量化考核
- 我國(guó)大學(xué)教師 科研績(jī)效評(píng)價(jià)量質(zhì)結(jié)合的哲理辯護(hù)
效評(píng)價(jià)盛行“量化考核”，不僅在實(shí)踐中存在諸多問(wèn)題，而且從哲理角度分析來(lái)看，彰顯“科學(xué)理性”的量化考核有其自身的局限性，不能單獨(dú)做到“自滿自洽”。正所謂“自然的真理需要說(shuō)明，人文的真理則需要理解”，大學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)必須要引入體現(xiàn)“歷史理性”的“質(zhì)的評(píng)價(jià)”作為對(duì)“量的評(píng)價(jià)”的一種校正和“必要的善”。為此，在著重闡述了“質(zhì)的評(píng)價(jià)”依據(jù)的哲學(xué)基礎(chǔ)，并對(duì)“質(zhì)的評(píng)價(jià)”的原則體系進(jìn)行探究，在充分的哲理辯護(hù)的基礎(chǔ)上，致力于建構(gòu)一種“量質(zhì)結(jié)合”的新型大學(xué)教師科研績(jī)效評(píng)價(jià)
北京教育·高教版 2023年9期2023-10-11
- 高校大學(xué)生入黨積極分子量化考核推薦體系研究
入黨積極分子量化考核推薦體系，同時(shí)開(kāi)展實(shí)證研究，以期為提高學(xué)生黨員質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；入黨積極分子；量化考核；入黨推薦中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）19-0036-04高校黨建工作是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的重要組成部分，而大學(xué)生黨建工作又是高校黨建工作的重中之重［1］。新時(shí)代的大學(xué)生群體具有“思維活”“個(gè)性強(qiáng)”的特征，高校學(xué)生黨員發(fā)展的數(shù)量較多、任務(wù)較重，許多高校對(duì)于入黨積極分子的考
大學(xué)·研究與管理 2023年7期2023-08-26
- 構(gòu)建醫(yī)學(xué)院實(shí)習(xí)黨員量化考核指標(biāo)體系的探索
實(shí)習(xí)學(xué)生黨員量化考核指標(biāo)體系是提升高校黨建水平的有效保障，對(duì)于改善高?；鶎狱h建質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生黨員全面發(fā)展有重要作用?？己酥笜?biāo)體系的構(gòu)建遵循全面性與獨(dú)立性、科學(xué)性與實(shí)用性以及定性評(píng)價(jià)與定量分析相結(jié)合的原則，通過(guò)采用層析分析法，指定各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，為實(shí)習(xí)學(xué)生黨員自我管理提供指導(dǎo)方向，為醫(yī)學(xué)院校實(shí)習(xí)生黨建工作提供參考數(shù)據(jù)，具有現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；實(shí)習(xí)；量化考核；層次分析法中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年23期2023-01-09
- 加強(qiáng)和改善基層黨建工作量化考核的研究與探索
摘要]通過(guò)對(duì)量化考核和基層黨建考核的理論基礎(chǔ)進(jìn)行梳理，總結(jié)基層黨組織進(jìn)行黨建量化考核的探索與經(jīng)驗(yàn)，提出黨建量化考核應(yīng)當(dāng)遵循的原則和采用的方法，增強(qiáng)考核的科學(xué)性，為加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織黨建量化考核提供參考，提升基層黨建科學(xué)化水平。[關(guān)鍵詞]量化考核；基層黨建；分類(lèi)量化；績(jī)效考核；黨建科學(xué)化[作者簡(jiǎn)介]盛洋，中共中國(guó)鐵路沈陽(yáng)局集團(tuán)有限公司黨校講師，遼寧沈陽(yáng) 110065。[中圖分類(lèi)號(hào)] D267[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1006-8031（2022）10
黨史博采·理論版 2022年10期2022-05-30
- 基于量化考核的初中班級(jí)管理探索與實(shí)施
為切入點(diǎn)，對(duì)量化考核下的初中班級(jí)管理進(jìn)行分析與實(shí)施，如何制定量化考核分值，學(xué)生輪流參與，確保量化考核公正性以及定期考核公示，激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。最后基于量化考核的班級(jí)管理，效果較為顯著，使學(xué)生能夠自主的管理自己的言行，以此來(lái)提高初中班級(jí)管理的效率。關(guān)鍵詞：量化考核;初中;班級(jí)管理中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、初中班級(jí)管理中量化考核的意義傳統(tǒng)的班級(jí)管理主要是通過(guò)制定規(guī)章制度的方式讓學(xué)生遵守，具有一定的強(qiáng)制性。學(xué)生處于被迫遵守各項(xiàng)班級(jí)制度的狀態(tài)，這種管
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 公立醫(yī)院門(mén)診部績(jī)效考核模式探索
不能合理進(jìn)行量化考核，職能部門(mén)分配按照平均主義等形式開(kāi)展，即便開(kāi)展職能部門(mén)各部門(mén)職能工作考核評(píng)價(jià)及互評(píng)工作后，按照評(píng)價(jià)規(guī)則制定各部門(mén)、各崗位系數(shù)，但是在互評(píng)過(guò)程中，各部門(mén)間主觀意思過(guò)重，不能客觀、公正、公平反映各部門(mén)實(shí)際工作創(chuàng)造的有形及無(wú)形價(jià)值。本文著重討論公立醫(yī)院門(mén)診部績(jī)效考核模式探討，尤其在于該部門(mén)在醫(yī)院實(shí)際功能定位中界定為職能+臨床方式，在職能管理權(quán)限、多頭管理、績(jī)效考核方面進(jìn)行闡述;關(guān)鍵詞：公立醫(yī)院;職能部門(mén);績(jī)效管理;多頭管理;量化考核【中圖分類(lèi)
- 《電子技術(shù)》線上線下混合式教學(xué)模式評(píng)價(jià)機(jī)制研究
;評(píng)價(jià)機(jī)制;量化考核;日?？己饲把越逃款C發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》中明確指出，加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的進(jìn)步。線上線下相結(jié)合的教育模式已經(jīng)走進(jìn)了絕大多數(shù)課堂，線上教育模式的優(yōu)點(diǎn)給教育成果帶來(lái)了質(zhì)的飛躍，同時(shí)也給教師管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，教育工作者應(yīng)該在利用好線上教育平臺(tái)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程做好管控，尋找有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。一、線上線下混合式教學(xué)模式現(xiàn)狀線
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年9期2022-03-07
- 班主任管理工作中初中生量化考核方案的實(shí)施
要】當(dāng)前學(xué)生量化考核的具體實(shí)施，有助于提升學(xué)校的 文明程度，學(xué)校教育主體的覺(jué)醒，會(huì)讓整個(gè)教育工作效 率倍增。學(xué)生的整體素質(zhì)提升之后，就會(huì)在整個(gè)學(xué)校中 形成良好的教育風(fēng)氣，并在無(wú)形中促進(jìn)了學(xué)生德智體美 勞全面發(fā)展，促使初中生順利完成初中學(xué)業(yè)，走向高中 階段?！娟P(guān)鍵詞】初中班主任;量化考核;學(xué)生進(jìn)一步減輕了班主任的工作壓力，從而促使班主任 的班級(jí)管理以及班級(jí)的自主管理之間形成良性循環(huán)，當(dāng) 前學(xué)生量化考核的有效實(shí)施，促使學(xué)生之間逐步樹(shù)立了 自我管理意識(shí)，無(wú)論班主
