物理課堂教學(xué)
- 在深度學(xué)習(xí)中感悟“簡(jiǎn)約之美”
文章通過物理課堂教學(xué)實(shí)例的剖析和展示，探討如何在課堂教學(xué)中以科學(xué)思維為先導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提煉和升華所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，促使深度學(xué)習(xí)的有效發(fā)生。以此為基點(diǎn)積極探索在日常物理課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)既有趣味性又有思維深度的情景探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從歸納、演繹思維的角度研究問題、拓展視角，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的提升、物理觀念的形成，同時(shí)滲透“美”的教育并達(dá)到領(lǐng)略物理學(xué)“簡(jiǎn)約之美”的效果?！娟P(guān)鍵詞】物理課堂教學(xué)? 科學(xué)思維? 深度學(xué)習(xí)? 簡(jiǎn)約之美【基金項(xiàng)目】本文系江
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 基于積極心理學(xué)的初中物理課堂教學(xué)實(shí)踐探究
心理學(xué)；物理課堂教學(xué)；生活中的透鏡對(duì)于積極心理學(xué)的研究最早可以追溯到上世紀(jì)30年代，美國(guó)心理學(xué)家特曼和瑞士心理學(xué)家榮格最開始研究的是婚姻幸福感和生活的意義。20世紀(jì)60年代，美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛等人開始研究人性中積極的一面。2000年，美國(guó)心理學(xué)家塞利格曼和西卡森特米哈伊在《美國(guó)心理學(xué)家》上發(fā)表“積極心理學(xué)導(dǎo)論”一文，標(biāo)志著積極心理學(xué)理論的形成。積極心理學(xué)與消極心理學(xué)是相對(duì)的，其研究目的是通過科學(xué)的方法論來研究人類的幸福。它倡導(dǎo)積極的心理取向，以研究人類的積
遼寧教育·管理版 2022年12期2022-12-28
- 初中物理課堂教學(xué)存在的問題及解決策略
：初中;物理課堂教學(xué);問題;解決策略現(xiàn)如今，初中階段的學(xué)生剛開始接觸物理課程，對(duì)于物理課程并不了解，但是對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來講，物理對(duì)開發(fā)學(xué)生的思維邏輯能力具有重要的作用。當(dāng)前物理學(xué)科的內(nèi)容比較豐富，教師的教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，與當(dāng)前的形勢(shì)相比具有較大的差異。因此，就會(huì)使學(xué)生對(duì)物理課堂失去興趣，為了提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)認(rèn)知，提升物理學(xué)科成績(jī)。一、初中物理課堂教學(xué)存在的問題（一）缺乏課堂教
速讀·下旬 2022年4期2022-07-17
- “自由落體運(yùn)動(dòng)”教學(xué)的三條糾偏途徑
關(guān)鍵詞】物理課堂教學(xué)；偏航現(xiàn)象；糾偏途徑【中圖分類號(hào)】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）91-0076-02“自由落體運(yùn)動(dòng)”是勻變速直線運(yùn)動(dòng)的典型實(shí)例，是研究平拋運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，也是探究機(jī)械能守恒定律的經(jīng)典模型。在實(shí)際教學(xué)過程中，有些教師將這一部分的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：探究影響物體下落快慢的因素，探究重力加速度的大小。其目的是體現(xiàn)循序漸進(jìn)的科學(xué)探究過程，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。但在實(shí)際教學(xué)中容易導(dǎo)致課堂導(dǎo)入的偏
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年12期2022-03-13
- 情境在物理教學(xué)中的應(yīng)用
效地創(chuàng)設(shè)物理課堂教學(xué)情境。關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué);物理情境;情景創(chuàng)設(shè);情境體驗(yàn)傳統(tǒng)物理教學(xué)的教學(xué)觀點(diǎn)一直以來強(qiáng)調(diào)的是讓學(xué)生“知道是什么”，在教的過程中往往把認(rèn)識(shí)和實(shí)踐分隔開，相關(guān)的活動(dòng)、情境和背景都被當(dāng)成是“知識(shí)”的附屬品，使得學(xué)生只會(huì)將學(xué)到的知識(shí)用于回答考試中的問題[ 1 ]。而當(dāng)需要學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題時(shí)，他們往往是束手無策的。這種純抽象，無情境，沒背景的教學(xué)方式必然會(huì)使很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，變得茫然沒有動(dòng)力[ 2 ]。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)
中學(xué)理科園地 2022年1期2022-03-13
- 指向核心素養(yǎng)的高中物理課堂教學(xué)實(shí)施
當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)中存在的問題，構(gòu)建指向物理學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)，教師應(yīng)將核心素養(yǎng)落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師應(yīng)以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)并統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、落點(diǎn)于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的生活實(shí)踐、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)探索情境，設(shè)置難度適當(dāng)、層次遞進(jìn)、指向明確的問題串，圍繞核心內(nèi)容開展與學(xué)生的興趣和經(jīng)歷相聯(lián)系、具有可操作性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并以多樣的評(píng)價(jià)方式引領(lǐng)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生形成物理觀念、經(jīng)歷科學(xué)思維活動(dòng)、體驗(yàn)科學(xué)探究，進(jìn)而提升科學(xué)
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2022年2期2022-02-16
- 交互式智慧白板在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
用對(duì)高中物理課堂教學(xué)提供很大助力。在此結(jié)合實(shí)際，探究交互式智慧白板在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，以期為高中物理教學(xué)提供些許參考。【關(guān)鍵詞】交互式智慧白板;高中階段;物理課堂教學(xué);應(yīng)用引言：交互式智慧白板是一種較為先進(jìn)的電子教具，該種教具功能強(qiáng)大，其綜合運(yùn)用了電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種先進(jìn)技術(shù)，憑借該教具可替代多種傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備。基于此，將其引入高中物理教學(xué)課堂之后，可發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)。1高中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用交互式智慧白板的重要作用及意義1.1直觀化呈現(xiàn)物理知識(shí)高
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)深度融合的探索
