陳德超

摘 要：生活是知識的實踐化，知識是生活的理論化。生活與學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容之間的關(guān)系莫過于此，落實到現(xiàn)代初中內(nèi)部的教育教學(xué)實踐當(dāng)中，保證學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)的同時，需要積極地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上領(lǐng)悟生活的奇妙，在生活實踐中得到成長和進步，這是現(xiàn)代教育教學(xué)積極倡導(dǎo)的教育理念。以初中英語教學(xué)實踐為例，探究初中英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；創(chuàng)設(shè)路徑；有效作用

初中學(xué)校作為現(xiàn)代教育教學(xué)參與落實的重要階段，保證學(xué)生在此階段得到基本培育和教學(xué)落實是現(xiàn)代教育教學(xué)的基本要求和目的。英語課程作為初中學(xué)校內(nèi)部設(shè)置的新的教學(xué)內(nèi)容之一，是一門溝通性強、實用性廣的語言類學(xué)科，它所面向的是現(xiàn)代社會層面上的一切交流和溝通的行為和活動等等。

落實到初中英語的教學(xué)實踐過程中，內(nèi)部涉及的知識點和語言點豐富，對于學(xué)生來說需要不斷完善內(nèi)部教學(xué)，保證教學(xué)的有效性，才能真正保障學(xué)生有效成長和進步。但由于我們一直以來都以漢語為基本語言，對于第二語言的涉及和接觸不深等等原因，對于學(xué)生來說容易出現(xiàn)語言表達有障礙、英語學(xué)習(xí)成績不理想、不理解產(chǎn)生的厭惡學(xué)習(xí)等等現(xiàn)象，這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的產(chǎn)生和存在對于學(xué)生的成長和進步是不利的，需要教師做出表態(tài)。

一、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的有效作用

1.培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

英語是一門動用視覺、聽覺以及口語表達為一體的語言藝術(shù)，對于從出生就觸及漢語的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)是一項艱難的工作，無論是語言表達還是語法分析，內(nèi)部涉及的知識點對于初學(xué)英語的學(xué)生來說是不好理解和掌握的，在這其中，就會有學(xué)生對其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生乏味以及厭惡的情緒，對其內(nèi)部的參與和學(xué)習(xí)積極性不高，不利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)的有效掌握。教師在此實踐中對于在英語教學(xué)所采用教學(xué)情境的方式，讓學(xué)生在趣味橫生的氛圍和情境下得到有效參與，讓學(xué)生在參與有趣的教學(xué)環(huán)境的過程中培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，真正對學(xué)習(xí)內(nèi)容有效汲取。

2.調(diào)動教學(xué)氣氛，保障課堂教學(xué)有效性

在初中英語教學(xué)實踐當(dāng)中，在課堂參與中英語課程需要保證口語表達和語言分析才能真正保證學(xué)生真正了解和掌握，把英語內(nèi)部涉及的語言內(nèi)容編制成簡單的英語對話和相關(guān)情境讓學(xué)生積極有效參與，在有效調(diào)動課堂教學(xué)氣氛的同時，有效保證學(xué)生在課堂上的有效參與，有效保證課堂教學(xué)的有效性。

二、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本路徑

1.秉承生活化

在初中英語教學(xué)實踐課堂上，課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和設(shè)置在參與英語教學(xué)的實踐中既要從生活實踐中搜集和延伸，也需把教學(xué)情境內(nèi)部涉及的內(nèi)容落實到社會生活實踐當(dāng)中，做到教學(xué)實踐落實的基本生活化。對于學(xué)生來說，初中英語的學(xué)習(xí)和實踐似乎不可行，參與到實踐以及生活當(dāng)中的可能性小，對于英語課程的學(xué)習(xí)和參與也就就此懈怠，因此，教師在真正參與到初中英語的教學(xué)實踐的過程中，保證教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)生活化，保證內(nèi)部教學(xué)與生活實踐有效結(jié)合，才能真正保證內(nèi)部教學(xué)的有效落實，真正實現(xiàn)對學(xué)生的基本培育。

例如：以“how often do you exercise”一節(jié)為例，給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些切近生活化的情境和例句，“Hi ，Claire， are you free next week？”“Hmm...next week is quite for me，jack.”讓學(xué)生參與續(xù)編和口語表達，可以是“I have dance and piano lessons.”也可以是“I play tennis with my friends. But do you want to come ？”等等引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和英語的口語表達上，讓學(xué)生在初中英語的學(xué)習(xí)課堂上真正體驗生活化，同時保證學(xué)生在生活中得到英語課程內(nèi)部的實踐和有效參與，真正落實對學(xué)生的基本培育，實現(xiàn)對學(xué)生的有效教學(xué)。

