理念下的工程統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革探討
加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的背景下，需要不斷融入世界一流高校的先進(jìn)教育理念。本文借鑒新加坡國(guó)立大學(xué)的先進(jìn)教育理念，對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的工程統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革問(wèn)題進(jìn)行了積極的探討。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);工程統(tǒng)計(jì)學(xué);新加坡國(guó)立大學(xué);教育改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 引言當(dāng)前從全球范圍來(lái)看，相對(duì)于世界著名的一流大學(xué)，我國(guó)高等教育水平還存在著明顯差距，無(wú)論是校園基礎(chǔ)設(shè)施、各類(lèi)經(jīng)費(fèi)投入以及學(xué)科建設(shè)與師資力量，還是所培
中阿科技論壇（中英阿文） 2020年9期2020-11-06
- 從高等教育大國(guó)到高等教育強(qiáng)國(guó)的歷史性跨越
中國(guó)特色世界一流大學(xué)，必須堅(jiān)持以“中國(guó)特色、世界一流”為核心，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，扎根中國(guó)大地，遵循教育規(guī)律，突出中國(guó)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)內(nèi)涵支撐，積極探索出一條獨(dú)特的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從高等教育大國(guó)到高等教育強(qiáng)國(guó)的歷史性跨越?！娟P(guān)鍵詞】中國(guó)特色 世界一流大學(xué) 教育【中圖分類(lèi)號(hào)】G521 【 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A百年大計(jì)，教育為本。教育是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)?/div>
人民論壇 2020年25期2020-10-28
- 在黨指導(dǎo)方針下再塑大學(xué)生思想新時(shí)代特點(diǎn)
能夠成為世界一流大學(xué)”思想為研究理念，論述了佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院在充分理解與活用總書(shū)記十九大教育思想基礎(chǔ)上，進(jìn)行再塑大學(xué)生思想新時(shí)代特點(diǎn)活動(dòng)。成立“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想青年研習(xí)社”，“青春心向黨·建功新時(shí)代”佛山市紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)主題團(tuán)日活動(dòng)。探索了再塑大學(xué)生思想新時(shí)代特點(diǎn)的方法。研究表明，學(xué)校組織的活動(dòng)有效鍛煉了大學(xué)生在新時(shí)代下的思想意識(shí)和觀念，為培養(yǎng)新時(shí)代人才做出了突出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;世界一流大學(xué);大學(xué)生思想;新時(shí)代特點(diǎn);青春心向黨總書(shū)記在全國(guó)高看世界·學(xué)術(shù)下半月 2020年2期2020-09-10
- 印度世界一流大學(xué)建設(shè)最新計(jì)劃
多次推出世界一流大學(xué)建設(shè)計(jì)劃，但成效并不顯著。2017年印度政府頒布和實(shí)施了最新的世界一流大學(xué)建設(shè)計(jì)劃——“卓越大學(xué)計(jì)劃”，并發(fā)布了相關(guān)規(guī)則和指導(dǎo)文件。經(jīng)專(zhuān)家委員會(huì)評(píng)審，最終于2019年8月授予20所高校以“卓越大學(xué)”稱號(hào)，印度政府對(duì)其提供資金支持，并給予高度自治權(quán)，以幫助其提高國(guó)際排名，盡快成為世界一流的教學(xué)和研究機(jī)構(gòu)?！娟P(guān)鍵詞】印度;世界一流大學(xué);卓越大學(xué)計(jì)劃當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。教育和科研實(shí)力成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)決策探索 2020年16期2020-08-14
- 多倫多大學(xué)電氣電子信息技術(shù)人才培養(yǎng)途徑及對(duì)新工科建設(shè)的啟示
關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);多倫多大學(xué);新工科;協(xié)同育人中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0;TN-4???文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A???文章編號(hào)：1005-2909（2020）03-0024-09實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，全面提升人才培養(yǎng)能力，加快建設(shè)高水平本科教育是高水平人才培養(yǎng)體系的基本落腳點(diǎn)[1]。2016年以來(lái)，中國(guó)工程教育基于“新工科”發(fā)展需求，針對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出改革新方向。人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)研發(fā)，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”高等建筑教育 2020年3期2020-07-09
- 世界一流大學(xué)學(xué)科交叉發(fā)展特征及啟示
據(jù)，分析世界一流大學(xué)的整體學(xué)術(shù)影響力、交叉學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力及國(guó)際合作等指標(biāo)，并對(duì)浙江大學(xué)和斯坦福的醫(yī)工信領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)證分析，研究世界一流大學(xué)學(xué)科交叉的共性發(fā)展特征，旨在為我國(guó)雙一流學(xué)科建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);學(xué)科交叉;學(xué)術(shù)影響力中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2020）04-0052-04有統(tǒng)計(jì)顯示，近百年來(lái)有40%以上諾獎(jiǎng)獲得者的研究領(lǐng)域?qū)儆诮徊鎸W(xué)科，而且這個(gè)比例呈升高趨黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2020年4期2020-06-03