息技術(shù)與物理課堂教學(xué)的深度融合就是借助信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)中教與學(xué)的方式，把信息技術(shù)作為物理課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題、自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具。本文結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐從教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、教育觀念、人才培養(yǎng)模式三個(gè)層面探索信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)的融合。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);物理課堂教學(xué);深度融合引言本文結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐從教育教學(xué)的三個(gè)層面探索信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)的融合。1? 在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方面1.1? 運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)物
中學(xué)理科園地 2021年5期2021-11-05
- 交互式電子白板在物理課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的策略
設(shè)備，在物理課堂教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。然而，大多數(shù)物理教師在使用交互式電子白板時(shí)，僅將其作為播放PPT課件的設(shè)備和呈現(xiàn)媒體資源的工具，忽視了交互式電子白板的交互性和多功能性，降低了其在物理課堂教學(xué)中的效能。如何使交互式電子白板在物理課堂教學(xué)中得到有效應(yīng)用，本文基于物理課堂中的實(shí)際情況，提出相對(duì)應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：交互式電子白板;物理課堂教學(xué);有效應(yīng)用一、交互式電子白板的功能簡(jiǎn)介交互式電子白板具有書畫、記錄、特效、多媒體等多種功能，可實(shí)現(xiàn)師生、生生、人機(jī)之間的交
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- PISA對(duì)中學(xué)物理課堂教學(xué)的啟示
以及提高物理課堂教學(xué)有效性的策略。關(guān)鍵詞：PISA; 物理課堂教學(xué); 評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G633.7? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）12-020-002PISA是目前受歡迎的國(guó)際教育評(píng)價(jià)項(xiàng)目之一，由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織OECD舉辦的，它主要針對(duì)于測(cè)量處于中學(xué)階段學(xué)生的某方面的能力[1]。PISA從2000年起每三年進(jìn)行一次，每次的測(cè)試考査重點(diǎn)都側(cè)重其中一個(gè)領(lǐng)域。PISA2000是閱讀素養(yǎng)，PISA2003是數(shù)
科學(xué)大眾·教師版 2021年12期2021-10-09
- 論泰勒模式在中學(xué)物理教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用
要：中學(xué)物理課堂教學(xué)目標(biāo)的制定與實(shí)施，是當(dāng)前物理教學(xué)改革的重要組成部分。本文從泰勒模式的闡述、具體實(shí)施、教學(xué)反思等方面進(jìn)行了探討，并提出了泰勒模式在實(shí)際運(yùn)用中的利與弊的個(gè)人觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：泰勒模式 物理課堂教學(xué) 泰勒模式的利與弊一、理論支撐相當(dāng)長(zhǎng)的一段歷史時(shí)期，教育測(cè)量由于一味地強(qiáng)調(diào)客觀性和定量化，企圖將能動(dòng)的人映射到一條數(shù)軸上，因此，難免遭到來自各方面的抨擊。泰勒（R.W.Tyler）通過了“八年研究”評(píng)價(jià)工作，于1942年發(fā)表了史密斯—泰勒?qǐng)?bào)告，第一次闡
安徽教育科研 2021年27期2021-10-07
- 自制物理教具提高課堂實(shí)效
理教具;物理課堂教學(xué);優(yōu)化教學(xué)在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)都需要適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)器具。誠(chéng)然，如今的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件已經(jīng)有了極大的改善，師生可以使用各類精良的實(shí)驗(yàn)器具。前提是，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。正因?yàn)檫@樣，學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)器具時(shí)都會(huì)小心翼翼，也不可能隨心所欲地拿取實(shí)驗(yàn)室的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以實(shí)驗(yàn)器材對(duì)學(xué)生的“親和力”不強(qiáng);另一方面，從“生活走向物理，物理走向社會(huì)”的理念出發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用生活中的日常用品開展物理實(shí)驗(yàn)。因此，物理教學(xué)中，自制教具也就應(yīng)運(yùn)而生
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年8期2021-09-15
- 高中物理“問題引領(lǐng)”培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)
關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué);問題引領(lǐng);核心素養(yǎng);建構(gòu)知識(shí)框架如何培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，這是每位老師需要思考的問題，無疑，課堂的引導(dǎo)至關(guān)重要，在物理課堂教學(xué)中，如何設(shè)置“問題”，“引領(lǐng)”學(xué)生走進(jìn)物理情境中形成物理素養(yǎng)[ 1 ]，以下就一些實(shí)踐進(jìn)行闡述。1? 去偽存真，認(rèn)清物理知識(shí)本質(zhì)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中，如何形成科學(xué)思維，真正看清物理知識(shí)的內(nèi)在本質(zhì)，這時(shí)候，往往就需要教師用問題引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸逼近認(rèn)識(shí)對(duì)象，破解內(nèi)在的本質(zhì)，提高建構(gòu)的層次。例如，教學(xué)“自由落體
中學(xué)理科園地 2021年4期2021-09-14
- 中學(xué)物理課堂教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育的思考
的與中學(xué)物理課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，主要分析了目前生涯教育如何與中學(xué)物理知識(shí)和物理方法相結(jié)合，以及怎樣將生涯教育間歇性地融入中學(xué)物理教學(xué)中。關(guān)鍵詞：中學(xué);物理課堂教學(xué);職業(yè)生涯教育;思考前言我國(guó)目前關(guān)于職業(yè)教育的研究一般集中在高等教育，對(duì)中學(xué)職業(yè)教育的研究較少。雖然也有，但大多以課外活動(dòng)的形式出現(xiàn)，缺乏系統(tǒng)性。解決當(dāng)前學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的無意識(shí)和對(duì)主要學(xué)科的了解不足無疑是稍顯勉強(qiáng)的。因此，我們迫切需要尋找越來越有效的途徑來完成職業(yè)教育，職業(yè)教育在中學(xué)物理教育中的滲透
錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 高職學(xué)生物理課堂學(xué)習(xí)積極性提升探究
利于提升物理課堂教學(xué)的效果。在對(duì)當(dāng)前高職物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出并探索提高學(xué)生物理課堂學(xué)習(xí)積極性的措施與方法，并進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，希望能為高職物理教學(xué)的同行提供參考。關(guān)鍵詞：高職;物理課堂教學(xué);學(xué)習(xí)積極性;對(duì)策中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）21-0013-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.006陶行知先生說：
