丁大勇

摘 要：在當前教育體系中，藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是整個教學活動中的關鍵一部分內(nèi)容。在文學作品欣賞的過程中，初中學生自身的審美素養(yǎng)可以得到更好地提高，這也是當前促進初中學生全面發(fā)展的關鍵。通過有計劃、全面地做好對文學作品的欣賞引導，可以讓初中生對于文學作品中的美感進行深入的了解，并且讓他們自身審美觀得到正確的成長，更好地對于文學作品中的美學因素進行賞析與感悟，提高學生的審美情趣，讓初中生更好地實現(xiàn)對美進行創(chuàng)造和追求，從而讓他們形成正確的人生觀與價值觀。審美素養(yǎng)的提高，可以讓學生更好地對于美進行創(chuàng)造和追求，讓學生獲得綜合素養(yǎng)的全面提高。

關鍵詞：文學作品；欣賞；審美素養(yǎng)；藝術(shù)素養(yǎng)

文學以其豐富的情感、生動的形象以及特定的意境而存在審美的藝術(shù)。文學作品的審美特性決定了文學作品的教育功能必須建立在文學審美素養(yǎng)的基礎之上。初中生處于心智即將成熟和人格塑造的關鍵時期，在初中教學中應考慮如何在超越文學文本，有意識地轉(zhuǎn)移嫁接文學作品所蘊含的藝術(shù)、情感方面的價值，通過對文學作品的欣賞，達到審美的體驗，從而豐富學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、審美素養(yǎng)的重要性

隨著社會的進步和人的觀念的改變，審美素養(yǎng)必將成為人才競爭的一個焦點。我們也看到有少數(shù)科學家?guī)缀跻咽チ烁惺苌詈托蕾p美的能力與興趣，最終被淪落為“機器人”，這不能不說是一種悲哀。值得我們注意的是，據(jù)科學結(jié)果表明，智力的發(fā)展常常導致情感、敏感性和個性興趣的喪失。而文學藝術(shù)教育是對人進行情感教育、引發(fā)人們創(chuàng)新思維和產(chǎn)生興趣愛好的重要途徑。時欣賞完美的文學藝術(shù)時所產(chǎn)生的愉悅感，對美好事物產(chǎn)生的愛慕感等都是人對客觀事物的態(tài)度。因此，審美素養(yǎng)不僅反映著人類文明的進步而且是人類行為的推動力。例如，當看完羅中立的《父親》后，我們自然由生出一種愛的溫馨和對父親的思念，也深深理解了父親的艱辛和操勞，并愧疚于自己作為兒女的不孝，這就是藝術(shù)教育對人的善良、愛和親情等情感的培養(yǎng)，這種教育的效果是其他教育類別所難企及的。

二、美的挖掘

文學作品欣賞的過程中，要對于作品中所蘊含的語言美、自然美、情感美以及創(chuàng)造美進行深度的挖掘。文學作品中的美學因素需要全面地進行挖掘，并且不同文學作品本身的藝術(shù)手法不盡相同，其自身的藝術(shù)風格也存在很大的差異性。在語言美挖掘中，要對于不同文學作品的形式和題材進行深入研究，就語言中所蘊含的清韻和內(nèi)涵進行感知，更好地了解作品中的意蘊。自然美也是對于文學作品進行挖掘的一個重要藝術(shù)內(nèi)涵之一，我國歷史悠久，名山大川的優(yōu)美景色，在很多文學作品中都得到了描寫。在對于文學作品賞析的過程中，學生可以對于作品中所描寫的自然情景進行體會，并且在體會中感受到自然美所帶來的沖擊，更好地提高學生自身審美感受。精神美是文學作品中所蘊含的一個深層次的藝術(shù)美感，其本身富有獨特的主管色彩，具有較強的感性特點。在文學作品欣賞時，要對于作品內(nèi)部所蘊含的情感進行了解，通過深入的理解，更好地感受到作品中所蘊含的深刻情感。另外，很多文學作品中都蘊含著豐富的美的創(chuàng)造，教師通過多種文學作品進行引入，讓學生在閱讀中，逐漸認識到作品中的創(chuàng)造內(nèi)，更好地豐富自身的美感體驗，提高自身藝術(shù)素養(yǎng)。

三、美學素養(yǎng)的提高

第一，對于美進行剖析。在文學作品欣賞中，要通過對于作品中詞句的深入剖析，就文字中所蘊含的美進行感受，并且更好地對于美進行鑒賞。在剖析鑒賞的過程中，閱讀活動可以更加生動、準確地對于藝術(shù)作品中的美進行感悟，并且通過不斷地誦讀，更好地就作品中的詞句用法和一些深入的美感進行感受，提高作品的畫面感。

第二，對于美進行理解。對于審美對象來說，情感是其重要的感受，并且具有較強的情境性，在不同情境下，情感也會存在一定的不同。文章本身內(nèi)部具有不同的情境，其內(nèi)部蘊含的情感也是不盡相同的。通過主動深入到藝術(shù)作品的氛圍當中，對于作品中的藝術(shù)美進行感受與理解，可以更好地對作品的創(chuàng)造思想進行體會，從另方面提高對于藝術(shù)美的理解能力。

第三，對于美進行感受。在文學作品賞析中，學生要通過閱讀對于其中的美進行感受，同時也要提高思考深度，對于作品中的人物形象等內(nèi)容進行全面的鑒賞與評價，領略文章中所蘊含的深厚情感，感受到文中人物的心理動態(tài)，更好地提高對文章深度的理解，更加清晰地感受文章中的藝術(shù)美。

第四，對于美進行升華。欣賞中，不能只局限于對人物的理解，更重要的是培養(yǎng)自身向往真善美的感情，使學生在學習與生活上實現(xiàn)語言美、行為美、思想美的和諧統(tǒng)一。狼牙山五壯士、江姐等英雄人物為人民利益而死，教師必須以語文為載體，深刻挖掘作品中的思想內(nèi)涵，對學生動之以情，曉之以理，把領悟的美感升華為高尚的道德情操。

四、結(jié)束語

總之，在文學作品欣賞的過程中，我們要對于作品中所蘊含的美進行全面的挖掘和了解，更好地提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，通過不斷地探究，通過全面的剖析、理解、感受與升華，在作品賞析中，逐漸獲得審美素養(yǎng)的發(fā)展和提高，真正的感受到文學作品的藝術(shù)魅力。

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