2019年2期
教學(xué)考試(高考語文)
考點縱橫
- 詩歌鑒賞：立足教材，由表達技巧分析到情感把握
- 淺談非連續(xù)性文本閱讀的備考策略
- 用支架搭建高中生寫作記敘類作文的思維平臺
- 鑒賞且自翻譯始
- 走出去，引進來
——現(xiàn)代文閱讀亟待強化的一種思維 - 高考名篇名句默寫之備考建議
- 從語文高考全國卷Ⅰ談文言文翻譯復(fù)習(xí)的重點
- 突出重點 授之以法
——提升學(xué)生文言文閱讀能力的有效途徑 - “表意不明”類病句的辨析與修改
- 舊貌換新顏 打好攻堅戰(zhàn)
——由高三一次“小測驗”引發(fā)的思考 - 化繁為簡 關(guān)注語境
——高考情境語用題（17～19題）的復(fù)習(xí)策略 - 小說閱讀中“作用”題的考查角度及解題思路
——以2015年至2018年高考題為例 - 詩歌鑒賞四大思維定式誤區(qū)類型
- 在邏輯自洽的前提下多方勾連
——古詩解讀的批判性思維方式 - 破解高考散文閱讀障礙的教學(xué)策略