沈婕

〔關鍵詞〕 藝術教育；重要性；陶冶；情操；愛國情感；

啟迪；智慧；發(fā)展；個性

〔中圖分類號〕 G622 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）08—0056—01

藝術教育主要是指美術、音樂、舞蹈、戲劇等學科的教學工作，它在素質教育中起著舉足輕重的地位和作用。它不僅可以促進學生思想政治素質的提高，有利于學生形成良好的個性修養(yǎng)，而且還可以促進學生智力的開發(fā)。藝術教育的獨特性就在于：從藝術中學生可以得到對自身和世界的知識、信仰和價值，這些認知、觀點、體驗和意義是任何其他學科所不能提供和替代的。通過藝術教育可以訓練學生用眼、耳或肢體去感受和觀察事物的能力，能使學生對事物的感知力得到拓展和發(fā)掘，并由此獲得豐富的情感體驗，而這些能激發(fā)學生對美的愛好及追求，能幫助學生正確地理解和認識生活、樹立正確的人生觀和價值觀。

一、能夠陶冶學生的情操

藝術教育的功能就是培養(yǎng)人的道德情操，使人能懷著一顆積極、友善的心去對待一切事物。具有藝術修養(yǎng)的人，能夠賦予客觀事物以積極、艷麗的色彩，能夠用愛心對待人和物，這就是藝術的美化功能。優(yōu)秀的藝術作品可以陶冶人的情操和靈魂，例如中國油畫家羅中立的《父親》，就是表現(xiàn)了一位典型中國農民父親勤勞、樸實、善良的形象；著名畫家徐悲鴻的《奔馬》表現(xiàn)的則是一種不屈不撓的民族精神；波蘭鋼琴大師肖邦的《愛國樂章》帶給人們的則是一種催人奮進、使人向善的震撼力量。因此，一部好的藝術作品能對學生產生巨大的感染作用，它不但能教會學生怎樣做事，而且能教會學生怎樣做人。藝術教育通過讓學生在審美過程中有不同的情感體驗而發(fā)生作用，它避免了枯燥的說教，能夠有效地彌補學校政治思想教育工作的不足。

二、培養(yǎng)學生的良好思想品質，增強學生的愛國主義情感

許多優(yōu)秀的藝術作品表現(xiàn)了中華民族博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，蘊含著豐富的愛國主義情感，包括很多藝術家本人就是偉大的愛國主義者和杰出的民族英雄。還有另外一類藝術作品，以描繪祖國的自然風光和傳統(tǒng)文化為主要題材，雖然不是重大題材，也沒有直接抒發(fā)愛國主義情感，但同樣也可以激發(fā)學生對祖國大好河山的無比熱愛以及油然而生的自豪感。藝術教育正是以這種獨特的方式感染并培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

三、能夠啟迪學生的智慧，提高和發(fā)展學生的創(chuàng)新思維

無論是美術、音樂，還是舞蹈、戲劇等都是通過具體可感知的藝術形象來再現(xiàn)社會的現(xiàn)實圖景。這種藝術認識是富于理想和創(chuàng)造激情的，可以更容易地滲透到人們的大腦深處，而且會更加深入和持久。因此，在藝術教育的過程中，教師要引導學生學會用敏銳的眼光觀察事物，學會用心體會和感受藝術的美，從而激發(fā)學生創(chuàng)造美、開拓新事物的美好愿望，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力，使學生的認識能力、理解能力、創(chuàng)造能力等綜合能力得到進一步提高，從而起到啟迪他們的智慧、提高和發(fā)展他們創(chuàng)新思維的作用。

四、能夠發(fā)展學生的個性

藝術教育關注的并非只是單純的藝術知識或精湛的技能，而更重要的是極力追求一種對人類生存有意義和價值的終極關懷精神，它追求的是獨特的思路、純真的情感、廣闊的胸懷和伸張正義的勇氣。任何真正的藝術創(chuàng)造和表現(xiàn)都具有強烈的個性色彩和與眾不同的特征，因此在藝術教育過程中，教師要尊重學生對藝術的不同理解，要引導學生自由表達對周圍世界的感受以及獨特的看法，要使得學生的潛能能夠得到開發(fā)，個性能夠得到充分展示。

五、能夠培養(yǎng)學生的合作意識

藝術教育有利于培養(yǎng)學生的合作態(tài)度和團隊精神，有利于培養(yǎng)學生的意志力。很多藝術作品需要參與者能夠集體配合、共同協(xié)作完成。例如，在美術課堂教學中，常常會遇到有關制作方法、繪畫步驟，以及材料工具使用等多元化的問題，如果僅靠教師教，既不能讓學生理解透、掌握好，且又束縛了學生的創(chuàng)新。如果讓學生在小組范圍內學習、討論，讓每一位學生都充分參與，積極思考，發(fā)表見解，逐步形成對問題的認識，然后由小組內合作完成課堂要求，不僅培養(yǎng)了學生的自信心和團隊意識，而且還激發(fā)了學生參與美術教學活動的興趣。因此，在藝術活動的實踐過程中，培養(yǎng)學生對藝術的關注、認識和體驗，培養(yǎng)學生的合作態(tài)度、協(xié)調能力是十分必要的。？笙 編輯：王金梅endprint