強(qiáng)婧

摘要：高中時期的學(xué)生對政治的實際概念比較模糊，他們甚至認(rèn)為政治只是一門需要納入高考的課程，對政治的本質(zhì)缺乏了解。所以，我們必須著實提高高中政治課的課堂效率，構(gòu)建有效教學(xué)，讓政治課堂回歸生活，這樣才能吸引學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，提高高中政治課堂效率的教學(xué)既是順應(yīng)了新課改的要求，也是順應(yīng)了時代發(fā)展的需要。本文首先介紹了高中政治課的教學(xué)現(xiàn)狀，然后分析了提高高中政治課課堂效率的必要性，最后針對如何提高高中政治課的課堂效率略表己見。

關(guān)鍵詞：高中；政治課；課堂效率

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0041

在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新改革已經(jīng)成為了科技進(jìn)步以及知識不斷更新的一種重要方式，同時這也成為了知識經(jīng)濟(jì)時代的一種重要體現(xiàn)。而創(chuàng)新改革則是教育時代中最寶貴的財富。高中政治課作為我國教育階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分之一，與我國素質(zhì)教育密切相關(guān)。目前，雖然伴隨著社會的不斷發(fā)展以及人們對于高中政治課重要性的認(rèn)可，這門課程得到了較大的發(fā)展，但是由于種種原因，導(dǎo)致高中政治課的課堂效率無法提高，給教學(xué)的發(fā)展造成了困擾。

一、高中政治課的教學(xué)現(xiàn)狀

1. 教學(xué)思想僵化

雖然在近年來國家實施的素質(zhì)教育中，政治課的教師在思想觀念和教學(xué)方法上都有了新的轉(zhuǎn)變。但是總體來說，特別是在落后地區(qū)和廣大農(nóng)村學(xué)校中，還存在著僵化的教學(xué)思想和教學(xué)方法，照本宣科的舊傳統(tǒng)仍舊存在。受應(yīng)試教育的影響，目前的很多高中政治課堂上，仍是根深蒂固的以教師為中心的教學(xué)思想。

2. 教學(xué)模式陳舊

學(xué)生在課堂上的自主性行為往往受到排斥，學(xué)生只是需要配合教師完成教學(xué)任務(wù)即可，不需要有自己的思想。然而政治課不同于數(shù)理化，它的實踐性非常強(qiáng)，對學(xué)生的理解能力有比較高的要求。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)完全不能發(fā)揮政治課的教育作用，反而會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，對學(xué)生將來進(jìn)入社會起不到任何的作用，更無法激發(fā)學(xué)生的政治意識和民族責(zé)任感。

二、提高高中政治課課堂效率的必要性

1. 有利于提高教學(xué)質(zhì)量

提高高中政治課課堂效率，就是指在教學(xué)過程中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠積極自主的學(xué)習(xí)，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，能夠高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展，是學(xué)生在學(xué)業(yè)上高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步，具有自主學(xué)習(xí)的能力。在新課改的背景下，國家全力實施素質(zhì)教育，課時大幅度減少，教學(xué)內(nèi)容卻沒有變少，如何提高高中政治課的教學(xué)質(zhì)量，就成了我們的當(dāng)務(wù)之急。

2. 是新課標(biāo)的要求

《高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確強(qiáng)調(diào)：高中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，高中政治課的目標(biāo)就是要對學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀以及社會責(zé)任感進(jìn)行教育，以適應(yīng)社會發(fā)展和成長的需要。課堂教學(xué)是廣大教師實施素質(zhì)教育的主要陣地，所以在課堂中我們要認(rèn)真貫徹這個理念，加強(qiáng)高中政治課的針對性和實效性，才能提高中政治課的教學(xué)質(zhì)量。

三、提高高中政治課課堂效率的措施

高中政治課的學(xué)習(xí)，包括有馬克思主義和馬克思主義的基本原則，有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和思維方式。政治課教學(xué)的任務(wù)是通過灌輸、滲透和引導(dǎo)，使學(xué)生從總體上把握馬克思主義的基本原則，正視歷史和增強(qiáng)歷史責(zé)任感，增強(qiáng)對中國特色社會主義理論體系的科學(xué)認(rèn)識，堅定社會主義信念。提高高中政治課的課堂效率，就是要使他們能夠使用正確的立場、觀點和方法來處理遇到的各種問題，從而提高他們的整體素質(zhì)。筆者從以下幾點進(jìn)行了詳細(xì)分析：

1. 建立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)

在當(dāng)今時代，知識更新速度加快，人們已經(jīng)沒有辦法掌握所有的知識。所以，我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會、適應(yīng)時代，學(xué)習(xí)是為了生存。每一個高中政治教師都應(yīng)該明白自己的任務(wù)，明確自身的責(zé)任。在教學(xué)中，既要將一定的政治知識傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和政治意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的民族責(zé)任感。遵循育人第一、教書第二的理念，一邊教一邊育人，努力開發(fā)高品質(zhì)的人才。

高中時期正是學(xué)生的青春叛逆期，很多學(xué)生需要被教師激勵之后才會更有求知欲，所以課堂上教師微小的鼓勵，都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力。政治課不同于數(shù)理化課程，政治中的很多問題都是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，甚至可以說很多問題根本就沒有對錯之分，只是看待問題的角度不同而已，所以高中政治課的評價體系急需改進(jìn)。就拿前一段時間的“砸日系車”事件，相信很多同學(xué)對于這件事都有不同的看法，有的持支持態(tài)度，有的持反對態(tài)度，教師的評價體系也不能以簡單的對錯來判斷，而是要學(xué)生說的是否有道理來作為評判標(biāo)準(zhǔn)。