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 中職思政課程量化考核評(píng)估體系構(gòu)建探討
中職思政課程量化考核評(píng)估體系的構(gòu)建，提出以培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，建立“124”中職思政課程量化考核評(píng)估體系，即采用一個(gè)教學(xué)模式（翻轉(zhuǎn)課堂），樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀兩個(gè)中心目標(biāo)，實(shí)施線上線下學(xué)習(xí)、線下分享、課程感悟報(bào)告、結(jié)課答辯四個(gè)量化階段，構(gòu)建多通道選教材、留空間培人才、長(zhǎng)周期評(píng)人才、可持續(xù)保人才的可持續(xù)培養(yǎng)保障機(jī)制?！娟P(guān)鍵詞】中職思政課程 量化考核 評(píng)估體系 保障機(jī)制 二律背反【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】045
廣西教育·B版 2021年7期2021-12-08
- 高校“困難學(xué)生”精準(zhǔn)幫扶工作質(zhì)量提升探析
精準(zhǔn)幫扶; 量化考核; 質(zhì)量提升中圖分類(lèi)號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2021.04.019高校是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任之時(shí)代新人的主要陣地，需以立德樹(shù)人為重。習(xí)近平總書(shū)記指出，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。[1]48加快構(gòu)建高校思想政治工作體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，是貫徹立德樹(shù)人理念的重要體現(xiàn)，需要體系中各個(gè)子系統(tǒng)間貫穿融合、協(xié)同并進(jìn)，更需
- 專(zhuān)業(yè)大類(lèi)培養(yǎng)下推優(yōu)入黨工作的提升路徑研究
育引導(dǎo)和建立量化考核機(jī)制的工作方法。關(guān)鍵詞：推優(yōu)入黨；量化考核；大類(lèi)培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-7164（2021）05-0005-03基金項(xiàng)目：本文為北京交通大學(xué)基層團(tuán)組織“活力提升”工程重點(diǎn)難點(diǎn)專(zhuān)題研究成果?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》正式公布以來(lái)，為高校的黨建工作帶來(lái)了新形勢(shì)和新要求。推優(yōu)入黨工作是高校共青團(tuán)政治屬性和重要職能的集中體現(xiàn)，在保障高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量、規(guī)范黨員發(fā)展程序方面起到了基礎(chǔ)性作用。適應(yīng)新形勢(shì)下“黨
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年2期2021-09-10
- 高職院校推行黨員積分制管理的實(shí)施路徑
;高職院校;量化考核中圖分類(lèi)號(hào)：D64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）10-0038-02為貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平總書(shū)記“要把全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個(gè)支部、每名黨員” [1]的要求，打破高職院校黨員教育管理不規(guī)范、不合理等現(xiàn)象，結(jié)合開(kāi)展“學(xué)習(xí)黨史”主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員教育管理，增強(qiáng)黨員黨性鍛煉，建立健全黨員考核評(píng)價(jià)體制機(jī)制，不斷增強(qiáng)黨員教育管理的針對(duì)性、激勵(lì)性、實(shí)效性。推行黨員積分制，實(shí)行“一人一檔，跟蹤
大學(xué)·研究與管理 2021年3期2021-09-10
- 量化考核與等級(jí)評(píng)定相結(jié)合的院前醫(yī)療急救隊(duì)伍思想政治工作方法
本文主要針對(duì)量化考核與等級(jí)評(píng)定相結(jié)合的院前醫(yī)療急救隊(duì)伍思想政治工作方法進(jìn)行了深入探究，希望能為相關(guān)人員提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：量化考核;等級(jí)評(píng)定;院前醫(yī)療急救;思想政治中圖分類(lèi)號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2021）10-0055-021 量化考核與等級(jí)評(píng)定相結(jié)合的概念分析針對(duì)于量化考核與等級(jí)評(píng)定相結(jié)合的方式而言，就是嚴(yán)格按照國(guó)家衛(wèi)生部辦公廳“關(guān)于引發(fā)院前急救機(jī)構(gòu)與人員績(jī)效考核方案的通知”的相關(guān)要求。首先，對(duì)院前醫(yī)療急救機(jī)構(gòu)所需要考
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年10期2021-08-30
- 高校入黨積極分子量化考核培養(yǎng)教育策略研究
入黨積極分子量化考核培養(yǎng)教育的必要性。通過(guò)筆者在高校黨建的實(shí)際工作經(jīng)歷，并結(jié)合前期調(diào)查分析，提出考核指標(biāo)及量化標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的思想政治、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、工作活動(dòng)、先鋒模范和群眾基礎(chǔ)多方面著手，設(shè)計(jì)量化考核體系，并探究其在實(shí)際應(yīng)用中的可行性，更好地服務(wù)高校入黨積極分子培養(yǎng)教育，促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校 入黨積極分子 量化考核 策略研究高校黨組織擔(dān)負(fù)著發(fā)展和培養(yǎng)青年共產(chǎn)黨員的重大責(zé)任，入黨積極分子是高校學(xué)生黨員隊(duì)伍的重要儲(chǔ)備力量。吸納優(yōu)秀共青團(tuán)員加
公關(guān)世界 2021年12期2021-07-21
- 基于量化考核的高職院校學(xué)生德育管理體系研究
摘? 要：量化考核是一種以決策結(jié)果為管理核心，應(yīng)用大數(shù)據(jù)管理準(zhǔn)則，以多項(xiàng)歸總理念進(jìn)行的數(shù)據(jù)行為考核方式，可有效判別高職院校學(xué)生德育培養(yǎng)結(jié)果，優(yōu)化德育管理體系，配合德育理念可指導(dǎo)學(xué)生更好的建立積極向上的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生的德育素質(zhì)文明建設(shè)。本文以量化考核為研究方法，對(duì)高職院校學(xué)生德育管理體系進(jìn)行深入探索，確定了以管理體系發(fā)展五個(gè)基礎(chǔ)特征為核心的管理方式，并詳細(xì)闡述了每個(gè)特征的主要內(nèi)容和發(fā)展方向，完善了高職院校學(xué)生德育管理量化考核體系建設(shè)的理論依據(jù)。
下一代 2021年3期2021-06-25
- 中職班級(jí)管理的實(shí)踐探索
;實(shí)施“學(xué)分量化考核”獎(jiǎng)懲辦法，保障制度落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí);積極開(kāi)展文體活動(dòng)，讓學(xué)生享受成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的自信心，喚醒學(xué)生成人、成才的希望。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)，自主管理，量化考核，文體活動(dòng)中職學(xué)生是中考篩子的淘汰品，是一個(gè)特殊的群體，他們文化基礎(chǔ)薄弱，情感、意志、個(gè)性品質(zhì)方面問(wèn)題也不少，往往厭學(xué)，自卑而進(jìn)取心匱乏，心態(tài)消極，缺乏良好的行為習(xí)慣。相對(duì)于普通高中，班級(jí)管理難度大，問(wèn)題多，班主任所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更為沉重。筆者就多年中職班主任實(shí)踐中形成“一個(gè)中心，兩項(xiàng)常規(guī)