學(xué)周刊 2021年21期2021-08-09
- 建構(gòu)立德樹人的物理課堂教學(xué)
樹人”讓物理課堂教學(xué)的育人目的更加清晰，重構(gòu)物理課堂教學(xué)定位目的、科學(xué)設(shè)計(jì)育人路徑是實(shí)施立德樹人的必備條件，以促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)、提升學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)、強(qiáng)化教師以身作則為實(shí)踐路徑，建構(gòu)立德樹人的物理課堂教學(xué)，由此通過物理課堂教學(xué)目的的提升和過程的有效來實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：立德樹人;物理課堂教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);以身作則中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2021）12-0001-4“立德樹人”是新時(shí)代教
物理教學(xué)探討 2021年12期2021-01-03
- 淺析有效實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)的策略
述了初中物理課堂教學(xué)的有效性策略?！絷P(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué);有效性;學(xué)習(xí)興趣尋求有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)中學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。教學(xué)的有效性是教學(xué)設(shè)計(jì)的生命，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本追求，它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才的培養(yǎng)。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是學(xué)習(xí)中的核心和主體，只有發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，才能夠展現(xiàn)出學(xué)生的智慧和潛能，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的全面發(fā)展。所以說，
速讀·下旬 2020年7期2020-11-16
- 希沃白板應(yīng)用在高中物理教學(xué)中的弊端及對(duì)策研究
助教學(xué)；物理課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0149隨著中等教育改革的不斷深入，高中物理教學(xué)開始探索新的教學(xué)方法和希沃白板教學(xué)理念。希沃白板輔助高中物理教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些值得教育者反思和解決的問題。鑒于此，筆者將分析希沃白板輔助教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，探討其存在的問題，并在此基礎(chǔ)上找到問題的解決方案。一、希沃白板輔助物理教學(xué)的內(nèi)涵希沃白板輔助教學(xué)是指利用計(jì)算機(jī)、投影儀、網(wǎng)絡(luò)等希沃白板
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年8期2020-11-13
- 情境教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)初中物理課堂教學(xué)有效性的提升作用分析
;初中;物理課堂教學(xué);有效性;提升作用;分析一、 引言受到傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生只是學(xué)會(huì)了理論，知識(shí)的應(yīng)用能力還存在很大的欠缺?，F(xiàn)代教育要求學(xué)生不僅有充足的理論，還需要學(xué)生具備能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際生活以及工作中的能力。因此，老師拓展了教育方法，借助情境教學(xué)等方法，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，采取浸入式教育，使學(xué)生在潛移默化中提升自己的全面能力。情境教學(xué)法的應(yīng)用需要老師明確教育目標(biāo)，創(chuàng)造出與教學(xué)有關(guān)的情景。二、 情境教學(xué)法的介紹情景教學(xué)法是老師在教學(xué)的過程中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特
考試周刊 2020年90期2020-11-09
- 立足課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)手段
本文立足物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)手段，分析如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析問題能力.關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué) 優(yōu)化與創(chuàng)新 物理實(shí)驗(yàn) 光的反射光的反射定律是初中光學(xué)中的重要規(guī)律，是在掌握“光的直線傳播”知識(shí)的前提下，以學(xué)生已有生活體驗(yàn)為鋪墊，初步了解“光的反射”規(guī)律的探究方法，同時(shí)為后續(xù)學(xué)習(xí)“光的折射”“凸透鏡成像規(guī)律”等知識(shí)奠定基礎(chǔ)，在初中光學(xué)學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用.本節(jié)內(nèi)容從上一節(jié)“光的直線傳播”入手，通過“看一看”“試一試”“做一做”的方式進(jìn)行
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2020年10期2020-11-06
- 差異化教學(xué)策略在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析
提高初中物理課堂教學(xué)水平，希望可以提供參考。關(guān)鍵詞：差異化教學(xué)策略;初中;物理課堂教學(xué)引言：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念提出了更高的要求，初中教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，所以有必要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，并且促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。差異化教學(xué)策略已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的教案成為初中教學(xué)的主要模式。差異化教學(xué)策略和教案不同，是確認(rèn)學(xué)生的主體地位并強(qiáng)化引導(dǎo)工作，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，因此差異化教學(xué)策略
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年12期2020-10-21
- 高中物理課堂教學(xué)中學(xué)生提問能力培養(yǎng)分析
學(xué)生進(jìn)行物理課堂教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生提問能力的重視。關(guān)鍵詞：高中生;物理課堂教學(xué);提問能力一、高中物理課堂教學(xué)中學(xué)生提問的現(xiàn)狀（一）高中生缺乏豐富的基礎(chǔ)知識(shí)豐富的理論知識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生清晰的思維提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障，而且學(xué)生的提問能力也是建立在牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的。高中生只有具備良好的物理基礎(chǔ)，才能夠?qū)ξ锢碇R(shí)有所了解，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)中存在的問題，或者學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中才能夠發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，而不是聽不懂教師講的所有物理知識(shí)。比如，教師在對(duì)學(xué)生講
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年12期2020-10-21
