武雙喜

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，科學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)問題情境，挖掘數(shù)學(xué)知識的趣味性，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維方法，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維空間。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)情境 數(shù)學(xué)思維方法

一、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)有利于小學(xué)生個性和身心健康發(fā)展的新型情境化教學(xué)理念的形成，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，以全新的教育教學(xué)方式指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革及教學(xué)實踐全過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?。教師?yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，構(gòu)建有利于提高課堂教學(xué)有效性的情境，使傳統(tǒng)教育教學(xué)方式得到改進(jìn)，使多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實現(xiàn)了科學(xué)整合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要更新傳統(tǒng)教育觀念，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效營造符合小學(xué)生年齡和興趣特點的文化氛圍，以先進(jìn)的文化理念激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)新知識的熱情和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)實效，有利于促進(jìn)教師抓好課堂教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的科學(xué)結(jié)合，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與趣味性的教學(xué)方法納入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和整體素質(zhì)。在教學(xué)實踐中，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一定要以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目的，盡可能把教學(xué)資源的整合與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識和概念，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在加強(qiáng)直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分應(yīng)用多媒體豐富課堂教學(xué)容量，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改革數(shù)學(xué)教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理特點和實際情況的教學(xué)情境，把自己在教學(xué)實踐中積累的經(jīng)驗與專家的理論結(jié)合起來用于指導(dǎo)教學(xué)實踐。這樣才能維持良好的課堂教學(xué)秩序，把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識的興趣激發(fā)出來，這是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。教師可利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)建有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的生動形象的文化背景，充分發(fā)揮趣味化教學(xué)資源的優(yōu)勢，讓學(xué)生在體驗數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生和發(fā)展的實踐過程中更深入地理解相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師可借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，把數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些重點和難點問題集中起來，與同學(xué)們一起探討，運(yùn)用多媒體技術(shù)對抽象的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行形象化的演示，并且進(jìn)行動態(tài)化的直觀教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生印象，有利于增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和記憶。教師是教學(xué)工作的組織者和指導(dǎo)者，提倡自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)實踐全過程，改變傳統(tǒng)教師教與學(xué)生聽的二元結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識，創(chuàng)造民主、開放的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自由探討的激情與欲望。精心選擇教學(xué)材料，為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生不局限于從書本中獲取知識，學(xué)會在生活實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時在課外書籍中或與老師和同學(xué)的交流過程中獲取相關(guān)知識。從而培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，讓學(xué)生在交流過程中積極探索，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，在對新知識的不斷探索中逐步拓寬自主學(xué)習(xí)的渠道。人都有一個特點，就是愛聽好聽的話，不愛聽刺耳的話，雖然是“忠言逆耳利于行”，但是對于小學(xué)生來說，我們還是應(yīng)該多鼓勵，在他們有成績、有進(jìn)步時多鼓勵，讓他們有自信心。信心足了，學(xué)起來就有勁了。教師要熱愛每一個學(xué)生，發(fā)揮“皮格馬利翁效應(yīng)”。在教學(xué)實踐過程中，縮短師生間的心理距離，建立和諧的師生關(guān)系，有利于取得良好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新數(shù)學(xué)思維方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，拓展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維空間，在實踐練習(xí)過程中不斷提高數(shù)學(xué)思維能力。只有正確的數(shù)學(xué)思維方法才能對事物進(jìn)行客觀理性的思考，才有可能找到解決生活問題的最佳方法。數(shù)學(xué)思維方法是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的靈魂，數(shù)學(xué)方法是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生產(chǎn)生活實踐中問題的途徑，二者相輔相成，缺一不可。只有掌握了正確的數(shù)學(xué)思維方法，才有可能真正提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。掌握正確而有效的數(shù)學(xué)思維方法是在教學(xué)實踐中長期鍛煉的結(jié)果，同時也是學(xué)生在鞏固數(shù)學(xué)知識的過程中漸漸成熟的標(biāo)志。數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境過程中，應(yīng)以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，巧妙設(shè)計例題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生的頭腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣，使學(xué)生真正成為掌握數(shù)學(xué)知識和能力的高素質(zhì)人才。強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維鍛煉，因為數(shù)學(xué)邏輯本身就是一種切合生活實踐的科學(xué)思維方法。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)的這一優(yōu)勢，把數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與教學(xué)實踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，始終把數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法貫穿于教學(xué)的全過程，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，是有效開展素質(zhì)教育的重要手段。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，應(yīng)該結(jié)合生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力，逐步強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，在探索與實踐過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才，這是當(dāng)前教育領(lǐng)域廣大教育工作者普遍關(guān)注并積極探索的課題。只有探索信息技術(shù)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相整合的新途徑，有效促進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展，才能全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，真正實施素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳美琳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境研究[D].東北師范大學(xué)，2011.

[2]周志遠(yuǎn).數(shù)學(xué)情境教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)方法及實踐[D].華中師范大學(xué)，2008.

[3]董玲.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教科書中的情境題材研究[D].東北師范大學(xué)，2010.

[4]楊潔慈.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的實驗研究[D].天津師范大學(xué)，2012.