科學(xué)與生活 2021年33期2021-03-26
- 淺談作風(fēng)建設(shè)在民航維修領(lǐng)域的應(yīng)用
;正向激勵(lì);量化考核民航安全從業(yè)人員工作作風(fēng)建設(shè)是民航行業(yè)確保打牢安全基礎(chǔ)、提升專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要措施，是提升安全運(yùn)行品質(zhì)、保持行業(yè)安全平穩(wěn)運(yùn)行態(tài)勢(shì)的重要抓手。從航空維修工作特點(diǎn)來(lái)看，作為一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)、高責(zé)任的技能密集型行業(yè)，維修工作點(diǎn)多面廣、工藝復(fù)雜，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求高，其工作性質(zhì)決定了維修人員必須具備扎實(shí)的維護(hù)作風(fēng)。從歷年發(fā)生的各類(lèi)不安全維修事件來(lái)看，一般情況下都不存在業(yè)務(wù)技能水平問(wèn)題，90%以上是維護(hù)作風(fēng)不扎實(shí)、責(zé)任心不強(qiáng)、警覺(jué)不高所致。 從航空公司發(fā)
家園·電力與科技 2021年16期2021-03-26
- 加強(qiáng)費(fèi)用性支出量化考核 實(shí)現(xiàn)各費(fèi)用指標(biāo)的閉合管理
;預(yù)算管理;量化考核為進(jìn)一步強(qiáng)化公司的預(yù)算管理，嚴(yán)格控制費(fèi)用總量，緊密?chē)@集團(tuán)公司給定的各項(xiàng)目標(biāo)，深入貫徹落實(shí)集團(tuán)公司經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，切實(shí)把握住成本這一影響企業(yè)效益的關(guān)鍵因素，不斷創(chuàng)新管理模式，深挖費(fèi)用性支出的潛能，大力開(kāi)展各項(xiàng)費(fèi)用指標(biāo)的閉合管理，堅(jiān)定不移的推進(jìn)降本增效工作深入開(kāi)展，不斷提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量和效益，確保全面完成各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)。1當(dāng)前可控成本管理的現(xiàn)狀開(kāi)灤（集團(tuán)）有限責(zé)任公司東歡坨礦隸屬于河北省國(guó)資委下屬的開(kāi)灤集團(tuán)有限責(zé)任公司，煤種以氣煤
成功營(yíng)銷(xiāo) 2021年9期2021-03-24
- 對(duì)事業(yè)單位人力資源管理的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和思考
;績(jī)效考核;量化考核;選人用人21世紀(jì)最寶貴的資源是人力資源。今天，在2021年，國(guó)內(nèi)外人才的創(chuàng)造力和想象力正在推動(dòng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)取得新的進(jìn)展，全面而深刻地重塑社會(huì)生活。然而，我國(guó)事業(yè)單位人力資源管理存在不足，人力資源管理效率低下，不能人盡其才，人才流失嚴(yán)重，制約了事業(yè)單位的進(jìn)一步發(fā)展。1事業(yè)單位分類(lèi)從經(jīng)費(fèi)來(lái)源來(lái)看，我國(guó)的事業(yè)單位一般分為“全額撥款”、“參照公務(wù)員法管理”、“差額撥款”、“自收自支”四類(lèi)。 全額撥款事業(yè)單位是一種全部預(yù)算經(jīng)費(fèi)均為國(guó)家預(yù)算撥款的事業(yè)
成功營(yíng)銷(xiāo) 2021年6期2021-03-23
- 量化考核驅(qū)動(dòng)的信息共享系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
評(píng)定過(guò)程中的量化考核要求，提出建立量化考核驅(qū)動(dòng)的信息共享系統(tǒng)，在實(shí)現(xiàn)科研論文、知識(shí)條目、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等數(shù)據(jù)信息集中管理的同時(shí)，能夠根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)為各個(gè)技術(shù)人員自動(dòng)完成分值評(píng)定。系統(tǒng)運(yùn)行的結(jié)果表明，以管理帶動(dòng)技術(shù)人員在信息共享過(guò)程中的積極性，以系統(tǒng)支撐信息的管理和共享，能夠有效提高數(shù)據(jù)信息的收集和共享效率。關(guān)鍵詞：信息管理;信息共享;量化考核;自動(dòng)評(píng)分中圖分類(lèi)號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）33-0028-03開(kāi)放科學(xué)（資源服
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年33期2020-12-28
- 國(guó)有企業(yè)黨建工作量化考核研究
勢(shì)。抓好黨建量化考核是確保黨建工作取得實(shí)效的重要保障，文章主要從黨建工作量化考核的內(nèi)容、方式方法、效果等對(duì)黨建工作考核的探索，以量化考核推動(dòng)黨建工作高質(zhì)量發(fā)展，以高質(zhì)量黨建工作成效保證企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：黨建工作;量化考核;國(guó)有企業(yè)一、黨建工作量化考核的重要意義（一）落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的必然需要全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上。黨的十九大報(bào)告就新時(shí)代的黨的建設(shè)提出了總體要求，為加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)提供根本遵循和要求。探索實(shí)施剛性化的量化考核辦法，是推動(dòng)黨建工作
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2020年33期2020-12-21
- 不合格黨員量化考核文獻(xiàn)研究
從不合格黨員量化考核出發(fā)，對(duì)量化考核的方式方法、應(yīng)遵循的原則、停留在試點(diǎn)難以推廣的原因以及對(duì)建立、實(shí)施和完善不合格黨員量化考核制度的思考等方面進(jìn)行了整理和歸納?！娟P(guān)鍵詞】不合格黨員;量化考核;文獻(xiàn)研究截至2019年12月31日，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為9191.4萬(wàn)名。其中不先進(jìn)、不純潔、不清廉的黨員對(duì)黨執(zhí)政能力和形象產(chǎn)生較大負(fù)面影響。對(duì)這些不合格黨員甚至墮落腐化者應(yīng)采取組織措施進(jìn)行清退。然而現(xiàn)行退出機(jī)制處置方式多以違法違紀(jì)作為清退標(biāo)準(zhǔn)，缺少科學(xué)客觀的考核標(biāo)準(zhǔn)
辦公室業(yè)務(wù)·上半月 2020年10期2020-11-17
- 高職院校預(yù)備黨員發(fā)展指標(biāo)體系設(shè)計(jì)思考
作為黨員發(fā)展量化考核標(biāo)準(zhǔn)，形成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。關(guān)鍵詞：指標(biāo)體系;黨員發(fā)展;高職院校;量化考核黨的基層組織吸收和發(fā)展黨員是基層黨組織的一項(xiàng)經(jīng)常性重要工作，是中國(guó)共產(chǎn)黨員新老交替的常規(guī)工作。大學(xué)作為黨員發(fā)展的重要場(chǎng)所，是發(fā)展具有馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義覺(jué)悟和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)分子[1]的優(yōu)勢(shì)載體。就目前的研究來(lái)看，不少學(xué)者都是基于老師評(píng)價(jià)學(xué)生的這種自上而下的考核評(píng)價(jià)體系來(lái)篩選入黨學(xué)生，考核指標(biāo)描述性、評(píng)價(jià)性較多[2-4]，或者