- 在物理課堂教學(xué)中激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣的方法
關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;方法學(xué)生在八年級(jí)初次接觸物理學(xué)，是其物理學(xué)習(xí)的奠基階段。但相比于其他學(xué)科，物理概括性強(qiáng)，概念定理等闡釋的都是世界的客觀規(guī)律，十分抽象，這就需要學(xué)生具有一定的思維能力，但初中生尚處于思維成長(zhǎng)階段，抽象思維普遍不強(qiáng)，因此在接觸物理時(shí)往往會(huì)感覺知識(shí)十分晦澀，理解上存在較大困難，很容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生挫敗感，影響學(xué)習(xí)信心，并逐漸失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)格外注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，利用興趣激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生樹立學(xué)好
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年15期2020-09-29
- 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量
教師要在物理課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。積極鼓勵(lì)其探究學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。本文將從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)出發(fā)，提高初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué) ??創(chuàng)新教學(xué) ?創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新是新課改的要求，也是當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢(shì)?，F(xiàn)如今，高新科技正在快速發(fā)展，無論哪方面都離不開創(chuàng)新，一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的國(guó)家和民族是難以屹立于世界之林的。擁有創(chuàng)造性思維是各種智力因素的基礎(chǔ)，他是運(yùn)用自己已有的知識(shí)去制造新的事物。創(chuàng)新思維除了要具有豐富的知識(shí)以外，
- 高考試題核心素養(yǎng)在物理課堂教學(xué)中的體現(xiàn)
心素養(yǎng);物理課堂教學(xué);體現(xiàn)引言傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)重點(diǎn)是理論基礎(chǔ)與解題技巧，目的是幫助學(xué)生在高考中最大限度取得高分。但是，新課改背景下，則是以科學(xué)思維、物理觀念、實(shí)踐探究、科學(xué)態(tài)度為教學(xué)主要目標(biāo)。學(xué)生除了要掌握理論知識(shí)之外，還需要靈活運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，在解決問題的過程中通過獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)，總結(jié)物理規(guī)律，強(qiáng)化物理知識(shí)，從而形成完整的知識(shí)框架。這個(gè)過程不僅鍛煉了學(xué)生的物理知識(shí)運(yùn)用能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。一、鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑態(tài)
小作家報(bào)·教研博覽 2020年40期2020-09-10
- 中職物理“先學(xué)后導(dǎo)”有效課堂教學(xué)的行動(dòng)策略及實(shí)施
學(xué)后導(dǎo);物理課堂教學(xué);行動(dòng)策略先學(xué)后導(dǎo)的教學(xué)方式是對(duì)現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的有效踐行，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。相對(duì)于傳統(tǒng)的“先學(xué)后教”的教學(xué)方式，先學(xué)后導(dǎo)是突破性的教學(xué)創(chuàng)新。1.先學(xué)后導(dǎo)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信在中職物理課堂教學(xué)之中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容并不直接講解，而是讓學(xué)生帶著問題去展開自學(xué)。這種情況下，會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)開啟知識(shí)學(xué)習(xí)和問題解決之旅。學(xué)
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年11期2020-09-10
- 信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)深度融合研究
息技術(shù)與物理課堂教學(xué)課堂的深度融合，增強(qiáng)物理課堂教學(xué)的創(chuàng)新性、趣味性，已經(jīng)成為物理教師研究的重要教學(xué)改革策略。首先詳細(xì)討論了信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)深度融合的概念、意義，然后從物理課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及教育理念貫徹三個(gè)方面討論了將信息技術(shù)與物理課堂教學(xué)深度融合的具體策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);物理課堂教學(xué);深度融合信息技術(shù)學(xué)科是信息時(shí)代發(fā)展下的產(chǎn)物，也是素質(zhì)教育發(fā)展下對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力教育教學(xué)的重要學(xué)科，同時(shí)，這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的吸引力也是比較強(qiáng)的。信息技術(shù)學(xué)科有著
新課程·上旬 2020年11期2020-08-09
- 物理課堂教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略
新思維 物理課堂教學(xué) 評(píng)價(jià)一、理論依據(jù)關(guān)于思維素養(yǎng)培養(yǎng)，《2011版物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)2011》）這樣論述：“義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程不僅應(yīng)注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神方面的培養(yǎng)?！薄镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)2017版》（以下簡(jiǎn)稱《高中課標(biāo)2017版》）對(duì)科學(xué)思維素養(yǎng)有這樣更深入更具體的闡述“從物理
學(xué)校教育研究 2020年12期2020-06-27
- 試析物理課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)
要]初中物理課堂教學(xué)工作中采用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，通過實(shí)驗(yàn)演示的方式將物理現(xiàn)象展示出來，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象記憶，對(duì)于提升學(xué)生知識(shí)記憶的牢固性，具有重要意義。因此，在初中物理課堂教學(xué)中教師應(yīng)該積極使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面增強(qiáng)整體的課堂教學(xué)效果，為其后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]演示實(shí)驗(yàn);物理課堂教學(xué);應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可為學(xué)生營(yíng)造出真實(shí)情境，通過小組合作教
天津教育·上 2020年5期2020-06-11
- 核心素養(yǎng)背景下提升初中物理教學(xué)有效性的策略