2. 謹(jǐn)遵教學(xué)原則

（1）師生合作原則

打造高效課堂，必須要樹立正確的教學(xué)觀念，在先進(jìn)教學(xué)思想的指導(dǎo)下設(shè)計自己的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體性地位，把課堂上更多的時間交給學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和溝通，構(gòu)建一種師生合作的良好氣氛，充分調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性和主動性，從而提高課堂效率。

（2）實踐性原則

政治課的實踐性比較強(qiáng)，所以高中的政治課教學(xué)要結(jié)合具體的社會實踐把教學(xué)內(nèi)容付諸于實踐，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師可以將課堂內(nèi)容與國內(nèi)外的時事新聞聯(lián)系起來，也可以鼓勵學(xué)生們參與到一些社會實踐活動中，提升學(xué)生的政治意識，增強(qiáng)政治課的實踐性，只有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，才能夠切實提高教學(xué)的有效性。

（3）自主創(chuàng)新原則

高中生已經(jīng)有了比較成熟的思維能力和創(chuàng)造能力，所以高正政治課的課堂教學(xué)不應(yīng)該“全盤授予”，而在于“循循誘導(dǎo)”，教師可以采取點撥誘導(dǎo)、設(shè)疑搭橋、總結(jié)提升等方法點燃學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體會到跳起來就能摘到果子的快樂，促使他們推陳出新，提出新的看法和觀點。

3. 科學(xué)處理好三對關(guān)系

（1）教與學(xué)的關(guān)系

政治教學(xué)在日常的學(xué)習(xí)和工作中非常重要，教師要正確地認(rèn)識到政治課對于一個學(xué)生身心成長的影響，讓學(xué)生獲得基本的社會知識和技能，不斷提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。隨著高中政治課程改革在高中教學(xué)中的不斷深入，當(dāng)前的教學(xué)活動也隨之發(fā)生了巨大的變化，教師在教學(xué)活動中的位置也應(yīng)該由原來的指揮者，變成與學(xué)生一起探討的合作者、組織者、參與者，在教學(xué)過程中讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，合作探究的能力，在課堂中，以平等的身份參與到學(xué)生中去，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并解決這些問題，讓學(xué)生在體驗、經(jīng)歷、探索中獲取知識。通過不斷的改進(jìn)教學(xué)方法來為學(xué)生制造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。也可以豐富教學(xué)形式，舉辦一些班級活動，比如說在班級內(nèi)部舉辦一些關(guān)于時政的演講活動，鼓勵人人參與、人人討論，也可以就一些社會、網(wǎng)絡(luò)上的熱點話題進(jìn)行探討，然后引導(dǎo)學(xué)生們利用自己所學(xué)的知識，對其進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)政治、看政治、關(guān)心政治的習(xí)慣，還可以激發(fā)他們對政治課的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)知識的理解和運用，提高他們的分析問題和解決問題能力。

（2）教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們對人才的判斷標(biāo)準(zhǔn)開始變得復(fù)雜且多元化，對人才的要求重點在于人才的綜合能力、道德水平、藝術(shù)修養(yǎng)等。思想政治理論課的輻射性很強(qiáng)，包含的知識內(nèi)容非常廣泛，所以教師不僅要熟知專業(yè)知識，還必須有大量相關(guān)學(xué)科的知識，能夠靈活應(yīng)用其他專業(yè)的知識來進(jìn)行教學(xué)。這就要求高效的思想政治理論課教師還要掌握相關(guān)的倫理學(xué)、社會學(xué)、邏輯學(xué)、人文科學(xué)、人際學(xué)、管理學(xué)等等一些其他學(xué)科的知識。只有這樣，教師才能夠在教學(xué)中有效地貫穿這些信息。所以，一些高中學(xué)生雖然可以熟背馬克思主義鄧小平理論，但是卻難以發(fā)揮其價值。因此，教師在制定教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)該將社會對人才的需求融入到教學(xué)內(nèi)容中來，創(chuàng)新教學(xué)模式，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)活動中，并采用探究式或者任務(wù)型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在問題探究的過程中提高自身的修養(yǎng)和綜合能力，以滿足社會高人才的要求。

（3）知識目標(biāo)與情意目標(biāo)的關(guān)系

新課標(biāo)不僅對知識目標(biāo)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生的情意目標(biāo)也產(chǎn)生了重視。政治課是一門思想意識比較開放的課程，所以教師在課堂教學(xué)中不能只強(qiáng)調(diào)知識目標(biāo)，更要注重學(xué)生的情感需求。所以，在課堂中，教師可以通過討論、總結(jié)等溝通方法，使學(xué)生們打開自己的心扉，發(fā)表自己的看法，說出自己的理解。那么，政治課的價值才能得以發(fā)揮，這才是政治課教學(xué)的真正目的。

四、結(jié)束語

實現(xiàn)高校思想政治理論課的有效性、提高課堂效率，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)大學(xué)生思想政治理論課的興趣，使學(xué)生理解和掌握馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系，在馬克思主義理論的引導(dǎo)下，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學(xué)的思維方式，成為具有較高的思想道德素質(zhì)，并能利用自己所學(xué)理論知識來解決實際問題。這就是政治課教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮德磊.中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)研究[D].重慶師范大學(xué)碩士論文，2012（5）.

（作者單位：①安徽師范大學(xué)政治學(xué)院 241000；②安徽省蕪湖縣第一中學(xué) 241100）