2.確保創(chuàng)設(shè)情境可靠性

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和參與是為了讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中得到基本的輔助和提升，落實到初中英語的教學(xué)實踐當(dāng)中，英語課程內(nèi)部教學(xué)知識點較多，涉及單詞、短語、句型、例句、語法、閱讀以及寫作、文章解析等等內(nèi)容，學(xué)生在初中學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)參與，由于對于現(xiàn)代世界文化了解得不透徹，許多內(nèi)容和表達是有偏差的，教師在初中英語的教學(xué)課堂上，有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保情境創(chuàng)設(shè)的可靠性以及真實性，讓學(xué)生積極地落實到其中，保證學(xué)生有效成長和進步。

例如：以“What the best movie theater ？”一節(jié)內(nèi)容為例，讓學(xué)生自主參與到英語情境的創(chuàng)設(shè)和實踐當(dāng)中，保證學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效了解和掌握。比如讓學(xué)生想出在現(xiàn)在社會上賣的相似物品的三家商店，并填寫表格做相應(yīng)的闡述，最后用表格內(nèi)的信息寫出幾個句子。

讓學(xué)生在此英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)下做出可靠、合理的判斷和分析，并在此基礎(chǔ)上真正有效地保障教學(xué)實踐的有效落實。

3.結(jié)合時代發(fā)展落實教學(xué)情境內(nèi)容時代化

英語課程的實踐落實是在現(xiàn)代生活以及社會上的相互交流和溝通，現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展和進步，時尚化、全新化的物質(zhì)等等不斷登上臺面，對于現(xiàn)代初中英語學(xué)校內(nèi)初中生來說，比起需要花大量精力參與的英語學(xué)習(xí)，不如參與到時代全新的發(fā)展潮流中，時代是不斷發(fā)展進步的，新的東西永遠在不斷更新，這樣的狀態(tài)久而久之學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)都會停滯不前，不利于學(xué)生自身有效地成長和進步，因此，教師在參與初中英語的教學(xué)實踐中，可以在其中引用于時尚文化相關(guān)的內(nèi)容，以此創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容以及時代發(fā)展相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生有效地參與和實踐，讓學(xué)生在有效參與學(xué)習(xí)實踐的過程中真正落實對學(xué)生的有效培育。

例如：以“Do you want to watch a game show？”一節(jié)內(nèi)容為例，創(chuàng)設(shè)類似的教學(xué)情境，“Do you want to watch the news？”“No， I dont.”“What do you plan to watch tonight ？”“I plan to watch Days of Our Past .”“What can you expect to learn from sitcoms ？”“You can learn some great jokes .”等等教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和設(shè)置，讓學(xué)生自身真正有興趣參與到學(xué)習(xí)和課堂實踐當(dāng)中，參與到生活實踐當(dāng)中的對話和交流，保證學(xué)生在教學(xué)課堂真正得到有效知識的了解和汲取，實現(xiàn)對學(xué)生的基本培育和教學(xué)。

現(xiàn)代教育教學(xué)一直推崇源于生活落實于生活，落實到初中英語的教育教學(xué)實踐當(dāng)中，教學(xué)情境的參與和落實，在有效保證現(xiàn)代學(xué)校學(xué)校內(nèi)部教學(xué)實踐有效落實的同時，有效培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的技能和能力，真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的有效應(yīng)用，實現(xiàn)對初中學(xué)生的基本培育和教學(xué)，這是現(xiàn)代教育教學(xué)一直不斷積極落實的重點內(nèi)容之一。

綜上所述，初中學(xué)校內(nèi)部的教育教學(xué)實踐仍在不斷落實，英語課程作為學(xué)校內(nèi)部予以重視的教學(xué)實踐之一，教學(xué)情境在其中的有效參與和落實，為英語教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量和效率的同時，落實對學(xué)生的最基本培育和高效教學(xué)，真正實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)在現(xiàn)代初中學(xué)校內(nèi)部的有效落實和真正實踐。

參考文獻：

張華.重建對話教學(xué)的方法論[J].教育發(fā)展研究，2011（22）.

編輯 溫雪蓮