- 世界一流大學(xué)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及啟示
? 要：世界一流大學(xué)是在大學(xué)現(xiàn)代化的過(guò)程中涌現(xiàn)出的一批高水平、高質(zhì)量大學(xué)的杰出代表，不僅是國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化與國(guó)防體系的重要支柱，也體現(xiàn)著國(guó)家的軟實(shí)力。文章梳理了世界一流大學(xué)在人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)：強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育的育人理念、注重學(xué)科的交叉設(shè)置、評(píng)價(jià)方式多元化、突出交流互動(dòng)的教學(xué)模式。我國(guó)高校在學(xué)習(xí)與借鑒世界一流大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要結(jié)合中華傳統(tǒng)文化精髓，辦好具有中國(guó)特色的一流大學(xué)。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);人才培養(yǎng);高校中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2020年2期2020-04-20
- 世界一流大學(xué)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及啟示
? 要：世界一流大學(xué)是在大學(xué)現(xiàn)代化的過(guò)程中涌現(xiàn)出的一批高水平、高質(zhì)量大學(xué)的杰出代表，不僅是國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化與國(guó)防體系的重要支柱，也體現(xiàn)著國(guó)家的軟實(shí)力。文章梳理了世界一流大學(xué)在人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)：強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育的育人理念、注重學(xué)科的交叉設(shè)置、評(píng)價(jià)方式多元化、突出交流互動(dòng)的教學(xué)模式。我國(guó)高校在學(xué)習(xí)與借鑒世界一流大學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，要結(jié)合中華傳統(tǒng)文化精髓，辦好具有中國(guó)特色的一流大學(xué)。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);人才培養(yǎng);高校中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2020年2期2020-04-17
- 世界一流大學(xué)組織運(yùn)行模式分析
是知名的世界一流大學(xué)，伊利諾伊大學(xué)香檳分校組織架構(gòu)清晰，在實(shí)施教學(xué)與科研兩大職能過(guò)程中，從學(xué)校管理高層至具體事務(wù)運(yùn)行，形成相對(duì)獨(dú)立的機(jī)制，有效保證教學(xué)、科研職能高水平運(yùn)行。學(xué)校二級(jí)單位設(shè)置層面職能定位清晰，教學(xué)、科研職能有機(jī)結(jié)合，運(yùn)行有序，這一大學(xué)組織模式值得中國(guó)一流大學(xué)建設(shè)高校借鑒參考。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué)? 伊利諾伊大學(xué)香檳分校? 組織模式中圖分類(lèi)號(hào)：G647 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（b）-0213-0320科技資訊 2020年2期2020-04-07
- 論世界一流大學(xué)的精神特質(zhì)
： 現(xiàn)代世界一流大學(xué)的精神即對(duì)大學(xué)核心價(jià)值與理想信念的堅(jiān)守，其精神特質(zhì)是在大學(xué)精神中體現(xiàn)出的特殊品位、志向、氣質(zhì)與神韻。上溯世界一流大學(xué)高度集中的歐美大學(xué)發(fā)展歷史可知，其精神特質(zhì)是在古希臘、古羅馬的博雅教育，德國(guó)的教學(xué)與科研相結(jié)合理念，以及美國(guó)威斯康星思想基礎(chǔ)上形成的。大學(xué)主體的本然狀態(tài)體現(xiàn)為作為信仰意義的本體、知識(shí)追求與創(chuàng)造的本職、實(shí)踐活動(dòng)的教育本身，大學(xué)的本體精神、知識(shí)精神和實(shí)踐精神構(gòu)成一流大學(xué)精神特質(zhì)的三維分析框架。世界一流大學(xué)的精神特質(zhì)從以上三方面大學(xué)教育科學(xué) 2020年2期2020-04-06
- 論世界一流大學(xué)建設(shè)的中國(guó)道路
摘要： 世界一流大學(xué)的建設(shè)道路，具有由大學(xué)運(yùn)行與發(fā)展的共同邏輯和基本規(guī)律決定的共性，也具有由大學(xué)運(yùn)行與發(fā)展的生活環(huán)境和影響因素決定的個(gè)性，呈現(xiàn)出以共性與個(gè)性辯證統(tǒng)一為基礎(chǔ)的多樣性。中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)走中國(guó)道路，既有理論層面的可能性，又有現(xiàn)實(shí)層面的必要性，還有實(shí)踐層面的現(xiàn)實(shí)性，即具有合目的性與合規(guī)律性的必然性。中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)走中國(guó)道路，既離不開(kāi)作為戰(zhàn)略規(guī)劃、制度供給、資源配置、考核評(píng)價(jià)、監(jiān)督管理以及信息服務(wù)主體的國(guó)家的強(qiáng)力推動(dòng)、頂層設(shè)計(jì)以及統(tǒng)大學(xué)教育科學(xué) 2020年2期2020-04-06
- 大學(xué)排名視角下我國(guó)世界一流大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀與差距
