行走
- 讓兒童遇見(jiàn)詩(shī)詞的美好
實(shí)踐的方式，通過(guò)行走體驗(yàn)詩(shī)詞里的山水旅程，通過(guò)探尋觸摸詩(shī)詞里的草木情深，通過(guò)編演感悟詩(shī)詞里的活潑故事，讓兒童在經(jīng)歷中遇見(jiàn)詩(shī)詞的美好，在詩(shī)詞學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)情感的真實(shí)體驗(yàn)、思維的深度拓展、素養(yǎng)的層疊式提升、意志的自我形塑?！娟P(guān)鍵詞】詩(shī)詞學(xué)習(xí)；實(shí)踐；行走；探尋；編演詩(shī)是古老的文學(xué)樣式，被譽(yù)為“文學(xué)中的文學(xué)”，到后來(lái)衍化出詞，又興生出曲。中國(guó)向來(lái)被稱(chēng)為“詩(shī)的國(guó)度”：詩(shī)詞名篇燦如繁星，熠熠生輝，其美學(xué)魅力跨越時(shí)空。然而，因?yàn)闀r(shí)光阻隔，加之古典詩(shī)文的用語(yǔ)洗練、表達(dá)獨(dú)特，往
閱讀（教學(xué)研究） 2023年9期2023-10-24
- 會(huì)“行走”的瀑布
，那么壺口瀑布“行走”的速率就是每年1米。上述推算是否可信？瀑布真的會(huì)“行走”嗎？這背后又有什么地學(xué)知識(shí)呢？原來(lái)，一切都是河流溯源侵蝕的杰作。河流溯源侵蝕河流為什么會(huì)發(fā)生溯源侵蝕？這是因?yàn)楹恿髟谛纬裳莼^(guò)程中由于構(gòu)造抬升或侵蝕基準(zhǔn)面的變化，會(huì)形成一個(gè)個(gè)河道斷面或者河道臺(tái)階；之后，隨著河流的演化，河水會(huì)逐漸磨平或者說(shuō)夷平這些斷面。河流磨平或者夷平這些斷面的過(guò)程就是溯源侵蝕的過(guò)程。這些斷面或者臺(tái)階在地貌上的表現(xiàn)就是瀑布，它們?cè)诘刭|(zhì)上又被稱(chēng)為河流的裂點(diǎn)。換句話說(shuō)
百科知識(shí) 2023年3期2023-05-30
- 會(huì)“行走”的瀑布
，那么壺口瀑布“行走”的速率就是每年1 米。據(jù)估算，在溯源侵蝕作用下，壺口瀑布目前仍在不斷“行走”，并最終走向消亡。瀑布，也叫河流跌水，是河流演化中一種常見(jiàn)的形式，也是河流演化的一個(gè)階段。大部分河流在形成演化中都會(huì)形成瀑布，然后逐漸退縮，最后夷平，再進(jìn)行新一輪的退縮與循環(huán)。以壺口瀑布為例，《尚書(shū)·禹貢》記載，大禹鑿河導(dǎo)流時(shí)，孟門(mén)緊連壺口，而今天的孟門(mén)在壺口瀑布下游約5000 米處。在幾千年的時(shí)光中，壺口瀑布從孟門(mén)逐漸退縮到目前的位置。假如時(shí)間按5000 年
新傳奇 2023年9期2023-04-05
- “行走”的森林在荷蘭播種綠意
00棵樹(shù)組成的“行走”森林改變了荷蘭城市的面貌它不像是一場(chǎng)馬拉松，更像是一場(chǎng)慢跑。今年5月以來(lái)，荷蘭志愿者們通過(guò)移動(dòng)種植在木箱子里的1000棵本地樹(shù)木，幫助它們“慢跑”在荷蘭北部城市呂伐登中心的3.5公里路段上。枝繁葉茂的矜木、橡樹(shù)和榆樹(shù)在呂伐登的街道上蜿蜒前行的奇觀，為人們帶來(lái)了一個(gè)更綠色的親來(lái)。這個(gè)項(xiàng)目名為Bosk，在當(dāng)?shù)馗ダ锼固m語(yǔ)中意為“森林”。Bosk是景觀設(shè)計(jì)師布魯諾?多伊登斯和他的長(zhǎng)期合作者喬普?穆?tīng)柕碌男难Y(jié)晶。它誕生于多伊登斯2021年的文
環(huán)球時(shí)報(bào) 2022-08-092022-08-09
- “行走”的思政課,“ 落地”的語(yǔ)文情
學(xué)思政課堂成為“行走”的教育，讓語(yǔ)文情懷落地生根。一、探：在教材內(nèi)容中聚焦思政元素小學(xué)道德與法治教材與語(yǔ)文教材有相互關(guān)聯(lián)的主題域，教材結(jié)構(gòu)也是多維度、多層次地不斷遞進(jìn)和拓展。因此，小學(xué)思政課堂有效地與語(yǔ)文教材中的思政元素相融合，一定程度上能促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德意識(shí)，樹(shù)立優(yōu)秀的品格意志等。1. 以文為韻，抒文化自豪情。在執(zhí)教統(tǒng)編版道德與法治教材五年級(jí)上冊(cè)“美麗文字______________民族瑰寶”時(shí)，教師可以結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)“綜合性學(xué)習(xí)”中
新教師 2022年6期2022-07-15
- “雙減”背景下“行走·尋美南京”課程建設(shè)
生資源。為此，“行走·尋美南京”校本課程需要提檔升級(jí)，從課程理念、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等方面著力培育，整合更加合理的課程資源，打造更加完善的課程體系，促進(jìn)學(xué)生尋美、悟美、鑒美、創(chuàng)美，豐盈學(xué)生的美美人生路。[關(guān)鍵詞] 雙減;校本課程;行走;尋美南京江蘇省南京市宇花小學(xué)“行走·尋美南京”課程在自主實(shí)踐多年的基礎(chǔ)上，于2020年成功申報(bào)為南京市特色文化項(xiàng)目，該課程秉持“以美啟真、以美臻善”的課程理念，引導(dǎo)兒童立足學(xué)校、走出校門(mén)、走向社會(huì)、走進(jìn)自然，尋找南京之美，在
中小學(xué)班主任 2022年18期2022-05-30
- 讓道德與法治課“行走”起來(lái)
合的育人機(jī)制?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">行走的道德與法治課”以“行走+思政”為引領(lǐng)，使學(xué)生走進(jìn)“社會(huì)大課堂”——訪名人，學(xué)榜樣精神；尋文化，守一方文明；探巨變，燃奮進(jìn)熱情；查問(wèn)題，明責(zé)任擔(dān)當(dāng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；思政課；社會(huì)大課堂道德與法治課是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念和責(zé)任意識(shí)?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，要“建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制”，也就是要“引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)運(yùn)用
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2022年11期2022-05-30
- 在海浪上“行走”的大先生
