2019年2期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報
視點關(guān)注
課程與教材研究
教學(xué)法研究
- 語文文本閱讀重構(gòu)與創(chuàng)新芻議
- 基于深度學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計
- 源點思維：寫作文化土壤的發(fā)掘與輻射
- 句子成分分析法：解決文言文教學(xué)語法難題的密鑰
- 基于思維發(fā)展與提升的文言文教學(xué)探析
——《項脊軒志》教學(xué)談 - 文本內(nèi)在意蘊的探究
——以《鑄劍》為課例 - 語文核心素養(yǎng)視域下的自讀課教學(xué)探索
- “非連續(xù)性文本”在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 立足語文教學(xué) 融入生命教育
- 利用圖片開展初中語文讀寫訓(xùn)練
——基于細節(jié)的選擇與表達 - 閩南口語文化在語文學(xué)習(xí)中的運用
- 構(gòu)建化學(xué)模型體系 體驗微觀模擬世界
——以《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》教學(xué)為例 - 趣味教學(xué)法在童聲合唱訓(xùn)練中的運用探析
- 基于核心素養(yǎng)的高中體育模塊分層教學(xué)探析
- 農(nóng)村初中體育教學(xué)合作學(xué)練策略探析
- 初中美術(shù)課隨堂作業(yè)設(shè)計的實踐策略
- PhotoShop教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)例談
- 應(yīng)用創(chuàng)新項目實踐教學(xué)法 培育通用技術(shù)核心素養(yǎng)
教學(xué)法研究·小學(xué)（幼教）
- 說讀教學(xué)：從言語內(nèi)容向言語形式的轉(zhuǎn)向探索
——以《一棵小桃樹》為例 - 觸摸語言的溫度 品味表達的深度
- 小學(xué)閱讀教學(xué)中應(yīng)做好“語文的事”
——以《以觸摸春天》為例 - 小學(xué)中年級語文隨文練筆語境創(chuàng)設(shè)例談
- 寓作文教學(xué)于生活情境之中
——以種植活動為例 - 小學(xué)生語用“四力”培養(yǎng)探微
- 研讀單元導(dǎo)語 整合主題教學(xué)
—— 以部編教材小學(xué)語文三（上）教材為例 - 構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體” 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 在推理中積累思考的經(jīng)驗
——以《運算律》單元教學(xué)為例 - 例談電子白板在“數(shù)形結(jié)合”思想滲透中的應(yīng)用
- 轉(zhuǎn)化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
——以“圖形與幾何”教學(xué)為例 - 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化例談
- 善用錯誤資源 構(gòu)建開放性數(shù)學(xué)課堂
- 發(fā)掘課文插圖資源 促進語篇學(xué)習(xí)
——以閩教版小學(xué)英語為例 - 小學(xué)美術(shù)陶藝教學(xué)實踐與思考
- 畫筆為燭 照亮孤獨
——自閉癥女童的美術(shù)教育實踐 - 巧用分層策略 提升運動技能
——以小學(xué)中高年級籃球教學(xué)為例 - 尊重情感體驗 培養(yǎng)幼兒審美意識