群體? 世界一流大學(xué)分類(lèi)號(hào)：G251DOI：10.13266/j.issn.2095-5472.2020.028引用格式：陳衛(wèi)靜. 大學(xué)排名視角下我國(guó)世界一流大學(xué)建設(shè)的現(xiàn)狀與差距： 基于大學(xué)群體的對(duì)比分析[J/OL]. 知識(shí)管理論壇， 2020， 5（5）： 292-304[引用日期]. http：//www.kmf.ac.cn/p/224/.2015年10月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，揭開(kāi)了“雙一流”建設(shè)的序幕;20知識(shí)管理論壇 2020年5期2020-02-04
- 我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的路程、成果及問(wèn)題
年來(lái)發(fā)展世界一流大學(xué)所做的努力，以及取得的成果和存在的問(wèn)題。中國(guó)在建設(shè)世界一流大學(xué)方面取得了可觀的成績(jī)，國(guó)家政策和戰(zhàn)略發(fā)揮了較大作用;與美國(guó)和英國(guó)的世界一流大學(xué)不同，中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的道路是自上而下的，國(guó)家政府特別是地方政府對(duì)少數(shù)精英大學(xué)的集中資助;中國(guó)的做法仍然受到西方和國(guó)際排名的影響。因此，我國(guó)要成為具有國(guó)際影響力的高等教育模式的一部分，還有很長(zhǎng)的路要走。關(guān)鍵詞： 世界一流大學(xué) ? ?研究型大學(xué) ? ?高等教育一、引言我國(guó)高等教育自規(guī)模擴(kuò)大以來(lái)，在文教資料 2019年27期2019-12-05
- 簡(jiǎn)評(píng)《中美大學(xué)學(xué)術(shù)管理》
中國(guó)特色世界一流大學(xué)，建立現(xiàn)代大學(xué)制度，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)提供了學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：《中美大學(xué)學(xué)術(shù)管理》 別敦榮 大學(xué)學(xué)術(shù)管理 世界一流大學(xué)教育部研究制定的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中指出面向教育現(xiàn)代化要“發(fā)展中國(guó)特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育;提升一流人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力;推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化?！薄都涌焱七M(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018-2022年）》強(qiáng)調(diào)加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須推進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展。大學(xué)是一個(gè)探索先進(jìn)知文學(xué)教育下半月 2019年11期2019-11-26
- 我國(guó)世界一流大學(xué)建設(shè)高校學(xué)者庫(kù)協(xié)同建設(shè)策略研究
國(guó)42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校學(xué)者庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀，并采用問(wèn)卷的方式調(diào)查學(xué)者信息的獲取渠道，最后提出高校學(xué)者庫(kù)的協(xié)同建設(shè)策略。學(xué)校級(jí)、院系級(jí)和圖書(shū)館三級(jí)學(xué)者庫(kù)要協(xié)同優(yōu)化建設(shè)模式、協(xié)同制定管理制度和協(xié)同規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)格式。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);高校學(xué)者;學(xué)者庫(kù);建設(shè)模式中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2019.00832015年10月，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》[1]提出推動(dòng)一批河北科技圖苑 2019年5期2019-11-25
- 香港創(chuàng)建世界一流大學(xué)的政策回顧與現(xiàn)實(shí)審思
港在建設(shè)世界一流大學(xué)的過(guò)程中，體現(xiàn)出系統(tǒng)發(fā)展和高校自覺(jué)性特征。通過(guò)采取擇優(yōu)發(fā)展的重點(diǎn)大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科計(jì)劃，在科研審核、教學(xué)質(zhì)量審核和管理審核三重質(zhì)量保障體系下，推動(dòng)大學(xué)在大學(xué)自治、學(xué)術(shù)自由、多元籌資、提升科研與教學(xué)等多方面自覺(jué)發(fā)展。在追求世界一流大學(xué)進(jìn)程中，也需要面對(duì)教學(xué)地位漂移、校園國(guó)際化水平不夠和大學(xué)合并挑戰(zhàn)等議題。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);香港;質(zhì)量;國(guó)際化香港地區(qū)受歷史因素和獨(dú)特的地理位置影響，中西文明交融，社會(huì)環(huán)境開(kāi)放自由，地方雖小但其高等教育卻得以在高教探索 2019年9期2019-10-31
- 世界一流大學(xué)跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)
統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，從國(guó)家戰(zhàn)略高度持續(xù)推進(jìn)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)。在此背景下，學(xué)科發(fā)展路徑、發(fā)展動(dòng)向與趨勢(shì)成為熱點(diǎn)話題。世界一流大學(xué)的學(xué)科發(fā)展實(shí)踐表明，跨學(xué)科研究促進(jìn)了科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，已成為大勢(shì)所趨。本刊特此組稿，介紹世界一流大學(xué)跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，以期為我國(guó)高校搭建跨學(xué)科研究平臺(tái)、建設(shè)一流學(xué)科提供些許借鑒。摘 ? 要：跨學(xué)科研究平臺(tái)的構(gòu)建是學(xué)科得以發(fā)展的重要支撐，是建成世界一流大學(xué)不可或缺的內(nèi)容。法國(guó)索邦大學(xué)協(xié)會(huì)P世界教育信息 2019年17期2019-10-28