總是一邊思索一邊行走在通往實(shí)驗(yàn)室的小路上……這個(gè)場(chǎng)景，是中國(guó)海洋大學(xué)幾代人的記憶。文圣常是中國(guó)海洋大學(xué)歷史上的第一位院士，也是該校第一位博士生導(dǎo)師。這條小路，被稱(chēng)為“院士小路”。我國(guó)自主培養(yǎng)的第一位海洋學(xué)博士孫孚、氣象學(xué)家王斌等，皆是文圣常的學(xué)生。文圣常誨人不倦，桃李遍天下。他用獲得的“何梁何利獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)金和自己平生積蓄捐資設(shè)立的“文苑獎(jiǎng)學(xué)金”，是中國(guó)海洋大學(xué)學(xué)子夢(mèng)寐以求的最高榮譽(yù)，目前已頒發(fā)22屆。文圣常情系桑梓，捐資在河南光山縣建設(shè)的“海洋希望教學(xué)樓”，
做人與處世 2022年11期2022-05-30
- 在城市里打造一片“行走”的森林
城市里打造一片“行走”的森林。多伊登斯回家后，想到這個(gè)項(xiàng)目會(huì)影響交通秩序，所以他再一次走遍呂伐登市區(qū)的每個(gè)角落，然后在地圖上標(biāo)記出街道較寬或是車(chē)流量較少的地段，從而規(guī)劃出森林“行走”的路線。按照此路線錯(cuò)開(kāi)上下班高峰期“行走”，就能確保不影響正常交通秩序。接著，多伊登斯迅速成立了“行走森林”團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)選購(gòu)了1000棵樹(shù)木，包括榿木、榆樹(shù)、楓樹(shù)等，種植在800個(gè)木箱子里。每棵樹(shù)都有二維碼，掃描二維碼就能看到這個(gè)樹(shù)種的名稱(chēng)、平均壽命和喜歡的土壤類(lèi)型等詳細(xì)信息。為
知識(shí)窗 2022年11期2022-05-30
- 改變“行走”方式，讓人人都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)
務(wù)，改變我們的“行走”方式，勢(shì)在必行。我對(duì)自己的數(shù)學(xué)課堂從以下幾方面進(jìn)行了探索與嘗試：一、注重自主，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)和技能。長(zhǎng)期以來(lái)，教師習(xí)慣在課堂上向?qū)W生傾銷(xiāo)自己對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生被老師牽著鼻子走，致使學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的潛能被無(wú)情地扼殺了。教師應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，以及從他們的認(rèn)識(shí)角度出發(fā)，會(huì)碰到哪些困難，提出哪些問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)可以提高課堂效率，可以培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。教學(xué)采取“先學(xué)后導(dǎo)”，即學(xué)生先預(yù)習(xí)新知，教師后精心
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 時(shí)間怎樣地“行走”
，讓他永遠(yuǎn)不能再行走。但有時(shí)候他也是溫情的，在除夕夜里，他的每一個(gè)腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢(qián)，想著用這錢(qián)可以買(mǎi)糖果來(lái)甜甜自己的嘴。我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴獾镍B(niǎo)語(yǔ)花香而放慢腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐、大雪紛飛而加快腳步。時(shí)間雖然不是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的，但它確如作者所說(shuō)，無(wú)論外界發(fā)生什么變化，它永遠(yuǎn)不慌不忙、不緊不慢地走著。后
小學(xué)閱讀指南·高年級(jí)版 2022年3期2022-03-24
- “行走”的消音器
消音口罩特殊的五層結(jié)構(gòu)被組裝在一個(gè)半剛性材質(zhì)的框架中，每一層都有獨(dú)特的功能。當(dāng)你說(shuō)話時(shí)，最里層的材料會(huì)吸收聲波，通過(guò)中間的材料使聲音不斷減小。最終，被吸收的聲音會(huì)轉(zhuǎn)化為熱能，并由最外層的材料釋放出去。經(jīng)測(cè)試，這款口罩能將發(fā)出的聲音降低到20分貝左右，對(duì)高頻聲音的抑制效果更顯著。戴上這個(gè)口罩宣泄情緒，絕不會(huì)對(duì)旁人造成干擾。作為長(zhǎng)時(shí)間佩戴的口罩，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)還在它的人體工學(xué)上下了不少功夫。夾在鼻子上的部位采用聲學(xué)記憶泡沫，隔音的同時(shí)對(duì)皮膚的壓力也較小。最外圈采用舒
發(fā)明與創(chuàng)新·中學(xué)生 2022年2期2022-03-04
- 發(fā)現(xiàn) 300多公斤的石頭自己“行走”
石頭居然會(huì)自己“行走”。什么情況，這么重的石頭如何行走？難道真的有“腿”嗎？ 這個(gè)事件是發(fā)生在美國(guó)加州地區(qū)。由于這個(gè)被美國(guó)稱(chēng)為死亡谷的地區(qū)，季節(jié)性變化很強(qiáng)。科學(xué)研究人員稱(chēng)，石塊移動(dòng)結(jié)合多種因素的話，還是可能的。并且這種就是自然狀態(tài)下的移動(dòng)，首先要在寒冷的冬季形成浮冰，并且還不能太深，要讓石塊露出水面。 按照構(gòu)思的情況，隨著夜間的氣溫下降，鹽湖會(huì)凍結(jié)形成一層冰。這層冰必須不能太薄，也不能太厚，因?yàn)樗枰谀軡M(mǎn)足自由移動(dòng)的同時(shí)，還得足夠結(jié)實(shí)。在形成之后，冰就和
少男少女·校園 2022年2期2022-02-22
- 會(huì)“行走”的植物
食等原因，不斷地行走、遷徙。植物則扎根在固定的土地上，除非被外力挪動(dòng)，否則永遠(yuǎn)處于“靜止”狀態(tài)。事實(shí)上，在大自然中存在著一些可以“行走”的植物。卷柏被稱(chēng)為遇水而安的遷徙者，這是一種生活在南美洲的會(huì)“行走”的植物。卷柏的生存需要充足的水分，所以當(dāng)水分不足時(shí)，它就會(huì)展開(kāi)“自救”，把根從土壤里拔出，整個(gè)身體蜷縮成一個(gè)圓球隨風(fēng)滾動(dòng)。風(fēng)帶著這個(gè)“勇敢流浪者”四處流浪，當(dāng)移動(dòng)到水分充足的地方，它又會(huì)迅速散開(kāi)，讓根重新鉆進(jìn)土壤，安居下來(lái)。圖1 卷柏為了探究卷柏的生存奧秘
發(fā)明與創(chuàng)新 2022年1期2022-02-20
- 會(huì)“行走”的植物