文存閱刊 2020年16期2020-11-03
- 護(hù)理工作量化考核法在醫(yī)療美容手術(shù)室績(jī)效管理中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
針對(duì)護(hù)理工作量化考核方法在醫(yī)療美容手術(shù)室績(jī)效管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析。方法：我院手術(shù)室在2019年9月份開(kāi)始對(duì)手術(shù)室護(hù)理工作進(jìn)行新的量化考核，分析應(yīng)用9個(gè)月后的管理效果，對(duì)比護(hù)士考核前與考核后的工作積極性和出勤率。效果：新的量化考核方法對(duì)手術(shù)室護(hù)士的工作積極性有明顯的提高，且出勤率有明顯上升。結(jié)論：建立新的考核方法能提高護(hù)士工作積極性，降低因交接班次數(shù)增多而引起的護(hù)理安全隱患，提高出勤率。關(guān)鍵詞：醫(yī)療美容手術(shù)室;量化考核;護(hù)理工作【中圖分類(lèi)號(hào)】R472.3 ?
中國(guó)典型病例大全 2020年6期2020-10-21
- 新形勢(shì)下基層黨組織黨員量化考核創(chuàng)新研究
基層黨組織;量化考核黨的十九大報(bào)告明確強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)對(duì)夯實(shí)黨的執(zhí)政根基、提高黨的執(zhí)政能力、保持黨的先進(jìn)性具有重要意義。黨建工作中引入考核評(píng)估體系是認(rèn)真落實(shí)黨建工作責(zé)任制的重要措施，是從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)黨建的有力保證。如何夯實(shí)基層黨支部的堡壘作用、充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性、形成長(zhǎng)效的基層支部管理機(jī)制成為高校黨建工作的重要思路。實(shí)施高校基層學(xué)生黨支部考核是高校黨員教育和管理的一種新形式，是解決高?；鶎訉W(xué)生黨支部存在問(wèn)題的重要途徑。一、對(duì)高校基層學(xué)生黨支部實(shí)
廣告大觀 2020年3期2020-10-20
- 新時(shí)期黨政機(jī)關(guān)量化考核管理創(chuàng)新模式構(gòu)建
此，通過(guò)構(gòu)建量化考核管理模式，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和人才激勵(lì)制度，提高公職人員的工作效率，規(guī)范工作紀(jì)律，量化公職人員的工作貢獻(xiàn)度和工作量，形成全新的工作格局?！娟P(guān)鍵詞】黨政機(jī)關(guān);量化考核;管理模式;創(chuàng)新工作以前，黨政機(jī)關(guān)的行政效率一直是老百姓詬病的方面，在當(dāng)前機(jī)構(gòu)改革推進(jìn)下和轉(zhuǎn)“四風(fēng)”的高壓態(tài)勢(shì)下，黨政機(jī)關(guān)的工作作風(fēng)發(fā)生了較大改變?，F(xiàn)在的改變沒(méi)有完全得到辦事群眾的滿意和認(rèn)可，有很多深層次原因。而某種程度上的職權(quán)不對(duì)等，激勵(lì)與獎(jiǎng)懲不明晰，工作干勁不足，很大程度上沒(méi)有
辦公室業(yè)務(wù) 2020年9期2020-10-09
- 中職學(xué)校學(xué)生德育量化考核制度的探討
要：學(xué)生德育量化考核制度是在中職學(xué)校普遍實(shí)施的，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行考核的一種學(xué)生德育評(píng)價(jià)制度。在實(shí)踐中，很少有人對(duì)這種德育評(píng)價(jià)體制及其運(yùn)行中存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)、理論的考察。本文就該制度在運(yùn)行中存在的問(wèn)題，完善辦法及其對(duì)德育的反饋功能的實(shí)現(xiàn)等展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;學(xué)生德育;量化考核一、學(xué)生德育量化考核制度概述（一）中職學(xué)校學(xué)生德育量化考核制度的含義和特征中職學(xué)校學(xué)生德育量化考核制度是對(duì)中職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年9期2020-09-10
- 關(guān)于公司黨建工作量化考核的探索
公司黨建工作量化考核體系，是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下送變電行業(yè)黨建工作，不斷提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的重要抓手，是以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)企業(yè)黨的建設(shè)，保持黨組織和黨員隊(duì)伍先進(jìn)性的內(nèi)在要求。本文針對(duì)公司今年創(chuàng)建的黨建工作量化考核工作情況進(jìn)行分析，對(duì)構(gòu)建黨建工作量化考核體系進(jìn)行探索，不斷提高公司黨建工作能力和水平。關(guān)鍵詞：黨建工作;量化考核;存在問(wèn)題;有效途徑一、公司黨建工作量化考核的重要意義量化考核，是一種對(duì)工作的各項(xiàng)因素進(jìn)行定量計(jì)分來(lái)獲得考核結(jié)果的方法，其核心在于利用
信息技術(shù)時(shí)代·上旬刊 2020年4期2020-09-10
- 臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生思想政治素質(zhì)多維度量化考核體系的建立
;思想政治;量化考核[基金項(xiàng)目] 全國(guó)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)課題（B3-YX20180602-08）;醫(yī)院黨建課題（2018）[作者簡(jiǎn)介] 殷澤登（通信作者），西南醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院耳鼻咽喉頭頸外科醫(yī)生。[中圖分類(lèi)號(hào)] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）31-0091-03? ? [收稿日期] 2020-02-11高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向[1]。
教育教學(xué)論壇 2020年31期2020-08-10
- 學(xué)生量化考核實(shí)施辦法在行為規(guī)范養(yǎng)成教育中的重要性研究
：百日競(jìng)賽;量化考核;行為規(guī)范養(yǎng)成一、項(xiàng)目的實(shí)施背景中國(guó)多少年來(lái)都在重視學(xué)生的思想品德教育，多少年來(lái)都在做行為習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教育工作者，教學(xué)生三年，要為他們想三十年，要著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，為他們的一生的幸福負(fù)責(zé)，而要做到“起點(diǎn)”上的“終點(diǎn)思考”，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。如何使學(xué)生受益一生，為學(xué)生的人生打好“底色”，是經(jīng)營(yíng)管理學(xué)院學(xué)生行為養(yǎng)成教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。經(jīng)營(yíng)管理學(xué)院根據(jù)學(xué)生在校期間的每個(gè)學(xué)期扣除各種節(jié)假日后為一百余天這一活動(dòng)規(guī)律，制定并出臺(tái)
新教育時(shí)代·教師版 2020年15期2020-07-29