- 世界一流大學(xué)關(guān)鍵特征與中國(guó)路徑依賴研究
摘要：對(duì)世界一流大學(xué)關(guān)鍵特征的多元觀點(diǎn)分析有助于厘清世界一流大學(xué)的概念內(nèi)涵和基本邊界，為深化中國(guó)一流大學(xué)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。該文通過(guò)對(duì)世界一流大學(xué)關(guān)鍵特征的梳理和辨析，發(fā)現(xiàn)世界一流大學(xué)關(guān)鍵特征的共性體現(xiàn)在包括精英人才、創(chuàng)新知識(shí)、學(xué)術(shù)自由、辦學(xué)充足方面的密集訴求，差異體現(xiàn)在知識(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)要素、學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)角色素質(zhì)、學(xué)科設(shè)置布局特點(diǎn)、辦學(xué)范疇國(guó)際博弈。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)世界一流大學(xué)關(guān)鍵特征研究的邏輯起點(diǎn)主要是大學(xué)活動(dòng)、知識(shí)生產(chǎn)和支撐要素三個(gè)維度。對(duì)我國(guó)這種后發(fā)外生型國(guó)家建設(shè)世界一中國(guó)電化教育 2019年9期2019-10-24
- 斯坦福建設(shè)世界一流大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及其啟示
文通過(guò)對(duì)世界一流大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題探討，以美國(guó)斯坦福大學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)作為個(gè)案研究，立足我國(guó)國(guó)情，從堅(jiān)守“中國(guó)特色”一流理念、加強(qiáng)師資建設(shè)和管理、完善高校內(nèi)、外部管理機(jī)制以及打造一流學(xué)科品牌等視角，提出對(duì)策，以期推動(dòng)我國(guó)一流大學(xué)建設(shè)有序發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國(guó)的中國(guó)夢(mèng)。[關(guān)鍵詞]世界一流大學(xué);斯坦福;“中國(guó)特色”;教育強(qiáng)國(guó)作為世界上最頂尖的研究型大學(xué)之一，美國(guó)斯坦福大學(xué)自始至終堅(jiān)持著明確的辦學(xué)理念、營(yíng)造自由獨(dú)立的學(xué)術(shù)氛圍、擁有雄厚的資金支持，加之完備的教學(xué)設(shè)施以及世界一中國(guó)高等教育 2019年1期2019-10-21
- 世界一流大學(xué)五大評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的比較、改進(jìn)及其啟示
敏摘要：世界一流大學(xué)是一個(gè)歷時(shí)性概念，也是一個(gè)共時(shí)性概念。回應(yīng)世界一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是建設(shè)一流大學(xué)的根本問(wèn)題，建設(shè)世界一流大學(xué)既有對(duì)標(biāo)國(guó)外先進(jìn)大學(xué)的涵義，更體現(xiàn)出奠定我國(guó)大學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)、超越和引領(lǐng)未來(lái)大學(xué)發(fā)展模式的根本性目標(biāo)。本研究選取了ARWU、THE、QS、RCCSE、USNWR五個(gè)國(guó)內(nèi)外具有較高知名度的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)消解一級(jí)指標(biāo)中各評(píng)價(jià)體系的價(jià)值偏好，運(yùn)用比較二級(jí)指標(biāo)中的指標(biāo)權(quán)重和全球可比指標(biāo)權(quán)重的方法進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的評(píng)價(jià)體系還沒(méi)有形成具有中國(guó)特色的評(píng)- 國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館科研數(shù)據(jù)管理工具應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查
和10所世界一流大學(xué)圖書(shū)館科研數(shù)據(jù)管理工具應(yīng)用現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)研。驗(yàn)證了國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館科研數(shù)據(jù)管理工具開(kāi)發(fā)應(yīng)用具有片面性與完整性的巨大偏離、個(gè)性化與標(biāo)準(zhǔn)化并存、開(kāi)源成為主要趨勢(shì)的特點(diǎn)。據(jù)此提出高校圖書(shū)館應(yīng)重視數(shù)據(jù)全生命周期的工具開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，增強(qiáng)自主研發(fā)能力，注重標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)的措施。關(guān)鍵詞 雙一流? 世界一流大學(xué)? 高校圖書(shū)館? 科研數(shù)據(jù)管理工具分類(lèi)號(hào) G321DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2019.06.013Abstract新世紀(jì)圖書(shū)館 2019年6期2019-08-07
- 值得借鑒的韓國(guó)浦項(xiàng)工科大學(xué)國(guó)際化舉措
國(guó)際化是世界一流大學(xué)的基本特征，也是我國(guó)建設(shè)高水平大學(xué)的必要手段。韓國(guó)浦項(xiàng)工科大學(xué)通過(guò)師資力量的國(guó)際化、校園氛圍的國(guó)際化、在校學(xué)生的國(guó)際化、校園服務(wù)的國(guó)際化以及韓國(guó)文化的國(guó)際化等一系列舉措，迅速躋身世界一流大學(xué)之列。了解其國(guó)際化戰(zhàn)略舉措，對(duì)于我國(guó)加快高等教育國(guó)際化步伐、建設(shè)世界一流大學(xué)具有借鑒意義。關(guān)鍵詞：浦項(xiàng)工科大學(xué);國(guó)際化;世界一流大學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2019）06-0019-03國(guó)際化是世界一流大學(xué)的基黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年6期2019-07-30