種種原因，不斷地行走、遷徙。植物則是扎根在一塊固定的土地，除非人為挪動(dòng)，否則永遠(yuǎn)處于“靜止”狀態(tài)。但是，在大自然中確確實(shí)實(shí)存在著一些可以“行走”的植物。卷柏被稱(chēng)為遇水而安的遷徙者，這是一種生活在南美洲的奇特的、會(huì)走路的植物。卷柏的生存需要充足的水分，所以當(dāng)水分不足的時(shí)候，它就會(huì)展開(kāi)“自救”，把根從土壤里拔出來(lái)，然后讓整個(gè)身體蜷縮成一個(gè)圓球，隨風(fēng)在地面上滾動(dòng)。風(fēng)帶著這個(gè)勇敢流浪者四處流散，當(dāng)滾到水分充足的地方，這個(gè)圓球就會(huì)迅速打開(kāi)，根又重新鉆到土壤里，安居下
大眾科學(xué) 2022年12期2022-02-04
- 會(huì)“行走”的植物
食等原因，不斷地行走、遷徙。植物則扎根在固定的土地上，除非被外力挪動(dòng)，否則永遠(yuǎn)處于“靜止”狀態(tài)。事實(shí)上，在大自然中存在著一些可以“行走”的植物。卷柏被稱(chēng)為遇水而安的遷徙者，這是一種生活在南美洲的會(huì)“行走”的植物。卷柏的生存需要充足的水分，所以當(dāng)水分不足時(shí)，它就會(huì)展開(kāi)“自救”，把根從土壤里拔出，整個(gè)身體蜷縮成一個(gè)圓球隨風(fēng)滾動(dòng)。風(fēng)帶著這個(gè)“勇敢流浪者”四處流浪，當(dāng)移動(dòng)到水分充足的地方，它又會(huì)迅速散開(kāi)，讓根重新鉆進(jìn)土壤，安居下來(lái)。為了探究卷柏的生存奧秘，植物學(xué)家
發(fā)明與創(chuàng)新·中學(xué)生 2022年1期2022-01-12
- “行走”的消音器
消音口罩特殊的五層結(jié)構(gòu)被組裝在一個(gè)半剛性材質(zhì)的框架中，每一層都有獨(dú)特的功能。當(dāng)你說(shuō)話時(shí)，最里層的材料會(huì)吸收聲波，通過(guò)中間的材料使聲音不斷減小。最終，被吸收的聲音會(huì)轉(zhuǎn)化為熱能，并由最外層的材料釋放出去。經(jīng)測(cè)試，這款口罩能將發(fā)出的聲音降低到20分貝左右，對(duì)高頻聲音的抑制效果更顯著。戴上這個(gè)口罩宣泄情緒，絕不會(huì)對(duì)旁人造成干擾。作為長(zhǎng)時(shí)間佩戴的口罩，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)還在它的人體工學(xué)上下了不少功夫。夾在鼻子上的部位采用聲學(xué)記憶泡沫，隔音的同時(shí)對(duì)皮膚的壓力也較小。最外圈采用舒
發(fā)明與創(chuàng)新 2022年4期2022-01-10
- 讓鄉(xiāng)土史“行走”在歷史課堂
?語(yǔ)讓鄉(xiāng)土史“行走”在歷史課堂，教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、貼近現(xiàn)實(shí)，使得歷史課堂教學(xué)不再單調(diào)、死板，可以將學(xué)生由以往被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)和探究的狀態(tài)，在這樣的課堂上，學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的鄉(xiāng)土情結(jié)的滲透中，能夠高效學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。[參考文獻(xiàn)]賴(lài)素芳.泉州鄉(xiāng)土影像資源運(yùn)用在初中歷史教學(xué)中的價(jià)值分析[J].試題與研究，2020（24）：105.王海燕.淺談初中歷史教學(xué)中的鄉(xiāng)土史教學(xué)[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2020（09）：116.顧新偉.淺談鄉(xiāng)
求知導(dǎo)刊 2021年40期2021-12-22
- 會(huì)“行走”的植物
種種原因，不斷地行走、遷徙。植物則是扎根在一塊固定的土地，除非人為挪動(dòng)，否則永遠(yuǎn)處于“靜止”狀態(tài)。但是，在大自然中確確實(shí)實(shí)存在著一些可以“行走”的植物。 卷柏被稱(chēng)為遇水而安的遷徙者，這是一種生活在南美洲的奇特的、會(huì)走路的植物。卷柏的生存需要充足的水分，所以當(dāng)水分不足的時(shí)候，它就會(huì)展開(kāi)“自救”，把根從土壤里拔出來(lái)，然后讓整個(gè)身體蜷縮成一個(gè)圓球，隨風(fēng)在地面上滾動(dòng)。風(fēng)帶著這個(gè)勇敢流浪者四處流散，當(dāng)滾到水分充足的地方，這個(gè)圓球就會(huì)迅速打開(kāi)，根又重新鉆到土壤里，安居
文萃報(bào)·周二版 2021年46期2021-12-18
- 多學(xué)科協(xié)同，定制專(zhuān)屬“行走”
程”視域下的德育行走課程，突圍壁壘，延展課堂，跨越時(shí)空，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)探究化、課堂開(kāi)放化、學(xué)科融合化的教學(xué)樣態(tài)，旨在通過(guò)“跨維度”研制、 “跨時(shí)空”開(kāi)發(fā)、“跨學(xué)科”統(tǒng)整等策略，聚焦德育，讓教學(xué)資源可遇見(jiàn)，讓主題課程可融匯，讓兒童學(xué)習(xí)可定制。關(guān)鍵詞：? 德育;生本;融合;行走兩千多年前，孔子言：“不觀于高崖，何以知顛墜之患;不臨于深泉，何以知沒(méi)溺之患;不觀巨海，何以知風(fēng)波之患。”強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性。而兩千多年后陶行知先生提出的“學(xué)中做，做中學(xué)”教育觀念，與孔子
啟迪與智慧·上旬刊 2021年9期2021-12-12
- 會(huì)“行走”的植物
腳，慢慢地向別處行走。它的根是由一些軟刺構(gòu)成的，能隨風(fēng)在地面上吹拂，隨遇而安，便于吸取養(yǎng)分。沙漠荒涼貧瘠，缺少水分，它為了覓取自身需要的水分和養(yǎng)料，以便維持生命，當(dāng)在某一地區(qū)生活不下去的時(shí)候，只好隨風(fēng)一步一步地移動(dòng);當(dāng)遇到適宜的生活條件時(shí)，再停下來(lái)，用它那些軟刺構(gòu)成的根“安營(yíng)扎寨”。因其需要的營(yíng)養(yǎng)大部分是從空氣里吸取的，故能短時(shí)間離土而不死。卷柏卷柏又名九死還魂草，中國(guó)多地有分布，國(guó)外分布在俄羅斯的西伯利亞、朝鮮半島、日本、印度、菲律賓等地。卷柏被稱(chēng)為遇水
科學(xué)大觀園 2021年23期2021-12-03
- 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)：“行走”的課堂 走心又有“新”
