甘維青

摘 要：在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，如何對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是擺在教師面前非常重要的問題。學(xué)生往往覺得思想政治課枯燥，教師不講也能自己明白?？荚嚨酶叻值膶W(xué)習(xí)方法就是死記硬背。教師面對該誤區(qū)，進(jìn)行了對農(nóng)村思想政課教學(xué)中德育研究。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；德育功能；問題情境

思想政治課在德育方面發(fā)揮著重要的作用，但是在長期的教學(xué)中，許多教師只注重政治課的信息性和系統(tǒng)性，并且迫于應(yīng)試考試的壓力，只注重對學(xué)生知識的灌輸，卻忽略了對學(xué)生的德育教育。在多年的農(nóng)村初中思想政治教學(xué)中，筆者通過實(shí)踐探索，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得，與廣大教師共同探討。

一、樹立堅(jiān)定的信念是發(fā)揮德育功能的前提

在思想政治課中，首先要解決的就是信念問題，也就是使學(xué)生樹立以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)的社會主義和共產(chǎn)主人信念，這就需要教師在平時的知識傳授中不斷給學(xué)生灌輸這方面的思想，給學(xué)生“洗腦”，讓學(xué)生回到“正道”上。只有站對行列，你的努力才是有意義的，一開始隊(duì)就站錯了，努力等于更大的犯錯誤。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是發(fā)揮德育功能的基礎(chǔ)

1.讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)思想政治是有用的

教師在課堂應(yīng)該經(jīng)常對一些時事新聞進(jìn)行評議，可以自己評議或者讓學(xué)生進(jìn)行討論，用所學(xué)的政治知識談自己的觀點(diǎn)。然后結(jié)合所學(xué)政治理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生覺得思想政治就在我們身邊，而不是遙不可及的抽象理論而已。特別要鼓勵學(xué)生經(jīng)?？纯磮蟆⒙犅犘侣?，培養(yǎng)學(xué)生用政治的眼光來看問題。特別是對近期發(fā)生的重大新聞或者有深刻影響的新聞要進(jìn)行課堂專題討論。培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心國家大事，用政治眼光來看待問題，用政治來進(jìn)行對事情的評議。

2.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行政治教學(xué)

教師在課堂上不能就是低頭讀書、念書，這樣不但不會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會覺得政治課很枯燥，就是照著書讀就行，那還用上課好好聽講嗎？覺得政治課就是死記硬背拿高分的，以至于對老師愛理不理的，想聽了聽聽，不想聽了就走神。在課堂上，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)情境，讓學(xué)生投入其中，學(xué)習(xí)起來會更加主動。例如，可以針對課本上的某一內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，談自己的觀點(diǎn)、價值觀，看待問題的異同。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣還應(yīng)從學(xué)生熟悉的身邊事情講起

教師可以在課堂開始對學(xué)生剛發(fā)生的事情讓大家進(jìn)行熱議，并且提出問題，然后引出要在接下來的教學(xué)內(nèi)容中講解這些問題，這樣就讓學(xué)生帶著急切要解決身邊問題的欲望進(jìn)入學(xué)習(xí)，何愁學(xué)生上課興趣不濃，積極性不高？在政治課堂上，教師不應(yīng)只是遵照課本讀書，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事情講起。結(jié)合學(xué)生在生活中遇到的問題進(jìn)行政治知識的評議，讓學(xué)生覺得政治就在身邊，學(xué)習(xí)政治不再是一種就是紙上的東西，而是身邊隨處可以學(xué)習(xí)政治。也可以在一節(jié)課授完后，提出問題讓學(xué)生課后結(jié)合剛學(xué)知識解決問題，談自己的看法。

三、發(fā)揮思想政治課德育功能的策略

1.注意發(fā)掘教材所體現(xiàn)的思想性，找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，強(qiáng)化道德教育

教師通過課文內(nèi)容所體現(xiàn)的思想性，使學(xué)生受到各方面的思想教育是上思想政治課的宗旨。教師不能就教材講教材。首先自己要看到文章所受知識后暗含的德育，然后引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生。比如，集體主義很重要，不是靠一兩個人就能做好的，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。作為教師一定不能“教死書”，首先自己應(yīng)意識到教材中的德育，這樣才能很好地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

2.課內(nèi)外結(jié)合，優(yōu)化德育環(huán)境

思想政治教師還應(yīng)拓寬陣地，與班團(tuán)活動、社會教育、家庭日常道德教育有機(jī)結(jié)合起來，開展第二課堂活動。

（1）班團(tuán)活動

在班內(nèi)組織學(xué)生學(xué)習(xí)德育，對學(xué)生進(jìn)行德育宣傳，可以通過班干部組織，配合老師組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)德育，并進(jìn)行評比活動。也可以成立小團(tuán)隊(duì)，成立小組織。活動中有專門人負(fù)責(zé)，能起到學(xué)習(xí)、宣傳、弘揚(yáng)作用。

（2）社會教育

我們都是社會人，生活在社會中，離不開社會。所以社會對每個人的德育教育的影響是不容置疑的。結(jié)合社會教育，可以使學(xué)生更加深刻地理解德育的重要。如，公共衛(wèi)生、公共秩序等需要大家共同來維護(hù)。

（3）家庭日常道德教育

“父母是孩子的第一任教師。”足可見一個家庭的教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的作用。在家庭中，家長的言行可謂言傳身教。孩子與父母每天共處一室，一句話、一個態(tài)度都在潛移默化地影響著孩子。研究表明，家庭教育對一個孩子的成長影響達(dá)到60%以上。許多父母都希望自己的孩子將來能為自己揚(yáng)眉吐氣、有出息，卻不知自己的言行已經(jīng)對自己孩子的成長造成多大的影響。同樣是學(xué)生每天坐在同樣的教室里，由同樣的教師教學(xué)，結(jié)果卻千差萬別。無論在學(xué)習(xí)還是在言行上都是千差萬別，這不得不令人深思。特別是幼兒更是以自己的父母為榜樣，認(rèn)為自己的父母做的就是對的，說的就是標(biāo)準(zhǔn)答案。中學(xué)生有自己的主見，但是也容易受父母的影響。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)德育的內(nèi)化

在《思想政治》教材的多次修改中，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生實(shí)際的結(jié)合越來越緊密。這就要求我們一定要結(jié)合我們身邊的事情、結(jié)合生活來學(xué)習(xí)政治，對學(xué)生進(jìn)行德育。特別是教師在上課時應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身邊的事情來舉例，進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行德育的內(nèi)化。讓學(xué)生覺得政治就在自己身邊。并且結(jié)合學(xué)生身邊的事情對學(xué)生進(jìn)行德育，學(xué)生會認(rèn)識更為深刻，更能激起學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)被用到教學(xué)中，所以教師也可以在課堂上通過多媒體演示學(xué)生身邊的一些事情讓學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)而起來教育的作用。

綜上所述，在教學(xué)中，思想政治教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要著眼全面提高學(xué)生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素質(zhì)，要從思想政治課的德育功能的全局出發(fā)來研究和思考問題，多途徑、多手段地開展教學(xué)工作。力爭形成一個知行統(tǒng)一的，教育與自我教育相結(jié)合的、開放的，有利于學(xué)生各方面素質(zhì)提高的教育教學(xué)新格局。

注：本文系甘肅省定西市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果；課題編號：DX（2008）Z087號。

（作者單位 甘肅省渭源縣龍亭中學(xué)）