中物理;物理課堂教學(xué);有效性在初中物理的課堂教學(xué)中，因?yàn)楦鞣N原因直接或間接地導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺乏，以至于出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，教師的教學(xué)效果不理想的情況。究其原因，還是因?yàn)閷W(xué)生核心素養(yǎng)的缺乏，因此，教師要想改變學(xué)生疏于學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，就必須基于核心素養(yǎng)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中物理教學(xué)。核心素養(yǎng)背景下的初中物理教學(xué)要求的不僅是學(xué)生的理論學(xué)習(xí)知識(shí)，更注重的是學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及動(dòng)手操作能力等。所以說教師在日常教學(xué)中，尤其要重視學(xué)生的各方面均衡發(fā)展，全
考試周刊 2020年7期2020-04-17
- 淺談高中物理課堂教學(xué)中的美育滲透
要：高中物理課堂教學(xué)在新課導(dǎo)入時(shí)通過生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)可以營(yíng)造氣氛美感，在講授物理知識(shí)的時(shí)候與學(xué)生開開玩笑，制造幽默，采取一些特殊方式活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感受到物理課堂是一種美的享受，在習(xí)題教學(xué)中，利用模型的特點(diǎn)讓學(xué)生感受到科學(xué)的魅力！關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué);美育滲透;培養(yǎng)興趣對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，高中物理是他們學(xué)習(xí)中的一大硬傷，學(xué)生當(dāng)中流傳著一句話：物理套路深，我已失青春。形象地反映了他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)上花了大量的時(shí)間卻收效甚微。其實(shí)高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及宇宙萬物，
考試周刊 2020年10期2020-03-30
- 在物理課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育的教學(xué)設(shè)計(jì)探討
教育，在物理課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是實(shí)施環(huán)境教育的有效途徑之一。通過對(duì)現(xiàn)行滲透環(huán)境教育狀況的了解以及存在的問題，運(yùn)用物理教學(xué)的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)了適合物理學(xué)科滲透環(huán)境教育的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的是：學(xué)生能夠利用物理知識(shí)解釋環(huán)境現(xiàn)象、解決實(shí)際的環(huán)境問題，提出可行的改善環(huán)境問題的措施;同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的形成?！娟P(guān)鍵詞】環(huán)境教育 物理課堂教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：“課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是課堂主導(dǎo)，教與學(xué)是共同
中國(guó)校外教育(下旬) 2019年11期2019-11-19
- 基于高中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的物理教學(xué)探究
心素養(yǎng) 物理課堂教學(xué) 策略探究【中圖分類號(hào)】 ?G633.7?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）05-181-01在高中物理教學(xué)當(dāng)中確立核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)于新課改的發(fā)展來說具有一定的推動(dòng)作用，近年來，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生的綜合發(fā)展，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，作為高中一線老師，一定要對(duì)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵有一個(gè)深入的了解，在此基礎(chǔ)上對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年5期2019-10-21
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用與融合
效率。在物理課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù); 物理課堂教學(xué); 合理優(yōu)化.中圖分類號(hào)：G633.7 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）07-004-001隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的運(yùn)用已逐漸普及，現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)線性的缺陷，促進(jìn)學(xué)生獲取信息、探索問題、構(gòu)建知識(shí)和提高能力，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，符合現(xiàn)代教育認(rèn)知
科學(xué)大眾·教師版 2019年7期2019-10-08
- 論物理課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)
關(guān)鍵詞】物理課堂教學(xué) 演示實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)興趣一、演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用1.生活中的物理演示實(shí)驗(yàn)?zāi)馨讶粘Ｉ钪锌吹胶吐牭降默F(xiàn)象，利用實(shí)驗(yàn)手段再次顯現(xiàn)，使學(xué)生置身于物理情境之中，獲得感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生良好的情緒和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)在教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生活中的重要性，讓學(xué)生感受到在生活中需要物理知識(shí)，自然就會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)熱情也就會(huì)保持長(zhǎng)盛不衰。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否達(dá)到最優(yōu)目的，首先就要看能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如八年級(jí)上冊(cè)有趣有用的物理中，
中國(guó)校外教育(下旬) 2019年9期2019-09-18
- 初中物理課堂教學(xué)存在的問題及解決對(duì)策探究
針對(duì)初中物理課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析并提出了解決對(duì)此，希望對(duì)以后的教學(xué)有所幫助。關(guān)鍵詞 初中;物理課堂教學(xué);問題與對(duì)策中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0114-01課堂是每一個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的主要場(chǎng)所，占據(jù)著學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間，因此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要落實(shí)與課堂教學(xué)中。教師怎樣對(duì)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生又怎樣去理解與消化知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)問題一直都是人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。一、初中物理課堂教學(xué)存在的主要問題
讀寫算 2019年16期2019-09-17
- 在物理課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育的教學(xué)設(shè)計(jì)探討