情有義、有滋有味行走的紅色故事宣講，以通俗易懂的語(yǔ)言激發(fā)奮進(jìn)力量;走進(jìn)迎澤社區(qū)，成員們聲情并茂地講述一個(gè)個(gè)感人至深的黨史故事，激勵(lì)在場(chǎng)群眾時(shí)刻牢記黨的初心和使命，珍惜當(dāng)下、展望未來(lái);走進(jìn)山西平陽(yáng)煤機(jī)裝備有限責(zé)任公司，職工和干部通過(guò)宣講更加了解紅色政權(quán)來(lái)之不易，新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易。”山西財(cái)經(jīng)大學(xué)開(kāi)展“走過(guò)你來(lái)時(shí)的路”大學(xué)生百場(chǎng)黨史宣講進(jìn)基層專(zhuān)題活動(dòng)，大學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、廠區(qū)、紀(jì)念館說(shuō)黨史，讓“行走”的黨史課堂走在廣闊的三晉大地上。山西財(cái)經(jīng)大
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2021年74期2021-11-02
- 可載客“行走”的行李箱
可載客“行走”的行李箱對(duì)于喜歡旅行的人來(lái)說(shuō)，拖著行李箱就可以走遍大江南北。但是拖著笨重的行李箱行走，難免會(huì)很辛苦。如果可以騎著行李箱走，是不是會(huì)輕松而且有趣很多呢？有需求就會(huì)有創(chuàng)造，外國(guó)人發(fā)明了一款可載人行李箱，叫Modobag。設(shè)計(jì)者為其配備了一個(gè)200瓦馬力的電動(dòng)馬達(dá)，最高時(shí)速可達(dá)13公里，行駛里程高達(dá)9.7公里，騎著它比人走路快3倍左右。帶著這款行李箱出去旅行，可以達(dá)到事半功倍的效果。Modobag還配備了雙制動(dòng)系統(tǒng)，用來(lái)保證行駛安全;同時(shí)配有兩個(gè)充
風(fēng)流一代·TOP青商 2021年9期2021-09-23
- 活動(dòng)課程涵養(yǎng)學(xué)生剛毅之品格
育筑根基”“系列行走練意志”“陽(yáng)光體育健身心”四個(gè)方面的活動(dòng)課程來(lái)涵養(yǎng)學(xué)生剛毅之品格。關(guān)鍵詞：剛毅;常規(guī);生命;行走;體育現(xiàn)在有些學(xué)生缺乏剛毅的品格，出現(xiàn)這類(lèi)現(xiàn)象的原因是多方面的。有學(xué)生自身方面的原因，也有家庭教育方面的原因，還有學(xué)校方面的原因。針對(duì)全國(guó)政協(xié)委員提出的“關(guān)于防止男性青少年女性化的提案”，教育部明確提出要深入開(kāi)展健康教育及加強(qiáng)青少年心理健康教育，要更多注重學(xué)生“陽(yáng)剛之氣”“剛毅品格”的培養(yǎng)。為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生剛毅的品格勢(shì)在必行
新課程·上旬 2021年33期2021-09-08
- “行走”在故鄉(xiāng)的聲音
秦拓夫我的故鄉(xiāng)有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“綠草灣”。但我一直不太明白這個(gè)名字的含義。因?yàn)槲业墓枢l(xiāng)位于渝東南群山中一個(gè)山嘴上，說(shuō)不上遍地綠草，也看不到灣在哪里，且村前村后都是山坡，很難看到一塊平地。故鄉(xiāng)偏僻，不通公路，除了山還是山，一座座山連成一片。山與山似乎很近，一人站在山頭上呼喊，幾座山頭上的人都能聽(tīng)得一清二楚，但要走到對(duì)面的山頭上去，卻要兩三個(gè)小時(shí)?！巴砩蟻?lái)看電影嘍！”在我記憶深處，每到太陽(yáng)下山之時(shí)，就會(huì)從某一座山頭響起一聲洪亮的呼喊。那聲音嘹亮悠長(zhǎng)，在此起
當(dāng)代黨員 2021年7期2021-07-14
- 且詩(shī)，且歌，且遠(yuǎn)方
里路”，進(jìn)一步“行走”是古詩(shī)文閱讀的延伸。核心素養(yǎng)背景下，就古詩(shī)文學(xué)習(xí)的三個(gè)層次“吟哦諷誦”“知人論世”“行萬(wàn)里路”由淺入深探索詩(shī)歌教學(xué)的有效路徑，把詩(shī)歌學(xué)習(xí)從課堂引向山川勝跡，引入時(shí)間長(zhǎng)河，遼闊而富有深意，乃大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀，值得借鑒。關(guān)鍵詞：古詩(shī)文;吟哦諷誦;知人論世;行走古詩(shī)文為中華民族燦爛文化瑰寶，隨著“文化自信”植入課程，統(tǒng)編教材也做出相應(yīng)的變化。核心素養(yǎng)背景下，編者的意圖以“立德樹(shù)人”為宗旨，新增了諸多古詩(shī)文篇章，高中古典詩(shī)文占語(yǔ)文教材比例接近50
新課程·上旬 2021年2期2021-06-29
- 巨型木偶將“行走”歐洲
木偶（如圖）將“行走”歐洲。據(jù)英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》11日?qǐng)?bào)道，3.5米高的木偶艾美爾象征著一位9歲的敘利亞難民女孩，它將從土耳其南方城市加濟(jì)安泰普出發(fā)，一路“走到”其母親定居的英國(guó)曼徹斯特。沿途將經(jīng)過(guò)希臘、意大利、法國(guó)、德國(guó)、比利時(shí)等國(guó)，并參演80多場(chǎng)表演與活動(dòng)，全程約8000公里，預(yù)計(jì)耗時(shí)超過(guò)12周（7月27日至11月3日），以嘗試完成迄今為止最復(fù)雜的公共藝術(shù)品行動(dòng)之一。報(bào)道稱(chēng)，該項(xiàng)目由約250個(gè)合作組織和藝術(shù)家參與，取名“行走”，原計(jì)劃在今年4月至7月完成，但
環(huán)球時(shí)報(bào) 2021-05-132021-05-13
- 以“行走”遇見(jiàn)現(xiàn)在
、活動(dòng)中，我都會(huì)行走在幼兒園的各個(gè)教室、公共區(qū)域，過(guò)道走廊等場(chǎng)所，開(kāi)展巡視工作，欲想每時(shí)每刻了解幼兒園的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。但發(fā)現(xiàn)雖然走動(dòng)的次數(shù)很多，卻每次只是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，巡視僅停留在隨意察看層面，甚至還被老師們形容“宛如‘行走的監(jiān)視器”。1.2 面面俱到致“巡查”缺乏重點(diǎn)為“走動(dòng)式管理”扎實(shí)有效的實(shí)施，制定了“一日巡查記錄表”，根據(jù)幼兒園的安全、衛(wèi)生，戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展情況，教師儀容儀表等內(nèi)容進(jìn)行記錄。巡查事項(xiàng)全覆蓋固然是好事，但發(fā)現(xiàn)每次巡查諸多事項(xiàng)沒(méi)有重點(diǎn)，缺乏針對(duì)性和
成長(zhǎng) 2021年5期2021-04-16
- 基于詞匯類(lèi)型學(xué)的“行走”概念語(yǔ)義圖模型及啟發(fā)