- 構(gòu)建“五位一體”黨建量化考核體系 促進(jìn)公立醫(yī)院黨建工作科學(xué)發(fā)展
體”黨建工作量化考核體系，通過(guò)實(shí)施量化考核，使得全院黨員隊(duì)伍素質(zhì)能力得到大幅提升，基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用得到充分發(fā)揮，切實(shí)提升了醫(yī)院黨建工作的質(zhì)量、水平和成效?！娟P(guān)鍵詞】公立醫(yī)院;黨建;量化考核黨的十九大報(bào)告提出，黨要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，毫不動(dòng)搖把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力。2018年6月，中辦印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)公立醫(yī)院黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》，這是黨的十九大后加強(qiáng)黨對(duì)全面工作的領(lǐng)導(dǎo)在衛(wèi)生健康領(lǐng)域的貫徹
辦公室業(yè)務(wù)·上半月 2020年2期2020-07-10
- 新形勢(shì)下基層黨組織黨員量化考核創(chuàng)新研究
新基層黨組織量化考核方式方法。本文主要基于當(dāng)前基層黨建質(zhì)量提升目標(biāo)，分析黨員考核中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出解決方案?！娟P(guān)鍵詞】黨員管理;量化考核;星級(jí)評(píng)定;激勵(lì)新形勢(shì)下，探索和實(shí)施黨員量化考核，建立黨員激勵(lì)體系，有利于激發(fā)黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的積極性，有利于保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性，展現(xiàn)出優(yōu)秀黨員先鋒模范形象，同時(shí)也有利于吸引更多社會(huì)各階層先進(jìn)分子向黨組織靠攏。一、黨員量化考核中存在的問(wèn)題（一）考核標(biāo)準(zhǔn)不具體有些基層黨組織對(duì)黨員履職盡責(zé)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的考核標(biāo)準(zhǔn)不夠具體
決策探索 2020年10期2020-05-28
- 黨支部量化考核在公立醫(yī)院基層黨組織建設(shè)中的探索
步探索黨支部量化考核在公立醫(yī)院基層黨組織建設(shè)中的應(yīng)用，本文以復(fù)旦大學(xué)附屬婦產(chǎn)科醫(yī)院開(kāi)展黨支部量化考核實(shí)踐為例，結(jié)合醫(yī)院黨務(wù)工作實(shí)際情況制定考核指標(biāo)，規(guī)范、細(xì)化對(duì)黨支部的管理和考核，構(gòu)建“支部基本建設(shè)”等18個(gè)一級(jí)指標(biāo)、“年度計(jì)劃及總結(jié)”等33個(gè)二級(jí)指標(biāo)、“年度計(jì)劃及總結(jié)”等37個(gè)三級(jí)指標(biāo)的黨支部量化考核體系，以提升黨支部委員會(huì)工作積極性、規(guī)范性和影響力。黨支部量化考核在提升公立醫(yī)院基層黨建工作水平、把黨的領(lǐng)導(dǎo)融入醫(yī)院治理各環(huán)節(jié)和促進(jìn)黨支部活動(dòng)創(chuàng)新、服務(wù)能力
上海黨史與黨建 2020年5期2020-05-25
- 對(duì)高?；鶎訉W(xué)生黨支部量化考核的探索
生黨支部實(shí)施量化考核取得的成效：促進(jìn)了支部堡壘作用的發(fā)揮，激發(fā)了學(xué)生黨員隊(duì)伍的先鋒模范作用，推動(dòng)了學(xué)校其他工作的開(kāi)展?！娟P(guān)鍵詞】 高校;學(xué)生黨支部;量化考核;方法;效果黨的十九大報(bào)告明確強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)對(duì)夯實(shí)黨的執(zhí)政根基、提高黨的執(zhí)政能力、保持黨的先進(jìn)性具有重要意義。黨建工作中引入考核評(píng)估體系是認(rèn)真落實(shí)黨建工作責(zé)任制的重要措施，是從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)黨建的有力保證。如何夯實(shí)基層黨支部的堡壘作用、充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性、形成長(zhǎng)效的基層支部管理機(jī)制成為高校黨
新西部下半月 2020年3期2020-05-13
- 新時(shí)期黨員積分管理模式優(yōu)化研究
實(shí)現(xiàn)對(duì)黨員的量化考核。在執(zhí)行過(guò)程中，也暴露出了黨員積分管理本身的可操作性不強(qiáng)、約束效力有限、自我更新動(dòng)力不足，黨員投入積極性不高等問(wèn)題。為此，通過(guò)構(gòu)建黨員積分管理考核+思想政治理論水平考試的“雙考核”模式，引入政治聯(lián)絡(luò)員的概念，實(shí)行政治聯(lián)絡(luò)員分級(jí)管理，對(duì)黨員進(jìn)行積分考核，開(kāi)展思想政治理論水平考試，形成綜合評(píng)斷結(jié)果，確定所屬政治聯(lián)絡(luò)員級(jí)別。并對(duì)不同級(jí)別的政治聯(lián)絡(luò)員賦予不同的跨級(jí)參與上級(jí)黨組織活動(dòng)和開(kāi)展監(jiān)督建議的“一主一輔”的雙重管理模式。這種模式提供一種實(shí)現(xiàn)
各界·下半月 2020年3期2020-04-26
- 量化考核制度在課程平時(shí)成績(jī)管理中的應(yīng)用
。作者介紹了量化考核制度（簡(jiǎn)稱(chēng)：量化考核）在不同領(lǐng)域的應(yīng)用概況，闡述了量化考核的優(yōu)勢(shì)，分別從考勤、紀(jì)律、課堂問(wèn)答、作業(yè)、筆記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及打掃衛(wèi)生等方面構(gòu)思量化考核在平時(shí)成績(jī)管理中的可行性，展望了量化考核的前景。關(guān)鍵詞 量化考核 課程 平時(shí)成績(jī) 管理中圖分類(lèi)號(hào)：G642.475? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.024Abstract T
科教導(dǎo)刊 2020年3期2020-04-20
- 基于指標(biāo)量化的高?？蒲袠I(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制探索與實(shí)踐
科研業(yè)績(jī)進(jìn)行量化考核。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，證明量化指標(biāo)考核形式對(duì)于科研業(yè)績(jī)的增長(zhǎng)有著積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也暴露出一定的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本研究對(duì)于探索高校科研量化考核機(jī)制具有一定的參考價(jià)值。[關(guān)鍵詞] 科學(xué)研究;評(píng)價(jià)機(jī)制;分類(lèi)分層;量化考核doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 05. 099[中圖分類(lèi)號(hào)] G647? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? A? ? ? [文章編號(hào)]? 1673 - 0194（2020）05-
中國(guó)管理信息化 2020年5期2020-03-30
- 運(yùn)用量化考核優(yōu)化高中班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考