- 世界一流的本科教育依托于世界一流的本科教材
關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);本科教育;本科教材;國(guó)際關(guān)系一、引言眾所周知，美國(guó)有世界一流的大學(xué)教育，世界排名前20位的大學(xué)中，美國(guó)就占了15個(gè)。毫無(wú)疑問(wèn)，世界一流大學(xué)一定有世界一流的教授，同時(shí)也有世界一流的教學(xué)水平，但人們往往忽視了教材對(duì)教學(xué)和教育的作用，很少有人專(zhuān)門(mén)研究美國(guó)的大學(xué)教材與教學(xué)的關(guān)系。其實(shí)，作為世界一流大學(xué)最多的國(guó)家，美國(guó)也是世界上出產(chǎn)最多和最好的大學(xué)教材的地方。以筆者所在的國(guó)際關(guān)系學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，這個(gè)專(zhuān)業(yè)在美國(guó)的綜合性大學(xué)基本上都會(huì)有，一般設(shè)在政治學(xué)中國(guó)大學(xué)教學(xué) 2019年5期2019-07-08
- 世界一流大學(xué)高等教育經(jīng)費(fèi)模式及其對(duì)我國(guó)的啟示
通過(guò)對(duì)以世界一流大學(xué)為載體的美國(guó)、英國(guó)、日本三種典型的高等教育經(jīng)費(fèi)模式的研究發(fā)現(xiàn)，健全法制體系、建立相對(duì)獨(dú)立的第三方機(jī)構(gòu)撥款機(jī)制、完善社會(huì)捐贈(zèng)與多層次資助體系，是美、英、日三國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)在提供主體與提供方式方面的共同特點(diǎn)。受此啟發(fā)，可從健全多元化融資法律、法規(guī)，完善績(jī)效撥款與捐贈(zèng)機(jī)制，平衡學(xué)費(fèi)與資助體系三方面著手，進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)高等教育的“內(nèi)涵式”發(fā)展?！碴P(guān)鍵詞〕 世界一流大學(xué);高等教育經(jīng)費(fèi)模式;內(nèi)涵式發(fā)展〔中圖分類(lèi)號(hào)〕F812 ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔中共山西省委黨校學(xué)報(bào) 2019年3期2019-07-02
- 從世界一流大學(xué)的共同特征看其對(duì)“雙一流”建設(shè)的啟示
要積極向世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)。一流大學(xué)具有諸多共性特征，比如具有卓越的辦學(xué)理念和大學(xué)文化，是頂尖人才的匯聚之地，從事尖端前沿科研、成為創(chuàng)新的引擎，采取“授之以漁”的本科通識(shí)教育模式，具備良好的大學(xué)治理體系。借鑒世界一流大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于促進(jìn)“雙一流”建設(shè)具有重要意義。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);共性特征;“雙一流”建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)： G649.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1672-0539（2019）03-0058-04教育是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是文明的基石。從- 世界一流大學(xué)治理結(jié)構(gòu)探析
關(guān)鍵詞]世界一流大學(xué);治理結(jié)構(gòu);麻省理工學(xué)院[中圖分類(lèi)號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2019）04-0045-05[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.04.008麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology，簡(jiǎn)稱“MIT”）創(chuàng)建于1861年，建校之初，首任校長(zhǎng)W·B·羅杰斯就強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)用性和可操作性。他認(rèn)為：通過(guò)結(jié)合教學(xué)和研究以及將注意力集中在現(xiàn)實(shí)現(xiàn)代教育科學(xué) 2019年4期2019-06-11
- 世界一流大學(xué)跨學(xué)科人才培養(yǎng)路徑研究*
勢(shì)，縱觀世界一流大學(xué)，從本科到博士研究生各層次均已開(kāi)展不同類(lèi)型跨學(xué)科人才培養(yǎng)。文章總結(jié)現(xiàn)有跨學(xué)科培養(yǎng)途徑包括本科跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)、研究生跨學(xué)科學(xué)位、校級(jí)跨學(xué)科研究中心、跨?？鐚W(xué)科項(xiàng)目這四種。世界一流大學(xué)跨學(xué)科人才培養(yǎng)已初具規(guī)模，跨學(xué)科培養(yǎng)確實(shí)能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)，新的知識(shí)生產(chǎn)模式和動(dòng)力機(jī)制是促進(jìn)跨學(xué)科人才培養(yǎng)興起的部分原因，跨學(xué)科將成為新興學(xué)科出現(xiàn)的一種模式。針對(duì)世界一流大學(xué)跨學(xué)科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與啟示，我國(guó)高校需要從治理結(jié)構(gòu)，學(xué)科、師資等制度，課程建設(shè)、教育理念等高教探索 2019年4期2019-05-05
- 何為“世界一流大學(xué)”和“大學(xué)精神”？
考了何為世界一流大學(xué)、何為大學(xué)精神、何為北大精神的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué);大學(xué)精神;北大精神何為世界一流大學(xué)自1998年紀(jì)念北京大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱北大）建校100周年之時(shí)起，國(guó)內(nèi)高等教育領(lǐng)域便逐漸出現(xiàn)爭(zhēng)創(chuàng)“世界一流大學(xué)”的熱潮，各個(gè)條件較好的研究型大學(xué)更是躍躍欲試，紛紛招攬人才、制定計(jì)劃、設(shè)定目標(biāo)、采取措施，甚至在增添學(xué)科、擴(kuò)大招生、擴(kuò)充學(xué)校規(guī)模和設(shè)備、美化校園等方面也下了不少功夫。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，在爭(zhēng)創(chuàng)一流大學(xué)的熱潮中，又出現(xiàn)各校紛紛合并和擴(kuò)招的趨勢(shì)，北京教育·高教版 2019年2期2019-03-25
