呂宣軍

摘 要：機(jī)械教學(xué)是專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的能力要求較高的學(xué)科，但是同時(shí)也是鍛煉學(xué)生能力的一門學(xué)科，在教學(xué)中要注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)； 中專； 機(jī)械教學(xué)； 應(yīng)用

中圖分類圖：G633.93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）12-122-001

隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也是越來越廣泛，尤其是在教育中，各個(gè)學(xué)科幾乎都用到多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)能夠以其新奇的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為教學(xué)的輔助工具，在教學(xué)中也是發(fā)揮著重要的作用。多媒體技術(shù)能夠以圖像、視頻動(dòng)畫、文字等多種形式為學(xué)生展示教學(xué)的內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，圖文并茂的向?qū)W生展示教學(xué)的內(nèi)容。在中專機(jī)械教學(xué)中，本身學(xué)習(xí)機(jī)械制圖對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說就是一件比較難的事情，由于學(xué)科本身的內(nèi)容比較抽象，要求學(xué)生要具備豐富的想象能力和理解能力，還能夠掌握和學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容，在一些基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)上也存在著一些困難，因此，多媒體技術(shù)能夠有效的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題，幫助教師更加有效的進(jìn)行課堂教學(xué)。

一、多媒體技術(shù)突出重點(diǎn)，提高教學(xué)的效率

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上教師在講課的時(shí)候，為了全面的進(jìn)行講解，基本上將教材上的內(nèi)容統(tǒng)一的進(jìn)行講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也是囫圇吞棗，抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤其實(shí)就是教學(xué)的重點(diǎn)，在機(jī)械制圖課程上一些專業(yè)性的概念對(duì)于學(xué)生來說常常是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，抽象復(fù)雜的性質(zhì)使得學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，僅靠著學(xué)生的想象是不能夠完全理解的。利用多媒體技術(shù)可以制作課件，教師將教材的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃整理，有重點(diǎn)的進(jìn)行挑選，將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容整理成課件讓學(xué)生重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，比如進(jìn)行齒輪的漸開線的講解時(shí)，學(xué)生一般很難把握其中的重點(diǎn)，利用課件動(dòng)畫的形式為學(xué)生進(jìn)行演示，就能夠幫助學(xué)生理解和掌握，讓學(xué)生了解其中的構(gòu)造原理，通過這樣的形式，讓學(xué)生有重點(diǎn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生更加容易掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效率。

二、多媒體技術(shù)能夠活躍課堂氣氛，改善教學(xué)效果

機(jī)械制圖教學(xué)的課堂上如果只是單純的進(jìn)行語言講解，學(xué)生肯定會(huì)感覺到枯燥乏味，理解起來比較困難，因此造成課堂氣氛比較壓抑，學(xué)生也不愿意積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來。傳統(tǒng)教學(xué)中毫無生氣的教學(xué)課堂，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，機(jī)械制圖的課堂教學(xué)也很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以為了改善教學(xué)的效果，活躍課堂的氣氛，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠利用動(dòng)畫的方式，進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，這樣的方式是在傳統(tǒng)的教學(xué)中沒有使用過的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下就被激發(fā)出來，動(dòng)畫的形式也能夠吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生了解各部分的組成和功能之后，自然會(huì)進(jìn)行各種想法的討論，融入多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)⒄n堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來，讓機(jī)械制圖教學(xué)從靜態(tài)的形式變成動(dòng)態(tài)的演示，從書本上的文字和平面圖畫的形式過渡到動(dòng)態(tài)的形式，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，改善課堂教學(xué)的氛圍，也能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自由大膽的進(jìn)行提問和討論，提高教學(xué)的效果。

三、多媒體技術(shù)能夠有效的實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)

計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的動(dòng)畫制作功能，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁恍┙虒W(xué)上無法用語言表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容，制作成動(dòng)畫或是立體圖形的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，當(dāng)教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容講解的時(shí)候，可以巧妙的將這些動(dòng)態(tài)圖形穿插在講解的過程中，在進(jìn)行各個(gè)零件的切面或者是形態(tài)的觀察時(shí)，可以利用動(dòng)畫的形式從各個(gè)方位進(jìn)行演示，計(jì)算機(jī)的仿真功能也能夠真實(shí)的模擬零件或是圖形，教師還可以利用相應(yīng)的軟件進(jìn)行零件的剖面切割。在教學(xué)中尤其是對(duì)一些生活中的機(jī)械零件進(jìn)行分析的時(shí)候，學(xué)生可能在平時(shí)的生活中接觸過，但是不能達(dá)到熟悉的地步，一旦出現(xiàn)類似的題目的時(shí)候，常常會(huì)手足無措，多媒體技術(shù)能夠以更加直觀的形式，將構(gòu)件的形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生接觸到的知識(shí)更加具體直觀，也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了教學(xué)的效率。

四、多媒體技術(shù)能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面

現(xiàn)代教學(xué)中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式能夠幫助學(xué)生拓寬知識(shí)范圍，提升自身的綜合能力。在機(jī)械制圖教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找一些與教材相關(guān)的教學(xué)資料，做到知識(shí)點(diǎn)的延伸。在教學(xué)中教師也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，制作一些相關(guān)的網(wǎng)頁，吸引學(xué)生的注意力，可以以其中的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容作為專題進(jìn)行研究，學(xué)生以專題為中心進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)，另外利用網(wǎng)路也能夠讓學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)中教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立聊天室的形式，讓學(xué)生在課余的時(shí)間也可以進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的討論和學(xué)習(xí)，師生之間可以通過這樣的形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，然后經(jīng)過討論，在教學(xué)上可以將重點(diǎn)的內(nèi)容加進(jìn)課件中，給學(xué)生進(jìn)行集中的講解，避免其他的學(xué)生出現(xiàn)類似的問題，學(xué)生之間也能夠通過這樣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的分享，獲得成功的喜悅，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

五、總結(jié)

總而言之，要想提高機(jī)械教學(xué)的教學(xué)效率，在當(dāng)前的信息教育形勢(shì)的要求下，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是必不可少的，在教學(xué)的過程中，教師要善于合理的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生提供直觀的教學(xué)演示。運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠給學(xué)生提供更加廣闊的知識(shí)面，讓學(xué)生將書本上的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，以學(xué)生為本，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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