教育，在物理課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是實(shí)施環(huán)境教育的有效途徑之一。通過對(duì)現(xiàn)行滲透環(huán)境教育狀況的了解以及存在的問題，運(yùn)用物理教學(xué)的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)了適合物理學(xué)科滲透環(huán)境教育的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的是：學(xué)生能夠利用物理知識(shí)解釋環(huán)境現(xiàn)象、解決實(shí)際的環(huán)境問題，提出可行的改善環(huán)境問題的措施;同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的形成。關(guān)鍵詞：環(huán)境教育;物理課堂教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)引言學(xué)校在智慧教室建設(shè)上為了實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)個(gè)性化服務(wù)及系統(tǒng)整合理念，為每位教師提供了
- 提升高中物理課堂教學(xué)有效性的策略探析
強(qiáng)。做好物理課堂教學(xué)，一方面是順應(yīng)新課程改革提出的要求，另一方面也是為了提高高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，滿足高中學(xué)生綜合知識(shí)能力發(fā)展的需要。因此，本文主要針對(duì)提升高中物理課堂教學(xué)的有效性策略，進(jìn)行了探索分析。關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué);有效性;課堂導(dǎo)入;生活化;提問提升高中物理課堂教學(xué)的有效性，不僅是順應(yīng)新課改的要求，也是促進(jìn)高中學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的必要選擇。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從做好課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用生活化的教學(xué)手段開展物理課堂教學(xué)
大眾科學(xué)·上旬 2019年8期2019-09-10
- “學(xué)習(xí)物理”與“賞析散文”
：散文;物理課堂教學(xué);形散神聚咋一看，“學(xué)習(xí)物理”與“賞析散文”這兩件事風(fēng)馬牛不相及。作為高中學(xué)生，可能覺得看散文是享受，學(xué)物理是受罪。作為物理老師，我們應(yīng)該思考如何成為一名散文作家，把優(yōu)美的散文應(yīng)用到理性的物理教學(xué)與學(xué)習(xí)中去。一、散文中“形、情、神”的表達(dá)散文注重表現(xiàn)作者的思想感受，抒發(fā)作者的思想感情?；蛑笔阈匾?，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫意，即使描寫的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。優(yōu)秀的抒情散文感情真摯，語言生動(dòng)，還常常運(yùn)用象征和比
速讀·中旬 2019年12期2019-09-10
- 淺探微課在物理課堂上的高效應(yīng)用
微課 物理課堂教學(xué) 高效應(yīng)用 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，微課越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中。物理是活動(dòng)的，物理現(xiàn)象是復(fù)雜而抽象的，傳統(tǒng)的教學(xué)手段對(duì)微觀世界顯得有些無助，而微課可以化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，化微觀為宏觀，將微觀的結(jié)構(gòu)和功能或者變化過程生動(dòng)逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生;微課還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，為教師提供形象、直觀、生動(dòng)的表達(dá)工具，創(chuàng)造出圖文聲像并茂、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，可在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，使學(xué)生獲取動(dòng)態(tài)信息，從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)，極
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年10期2019-09-10
- 借力興趣教學(xué)激活高中物理課堂
。在高中物理課堂教學(xué)中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借力興趣教學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高物理的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中物理;物理課堂教學(xué);興趣教學(xué)高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力也非常的大，高中物理作為一門重要的課程，提高物理課堂教學(xué)的有效性具有十分重要的意義。隨著新課改的深入，興趣教學(xué)在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，高中物理教師要重視提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用更有效的教學(xué)策略，從而幫助學(xué)生更好地完成物理學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)與科普 2019年36期2019-09-10
- 信息化背景下初中物理高效課堂教學(xué)策略初探
景下初中物理課堂教學(xué)策略進(jìn)行了初探。 【關(guān)鍵詞】 ? 信息技術(shù) 融合 物理課堂教學(xué) 【中圖分類號(hào)】 ?G633.7 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）08-165-020課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主基地，所謂“高效課堂”，指的是如何在有限的45分鐘課堂上，使老師和學(xué)生花費(fèi)最少的精力，取得最好的教學(xué)效果。結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)和個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要打
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年8期2019-09-10
- 淺析農(nóng)村高中學(xué)生在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的局限性
高中生；物理課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)]一、我國(guó)農(nóng)村高中學(xué)生在物理課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的局限性分析1.學(xué)生的評(píng)教結(jié)果主要受到主觀因素的影響在我國(guó)農(nóng)村高中教學(xué)中，學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一般會(huì)在每個(gè)學(xué)期的學(xué)期末進(jìn)行，由學(xué)生評(píng)價(jià)這一課程這一學(xué)期的教學(xué)效果，學(xué)生根據(jù)教師的一學(xué)期的整體狀況進(jìn)行打分。但是時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，學(xué)生在評(píng)價(jià)的時(shí)候都是根據(jù)自己的感覺來打分。此外，農(nóng)村高中學(xué)生的認(rèn)知水平還是有一定的局限性，學(xué)生一般都是根據(jù)自己的喜好來進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，很少真正去考慮教師的教學(xué)水平之后再
讀書文摘（下半月） 2019年3期2019-09-10
- 生本視角下初中物理課堂教學(xué)策略分析
生文本；物理課堂教學(xué)；策略前言：初中物理內(nèi)容較困難，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，所以，教師在物理教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠讓學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。因此，教師要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，排除種種困難，采用合理的教學(xué)方式，讓學(xué)生樹立自覺意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓教師從課堂的主體變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者。接下來，本文將探討如何確立學(xué)生的主體地位。一、提高學(xué)生探索能力在以學(xué)生為本的物理教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和能力