雪兒內(nèi)容摘要：“行走”義動(dòng)詞作為各語(yǔ)言的核心詞，具有實(shí)詞多義的特點(diǎn)，其豐富的多義性可通過(guò)語(yǔ)義圖模型直觀呈現(xiàn)。基于30種語(yǔ)言或方言“行走”義詞的多義性考察，構(gòu)建出跨語(yǔ)言“行走”義動(dòng)詞概念空間，證明了詞義演變跨語(yǔ)言共性的存在。將動(dòng)詞詞義的“七大衍生路徑”和“義素分析法”實(shí)際應(yīng)用于跨語(yǔ)言“行走”義動(dòng)詞語(yǔ)義圖模型的構(gòu)建，是一種全新的語(yǔ)義圖構(gòu)建機(jī)制，不僅以塊狀排列的制圖方法完善了繪制費(fèi)力的局限性，更發(fā)掘出其存在多維延伸的發(fā)展空間、程式化與量化處理語(yǔ)料的可能性。若將歷
文學(xué)教育下半月 2021年3期2021-04-12
- 從無(wú)意識(shí)的“外出”到有意義的“行走”
基礎(chǔ)上，將幼兒“行走”活動(dòng)確立為園本課程的核心內(nèi)容。通過(guò)“外出”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)域的變化；通過(guò)建構(gòu)教學(xué)模式，促使課程實(shí)施規(guī)范有序；通過(guò)工具資源開(kāi)發(fā)，支撐幼兒學(xué)習(xí)；通過(guò)資源的個(gè)性化運(yùn)用，促進(jìn)課程的優(yōu)化與提升。在“行走”課程的生成與演進(jìn)中，我園逐步實(shí)現(xiàn)了幼兒和教師的共同成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】園本課程；“行走”課程；生成與演進(jìn)【中圖分類(lèi)號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2020）11-0042-03【作者簡(jiǎn)介】羅燕（1981-），女，江蘇靖江
早期教育·教研版 2020年11期2020-12-14
- 神經(jīng)肌肉關(guān)節(jié)促進(jìn)法下肢-骨盆模式對(duì)腦卒中患者下肢功能的影響
下肢;運(yùn)動(dòng)功能;行走[中圖分類(lèi)號(hào)] R4? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1674-0742（2020）10（b）-0052-03[Abstract] Objective To investigate the effect of lower limb-pelvic model in neuromuscular joint promotion on lower limb function， balance and wal
中外醫(yī)療 2020年29期2020-12-09
- 會(huì)“行走”的火山
水漠在美國(guó)懷俄明州西北角，有一個(gè)享譽(yù)世界的國(guó)家公園——黃石國(guó)家公園。黃石國(guó)家公園是世界上第一個(gè)國(guó)家公園，于1978年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄，被美國(guó)人自豪地稱(chēng)為“地球上最獨(dú)一無(wú)二的神奇樂(lè)園”。別看這里風(fēng)景優(yōu)美，每年到此游覽的游客有上千萬(wàn)人，但大家也許不知道，這個(gè)公園里蟄伏著一頭“惡魔”——黃石火山。黃石火山是一座活火山，是全球十大活躍火山之一，曾多次噴發(fā)。在我們的有生之年，黃石火山會(huì)不會(huì)再爆發(fā)？這個(gè)問(wèn)題還不能確定，但可以確定的是，黃石火山一旦爆發(fā)，首先遭殃的
發(fā)明與創(chuàng)新·小學(xué)生 2020年11期2020-12-02
- 會(huì)“行走”的火山
◆水漠休眠的“巨獸”在美國(guó)懷俄明州西北角，有一個(gè)享譽(yù)世界的國(guó)家公園——黃石國(guó)家公園。黃石國(guó)家公園是世界上第一個(gè)國(guó)家公園，于1978年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄，被美國(guó)人自豪地稱(chēng)為“地球上最獨(dú)一無(wú)二的神奇樂(lè)園”。別看這里風(fēng)景優(yōu)美，每年到此游覽的游客有上千萬(wàn)人，但大家也許不知道，這個(gè)公園里蟄伏著一頭“惡魔”——黃石火山。黃石火山是一座活火山，是全球十大活躍火山之一，曾多次噴發(fā)。在我們的有生之年，黃石火山會(huì)不會(huì)再爆發(fā)？這個(gè)問(wèn)題還不能確定，但可以確定的是，黃石火山一旦
發(fā)明與創(chuàng)新 2020年43期2020-11-30
- GS-TP1700型輪胎式運(yùn)梁車(chē)四車(chē)行走同步算法研究
，設(shè)計(jì)了四車(chē)同步行走的傳感器布局。通過(guò)分析傳感器數(shù)據(jù)所反應(yīng)的四車(chē)位置變化情況，引入PID控制理念，設(shè)計(jì)了四車(chē)行走同步控制流程。測(cè)試結(jié)果證明該種控制方法可使四車(chē)速度保持基本一致，從而保證了四車(chē)相對(duì)位置的穩(wěn)定。關(guān)鍵詞：運(yùn)梁車(chē);四車(chē);行走;同步;PID中圖分類(lèi)號(hào)：U469.5+41? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-6903（2020）03-0000-000引言GS-TP1700型輪胎式運(yùn)梁車(chē)是天業(yè)通聯(lián)重工科技有限公司專(zhuān)門(mén)針對(duì)科威特海灣大橋建設(shè)項(xiàng)目
智能建筑與工程機(jī)械 2020年3期2020-09-10
- 云岡石窟：邁出“行走”世界第一步
，云岡石窟邁出“行走”世界的第一步。1、為什么是云岡第12窟在云岡石窟現(xiàn)存的45個(gè)主要洞窟中，第12窟又名“音樂(lè)窟”，前殿后室深14米、寬11米、高9米。這個(gè)石窟開(kāi)鑿于5世紀(jì)，其中雕刻的“天人”形象和各種樂(lè)器，展現(xiàn)出音樂(lè)風(fēng)尚與時(shí)代風(fēng)貌，這些“天人”也是我國(guó)古代最早的宮廷交響樂(lè)團(tuán)，在中國(guó)音樂(lè)舞蹈史上具有極其重要的地位。如何將不可移動(dòng)文物進(jìn)行可移動(dòng)展示，讓更多人領(lǐng)略中國(guó)星漢燦爛的文明？2016年8月起，研究人員對(duì)第12窟進(jìn)行高保真三維數(shù)字化數(shù)據(jù)采集。合作團(tuán)隊(duì)采
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2020年41期2020-07-30
- 云岡石窟邁出“行走”世界第一步
省杭州市邁出了“行走”世界的第一步。三維重現(xiàn)云岡石窟位于山西省大同市城西，石窟依山開(kāi)鑿，東西綿延約1公里。存有主要洞窟45個(gè)，大小窟龕252個(gè)，石雕造像5.9萬(wàn)余軀，為中國(guó)規(guī)模最大的古代石窟群之一，距今已有1500余年的歷史。在云岡石窟現(xiàn)存的45個(gè)主要洞窟中，第12窟又名“音樂(lè)窟”，開(kāi)鑿于公元5世紀(jì)，前殿后室，入深14米，寬11米，高9米。巖壁上雕刻了豐富的天宮伎樂(lè)形象和中外樂(lè)器，是中國(guó)古代最早的“宮廷交響樂(lè)團(tuán)”，在中國(guó)音樂(lè)舞蹈史上具有重要地位。如何讓這處
