新媒體背景下構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)的德育網(wǎng)絡(luò)

【摘 要】學(xué)校德育、家庭德育、社會(huì)德育是進(jìn)行道德教育的三種基本途徑。然而隨著新媒體技術(shù)的高速發(fā)展，這三者仍用傳統(tǒng)的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育已不合時(shí)宜。新媒體時(shí)代下構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)的德育網(wǎng)絡(luò)需要優(yōu)化三者的德育方式。

【關(guān)鍵詞】新媒體；學(xué)校；家庭；社會(huì)；德育

一、新媒體背景下學(xué)校、家庭、社會(huì)德育的現(xiàn)狀

大學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，新媒體已深刻地改變了大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方式，并在不同程度上影響大學(xué)生的道德狀況。然而學(xué)校、家庭、社會(huì)這三種對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑卻未能跟上時(shí)代步伐。

學(xué)校是德育的主力，但仍固守著灌輸式教育，注重道德知識(shí)灌輸與宣講，較少關(guān)注學(xué)生的情感與心理，德育的重點(diǎn)放在防范、糾正和懲罰學(xué)生的錯(cuò)誤行為上，學(xué)生的主體性、需要和情感被忽視，造成學(xué)生對(duì)德育的一種抵觸心理，德育效果無(wú)應(yīng)有成效。

家庭是德育的開端。然而在升學(xué)和就業(yè)壓力下，家長(zhǎng)把焦點(diǎn)放在成績(jī)上，盲目排斥新媒體對(duì)子女的影響，導(dǎo)致與子女的代溝越來(lái)越大，枯燥的說(shuō)教反而容積激發(fā)矛盾。社會(huì)雖出臺(tái)了針對(duì)學(xué)生德育和互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)法律法規(guī)，但是對(duì)于新媒體的約束仍停留在書面上，執(zhí)法力度明顯不足。學(xué)校德育、家庭德育、社會(huì)德育與新媒體時(shí)代脫節(jié)的現(xiàn)狀要求針對(duì)新媒體優(yōu)化三者的德育方式。

二、新媒體背景下構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)德育網(wǎng)絡(luò)

（一）夯實(shí)高校進(jìn)行道德教育的主導(dǎo)地位

首先，完善課程設(shè)置，豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一方面，增設(shè)新媒體技術(shù)教育課程，除了傳授基本的新媒體操作知識(shí)外，還要開展網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育等，確保大學(xué)生不會(huì)因?yàn)椤盁o(wú)知”而在網(wǎng)絡(luò)世界中做出害人害己的事。另一方面，借助新媒體開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從實(shí)踐中形成道德認(rèn)知、道德情感和道德行為等。例如支持大學(xué)生開設(shè)網(wǎng)店，使大學(xué)生親身經(jīng)歷經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店的過(guò)程，形成誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的道德意識(shí)；通過(guò)大學(xué)生自建道德教育網(wǎng)站比賽，使大學(xué)生在合作中收獲團(tuán)結(jié)意識(shí)和道德知識(shí)等。

其次，加強(qiáng)道德教育網(wǎng)站建設(shè)。一要增強(qiáng)真實(shí)性，抓住現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，使網(wǎng)站真正能為大學(xué)生答疑解惑，成為大學(xué)生的精神棲息地。二要增強(qiáng)親和性，從大學(xué)生的角度分析問(wèn)題，使大學(xué)生對(duì)高校網(wǎng)站產(chǎn)生思想上和價(jià)值觀上的認(rèn)同。三要增強(qiáng)時(shí)效性，要牢牢抓住大學(xué)生群體的關(guān)注焦點(diǎn)，及時(shí)登載社會(huì)熱點(diǎn)或大學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題，即時(shí)解答，滿足大學(xué)生道德發(fā)展的需求。四要增強(qiáng)互動(dòng)性，允許學(xué)生提出道德上的疑難問(wèn)題，使師生能在平等的環(huán)境中，共同分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)要方便教師收集大學(xué)生道德教育的反饋信息，掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要調(diào)整道德教育方式。