學(xué)習(xí)與科普 2019年17期2019-09-10
- 前置性學(xué)習(xí)任務(wù)在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用研究
習(xí)任務(wù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，以期能為各位物理教師提供教學(xué)幫助。關(guān)鍵詞：前置性學(xué)習(xí)任務(wù);物理課堂教學(xué);應(yīng)用策略在物理教學(xué)領(lǐng)域，十余年的教學(xué)改革成果都匯總與教師的前置性學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)用當(dāng)中，隨著前置性學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)用樣式逐漸增多，因此也不可避免的產(chǎn)生了一些問題，包括前置性學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)用內(nèi)容有待清晰，前置性學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)用思路有待優(yōu)化等等，筆者基于這些問題，幫助教師分析前置性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)，并對(duì)如何在教學(xué)過程中應(yīng)用前置性學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分析。具體如下。一、前置性學(xué)習(xí)任務(wù)前置
- 以研究性學(xué)習(xí)為模式的物理實(shí)踐活動(dòng)課的探究
。本文從物理課堂教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的過程對(duì)物理實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；物理課堂教學(xué)；實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)是高中新課程改革不斷深化過程中提出的又一課題。由于高中學(xué)生有了一定的知識(shí)水平、能力水平，具備了初步研究學(xué)習(xí)的能力，所以在物理學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在物理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的過程。在物理課堂中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)一般可分為四個(gè)階段：確定課題—學(xué)生自主探究—課堂討論—總結(jié)探索。1.確定課題該環(huán)節(jié)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按自己的興
速讀·上旬 2019年3期2019-09-10
- 高中物理研究性學(xué)習(xí)引導(dǎo)高效教學(xué)
模式下，物理課堂教學(xué)集中體現(xiàn)在如何解題上，非常重視學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高，對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力經(jīng)常被物理教師忽視，這與高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求背道而馳，也不符合新課改下學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本目標(biāo)，所以研究性學(xué)習(xí)在高中物理課堂教學(xué)中，逐步被教師重視起來，研究性學(xué)習(xí)也是未來高中物理課堂教學(xué)發(fā)展的基本方向。關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí);物理課堂教學(xué);高效課堂教育部新修訂的高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，要在普通高級(jí)中學(xué)的課堂教學(xué)中，開展研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，
考試周刊 2019年52期2019-08-11
- 淺談交互式電子白板的應(yīng)用與研究
白板 ?物理課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0175-01物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，靠簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，交互式電子白板作為一種新的教學(xué)手段，與傳統(tǒng)教學(xué)相比表現(xiàn)出了其優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。一、交互式電子白板功能實(shí)現(xiàn)了與物理課堂教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合課堂教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有目的性的教學(xué)活動(dòng)，從教
課程教育研究 2019年17期2019-06-17
- 初中物理課堂教學(xué)存在的問題及解決對(duì)策
下，初中物理課堂教學(xué)也有了很大的改觀，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在不少問題，本文對(duì)此提出了一些相應(yīng)的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】 新課程標(biāo)準(zhǔn)? 物理課堂教學(xué)? 問題? 對(duì)策教師如何改進(jìn)在課堂上的授課方式，學(xué)生在課堂上如何更好地消化吸收，一直是研究者探討的重要問題。雖然中學(xué)物理課堂教學(xué)經(jīng)過改革后，有了很大的進(jìn)步，但由于時(shí)代和環(huán)境的局限還存在不少問題，下面就一些常見的問題做出分析。一、中學(xué)物理課堂教學(xué)存在的主要問題1. 填鴨式教學(xué)仍然存在盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定教師在授課過程
考試與評(píng)價(jià) 2019年2期2019-06-11
- 新高考模式下實(shí)現(xiàn)物理課堂有效性的思考
提升高中物理課堂教學(xué)的有效性有所裨益。關(guān)鍵詞：新高考；新課改；物理課堂教學(xué)；教學(xué)有效性新高考模式的主要目的就是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。在對(duì)傳統(tǒng)的高考模式進(jìn)行改革之后，高中生可以自主地選擇考試，不再受到文理科的影響，學(xué)生不僅能夠在新高考模式下學(xué)習(xí)最基本的文科知識(shí)和理科知識(shí)，還可以根據(jù)自己的興趣和愛好自主地發(fā)揮特長(zhǎng)。而自主選擇也是新課改的重要特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和參與積極性都得到了提升，這對(duì)高中物理課堂的教學(xué)效率也是具有積極作用的。本文
新課程·下旬 2019年3期2019-05-08
- 基于創(chuàng)客教育理念的初中物理課堂教學(xué)
念的初中物理課堂教學(xué)是完全可以做到的。創(chuàng)客教育模式提倡“基于制造的學(xué)習(xí)”，克服了講授式課堂教學(xué)模式需要學(xué)生把注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在老師身上的缺點(diǎn)，可以做到面向全體同學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的自信心和創(chuàng)新能力等方面有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。相對(duì)于講授式課堂教學(xué)模式，能夠更好的貼合物理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)理念，更好的培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué);創(chuàng)客教育理念;核心素養(yǎng);創(chuàng)新精神中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年4期2019-04-01
- 如何提高高中物理課堂教學(xué)的有效性