人民周刊 2020年13期2020-07-28
- 創(chuàng)享“口袋書(shū)” 放飛童年夢(mèng)
”“耕讀四季”“行走山水”“對(duì)話成長(zhǎng)”活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)踐智慧、激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在項(xiàng)目的引領(lǐng)下共同體驗(yàn)、共同成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】閱讀;行走;對(duì)話;創(chuàng)享行動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2020）31-0020-03【作者簡(jiǎn)介】周懋芳，江蘇省無(wú)錫市雪浪中心小學(xué)（江蘇無(wú)錫，214100）副校長(zhǎng)，一級(jí)教師，無(wú)錫市語(yǔ)文教學(xué)能手，無(wú)錫市德育新秀，無(wú)錫市優(yōu)秀教育工作者，江蘇省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)
江蘇教育·班主任 2020年4期2020-07-04
- 在行走中探索 在實(shí)踐中體驗(yàn)
了具有翰林特色的行走課程。學(xué)校借助國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地提出了以“行走”課程來(lái)達(dá)到生活與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在行走中深化所學(xué)知識(shí)，在生活實(shí)踐中感悟與體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，從而延伸了學(xué)習(xí)的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)了課堂改革的深度探索?！娟P(guān)鍵詞】行走? 探索? 實(shí)踐? 體驗(yàn)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》頒布后，我們國(guó)家基礎(chǔ)教育就進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，而家長(zhǎng)地位和作用在嶄新的課改時(shí)代顯得更為重要。翰林小學(xué)在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)，借
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2020年5期2020-06-23
- 閱讀教學(xué)，牽手“言語(yǔ)”行走
發(fā)，牽手“言語(yǔ)”行走，并運(yùn)用“言語(yǔ)”，遷移訓(xùn)練，內(nèi)化為學(xué)生的能力，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：言語(yǔ)形式;牽手“言語(yǔ)”行走;遷移訓(xùn)練;提升語(yǔ)文素養(yǎng)閱讀教學(xué)，不但要讓學(xué)生知道“寫(xiě)什么”，更要品悟“怎么寫(xiě)”。“寫(xiě)什么”是內(nèi)容，“怎么寫(xiě)”是言語(yǔ)形式。言語(yǔ)形式是“語(yǔ)文要素”中的重要組成部分，一篇課文往往有多方面的例子功能，要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)、文體特征、文本特色，從言語(yǔ)形式方面找出最有代表性、最典型的作為閱讀的“生長(zhǎng)點(diǎn)”和寫(xiě)作的“訓(xùn)練點(diǎn)”，牽手“言語(yǔ)”行走，體現(xiàn)讀中學(xué)寫(xiě)
讀天下 2020年10期2020-05-29
- 美麗壯鄉(xiāng)的“行走”哲學(xué)
空間。他的詩(shī)以“行走”姿態(tài)，在與美麗壯鄉(xiāng)、美麗世界中的歷史人物、自然及人文景觀的深情“相見(jiàn)”中，完成了對(duì)相互交織著的歷史與現(xiàn)實(shí)的生存哲思。美麗壯鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村自然、人文景觀及其所承載的歷史文化深刻地影響了馮藝的“心靈感受力”，他在這種復(fù)雜情感的召喚下，表現(xiàn)了對(duì)美麗壯鄉(xiāng)景觀的文化時(shí)空與日常的心靈感應(yīng)，歷史“自我”與“他者”的心靈感觸，以及土地深沉與壯美的心靈感悟的哲學(xué)思考。關(guān)鍵詞：馮藝;“行走”哲學(xué);民族性;心靈感受力馮藝是一位有著多元寫(xiě)作的少數(shù)民族詩(shī)人。在近些年
當(dāng)代文壇 2020年5期2020-01-20
- 蔡雅藝：與南音一起“行走”
南音一直在各地“行走”，和千年來(lái)牢牢扎根在閩南一隅的傳統(tǒng)不一樣，與隨客飄流到南洋的鄉(xiāng)音也不同。她的南音和世界的碰撞更激烈，相應(yīng)的，相融度也更高。因?yàn)槟弦艉苊溃杂斜匾屗^續(xù)存在下去，讓更多人的聽(tīng)到。蔡雅藝做的這件事邏輯簡(jiǎn)單，順理成章。但仔細(xì)想，會(huì)發(fā)現(xiàn)不甚合理的地方。比如說(shuō)，南音這樣語(yǔ)言和音律密不可分的藝術(shù)形態(tài)，赤手空拳地傳到陌生地域，沒(méi)有鄉(xiāng)韻鄉(xiāng)愁，沒(méi)有童年記憶，它能變成什么樣子？因其小眾和雅致，離開(kāi)泉州的南音進(jìn)入北京、上海等大都市的美學(xué)空間，常與茶道等
現(xiàn)代青年·精英版 2020年11期2020-01-13
- 移動(dòng)APP，“行走”的課堂
校園，讓學(xué)生在“行走”的課堂中，提升遷移能力和信息素養(yǎng)?！?激趣引導(dǎo)，設(shè)計(jì)出行路線“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，學(xué)生往往對(duì)實(shí)際生活中有接觸但不那么熟悉的內(nèi)容充滿(mǎn)興趣并極力模仿。例如，在日常生活中父母利用手機(jī)搜索路線進(jìn)行導(dǎo)航時(shí)，學(xué)生對(duì)這樣的功能充滿(mǎn)了好奇并渴望嘗試。因此，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我依托實(shí)際學(xué)校生活，嘗試由學(xué)生自主設(shè)計(jì)感興趣的秋游出行活動(dòng)，以此作為本課的教學(xué)內(nèi)容。上課伊始，我拋出了本節(jié)課的總?cè)蝿?wù)——規(guī)劃
中國(guó)信息技術(shù)教育 2019年21期2019-12-02
- “行走”在語(yǔ)文之路上
