2024年9期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范（教師進修）學校師生和各級小學教研員，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進教學改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(語文)
閱讀與鑒賞
- 在語文探究性學習中培養(yǎng)學生科學精神
- 依托聚合教學理念設計主題單元學習任務群的策略
- 第一學段語文課堂提問存在問題及應對策略
- 構(gòu)建閱讀教學場域 培養(yǎng)學生思維能力
- 立足核心素養(yǎng)，探尋語文“教—學—評”一體化實踐路徑
- 單元整體教學轉(zhuǎn)化式學習四路徑
- 以“五策略”提升文言文教學實效
- 基于元閱讀理念的整本書閱讀學習任務群教學思考
- 語文新課標視域下“閱讀與鑒賞”的解讀及教學思考
- 整合：語文單元整體教學新路徑
- 第一學段融圖入文的閱讀教學策略
- 幼小銜接：培養(yǎng)兒童語言運用能力的思考與探索
- 中年段詞語教學的現(xiàn)狀分析與改革思路
- 因人而異，寓練于趣
- 明確結(jié)構(gòu) 依托任務 定位層級
- “雙減”背景下低年段非紙筆測評模式構(gòu)建
- 解鎖表達密碼 讓讀寫深度融合
- 感受·體驗·創(chuàng)造：以任務驅(qū)動助推學生思維進階
- 基于學習任務群的讀寫教學策略
- 基于學習任務群的低年段學用單設計路徑
- 高年級語文讀寫結(jié)合教學模式探究
- 構(gòu)建關(guān)聯(lián)性學習任務的策略
- 素養(yǎng)本位下單元整體進階性任務的設計與實施
- 積極閱讀者視角下的教學策略探究