提高高中物理課堂教學(xué)的有效性為主題展開分析，提出有利于提高高中物理課堂教學(xué)有效性的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué);教學(xué)理念;合作學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G633.7 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）09-0047一、針對(duì)更新教學(xué)理念提高高中物理課堂教學(xué)有效性的分析教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念提高高中物理課堂教學(xué)有效性。在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)工作中，教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的負(fù)面影響，導(dǎo)致很多教師在教學(xué)過程中只是注重學(xué)生的理論成績(jī)，卻不注重實(shí)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年18期2019-03-20
- 讓學(xué)生成為初中物理課堂的主人
關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法引言素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)：教育當(dāng)以人為本，以學(xué)生為本，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生與教師都應(yīng)該是課堂的主要參與者，教師所要做的是提高學(xué)生的課堂參與積極性，讓學(xué)生能夠成為課堂教學(xué)的主人，在課堂學(xué)習(xí)中找到自己的主人翁意識(shí)。而如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與熱情，其次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);再者還可以構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生探究參與。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是讓學(xué)生成為課
新教育時(shí)代·教師版 2019年45期2019-02-07
- 初中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的參與度
法，提高物理課堂教學(xué)學(xué)生的參與度。關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué);參與度;專業(yè)素養(yǎng)物理是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時(shí)代的發(fā)展教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，由“一言堂”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的實(shí)踐與課堂參與度。在教學(xué)過程中，物理課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度并不是很樂觀，本文主要論述學(xué)生如何高效地參與到教師的教學(xué)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生有很大的幫助。一、學(xué)生參與狀況及原因分析1.教學(xué)參與現(xiàn)狀教學(xué)整個(gè)過程需要學(xué)生與教師之間心有靈犀的配合。其間出現(xiàn)的問題有：第一，教學(xué)方法落后，教師利用原有
新課程·下旬 2019年12期2019-01-17
- 打造初中物理課堂教學(xué)生活化的對(duì)策探究
中教學(xué)；物理課堂教學(xué)；生活化教學(xué)在我國(guó)教學(xué)體系當(dāng)中，各個(gè)階段的教學(xué)，有著各自不同的目標(biāo)及訴求，這是教學(xué)階段性推進(jìn)的必然規(guī)律。而在初中階段，教學(xué)正處于加速期，必須要不斷提升教學(xué)的效率，將加快學(xué)生的知識(shí)理解，才能讓學(xué)生在下個(gè)階段，面對(duì)大量的、高難度的教學(xué)內(nèi)容更加從容不迫，跟上教學(xué)的進(jìn)度，物理教學(xué)亦是如此。而生活化的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的理解是最為有利的，所以更需要針對(duì)生活化教學(xué)的策略展開分析，推動(dòng)教學(xué)改革。一、聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)生活化特征談及生活化的教學(xué)，首先自然是
世界家苑 2018年10期2018-11-10
- 在中學(xué)物理教學(xué)中推行素質(zhì)教育
關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué)；思想道德教育；能力培養(yǎng)；個(gè)性發(fā)展素質(zhì)教育是一種以提高受教育者的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身心健康等方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育?；趪?guó)家建設(shè)和發(fā)展的需要以及基礎(chǔ)教育要求，在中學(xué)物理教學(xué)中穿插思想道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為具備廣泛適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才成了時(shí)代主題，實(shí)施素質(zhì)教育是實(shí)施科教興國(guó)、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重要戰(zhàn)略舉措。一、 在中學(xué)物理課堂教學(xué)中給學(xué)生穿插思想道德教育在中學(xué)物理教學(xué)過程中結(jié)合實(shí)用教材和基于學(xué)生的基本特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行
考試周刊 2018年86期2018-10-30
- 淺談物理課堂導(dǎo)入方式
入環(huán)節(jié)是物理課堂教學(xué)過程中的重要組成部分，設(shè)計(jì)好導(dǎo)入對(duì)實(shí)現(xiàn)高效的物理教學(xué)具有重要意義。主要對(duì)課堂導(dǎo)入方式進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué)；導(dǎo)入；方式人們常說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最關(guān)鍵的一步，巧妙的導(dǎo)入，有利于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師教學(xué)活動(dòng)的順利展開，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。下面是筆者在教學(xué)實(shí)踐中常用的一些導(dǎo)入方式。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入物理是一門邏輯性
新課程·中旬 2018年5期2018-10-20
- 淺談如何提高高一體育特長(zhǎng)生物理學(xué)習(xí)興趣
關(guān)鍵詞：物理課堂教學(xué)；體育特長(zhǎng)生；物理學(xué)習(xí)興趣中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）16-082-010前言如今，多數(shù)具有體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)開始了以體能訓(xùn)練為主線，文化知識(shí)為輔線的教育改革工作，積極的將各科教學(xué)知識(shí)和體育訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)合。對(duì)于學(xué)校而言，加強(qiáng)體育特長(zhǎng)物理理學(xué)習(xí)在一定程度上，更促進(jìn)了學(xué)校體育特長(zhǎng)生的文化科成績(jī)的提高，并讓體育特長(zhǎng)生在平時(shí)的體育訓(xùn)練中運(yùn)用理解物理知識(shí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)物理興趣，學(xué)習(xí)多方面專業(yè)知
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2018年16期2018-10-10
- 初中物理課堂有效性提問
提高初中物理課堂教學(xué)的有效性，從而大大提高學(xué)生解決物理問題的能力?！娟P(guān)鍵詞】物理課堂教學(xué) 有效性提問 策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.060不論是初中物理課堂還是其他學(xué)科的課堂，我們都要特別關(guān)注物理課堂提問的整體效果，因?yàn)樗兄艽蟮挠绊憽ａ槍?duì)于教師在課堂中的問題設(shè)計(jì)，對(duì)于課堂效果有著直接的功能，因此，對(duì)初中的物理課堂教學(xué)的效果進(jìn)行有關(guān)的評(píng)估的時(shí)候，我們要從課堂設(shè)計(jì)問題的有效方
南北橋 2018年7期2018-09-10