班級(jí)管理中，量化考核是一種有效的管理方式。文章主要研究了量化考核的優(yōu)勢(shì)、量化考核的問(wèn)題以及如何運(yùn)用量化考核進(jìn)行班級(jí)管理等內(nèi)容，以供同人參考與借鑒。關(guān)鍵詞：量化考核;高中班級(jí)管理;思考中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-07-13 文章編號(hào)：1674-120X（2020）34-0017-02班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)中的主要學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建和諧的班級(jí)氛圍有利于他們的健康成長(zhǎng)。班主任在高中運(yùn)用量化考核可以讓學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣、擁有正確的道德品質(zhì)。
教師·上 2020年12期2020-03-22
- 論高職院校學(xué)生黨員教育量化考核體系構(gòu)建
養(yǎng)教育的過(guò)程量化考核是推進(jìn)學(xué)生黨建工作的關(guān)鍵。陜鐵職院測(cè)繪系學(xué)生工作黨支部針對(duì)學(xué)生黨員培養(yǎng)教育量化考核體系的構(gòu)建，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、生活、思想方面上全程留痕，促進(jìn)學(xué)生黨員思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力的全面提升，提升了學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量，全面推動(dòng)陜鐵職院學(xué)生黨建工作的水平。關(guān)鍵詞 高職院校 學(xué)生黨員 量化考核 體系構(gòu)建基金項(xiàng)目：2019年陜西高校輔導(dǎo)員工作研究課題，編號(hào)：2019FKT34; 2019年陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院愛(ài)國(guó)主義教育和思想政治專(zhuān)項(xiàng)課題，編號(hào)：
法制與社會(huì) 2020年4期2020-03-02
- 量化是手段 自律是目的
究一套科學(xué)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，可以清晰展現(xiàn)學(xué)生的在校表現(xiàn)，降低老師和家長(zhǎng)間的認(rèn)識(shí)偏差，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生以表為鏡，在常規(guī)、測(cè)驗(yàn)、紀(jì)律、課堂、作業(yè)、家長(zhǎng)表現(xiàn)上全方位提升自我。關(guān)鍵詞：教育管理 量化考核 激勵(lì)教育 家校聯(lián)合隨著教育改革的不斷深入，人文關(guān)懷、愛(ài)心關(guān)注、理性管理已成為新時(shí)代的管理模式，這便要求一種新的評(píng)價(jià)體系與之匹配，旨在提高學(xué)生的自我管理能力。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，韓愈曾說(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)解惑也?！笨梢?jiàn)教學(xué)生做人的道理排在首位。中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值
新教育時(shí)代·教師版 2019年38期2019-12-23
- 基層黨支部工作的探索
?！娟P(guān)鍵詞】量化考核;規(guī)范管理;六專(zhuān)員一、前言企業(yè)的基層車(chē)間，是生產(chǎn)主力軍，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，“不忘初心、牢記使命”，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更可持續(xù)的發(fā)展，做好和加強(qiáng)企業(yè)基層黨支部工作，有力的調(diào)動(dòng)職工生產(chǎn)積極性，全面推動(dòng)企業(yè)科研生產(chǎn)中心任務(wù)的順利完成，建功立業(yè)，具有重大意義。如何提高企業(yè)基層黨支部工作質(zhì)量，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，需要在不斷探索實(shí)踐中奮進(jìn)。二、方法探索以企業(yè)車(chē)間黨支部為研究對(duì)象，探索如何加強(qiáng)企業(yè)基層車(chē)間的黨建工作。車(chē)
智富時(shí)代 2019年10期2019-12-09
- 服飾品課程作業(yè)“產(chǎn)品化”研究
學(xué)研一體? 量化考核中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（b）-0096-02當(dāng)下，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越需要市場(chǎng)化的教學(xué)體系，進(jìn)一步探索和深化作業(yè)“產(chǎn)品化”研究是擺在實(shí)踐教學(xué)面前的重要課題。服飾品課程更應(yīng)該以理實(shí)一體化為方法，融入創(chuàng)新思維的啟發(fā)，以應(yīng)用范疇為方向，把設(shè)計(jì)融入應(yīng)用，并制定規(guī)范性，以此實(shí)現(xiàn)服飾品設(shè)計(jì)作業(yè)的“產(chǎn)品化”。而作業(yè)向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化發(fā)展的關(guān)鍵是培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)的人才。本文從服飾品設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)方面，
科技資訊 2019年26期2019-11-30
- 企業(yè)投資計(jì)劃管理決策體系完善策略
，推行全過(guò)程量化考核。關(guān)鍵詞：制度建設(shè);風(fēng)險(xiǎn)防范;全過(guò)程臺(tái)賬;量化考核中圖分類(lèi)號(hào)：F275? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2019）23-0127-02投資計(jì)劃管理是一項(xiàng)貫穿投資全過(guò)程的管理，按階段分為決策階段、設(shè)計(jì)階段、實(shí)施階段。周期長(zhǎng)、涉及的部門(mén)多、涉及的專(zhuān)業(yè)廣，是國(guó)企管理的重點(diǎn)。一、國(guó)企投資管理存在的主要問(wèn)題（一）投資管理業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)多，效率及準(zhǔn)確性受影響從基層的需求提報(bào)，到投資管理部門(mén)的需求匯總、分流、結(jié)算等流程，環(huán)
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2019年23期2019-10-24
- 實(shí)施黨員積分量化管理的研究與思考
化。關(guān)鍵詞：量化考核;積分;黨性分析1 明確目標(biāo)激發(fā)活力為強(qiáng)化黨員管理和規(guī)范黨員履職，實(shí)施黨員積分量化管理制度，按照量化、規(guī)范、實(shí)用管理的原則，緊扣保持黨的先進(jìn)性和純潔性工作主線，著眼于解決部分黨員中存在的黨性意識(shí)不強(qiáng)、組織紀(jì)律觀念差、作用發(fā)揮不好等問(wèn)題，依托黨員日常管理記實(shí)和黨建系統(tǒng)記錄，以年度為考核周期，運(yùn)用日常工作積分、創(chuàng)新工作加分、工作失誤扣分、重點(diǎn)工作“一票否決”的動(dòng)態(tài)管理辦法對(duì)黨員參加“三會(huì)一課”、主題黨日組織生活和服務(wù)中心作用發(fā)揮情況實(shí)行動(dòng)態(tài)
世界家苑 2019年12期2019-10-20
- 公立醫(yī)院黨支部量化考核存在問(wèn)題分析及體系構(gòu)建初探
02摘 要 量化考核是增強(qiáng)公立醫(yī)院黨支部管理科學(xué)性、準(zhǔn)確性和公平性的一種先進(jìn)的考核理念，近年來(lái)隨著醫(yī)院黨建工作的發(fā)展，逐漸開(kāi)始在支部和黨員評(píng)選中采用這種考核模式。但由于理論研究尚不成熟，實(shí)踐時(shí)間較短，同時(shí)無(wú)上級(jí)統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致考核過(guò)程中出現(xiàn)了種種問(wèn)題，影響了考核工作的效率和質(zhì)量。本文對(duì)目前公立醫(yī)院黨支部量化考核工作存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，同時(shí)初步探討了量化考核體系構(gòu)建的方式方法。關(guān)鍵詞 公立醫(yī)院 黨支部 量化考核 體系構(gòu)建量化考核指的是通過(guò)數(shù)學(xué)演算公式對(duì)各