- 我國(guó)世界一流大學(xué)建設(shè)高校間科研合作網(wǎng)絡(luò)及演化研究
]對(duì)我國(guó)世界一流大學(xué)建設(shè)高?？蒲泻献骶W(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)特征、內(nèi)部關(guān)系、演化規(guī)律及演化原因進(jìn)行研究，可為我國(guó)世界一流大學(xué)建設(shè)提供參考。[方法/過(guò)程]基于42所高校歷年（2013-2017）在WoS合著論文數(shù)據(jù)，構(gòu)建歷年科研合作頻次矩陣、Salton指數(shù)矩陣。采用相關(guān)性分析法、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析法，借助可視化軟件，以整體網(wǎng)絡(luò)、個(gè)體網(wǎng)絡(luò)和局部網(wǎng)絡(luò)演化3個(gè)視角，分別從合作率、相關(guān)性、網(wǎng)絡(luò)密度、點(diǎn)度中心性、中間中心性和網(wǎng)絡(luò)聚類(lèi)及網(wǎng)絡(luò)演化原因等對(duì)高?？蒲泻献麝P(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征、合作強(qiáng)現(xiàn)代情報(bào) 2019年3期2019-03-14
- 我國(guó)高校研究生院組織變革探思 ——基于41所“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校的實(shí)證分析
41所“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校(國(guó)防科技大學(xué)因信息不公開(kāi)未列入本文統(tǒng)計(jì)分析范圍)研究生院的組織特征進(jìn)行分析，以描繪出我國(guó)高等院校研究生院的典型特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)境況，厘清現(xiàn)階段我國(guó)高等院校研究生院在組織建設(shè)上存在的深層次問(wèn)題，進(jìn)而提出推進(jìn)我國(guó)高等院校研究生院組織變革的基本理路。一、“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校研究生院的組織特征(一)組織結(jié)構(gòu)分析組織結(jié)構(gòu)即在管理勞動(dòng)分工基礎(chǔ)上，組織的職能部門(mén)構(gòu)成及職能部門(mén)與職能部門(mén)之間關(guān)系的總和。從內(nèi)部來(lái)看，管理組織的結(jié)構(gòu)可以從管理層次研究生教育研究 2019年1期2019-01-22
- 世界一流大學(xué)科研人才聘任條件比較研究
摘 要：世界一流大學(xué)的核心要素之一是高質(zhì)量的科研人才隊(duì)伍，提高科研人才隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵在于改革和完善聘任制度。文章以芝加哥大學(xué)、密歇根大學(xué)、杜克大學(xué)三所世界一流大學(xué)為例，采用內(nèi)容分析法和比較研究法，基于“人-環(huán)境匹配”理論，從價(jià)值觀、能力和資源三方面分析和比較一流大學(xué)的科研人才聘任條件，發(fā)現(xiàn)世界一流大學(xué)科研人才聘任具有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化、重視學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃等特點(diǎn)，為我國(guó)一流大學(xué)從學(xué)術(shù)態(tài)度、研究能力、外部資源等方面建立一套與崗位環(huán)境相匹配的人才聘任條件提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒世界教育信息 2018年19期2018-12-27
- 高校行政事務(wù)管理創(chuàng)新的思考與建議
關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué)；高校；事務(wù)管理世界一流大學(xué)，不僅意味著高水平的教學(xué)科研、高成才率的人才培養(yǎng)、高貢獻(xiàn)度的社會(huì)服務(wù)、高影響力的文化塑造，而且還必須有與之相適應(yīng)的高效能的事務(wù)管理。了解世界知名高校的高校事務(wù)管理機(jī)制和特點(diǎn)，有助于我國(guó)高校更好地結(jié)合自身實(shí)際，調(diào)整和完善現(xiàn)有的行政管理理念和模式，進(jìn)一步提升事務(wù)管理和服務(wù)保障水平，為全面建設(shè)有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)提供有力支撐。德國(guó)高等教育管理體制基本概況德國(guó)高等教育歷史悠久，曾在現(xiàn)代大學(xué)模式建立中發(fā)揮里程碑作用北京教育·高教版 2018年10期2018-12-21
- 世界一流大學(xué)圖書(shū)館的內(nèi)涵、本質(zhì)及建設(shè)路徑研究
關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué)；一流學(xué)科；一流大學(xué)圖書(shū)館；“雙一流”摘要：“雙一流”建設(shè)離不開(kāi)圖書(shū)館資源和服務(wù)的支撐。文章運(yùn)用文獻(xiàn)分析法，在探索“雙一流”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)世界一流大學(xué)圖書(shū)館的內(nèi)涵與本質(zhì)進(jìn)行了分析，并提出了建設(shè)思路。中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2018）10-0045-031世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的內(nèi)涵1.1世界一流大學(xué)的內(nèi)涵關(guān)于世界一流大學(xué)的定義，目前學(xué)界還沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。菲利普·G·阿特巴赫（Philip河南圖書(shū)館學(xué)刊 2018年10期2018-12-17
- 新時(shí)代中外人文交流與中國(guó)一流大學(xué)的角色和使命