最后，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。一是網(wǎng)絡(luò)隊(duì)伍建設(shè)。這支隊(duì)伍要求是新媒體專業(yè)人才，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，具備信息獲取、處理和傳遞能力，同時(shí)具備一定的德育技能，可以對(duì)校園網(wǎng)站進(jìn)行建設(shè)、管理和監(jiān)督。二是教師隊(duì)伍建設(shè)。一方面要不斷夯實(shí)教師的道德理論知識(shí)，提高為人師表的素質(zhì)，另一方面加大資金投入，定期開展知識(shí)講座、培訓(xùn)，幫助教師掌握先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)。三是學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍的道德教育理論建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生骨干利用新媒體對(duì)同輩群體進(jìn)行道德教育。

（二）鞏固家庭進(jìn)行道德教育的基礎(chǔ)地位

第一，家長(zhǎng)要主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)，提高媒介素養(yǎng)。新媒體時(shí)代，家長(zhǎng)如果不懂得運(yùn)用新媒體，容易導(dǎo)致與子女無(wú)法溝通，教育更無(wú)從談起。因此，家長(zhǎng)要主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體工具的操作方法，掌握新媒體的基本技能，與孩子形成共通點(diǎn)，正確、有效地引導(dǎo)、督促子女利用新媒體資源。

第二，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，予以正確引導(dǎo)。新媒體背景下，家長(zhǎng)排斥新媒體會(huì)阻礙新媒體德育功能的發(fā)揮，不利于子女的健康成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，接納和適應(yīng)新媒體時(shí)代所帶來(lái)的變化，重視新媒體所具有的德育功能，尊重子女合理的發(fā)展意愿，肯定新媒體對(duì)大學(xué)生子女所帶來(lái)的積極影響。第三，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)子女的責(zé)任意識(shí)教育。新媒體給大眾提供了一個(gè)虛擬、平等、自由的平臺(tái)，人人都是主角，人人都能發(fā)布，這樣網(wǎng)絡(luò)上的訊息就難免會(huì)良莠不齊。學(xué)生是暢游網(wǎng)絡(luò)的主力軍，如果不加以教育，則可能做出傷害自己和危害社會(huì)的事。因此，家長(zhǎng)要培養(yǎng)子女的責(zé)任感意識(shí)，教育他們要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，強(qiáng)化大學(xué)生子女的網(wǎng)絡(luò)道德，不做傷害自己危害社會(huì)的事，積極引導(dǎo)大學(xué)生子女了解更多的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，從而調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，促進(jìn)人生觀念價(jià)值觀念的健康發(fā)展。

（三）完善社會(huì)進(jìn)行道德教育的戰(zhàn)略地位

第一，加快信息過(guò)濾軟件研制和開發(fā)，對(duì)不良信息進(jìn)行有效監(jiān)控。針對(duì)我國(guó)目前網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法力度有待加強(qiáng)的實(shí)際情況，利用信息過(guò)濾軟件過(guò)濾不良信息是最快捷、有效的方法。為此，政府必須加大投入力度，支持高新科技人員研制和開發(fā)信息過(guò)濾軟件，控制信息源頭，過(guò)濾凈化各種不良信息，為大學(xué)生上網(wǎng)沖浪提供一個(gè)純凈的環(huán)境。

第二，健全各項(xiàng)媒介法規(guī)，通過(guò)政策和法律手段來(lái)規(guī)范媒介行為。雖然我國(guó)早已制定規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的法律法規(guī)，然而這些法規(guī)的條文過(guò)于籠統(tǒng)，對(duì)具體事項(xiàng)具體實(shí)施部分并未作具體規(guī)定。這樣，在實(shí)際操作中，往往會(huì)出現(xiàn)政府部門“踢皮球”推卸責(zé)任的情況，并且收效甚微，起不到法律該有的威懾和遏制的效果。因此，政府需要完善各項(xiàng)媒介法規(guī)，必要時(shí)可借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富我國(guó)的媒介法律。

第三，大力宣傳新媒體道德，在全社會(huì)形成良好的道德氛圍。政府加大投入力度，以街道為單位，支持街道開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)道德教育，在全社會(huì)形成遵守網(wǎng)絡(luò)道德、弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)道德的良好氛圍。同時(shí)，發(fā)揮群眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管作用，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：黎鳳怡（1993- ），女，廣東廣州人，華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院，在讀本科。endprint