現(xiàn)代企業(yè)文化·理論版 2019年22期2019-09-27
- 高校共青團(tuán)工作量化評(píng)價(jià)考核體系研究
團(tuán)各項(xiàng)工作的量化考核是實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)改革各項(xiàng)任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)共青團(tuán)工作落到實(shí)處，全面從嚴(yán)治團(tuán)，團(tuán)結(jié)廣大青年聽(tīng)黨話跟黨走的重要支撐和系統(tǒng)保障，以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作的重要思想為指導(dǎo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝全團(tuán)、教育青少年。文章從體系搭建、考核指標(biāo)確立及必要性分析、調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析、實(shí)踐應(yīng)用等方面闡述共青團(tuán)工作量化評(píng)價(jià)考核體系，分別從思想引領(lǐng)與團(tuán)基層組織建設(shè)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新競(jìng)賽五個(gè)部分展開(kāi)論述。通過(guò)體系的制度化建設(shè)和科學(xué)化
青年與社會(huì) 2019年20期2019-09-17
- 于細(xì)微之處見(jiàn)智慧
術(shù);程序化;量化考核;智慧在新課程改革的大背景之下，我們國(guó)家不僅重視科學(xué)化的教學(xué)管理，更加重視科學(xué)化的班級(jí)管理。那么初中的班主任作為學(xué)校組織和管理學(xué)生最直接的單位，在具體的初中班級(jí)管理工作中，不僅僅堅(jiān)持科學(xué)化的管理理念，更要關(guān)注班級(jí)管理中的每一個(gè)細(xì)微之處，才能夠保障完成班級(jí)的管理任務(wù)。談到管理弗雷德里克.溫斯洛.泰勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話“管理就是確切地知道要?jiǎng)e人去做什么，并使他用最好的方法去干?！泵鞔_的告訴了我們真正的管理是什么。在實(shí)際工作中，班主任對(duì)班級(jí)的管
學(xué)業(yè) 2019年3期2019-09-10
- 關(guān)于推行黨員考核積分制管理的探索與實(shí)踐
鍵詞：黨員 量化考核 積分制管理 “星級(jí)”評(píng)定加強(qiáng)和改善黨員的教育管理工作，使黨員能符合新形勢(shì)發(fā)展的要求，引導(dǎo)黨員自覺(jué)踐行“四個(gè)合格”標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)黨員在生產(chǎn)一線作表率、科技攻關(guān)當(dāng)先鋒，帶動(dòng)全體職工創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、崗位建功。要充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，必須把黨員考核管理與素質(zhì)提升作為工作的重點(diǎn)，通過(guò)有效的管理來(lái)保證和促進(jìn)黨員自覺(jué)接受考核、積極實(shí)現(xiàn)自我提高，進(jìn)而達(dá)到新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性應(yīng)有的素質(zhì)要求，成為促進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定的基本推動(dòng)力量。一、黨員管理要解決的問(wèn)題
青年生活 2019年31期2019-09-10
- 職業(yè)素養(yǎng)融入課堂過(guò)程中的量化考核方法研究
職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行量化考核方法，建立學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)模型并進(jìn)行了案例驗(yàn)證。該方法可操作性強(qiáng)，可以快速量化地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)? 融入? 課堂? AHP? 量化考核【基金項(xiàng)目】2017年度浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題“職業(yè)素養(yǎng)融入課堂過(guò)程中的量化考核方法研究”（2017SCG033）?！局袌D分類(lèi)號(hào)】G712.4 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0020-02引言目前，高職職業(yè)院校正在開(kāi)展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)融入課堂的
課程教育研究 2019年20期2019-07-02
- 堅(jiān)持基層黨支部量化考核的實(shí)踐研究
核至關(guān)重要。量化考核作為一種方法被引入黨建領(lǐng)域，在實(shí)踐中還存在著理論不成熟、方法不統(tǒng)一、效果不平衡等問(wèn)題。鄭州大學(xué)第五附屬醫(yī)院幾十年來(lái)堅(jiān)持實(shí)施“五個(gè)好”先進(jìn)黨支部季度競(jìng)賽評(píng)比，進(jìn)一步完善以考核、評(píng)比、獎(jiǎng)懲為主要內(nèi)容的考核評(píng)價(jià)體系，建立健全考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，使黨支部工作可量化、可考核、可評(píng)價(jià)，促進(jìn)黨支部工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，進(jìn)一步加強(qiáng)了黨的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，為醫(yī)院實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐?！娟P(guān)鍵詞】基層黨支部;量化考核;實(shí)踐研究【中
企業(yè)科技與發(fā)展 2019年7期2019-06-30
- 探討當(dāng)前有效改善高校督導(dǎo)工作量化考核的策略
。督導(dǎo)工作的量化考核是針對(duì)當(dāng)前高校督導(dǎo)工作的實(shí)際情況和存在問(wèn)題的一種直接反饋。本文主要對(duì)當(dāng)前有效改善高校督導(dǎo)工作量化考核的策略進(jìn)行探討分析，對(duì)高校督導(dǎo)工作有效的開(kāi)展和工作量化考核提出一些策略，以便解決現(xiàn)有問(wèn)題的同時(shí)能夠?qū)Ω咝６綄?dǎo)工作人員進(jìn)行重新的界定，保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量，積極開(kāi)展高校督導(dǎo)形式的工作量化考核，促進(jìn)高校健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校督導(dǎo)工作；量化考核；策略；改善高校督導(dǎo)工作最重要的就是教學(xué)督導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)是高校健康發(fā)展，科學(xué)治學(xué)的一項(xiàng)重要途徑。是促進(jìn)
青年時(shí)代 2019年14期2019-06-20
- 建立量化考核評(píng)價(jià)體系對(duì)衛(wèi)生高級(jí)職稱(chēng)評(píng)聘制度的探索與實(shí)踐
