分析幼兒園藝術教育和環(huán)保教育的整合

唐梅

摘 要：或許某個幼兒就是將來某個企業(yè)的企業(yè)家，他們的生產會涉及環(huán)境問題，而到那時，他們對環(huán)境的保護就會成為一種自覺行為。同時，幼兒的環(huán)保意識也可以對家長形成一定的影響，從而影響全社會的環(huán)保意識。

關鍵詞：藝術教育；環(huán)保教育；環(huán)保意識

環(huán)境問題已經成為世界的焦點，目前，我國的環(huán)境問題遇到了前所未有的困難。工業(yè)過度發(fā)展和自然資源的嚴重透支，使得中國的環(huán)境污染等問題越來越嚴重，達到了不治理就無法面對的程度。霧霾經常光臨我們的生活，沙漠化逐漸接近我們的城市，飲用水資源常常被污染，所有這些都成為我們生活中不可回避的大問題。環(huán)境污染和保護的教育應該從娃娃抓起。

一、幼兒園在藝術教育中實施環(huán)保教育的意義

在筆者的教學實踐中，在幼兒教育中實施環(huán)保教育的活動開展的不多。很多幼兒對環(huán)保紀念日不知道，對環(huán)境問題的意識不強。面對這樣的情況，面對環(huán)境問題的嚴重性，應該從幼兒園開始對幼兒進行環(huán)保意識的教育和環(huán)保知識的教育。這樣在幼兒幼小的心靈中，植下環(huán)保意識的種子，在他們未來的生活中這個種子就可以開花結果。

二、幼兒繪畫教學中的環(huán)保教育

繪畫是幼兒教學的一個主要內容，通過繪畫課程的實施，幫助幼兒獲得美術知識，在繪畫的具體過程中可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、培養(yǎng)幼兒的審美能力、培養(yǎng)幼兒的美學意識。在這樣的教學活動中，還要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。利用多媒體或者是卡通畫的形式，在幼兒心理播種環(huán)保的種子。比如，在《一條小河》的繪畫教學中，我給幼兒看視頻：烏黑的河水下面，一條小魚痛苦不堪地游著，在小魚的前面，一大片白色垃圾正在漂浮著。然后提出問題：小魚為什么這么痛苦和難受？我給幼兒講解原因，之后又出示一條清澈的小河，水底下的水草隨著水流漂浮著，小魚兒歡快地游泳，還有可愛的小蝌蚪。我又提出問題：你喜歡哪一條小河？在幼兒回答后，我進行講解。之后開始繪畫的教學，在繪畫中，幼兒的意識里已經深深種下了環(huán)保的種子。幼兒和我一起畫出了一條清亮、明凈、有小魚、小蝌蚪游泳的小河，青青的綠草、清澈的小河，在藍天下不停地流著，幼兒的內心就呈現(xiàn)出陽光的世界。

三、在幼兒美工課中實施環(huán)保教育

幼兒的美工課主要是折紙、剪紙、泥工、小制作等。在這樣的教學中，教師可以啟發(fā)幼兒廢物利用的環(huán)保意識。比如，在搜集使用過舊物品的過程中尋找靈感，這樣不浪費錢、不浪費物，就可以實現(xiàn)手工課的教學目標。利用一個廢紙杯，聯(lián)想出相應的形狀；利用一個廢紙盒變換后形成新的造型。這些都可由幼兒自己想象和實踐，這樣的活動可以激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時，也啟蒙了幼兒環(huán)保的意識。比如，我實施了一節(jié)《變廢為寶》的手工制作課，先讓幼兒搜集使用過后的塑料瓶、卡紙、塑料袋等手工材料。然后在課堂上讓幼兒通過觀察，琢磨這些物品能夠怎樣變化，充分利用這些物品的外形、顏色、性質等，創(chuàng)造出一種新的物品。然后給幼兒講解塑料制品，尤其是包裝，給人們生活帶來的便利的同時也給環(huán)境帶來了災難，那些塑料袋深埋地下幾十年都不能降解，是一種高度的白色污染。所以，要提倡重復利用和環(huán)保包裝等意識。

藝術教育是美育的載體，同時，也要成為環(huán)保意識啟蒙的途徑。環(huán)保教育從娃娃抓起具有一定的深遠意義，應該引起幼兒教師的重視。

參考文獻：

魏雪峰，崔光佐.幼兒教育中的環(huán)保教育探索[J].電化教育研究，2013（11）.

編輯 鄭 淼