2020年22期
刊物介紹
本刊面向初中師生，以學(xué)生為主要讀者對(duì)象。所刊文章深入淺出，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生看了不覺(jué)深，教師看了不覺(jué)淺。
課外語(yǔ)文
課外語(yǔ)文
語(yǔ)文論壇
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)有效性探究
- 淺談文本插圖在低年級(jí)教學(xué)中的作用
- 高中語(yǔ)文拓展型課程中開(kāi)展經(jīng)典誦讀的策略
- 豐富體驗(yàn)活動(dòng) 激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣
- 對(duì)標(biāo)與貫標(biāo)：科普文的教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 寬容接受個(gè)性，鼓勵(lì)自由表達(dá)
- 主題閱讀教學(xué)模式探究
- 分析小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中存在的問(wèn)題
- 主題化視角下初中語(yǔ)文單元教學(xué)模式探究
- 群文閱讀理念下的非連續(xù)文本閱讀復(fù)習(xí)思考
- 基于“思維的發(fā)展與提升”素養(yǎng)在初中議論文教學(xué)中的教學(xué)策略
- 淺談傳統(tǒng)文化在農(nóng)村高年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的滲透策略
——以部編語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材為例 - 初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的滲透路徑
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用深度學(xué)習(xí)的策略
- 慕課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
教材教法
- “部編本”小學(xué)語(yǔ)文教材傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)實(shí)踐研究
- 關(guān)于小學(xué)高年級(jí)散文教學(xué)方法的探討
- 趣味識(shí)字教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 品文言精粹，悟月下情思
——評(píng)《記承天寺夜游》課例 - 文言共生，教學(xué)相長(zhǎng)
——評(píng)《愚公移山》教學(xué)課例 - 簡(jiǎn)化課文的學(xué)習(xí)方法在中職語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 談一談統(tǒng)編教材自讀課的活動(dòng)安排
——以《桃花源記》為例 - 活動(dòng)型教學(xué)走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與反思
——以《歡喜過(guò)春節(jié)，傳承孝文化》為例 - 淺談高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“精講多練”
- 中職語(yǔ)文古詩(shī)文的情趣化教學(xué)探討
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中的中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)策略
- 看“圖”寫出一片精彩
——淺談低年級(jí)看圖寫話現(xiàn)狀及策略 - 如何提升初中學(xué)生的語(yǔ)文閱讀理解能力
- 基于部編教材提升學(xué)生思維力的閱讀教學(xué)
課改研究
- 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀對(duì)小學(xué)生品德養(yǎng)成影響的探索
- 基于核心素養(yǎng)的高中語(yǔ)文微課應(yīng)用探討
- 核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透積極人格的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文學(xué)科滲透德育的策略探究
- 新課改下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)開(kāi)展策略
- 基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)創(chuàng)新策略探究
- 高中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用分析
- 追求生本課堂中的多元體悟
——以低段童話類文本為例 - 論現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的促進(jìn)作用
- 把語(yǔ)文課堂當(dāng)作理想的試驗(yàn)田
- 利用生活化教學(xué)模式提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的必要性及其策略
- 基于核心素養(yǎng)的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中合宜教學(xué)內(nèi)容的選擇與落實(shí)
閱讀與作文
- 自由馳騁 寫有興味
——論習(xí)作教學(xué)的自由與創(chuàng)意表達(dá) - 挖掘自讀課文的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生深度思考的能力
——基于自讀課文《創(chuàng)造宣言》的教學(xué)反思 - 我也曾經(jīng)和你一樣
——以議論文寫作為例談?wù)勅そ套魑闹滤笇?dǎo) - 高中語(yǔ)文深度閱讀教學(xué)策略探討
- 高中語(yǔ)文微寫作教學(xué)策略研究
- 初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)模式的實(shí)施策略
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用探究
- 看電影 學(xué)寫作
- 以讀促寫在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 思維導(dǎo)圖在初中文言文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)激發(fā)學(xué)生文本閱讀興趣的有效策略
- 初中語(yǔ)文作文教學(xué)中層遞式教學(xué)的應(yīng)用研究
- 思維訓(xùn)練視角下的小學(xué)作文教育教學(xué)方法論