共同體；世界一流大學(xué)大學(xué)是人類(lèi)文明的燈塔，也是一國(guó)一域的文明之花。在中外人文交流中，大學(xué)輸送人才、貢獻(xiàn)智慧、搭建平臺(tái)、傳播共識(shí)，扮演著先鋒和生力軍的角色。在此過(guò)程中，人文交流的成果也不斷地與大學(xué)的教學(xué)、科研產(chǎn)生有形無(wú)形的聯(lián)系，反哺大學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)步。中外人文交流的發(fā)展進(jìn)程在中國(guó)，“人文”的概念古已有之。西周《易經(jīng)·賁卦》中記錄：“剛?cè)峤诲e(cuò)，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以化成天下”，[1]其中用“人文”強(qiáng)調(diào)天道之外，還有人倫，還要推行北京教育·高教版 2018年11期2018-11-16
- 開(kāi)創(chuàng)特色鮮明世界一流大學(xué)建設(shè)新征程
特色鮮明世界一流大學(xué)建設(shè)新征程。關(guān)鍵詞：特色；世界一流大學(xué)；“雙一流”建設(shè)“雙一流”建設(shè)要傳承歷史、突出特色北京交通大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）已有一百二十多年的辦學(xué)歷史，她的前身是清政府創(chuàng)辦的北京鐵路管理傳習(xí)所，是我國(guó)第一所針對(duì)國(guó)家鐵路建設(shè)需要培養(yǎng)鐵路和郵電管理人才的高等學(xué)校，是中國(guó)近代鐵路管理、電信教育的發(fā)祥地。中華人民共和國(guó)成立后，學(xué)校直屬鐵道部管理，立足于鐵路，服務(wù)鐵路，但是又不局限于鐵路，形成了以信息、管理等學(xué)科為優(yōu)勢(shì)，以交通科學(xué)與技術(shù)為特色，工、管、經(jīng)北京教育·高教版 2018年7期2018-11-06
- 世界一流大學(xué)建設(shè)背景下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及對(duì)策
摘 要：世界一流大學(xué)建設(shè)是全球化時(shí)代的必然要求，是我國(guó)高等教育發(fā)展的客觀要求，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)訴求。然而，世界一流大學(xué)建設(shè)的國(guó)際化、開(kāi)放性和改革性影響了我國(guó)高校的意識(shí)形態(tài)教育，沖擊了高校校園文化建設(shè)，加大了思想政治教育的復(fù)雜程度，給高校思想政治教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，高校思想政治教育要培養(yǎng)國(guó)際視野，樹(shù)立國(guó)際化的戰(zhàn)略意識(shí)；培育家國(guó)情懷，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信；順應(yīng)時(shí)代特征，加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育；發(fā)展高校特色，創(chuàng)新思想政治教育方式。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué)黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2018年8期2018-09-18
- 中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)若干問(wèn)題梳理與思考
，并對(duì)標(biāo)世界一流大學(xué)分析目前中國(guó)大學(xué)在軟硬實(shí)力方面存在的主要差距，對(duì)中國(guó)特色世界一流大學(xué)定性與定量的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了初步分析，并提出了若干意見(jiàn)和建議。關(guān)鍵詞 中國(guó)特色 世界一流大學(xué) 一流大學(xué)建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.06.003A Summary and Reflection of Some Problems in the Constructionof World – class Un科教導(dǎo)刊 2018年17期2018-09-17
- 我們與哈佛的差距，可能就三頓飯
然是：“世界一流大學(xué)”與“吃飯”?？偨Y(jié)下來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)我們與哈佛的差距，可能就是3頓飯。哈佛大學(xué)的第一頓飯：教授太太請(qǐng)教授們“哈佛的教授太太文化”，其經(jīng)典代表就是太太經(jīng)常請(qǐng)各位教授到家里吃飯。哈佛學(xué)者把這樣的吃飯叫做“讀書(shū)會(huì)”，幾乎每周都會(huì)在一個(gè)教授家舉行，教授太太就是當(dāng)然的女主人。所有的與會(huì)者都覺(jué)得受益匪淺，因?yàn)闊o(wú)數(shù)的選題、靈感都來(lái)源于此。吃飯的可能是同行，也可能是不同學(xué)科的學(xué)者。你可以想象一下：吃飯聊天的有歷史學(xué)教授、語(yǔ)言學(xué)教授、天文學(xué)教授、神經(jīng)學(xué)教授，中外文摘 2018年14期2018-06-28
- 韓國(guó)首爾國(guó)立大學(xué)教育學(xué)科的發(fā)展及啟示
要： “世界一流大學(xué)建設(shè)”是韓國(guó)大學(xué)改革發(fā)展的重要政策議題之一。首爾國(guó)立大學(xué)教育學(xué)科作為高等教育領(lǐng)域的改革引領(lǐng)者，實(shí)施了一系列首開(kāi)先河的學(xué)科治理模式新舉措。首爾國(guó)立大學(xué)教育學(xué)科推行的特色教育課程體系中突出了“通識(shí)教育”的重要性；教育學(xué)科承載并下轄多種科研機(jī)構(gòu)，因此提升了整體科研水平；國(guó)際化師資隊(duì)伍對(duì)于學(xué)科的持續(xù)發(fā)展提供了可能；人才培養(yǎng)模式方面重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，從人才智力資源層面服務(wù)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué)；教育學(xué)科；特色課程；科研改革； 創(chuàng)新大學(xué)教育科學(xué) 2018年2期2018-05-18
- 論大學(xué)文化在創(chuàng)建世界一流大學(xué)進(jìn)程中的基礎(chǔ)性作用
