鄧小愛

[摘要]作文教學(xué)要從對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的培養(yǎng)著眼，把學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)置于突出地位，使每個(gè)人都具有高度的自主性、獨(dú)立性。拓展學(xué)生的空間，改變命題策略，讓學(xué)生大膽地想，自由地寫，喚起學(xué)生寫作熱情，激發(fā)寫作靈感，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作文教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)具有良好個(gè)性的人才。

[關(guān)鍵詞]自主 自由 創(chuàng)新 個(gè)性

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。小學(xué)作文是小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的反映，具有極其豐富的潛在的創(chuàng)造性因素。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來(lái)?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是十分重要的。

人才的價(jià)值在于創(chuàng)造，獨(dú)創(chuàng)性是最美麗的花朵。寫作是個(gè)性的解放。因此，作文教學(xué)要從對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的培養(yǎng)著眼，把學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)置于突出地位，充分地把人的差異性顯示出來(lái)，使每個(gè)人都具有高度的自主性、獨(dú)立性。

在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主性、獨(dú)創(chuàng)性的個(gè)性精神，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去探索。

一、破封閉式的課堂教學(xué)為開放式的活動(dòng)教學(xué)，拓展學(xué)生的空間

贊可夫認(rèn)為，應(yīng)該打開教室的窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活、奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們作文的欲望。因此塑造學(xué)生人格，培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)性是不能拘泥于課堂上的，還要引導(dǎo)學(xué)生參加課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，到大自然中和社會(huì)中去實(shí)踐。豐富多彩的生活中的每一點(diǎn)感悟都可能成為最美的文章，教師要指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，隨時(shí)留意現(xiàn)實(shí)生活中的人和事；教師也可組織各種有趣活動(dòng)，如文體活動(dòng)、游戲、實(shí)驗(yàn)、參觀、觀察、閱讀等，不斷地豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生在充實(shí)的生活中去捕捉精彩的瞬間。學(xué)生有了體會(huì)和感受，也就有了寫的欲望，讓學(xué)生把所見、所聞、所感，尤其是受感動(dòng)的、印象最深的，不拘一格地寫出來(lái)。

二、改變命題策略，讓學(xué)生能說好寫

學(xué)生作文是傾吐生活積累的過程，是學(xué)生實(shí)際生活的反映。命題不考慮學(xué)生的生活積累，不考慮能否引起學(xué)生興趣，這樣就會(huì)壓抑學(xué)生作文情感，學(xué)生的個(gè)性就不能得到發(fā)展。為了讓學(xué)生寫自己的文章，讓學(xué)生的思想感情自然體現(xiàn)，就應(yīng)改變作文命題的策略。

首先，命題要貼近學(xué)生的生活。教師可根據(jù)小學(xué)生情感發(fā)展的特征和他們的日常生活，開拓思路，出一些有較強(qiáng)情緒色彩而又有話可說的作文題目，這樣盡可能增強(qiáng)命題的誘發(fā)力，以便于學(xué)生把內(nèi)心的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。

其次，命題要有彈性，如，作文題為《我家故事多》，提前半個(gè)月發(fā)放命題意見，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，通過大量信息資料的處理，學(xué)生最后整理成文。結(jié)果學(xué)生的作文選材空前廣泛，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，情真意摯。有的寫父母不和或離異，字字句句催人淚下；有的寫祖孫三代的變化，展現(xiàn)了社會(huì)的變遷；有的寫家庭的幸福，如縷縷陽(yáng)光在湖心蕩漾……這無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的好方法。

再次，把題目提早交給學(xué)生，讓學(xué)生帶著題目在生活實(shí)踐中有目的地觀察、體驗(yàn)，努力捕捉積累寫作素材。如，讓學(xué)生寫《我的第一次》，為了讓學(xué)生能寫出富有自己個(gè)性特點(diǎn)的文章，為了有利于學(xué)生開闊思路、自由表達(dá)，事先把這個(gè)題目告訴學(xué)生，讓學(xué)生去嘗試自己沒有做過的事情。課堂上，學(xué)生的思維閘口自然會(huì)打開，文思則如泉涌出，學(xué)生寫出來(lái)的文章就有較強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)。

改變命題策略，把命題命到學(xué)生的心塏上，盡量讓學(xué)生寫自己熟悉的生活和事物，給學(xué)生充分的自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生寫自己之見，抒自然之情，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

三、讓學(xué)生大膽地想，自由地寫

學(xué)生都有一顆童心，天真頑皮，對(duì)生活充滿憧憬與幻想。作文教學(xué)中，要注意啟發(fā)學(xué)生，使解放思想，敢于標(biāo)新立異，發(fā)表自己的獨(dú)到見解。

1.讓學(xué)生自由地去寫。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要加強(qiáng)學(xué)生自主擬題作文的練習(xí)。”“自主擬題”就是葉圣陶老師所說的“除了老師出的題目以外，自己還要作文，作自己要作的題目?！泵總€(gè)星期教師都要為學(xué)生提供自由作文的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、所見、所聞、所感，構(gòu)思內(nèi)容，自由選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，無(wú)拘無(wú)束地寫。我想什么，就寫什么；想怎么寫，就怎么寫。這樣的文章說的是真話，寫的是真事，抒的是真情，個(gè)性鮮明，富有獨(dú)創(chuàng)性。

2.讓學(xué)生大膽地去想。想象是孩子的天性，學(xué)生的求知欲和好奇心特別強(qiáng)烈，在其頭腦中會(huì)產(chǎn)生許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，會(huì)創(chuàng)造出許多新的形象。在作文教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生這一心理特征，發(fā)展學(xué)生想象力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造的潛能。如，可借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，依據(jù)現(xiàn)代科技知識(shí)進(jìn)行想象作文訓(xùn)練，讓學(xué)生聽音樂后，自由想象作文，也可學(xué)完故事內(nèi)容后進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)。如學(xué)了《飛向月球》后，問：“不久的將來(lái)，月球成為了人類的另一個(gè)家園。那我們?nèi)祟惖纳顚⑹窃趺礃拥哪?？”鼓?lì)學(xué)生展開想象，進(jìn)行續(xù)寫，要求在寫法上敢于突破常規(guī)，標(biāo)新立異，學(xué)生的思維插上了想象的翅膀，把自己的生活和情感體驗(yàn)溶入其中，把自己在感知理解課文的基礎(chǔ)上有新的想象跳出來(lái)。這樣，學(xué)生在作文中抒發(fā)了自己的獨(dú)到見解，充分地展示了自己的個(gè)性。

總之，教師要不斷創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作文教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自己那條“清渠”流淌與眾不同的“活水”，讓個(gè)性之花在作文課堂上綻放。

（作者單位：遼寧省遼陽(yáng)市弓長(zhǎng)嶺區(qū)雷鋒小學(xué)）