體現(xiàn)。盧梭說(shuō)，不行走我無(wú)法思考。聆聽(tīng)著語(yǔ)音清濁相間的韻律，感覺(jué)著語(yǔ)調(diào)跌宕起伏的跳躍，通過(guò)旅行中的系列活動(dòng)，師生和自然相互融合，達(dá)成心靈上的交互溝通，雖然行走于路途之中，卻也在不斷回應(yīng)著對(duì)方的心靈。語(yǔ)文能夠在內(nèi)心深處不斷成長(zhǎng)，在無(wú)形之中成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。語(yǔ)文雖然無(wú)法改變?nèi)藗兠\(yùn)的起點(diǎn)，但是卻能夠改變?nèi)藗兠\(yùn)的重點(diǎn);語(yǔ)文雖然不能夠改變?nèi)藗兩拈L(zhǎng)度，但是卻能夠改變?nèi)藗兩母叨??？傊?，隨著研學(xué)旅行的學(xué)習(xí)場(chǎng)所的變化、情境的變化，語(yǔ)文教師的角色和智能也隨之變化。語(yǔ)文
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年18期2019-11-18
- 上好這堂“行走”的思政課
感嘆，這“是一堂行走的思政課，是一臺(tái)奮斗的發(fā)動(dòng)機(jī)，更是一個(gè)信仰的大熔爐” ！“眾志成城”方陣很特殊，由400名醫(yī)療工作者、400名應(yīng)急安全員、50多名消防指戰(zhàn)員以及1000多名人大師生組成。訓(xùn)練過(guò)程中，我和指揮部邀請(qǐng)方陣?yán)飬⑴c過(guò)抗擊“非典”、汶川救援、援非等重大任務(wù)的大哥大姐為年輕的老師同學(xué)們舉辦了“團(tuán)結(jié)就是力量——我在現(xiàn)場(chǎng)”主題分享會(huì)和沉浸式觀影會(huì)，他們?cè)谖ｋy時(shí)刻沖鋒陷陣、奮不顧身的故事讓我們深受感動(dòng)。我依然記得，當(dāng)《烈火英雄》的片尾曲響起，操場(chǎng)上出奇的
北京支部生活 2019年12期2019-09-10
- “行走”在班級(jí)之間的美工坊
湯婷摘 要：“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子”讓這顆種子生根發(fā)芽，應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的時(shí)間和空間進(jìn)行美的表現(xiàn)和創(chuàng)作活動(dòng)。幼兒園美工坊是一個(gè)寬松、靈活多樣的美術(shù)表現(xiàn)形式，幼兒更能自主選擇、多元體驗(yàn)?！白甙嘀啤笔且环N新型的游戲組織方式，跨越班界和年齡界，將其引入美工坊，探求兩者有機(jī)結(jié)合之途，讓幼兒能遵循自身的意愿和興趣選擇適合自己水平的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，提升審美情趣。關(guān)鍵詞：走班制；幼兒園；美工坊【中圖分類(lèi)號(hào)】G 617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-88
當(dāng)代家庭教育 2019年15期2019-09-10
- 會(huì)“行走”的火山
水漠 休眠的巨獸 在美國(guó)懷俄明州西北角，有一個(gè)享譽(yù)世界的黃石國(guó)家公園。于1978年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄，是世界上第一個(gè)最大的國(guó)家公園，被美國(guó)人自豪地稱(chēng)為“地球上最獨(dú)一無(wú)二的神奇樂(lè)園”。 別看這里風(fēng)景優(yōu)美，每年世界各地慕名而來(lái)的游客和美國(guó)國(guó)內(nèi)到此游覽的游人多達(dá)上千萬(wàn)人。但大家也許不知道，其實(shí)這個(gè)公園里蟄伏著一頭惡魔——黃石火山。 黃石火山是一個(gè)活火山，是全球十大最活躍火山之一，曾多次噴發(fā)。在我們的有生之年，黃石火山會(huì)不會(huì)爆發(fā)？這個(gè)問(wèn)題還不能確定，可
小讀者之友 2019年1期2019-09-10
- 利用人體動(dòng)能—基于壓電材料的內(nèi)藏式充電寶設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)了一套內(nèi)藏式行走充電寶的系統(tǒng)，其工作過(guò)程大體上分為兩個(gè)部分。其一，人體在行走時(shí)會(huì)對(duì)安裝于鞋底的壓電材料產(chǎn)生壓力，壓電材料通過(guò)壓電振子的厚度伸縮模式將其轉(zhuǎn)化成電能。其二，通過(guò)能量收集模塊，將壓電材料產(chǎn)生的微弱電流進(jìn)行收集，并通過(guò)電路進(jìn)行輸出電壓控制，以適應(yīng)不同設(shè)備的輸入電壓要求。其原理主要利用了壓電材料的多功能性，壓電材料位于鞋墊下方，其產(chǎn)生的電能可存儲(chǔ)并利用。通過(guò)充電寶將電能提供給多種電子設(shè)備，以達(dá)到節(jié)約電能進(jìn)而減少干電池的使用，同時(shí)減少土地污染達(dá)到節(jié)
中國(guó)科技縱橫 2019年13期2019-09-09
- “行走”科學(xué)課堂的初探
知是行之成”?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">行走”科學(xué)課堂，突破學(xué)習(xí)的空間、突破學(xué)習(xí)的關(guān)系、突破學(xué)習(xí)的角色，廣泛利用社會(huì)教育資源，推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合的載體，讓孩子在廣袤的大自然和社會(huì)中進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。“行走”科學(xué)課堂的落地存在諸多問(wèn)題，如參考案例缺乏、落地實(shí)踐不足等等。針對(duì)以上問(wèn)題，筆者通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐與反思，以具體課例來(lái)分析如何進(jìn)行“行走”科學(xué)課堂的教學(xué)。當(dāng)然，面對(duì)不同年齡階段的孩子，不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)也就不可能相同。按照目標(biāo)的要求，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師如
小學(xué)科學(xué)·教師版 2019年5期2019-06-09
- 在“行走”的課堂看世界
人日清華附中國(guó)際學(xué)校初一年級(jí)的何天碩掌握了一門(mén)特別的新技能——折紙漢服，更好地了解了為什么中國(guó)有“衣冠上國(guó)”“禮儀之邦”的美譽(yù)。北京懷柔的劉一覽小朋友約著幾位同學(xué)一道去了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，追憶革命先烈們的英雄事跡……這個(gè)暑假，不少北京市中小學(xué)生走進(jìn)“社會(huì)大課堂”。他們的足跡遍布天安門(mén)、首都博物館、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、中國(guó)古動(dòng)物館、北京陶瓷藝術(shù)館、生存島……在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，在感官和心靈的碰撞中，學(xué)生們度過(guò)了一個(gè)五彩斑斕的文化假期。到博物館，讀史
