小學(xué)語文教學(xué)滲透安全教育之我見

左康蘭

摘要：在學(xué)校安全教育日益受到重視的今天，各班主任在班級管理中加強安全教育已是重中之重，即便如此，各科任教師是不是可以撒手不管、不聞不問了呢？當(dāng)然不是。因此，各學(xué)科的任課教師要結(jié)合本學(xué)科的特點，恰當(dāng)?shù)貪B透安全教育，這也是新課程改革中要求引以為重的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在小學(xué)語文教材中，有很多的課文都可以對學(xué)生進行安全教育，作為小學(xué)語文教師，授課時不僅要注重適應(yīng)的傳授，還要注重多種教育的滲透，要充分發(fā)揮學(xué)科特點，讓安全教育深入學(xué)生心中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；安全教育；滲透教育；安全知識

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-090-01

2010年4月14日早晨7時49分，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生7.1級地震，地震致2000多人遇難，造成重大財產(chǎn)損失。慘痛之后，我們不得不深思，天災(zāi)不可避免，可以預(yù)防，如果把安全工作做好了，就能把損失降到最低。作為學(xué)校，要高度重視安全教育，作為教師，要在教學(xué)中時刻注重滲透安全教育，培養(yǎng)學(xué)生安全意識，讓學(xué)生知道珍惜生命。在小學(xué)語文教材中，很多課文都蘊含著安全教育典型，作為語文教材，要充分挖掘教材，在課堂教學(xué)中滲透安全教育。

一、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道一些必要的安全知識

學(xué)習(xí)一篇課文，除了學(xué)習(xí)課文相關(guān)內(nèi)容、領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)容外，教師應(yīng)當(dāng)延伸到實際生活中，涉及到人身安全的課文不能避而不談。如，在講授《會要搖尾巴的狼》一文時，教師要結(jié)合學(xué)生生活實際，懂得像狼一樣的壞人的本性是不會改變的，要善于識破他們的花言巧語，不受蒙騙；對奸詐狡猾的人千萬不能輕信，要觀察細致，擦亮眼睛，識破善于偽裝的壞人。向老山羊?qū)W習(xí)，仔細觀察，善于動腦。我們要像老山羊那樣提高警惕，不上狼的當(dāng)，更要警惕像狼一樣的壞人，他們的本性不會改變，要善于識破他們的花言巧語，不受表面現(xiàn)象所蒙騙；再如《農(nóng)夫和蛇》不要輕信壞人的甜言密語，或要警惕喬裝打扮的敵人，或要善于識破敵人的喬裝打扮，或就用詩中農(nóng)夫說的：“你的皮膚雖然是新的，但你的心腸卻絲毫未變”。《東郭先生和狼》的主要批評對象是東郭先生，批評他部分敵我、任意施舍同情，尤其是批評東郭先生已悉知忘恩負義者的真面目后，還對這種忘恩負義之徒施舍憐憫的迂腐愚蠢的“仁慈”，這是萬萬不該的。這兩篇課文，都要交給學(xué)生對待壞人絕不能產(chǎn)生憐憫之心等等。

二、事故發(fā)生后，要機智果斷，采取自救行動

發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)不幸發(fā)生安全事故后，除了急于尋找大人幫助外，在場的同學(xué)要冷靜，機智果斷地采取有效措施，避免發(fā)生更大的、更嚴重的二次安全事故。

如《司馬光》一文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、不慌張是本科的教學(xué)目標(biāo)，向司馬光學(xué)習(xí)愛動腦筋、機智、方法巧妙的優(yōu)點。在實際教學(xué)中應(yīng)該讓孩子們進行比較，一個小伙伴一不小心掉進了大水缸，這是別的小朋友、司馬光分別是什么反應(yīng)？經(jīng)過別的小朋友和司馬光當(dāng)時反應(yīng)的比較，孩子們都感受到了司馬光的沉著冷靜。但是如何讓孩子們感受到方法的巧妙呢？要讓孩子們想像：假如當(dāng)時你也在場，你會想個什么方法去救這個點進大水缸的小伙伴？討論：

方法一：我叫小伙伴一起把水缸推倒。

生1：可是這是一口大水缸，而且里面裝滿了水，肯定很重很重的，我們只有幾個小朋友，推不動的。

生2：而且別的小朋友都慌了，有的哭了，有的叫著喊著，哪有力氣去推大水缸呀？

方法二：找根繩子把小朋友拉上來。

生3：他們在花園里玩，不一定有繩子的，有可能找到等繩子找到了，那個小伙伴已經(jīng)淹死了。

生4：而且掉進大水缸的小朋友肯定很害怕，扔給他繩子他不一定抓得到。

生5：站在什么位置？要是站在假山上，再掉下去可怎么辦？

孩子們還有很多奇怪的方法，但都一一遭到了同伴的否定。就這樣在想——否定——再想——再否定的過程中，孩子們都覺得司馬光的方法最好。

這篇課文，教師就是要讓學(xué)生懂得：為什么有人落水缸后，其他小朋友紛紛去找大人、喊救命，而只有司馬光不慌張，果斷地用石頭砸破水缸，從而使落水者得救而不被水淹死的正確做法。

再如《地震中的父與子》，課文講述了1994年洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子及其同學(xué)的故事。歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。偉大的父愛能給父子兩人巨大的勇氣，使人在危急時刻變得更加堅強，能夠無所畏懼地面對突如其來的災(zāi)難。遇到困難不能害怕，不能放棄，要有克服困難的意志，戰(zhàn)勝困難的決心。我們要學(xué)習(xí)文中父親那種面對困難不輕易放棄的精神，勇于面對困難，做戰(zhàn)勝困難的強者。同時，教育學(xué)生當(dāng)人身安全遇到被困的時候，不要慌張，要冷靜思考，保存充足的體力，耐心等待救援。

三、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心、互相照顧，樂于助人的品質(zhì)

要讓學(xué)生懂得一個道理，如果發(fā)生了不幸事故，同學(xué)之間不能各自逃生，要學(xué)會互相關(guān)心、照顧傷者，要有我樂助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

《飛機遇險的時候》文中周總理舍己為人的崇高精神，也是我們面對危險時應(yīng)該伸出的援助之手。這是六年制語文第六冊第七組的一篇講讀課文，文章記敘了周恩來同志在飛機遇險時，把自己的傘包讓給葉挺的女兒——小揚眉的感人事跡，贊揚了周恩來同志臨危不懼、舍己為人的品質(zhì)及對革命后代的深切關(guān)懷。

總之，小學(xué)階段語文學(xué)科中有很多課文都可以滲透相關(guān)的安全教育。只要我們明白，作為教育者，教育的任務(wù)不是單純地傳授現(xiàn)成的知識，而是授課時要多從幾個角度去思考，在教學(xué)中進行多種教育的滲透，這樣才能做到合理運用教材，充分發(fā)揮學(xué)科特點，使語文教學(xué)中的安全教育無聲地深入學(xué)生的心田。