作為創(chuàng)建世界一流大學(xué)的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)指南，提出了具有建設(shè)意義的實(shí)踐方案。[關(guān)鍵詞]大學(xué)文化；世界一流大學(xué)；思想基礎(chǔ)；北京大學(xué)[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1005-5843（2018）02-0050-05[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2018.02.010當(dāng)前，中國(guó)高等教育正站在一個(gè)新的歷史節(jié)點(diǎn)上，加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)的進(jìn)程更是處于十分關(guān)鍵的階段。近年來(lái)，教育界對(duì)于中國(guó)大學(xué)躋身世界一流的路徑選擇多有探討現(xiàn)代教育科學(xué) 2018年2期2018-05-14
- 世界一流大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科課程設(shè)置研究
關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué)；外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)；課程設(shè)置2017年9月21日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單。自此，建設(shè)“雙一流”成為黨中央、國(guó)務(wù)院在新的歷史時(shí)期，為提升我國(guó)高等教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力而作出的重大戰(zhàn)略決策。習(xí)近平總書(shū)記指出，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。北京大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱北大）深刻認(rèn)識(shí)到北京教育·高教版 2018年3期2018-03-30
- 印度百所高校力爭(zhēng)“世界一流大學(xué)”
設(shè)成為“世界一流大學(xué)”，作為該國(guó)高等教育改革的一部分，共100所頂級(jí)高校正競(jìng)相爭(zhēng)取進(jìn)入“卓越機(jī)構(gòu)”的行列。在印度人力資源發(fā)展部發(fā)布的一份聲明中，7所印度理工類(lèi)高校（德里大學(xué)、賈瓦哈拉爾尼赫魯大學(xué)、旁遮普大學(xué)、班加羅爾的印度科學(xué)研究所、加爾各答的賈達(dá)珀大學(xué)、果阿大學(xué)、芒格洛爾大學(xué)），以及一些印度管理學(xué)院、中央及地方高校已經(jīng)加入進(jìn)了“卓越機(jī)構(gòu)”行列的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，這將給他們帶來(lái)更大的財(cái)務(wù)和學(xué)術(shù)自主權(quán)。根據(jù)建議，這20家高校（10家公共機(jī)構(gòu)和10家私營(yíng)機(jī)構(gòu)）的入選名世界教育信息 2018年3期2018-03-16
- 創(chuàng)建世界一流大學(xué)為什么要強(qiáng)調(diào)“中國(guó)特色”
要：創(chuàng)建世界一流大學(xué)為什么要強(qiáng)調(diào)“中國(guó)特色”，是“雙一流”建設(shè)中必須思考的問(wèn)題。從“中國(guó)”和“特色”兩個(gè)層面，結(jié)合世界頂尖大學(xué)發(fā)展史，嘗試闡釋中國(guó)創(chuàng)建世界一流大學(xué)為什么要扎根中國(guó)大地以及如何扎根，為什么要強(qiáng)調(diào)發(fā)展“特色”以及如何求得“特色”等問(wèn)題，并總結(jié)提出創(chuàng)建中國(guó)特色世界一流大學(xué)的“兩階段”邏輯劃分。關(guān)鍵詞：中國(guó)特色；世界一流大學(xué)；歷史經(jīng)過(guò)兩年的審慎醞釀，2017 年9 月，教育部公布了參與“雙一流”建設(shè)的137所高校名單，標(biāo)志著我國(guó)建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的新北京教育·高教版 2018年1期2018-01-24
- 國(guó)際視域下的“雙一流”建設(shè)及其中國(guó)特色體現(xiàn)
經(jīng)啟動(dòng)了世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”）建設(shè)。在“雙一流”建設(shè)中，如何基于世界一流大學(xué)的一般辦學(xué)規(guī)律和辦學(xué)特征，加快建設(shè)具有中國(guó)特色的一流大學(xué)這個(gè)問(wèn)題值得探索。從世界一流大學(xué)的視野出發(fā)，中國(guó)高?！半p一流”建設(shè)應(yīng)該在學(xué)科方向、學(xué)科平臺(tái)、本科教育、國(guó)際名師、國(guó)際教育、社會(huì)服務(wù)這六個(gè)方面創(chuàng)出中國(guó)特色和世界水平。同時(shí)，還可以從多校區(qū)建設(shè)、新模式發(fā)展、國(guó)際校區(qū)探索、漢語(yǔ)國(guó)際傳播四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)“雙一流”建設(shè)的“彎道超越”。[關(guān)鍵詞]世界一流大學(xué)；主要特征；“雙一大學(xué)教育 2018年11期2018-01-22
- 我們與哈佛的差距可能就三頓飯
是我們與世界一流大學(xué)真正的差距。與Michael Szonyi教授一起吃飯，每一次都是新鮮的體驗(yàn)。新鮮的重點(diǎn)不是吃什么，而是聊什么。這位中文名為宋怡明的老外，目前是哈佛大學(xué)費(fèi)正清中國(guó)研究中心主任，長(zhǎng)著一對(duì)據(jù)說(shuō)是成功秘訣的善于傾聽(tīng)的大耳朵，操著一口流利的帶閩南腔的普通話，在座的學(xué)者或吹牛，或爭(zhēng)吵，有時(shí)甚至不歡而散、拂袖而去，但人們?nèi)匀黄诖乱淮嗡饺司鄄?，?zhǔn)確地說(shuō)，是期待下一次碰撞的話題。我沒(méi)有想到這一次飯局的話題主題，關(guān)鍵詞居然是：“世界一流大學(xué)”與“吃飯意林 2017年24期2018-01-02
- 部分世界一流大學(xué)支出結(jié)構(gòu)的啟示
地區(qū)若干世界一流大學(xué)為例，從支出對(duì)象與支出功能兩個(gè)維度重點(diǎn)分析了這些大學(xué)的支出結(jié)構(gòu)特征，并以此為基礎(chǔ)，通過(guò)比較研究這些世界一流大學(xué)相較于該地區(qū)同類(lèi)型大學(xué)整體平均水平的差異，得出有關(guān)高校成本投入與資源配置方面的啟示。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué)；運(yùn)行成本；支出結(jié)構(gòu)；資源配置本研究假設(shè)，大學(xué)在其發(fā)展的某個(gè)階段，其實(shí)際可獲得的資源條件并不總能完全支撐大學(xué)改革者的理想。所以，改革者在哪方面投入的資源最多，就意味著這是其最重視和最迫切的改革需求。因此，考察一所大學(xué)的改革舉措北京教育·高教版 2017年12期2017-12-27
- 在黨指導(dǎo)方針下再塑大學(xué)生思想新時(shí)代特點(diǎn)