閱讀與作文（初中版） 2019年2期2019-04-10
- “行走”與“邊地”書(shū)寫(xiě)中的精神旅程
——傳記研究法視域下的張承志論
重要的關(guān)鍵詞：“行走”和“邊地”。前者可以解釋為是一種從“無(wú)意識(shí)”到“有意識(shí)”的行為，它隱含著從背負(fù)家國(guó)天下的政治共同體到真我的追尋和皈依的心理轉(zhuǎn)變；后者則是他心理轉(zhuǎn)變的空間場(chǎng)域，即實(shí)體空間，同時(shí)又如鏡像般隱喻著他的精神空間，并發(fā)生了現(xiàn)實(shí)意義與心理意義的交織。因此，“行走”和“邊地”便成為了本文打通作品研究與作家研究之間的橋梁。本文基于圣佩韋的“傳記批評(píng)”，以“行走”與“邊地”兩個(gè)關(guān)鍵詞作為切入點(diǎn)，結(jié)合文學(xué)心理學(xué)、文學(xué)社會(huì)學(xué)、文學(xué)地理學(xué)等方法論，回溯張承志
石家莊學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年5期2019-02-20
- 閱讀，讓“行走”可以?xún)?yōu)雅
程，那么，我依舊行走在路上。這條路并不是平坦大道，它曲折延伸；這條路沒(méi)有夾道的歡呼，它如水般靜流。一切都很平靜，我也平靜地度過(guò)了初登講臺(tái)的前幾年。平靜，逐步變成了枯燥，讓視野變得狹隘，讓思維變得貧瘠。相遇，讓“行走”一路美好當(dāng)教育的生命走進(jìn)泥潭，你便會(huì)特別期待一種相遇，可以讓人怦然心動(dòng)的相遇?；赝?jīng)走過(guò)的教育路程，我特別記得2004年，那是我走上教師工作崗位的第七個(gè)年頭，如同夫妻間的“七年之癢”一般，我“滿(mǎn)頭霧水”地做著那些機(jī)械的工作，每天沒(méi)有驚喜。孩子
陜西教育·教學(xué) 2018年12期2018-12-18
- 會(huì)“行走”的火山
休眠的巨獸在美國(guó)懷俄明州西北角，有一個(gè)享譽(yù)世界的黃石國(guó)家公園。于1978年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄，是世界上第一個(gè)最大的國(guó)家公園，被美國(guó)人自豪地稱(chēng)為“地球上最獨(dú)一無(wú)二的神奇樂(lè)園”。別看這里風(fēng)景優(yōu)美，每年世界各地慕名而來(lái)的游客和美國(guó)國(guó)內(nèi)到此游覽的游人多達(dá)上千萬(wàn)人。但大家也許不知道，其實(shí)這個(gè)公園里蟄伏著一頭惡魔——黃石火山。黃石火山是一個(gè)活火山，是全球十大最活躍火山之一，曾多次噴發(fā)。在我們的有生之年，黃石火山會(huì)不會(huì)爆發(fā)？這個(gè)問(wèn)題還不能確定，可以確定的是，黃石火山
奇聞怪事 2018年11期2018-11-29
- 蜘蛛型風(fēng)力發(fā)電機(jī)檢測(cè)儀的腿部控制方式研究
下簡(jiǎn)稱(chēng)檢測(cè)儀）的行走方式，根據(jù)風(fēng)力發(fā)電機(jī)葉片的實(shí)際狀況，以及檢測(cè)儀的行走需要，基于蜘蛛仿生學(xué)，提出了一種蜘蛛肢體演化的方法，采用多自由度的控制方案。檢測(cè)儀以ARM為控制核心，將六條腿分成兩組，每條腿有三個(gè)自由度，共18個(gè)自由度，分成三種運(yùn)動(dòng)方式，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)該方案進(jìn)行驗(yàn)證。方案能夠有效地完成檢測(cè)儀的各種行走方式，為檢測(cè)儀的行走方式提出了一種新方法。關(guān)鍵詞：檢測(cè)儀；行走；仿生；自由度風(fēng)機(jī)葉片是風(fēng)力發(fā)電機(jī)的重要組成部分。風(fēng)力發(fā)電機(jī)一般安裝在偏遠(yuǎn)地區(qū)，葉片容易受
科技風(fēng) 2018年21期2018-10-21
- 能“行走”的棕櫚樹(shù)
櫚樹(shù)能從一個(gè)地方行走到另一個(gè)地方，一年最多可以行走20米。很多游客都對(duì)此感到迷惑不解：這種棕櫚樹(shù)到底是怎樣行走的呢？它們?yōu)槭裁匆?span id="j5i0abt0b" class="hl">行走呢？通過(guò)多年的追蹤觀察，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這種神奇的棕櫚樹(shù)是靠樹(shù)根的根須完成行走的。跟其他那些樹(shù)根完全藏在地下的樹(shù)木不同，行走的棕櫚樹(shù)有著懸空的根系，從樹(shù)干的下端開(kāi)始分叉，看起來(lái)就像是一把掃帚。然而，就是這些類(lèi)似掃帚的根須，幫助高大的棕櫚樹(shù)完成了“行走”的整個(gè)過(guò)程。棕櫚樹(shù)的生長(zhǎng)需要大量的養(yǎng)分和充足的陽(yáng)光和水分，隨著土壤的侵蝕和養(yǎng)分、
思維與智慧·下半月 2018年8期2018-09-21
- 會(huì)“行走”的火山
水漠休眠的巨獸在美國(guó)懷俄明州西北角，有一個(gè)享譽(yù)世界的黃石國(guó)家公園。于1978年被列入世界自然遺產(chǎn)名錄，是世界上第一個(gè)最大的國(guó)家公園，被美國(guó)人自豪地稱(chēng)為“地球上最獨(dú)一無(wú)二的神奇樂(lè)園”。別看這里風(fēng)景優(yōu)美，每年世界各地慕名而來(lái)的游客和美國(guó)國(guó)內(nèi)到此游覽的游人多達(dá)上千萬(wàn)人。但大家也許不知道，其實(shí)這個(gè)公園里蟄伏著一頭惡魔——黃石火山。黃石火山是一個(gè)活火山，是全球十大最活躍火山之一，曾多次噴發(fā)。在我們的有生之年，黃石火山會(huì)不會(huì)爆發(fā)？這個(gè)問(wèn)題還不能確定，可以確定的是，黃石
科學(xué)之謎 2018年4期2018-09-17
- 一堂“行走”的思政課
鄧暉2月1日，德國(guó)。漢堡勞動(dòng)博物館三層大廳的留言墻上，寫(xiě)滿(mǎn)了來(lái)自世界各地的人對(duì)于馬克思及其《資本論》的看法，這里正在進(jìn)行的是以紀(jì)念馬克思誕辰200周年為主題的《資本論》特展。在1867年出版的《資本論》第一卷展品前，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授李成旺停下了腳步，向來(lái)自清華的學(xué)生講述馬克思的人生經(jīng)歷、《資本論》出版的艱辛歷程及其偉大的歷史貢獻(xiàn)。同樣在這個(gè)冬季，俄羅斯喀山的列寧博物館里，一群來(lái)自清華大學(xué)的師生邊看邊問(wèn)、不時(shí)駐足?；氐搅⒂辛袑幍袼艿拇髲d內(nèi)，在講解員
暢談 2018年7期2018-08-23