讓學(xué)生在體驗中提高寫作水平

章宏恒

摘 要：寫作在學(xué)生的整個求學(xué)過程中占據(jù)重要地位。英語、歷史乃至地理、化學(xué)等學(xué)科都離不開寫作，而寫作在語文學(xué)科中的關(guān)鍵性更是不言而喻。當(dāng)前我國小學(xué)生的寫作能力普遍較低，內(nèi)容空洞，千篇一律，缺乏真情實感，這也是語文教師目前在寫作教學(xué)中面臨的一大難題。結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出在生活體驗中讓學(xué)生積累素材，豐富經(jīng)歷，提高寫作水平的實踐方法。

關(guān)鍵詞：閱讀；體驗；寫作興趣

俗話說，巧婦難為無米之炊。同樣的道理，沒有生活積累，沒有情感感悟，沒有寫作素材，學(xué)生如何才能寫出優(yōu)美生動、富有真情實感的好作文呢？

一、課外閱讀，積累詞句

寫作的完成離不開字詞句的組合。一篇好的文章，無論是平實的語言還是華麗的辭藻，都要像蓋房子一樣，用一個個詞語、句子“壘”起來。學(xué)生在日常生活中，和爸爸媽媽的交流、和同學(xué)的對話、和老師的溝通，都可以學(xué)到新的詞語，積累語言。

但日常對話積累的都是口語化語言，有些成語、語句的學(xué)習(xí)單靠對話不能完成。這時就需要發(fā)揮課外閱讀的作用。

學(xué)生在課外閱讀中既可以積累知識，開闊視野，又可以學(xué)到書中的語言和遣詞造句的技巧，這對寫作能起到一個基礎(chǔ)的作用。這也是有些教師喜歡讓學(xué)生背誦名篇佳作、摘抄美文美句的原因。

二、體驗生活，豐富素材

生活是寫作的源泉，能為寫作提供不竭的靈感。因此，學(xué)生要學(xué)會觀察生活、體驗生活、感悟生活。

例如蘇教版習(xí)作教材六年級上冊中要求寫“我身邊的名人、英雄”，學(xué)生不必一定要搜腸刮肚、到處搜羅名人事跡，在生活中，處處有英雄，人人都有英雄事跡。在和爸爸媽媽的生活中，爸爸有沒有為了幫孩子完成一項困難的任務(wù)而廢寢忘食地研究，最后成功了呢？這是不是就是孩子的英雄呢？媽媽有沒有冒著寒風(fēng)暴雨，為了接孩子安全回家呢？這在孩子心中是不是英雄的“壯舉”？

生活中到處都充滿著寫作素材，只有學(xué)生留心觀察，用心體會，才能不斷積累大量的、豐富的、有意義、有感情的素材。

三、體驗中激發(fā)寫作興趣

處于小學(xué)年齡階段的學(xué)生富有好奇心和旺盛的求知欲，他們渴望發(fā)現(xiàn)新事物、探索新世界，渴望有新的不一樣的感受。語文教師可以很好地利用學(xué)生的這一特性，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實際情況，給學(xué)生布置一些生活中的任務(wù)，使學(xué)生在不斷的、有真實體驗的習(xí)作練習(xí)中提高寫作水平。

例如要寫“有意義的事”，教師可以組織學(xué)生進行圖書義賣、養(yǎng)老院義務(wù)服務(wù)等活動，讓學(xué)生從實際活動中去感悟、去記錄，這樣寫出來的文章才有真情實感。

在小學(xué)階段，打好學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，對以后整個學(xué)習(xí)生涯和日常生活都有很大幫助。語文教師要不斷學(xué)習(xí)，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生愛上寫作文，切實體驗到寫作的樂趣。

參考文獻：

馬笑霞.語文教學(xué)心理研究.浙江大學(xué)出版社，2006-05.