分析，提出將量化考核理念嵌入職稱(chēng)評(píng)審制度中，逐步建立科學(xué)的考核評(píng)估制度，并建議進(jìn)一步在職稱(chēng)申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)審流程、專(zhuān)業(yè)操作能力考核、專(zhuān)家?guī)旖M建、專(zhuān)家評(píng)議等方面進(jìn)行制度上的完善和改進(jìn)。[關(guān)鍵詞] 量化考核;高級(jí)職稱(chēng);評(píng)聘;衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員[中圖分類(lèi)號(hào)] R19 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2019）01（c）-0053-02衛(wèi)生職稱(chēng)制度的實(shí)施，在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)衛(wèi)技人才隊(duì)伍建設(shè)，提高衛(wèi)技人員的地位和待遇，調(diào)動(dòng)衛(wèi)技人員的積極性等方面發(fā)揮
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年3期2019-06-11
- 量化考核在骨科病區(qū)管理中的應(yīng)用方法及效果評(píng)價(jià)
目的 探究將量化考核管理應(yīng)用于骨科病區(qū)管理中的效果，評(píng)價(jià)其意義。方法 回顧性分析該院中2017年4月—2018年6月間收入的所有骨科疾病患者的一般資料，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求抽取出94例患者納入該次研究開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。根據(jù)所有患者的入院日期，將所有患者均分為兩組，選擇2017年4—12月間收入的患者納入對(duì)照組，2018年1—6月間收入的患者納入實(shí)驗(yàn)組，每組47例患者。對(duì)照組患者采用常規(guī)病區(qū)管理方案，實(shí)驗(yàn)組患者則在此基礎(chǔ)上加用量化考核管理。對(duì)比兩組患者的護(hù)理滿意度以及護(hù)理工
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年4期2019-06-11
- 量化管理模式在中職—本科銜接班級(jí)管理中的實(shí)施運(yùn)用
抓規(guī)章制度及量化考核細(xì)則的制定，學(xué)生參與管理考核評(píng)比、量化考核的匯總公布等重要環(huán)節(jié)。運(yùn)用時(shí)要注意落后生的轉(zhuǎn)化、量化標(biāo)準(zhǔn)的彈性、量化考核的時(shí)效等方面，切實(shí)發(fā)揮這種模式的積極聯(lián)動(dòng)作用，以此減輕班主任的負(fù)擔(dān)，保證學(xué)期操行評(píng)定的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的管理能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成良好的班風(fēng)，建立推人奮進(jìn)的班集體。關(guān)鍵詞 中職—本科銜接;中職學(xué)校;班級(jí)管理;量化考核中圖分類(lèi)號(hào) G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2019）05-0019-04
職業(yè)技術(shù)教育 2019年5期2019-06-08
- 高職院校教師量化考核研究
的進(jìn)程中實(shí)行量化考核的功能，構(gòu)建了高職院校的量化考核體系，對(duì)高職院校的教學(xué)、行政兩大系統(tǒng)教師塑造了教職工綜合考核分=教職工基本工作考核分+科研績(jī)效考核分+招生工作考核分+其他工作考核分的綜合績(jī)效考核框架。以期推進(jìn)高職院校量化考核，破解高職院校平時(shí)不爭(zhēng)評(píng)時(shí)爭(zhēng)的問(wèn)題，拔高教師的教學(xué)積極性、主觀能動(dòng)性，推動(dòng)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職院校 教師 量化考核 績(jī)效中圖分類(lèi)號(hào)：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：167
科技資訊 2019年1期2019-04-27
- 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)類(lèi)系列課程教學(xué)改革探索
創(chuàng)新實(shí)踐 量化考核中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.03.032Abstract Based on the cultivation of innovative ability， the structural courses of civil engineering specialty have undergone various teaching reforms under the bac
科教導(dǎo)刊 2019年8期2019-04-22
- 高校二級(jí)學(xué)院行政秘書(shū)工作研究
文關(guān)懷，實(shí)行量化考核，只有這樣才能做好千頭萬(wàn)緒的二級(jí)學(xué)院行政秘書(shū)工作。關(guān)鍵詞 高校 行政秘書(shū) 二級(jí)學(xué)院 量化考核中圖分類(lèi)號(hào)：G472 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.006Abstract The post of administrative secretary in Secondary Colleges of universities belongs to the post of comprehensi
科教導(dǎo)刊 2019年9期2019-04-19
- 高校人文社科研究評(píng)價(jià)機(jī)制的反思與構(gòu)造
；高等院校；量化考核[中圖分類(lèi)號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-8372（2019）01-0062-05當(dāng)前我國(guó)法律對(duì)于高等院校的職能定位中，科學(xué)研究，包括人文社會(huì)科學(xué)研究，與人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)并駕齊驅(qū)，由此其重要性不言而喻，特別是在新時(shí)代建設(shè)“雙一流”高校的背景之下，科學(xué)研究對(duì)于個(gè)人進(jìn)步、學(xué)校建設(shè)、國(guó)家發(fā)展的價(jià)值更加凸顯。科研水平不僅在很大程度上決定了高校從事人文社科研究教師的職業(yè)發(fā)展前景，也是評(píng)價(jià)高等院校人文社科競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新力的主要
- 高職院校入黨積極分子量化考核體系研究
養(yǎng)模式，開(kāi)展量化考核，引導(dǎo)大學(xué)生入黨積極分子走上良性健康的發(fā)展道路，以提高入黨積極分子的整體質(zhì)量。高職院?？蓮恼嗡枷?、學(xué)習(xí)情況、工作情況、日常表現(xiàn)、活動(dòng)競(jìng)賽五大方面制定可行的入黨積極分子量化考核方案，一方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮入黨積極分子的先進(jìn)性;另一方面作為衡量學(xué)生黨員發(fā)展的依據(jù)，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。[關(guān)鍵詞] 高職院校;入黨積極分子;量化考核黨的十九大的召開(kāi)，標(biāo)志著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，對(duì)基層黨組織建設(shè)、黨員發(fā)展提出了更高的要求。中共中
教師博覽·科研版 2019年2期2019-04-12
- 職教課程教學(xué)中學(xué)生工匠精神量化考核的探究
工匠精神 量化考核【課題項(xiàng)目】本文為“吉林省教育廳2017年職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題”的階段性研究成果（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2017ZCY211）。【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0017-01繼李克強(qiáng)總理在2016年政府工作報(bào)告中提出培育工匠精神后，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨的十九大報(bào)告中又提出“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)
課程教育研究 2019年4期2019-03-26