曾瑞榮

【摘 要】當前學(xué)生中卻普遍存在一種對作文畏懼厭煩，甚至是排斥的消極情緒。它嚴重地影響了學(xué)生作文水平的提高和語文教學(xué)質(zhì)量的提高。那么如何提高寫作能力呢，我認為關(guān)鍵是如何提高學(xué)生對作文的興趣。本文從七個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；寫作；興趣

作文是學(xué)生語文能力的綜合反映，是衡量學(xué)生語文水平高低的重要標志之一。對學(xué)生來講，寫作是件頭痛的事，幾乎所有的學(xué)生都畏懼寫作，對寫作提不起興趣。所以我認為要提高學(xué)生的寫作水平，首要的是提高他們的寫作興趣。興趣是人們探究某種事物的一種積極的認識傾向性，它能使人產(chǎn)生一種強烈向往的心情，從而積極主動地去認識事物，只要學(xué)生對作文有興趣，就能由被動變主動，從而想寫、愛寫、愿寫。那么如何提高寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？本人結(jié)合教學(xué)實踐，認為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、拾取生活，積累素材

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！敝膶W(xué)家茅盾也曾說過：“身邊應(yīng)當時時刻刻有一支筆和一本草簿，無論到哪里，都要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞記錄下來。”作文源于生活，是客觀事物的反映，對于客觀事物，只有通過認真細致的觀察，才會有深刻的理解，才會在頭腦中形成清晰的印象。因此，在作文教學(xué)中，要教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生學(xué)會觀察，引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，善于觀察。

二、關(guān)注人生，感悟生活

“文章最忌百家衣”（南宋詩人陸游語），人云亦云，千人一面！只有充滿個性魅力的文章，見人所未見，發(fā)人所未發(fā)，才有鮮活的生命力！在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，感悟生活，用積極的心態(tài)抒寫自己的真情實感，鼓勵個性化，倡導(dǎo)獨創(chuàng)性。此外還要關(guān)注時代，關(guān)注時事政治，如“加人世貿(mào)組織”、“申奧成功”、“西部大開發(fā)”等都是學(xué)生應(yīng)關(guān)注的焦點，只有把握時代的脈搏，才能寫出富有時代氣息的文章。

三、提倡模仿，培養(yǎng)文風(fēng)

對于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。即使剛模仿時比較機械，也應(yīng)加以肯定。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤鴦齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來的。模仿是創(chuàng)新的第一步，但不能一味地模仿，必須強調(diào)模仿時還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)。

四、說寫結(jié)合，下筆成文

在日常生活中，我們時時可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因為“說”在實際生活中實踐較多，而“寫”卻較少，沒有實踐，怎能靈活運用呢？因此在寫作訓(xùn)練時，可以強調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來再寫。還可以充分利用課前三分鐘時間進行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高書面語言表達能力，使學(xué)生寫作能做到中心明確、條理清楚。

五、多鼓勵，少批評

老師在批改學(xué)生作文時，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話指出不足之處。大家都知道，春秋時期，有一位了不起的人才，叫管仲。他的優(yōu)點是很有才華，他的缺點是貪財。鮑叔正是看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業(yè)中一顯身手，使齊國得以九合諸侯，雄極一時。如果當時鮑叔只看到管仲的缺點而不加以利用，管仲能發(fā)揮自己的優(yōu)點，齊國會有后來的成功嗎？同樣，在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。教師若是把學(xué)生作文評得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作比登山還難，難以“登堂人室”。

六、多記日記，多練筆頭

學(xué)生課外時間還是比較多的，但很多時間都是在玩中度過的，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此，學(xué)生平時可以進行多練筆，多記日記。茅盾說：“應(yīng)當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”倘若學(xué)生平時能按照這樣去做，平時多記日記，多練筆頭，讓自己的感情淋漓盡致地表達出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時作文教學(xué)中，我強調(diào)每位學(xué)生每天至少練筆一次，大至對時政國事的抨擊，小至遣詞造句，不一而足。學(xué)生經(jīng)過了一段時間的練習(xí)，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內(nèi)容還運用到作文中去，減輕了寫作的難度。

七、鼓勵創(chuàng)作，經(jīng)常點評

要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而經(jīng)常點評是是老師在作文課上要做好的一項很重要的工作，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個好辦法。每次作文，我要求學(xué)生認真對待，選出一些較佳習(xí)作，在作文課上進行點評，在講評時，對寫得好的文章既要鼓勵，又要指出其不足之處；對作文水平較低的學(xué)生，只要看到點滴進步就要當眾表揚，以增強他們作文的自信心，使他們進一步努力。

總之，在作文教學(xué)過程中，要使學(xué)生們提高寫作興趣，只有不斷開拓創(chuàng)新寫作教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才能進一步引導(dǎo)他們熱愛寫作，讓作文課成為學(xué)生喜歡的一門課。