李佳論
摘 要:民族體育融入現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)是對弘揚中華傳統(tǒng)文化的一條有效途徑。對中學(xué)生而言,在體育教學(xué)過程中融入民族體育教學(xué),不但可以增強體質(zhì),同時可以有效地了解我國的民族文化。在此,對民族體育融入現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析,同時提出了一些策略,希望在一定程度上能推進民族體育融入現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)工作中。
關(guān)鍵詞:民族體育;現(xiàn)代中學(xué)體育;融合教學(xué)
一、民族體育融入現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀
民族體育融入中學(xué)體育教學(xué)無論是對中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升還是對民族體育水平的發(fā)展均有著重要的作用。但即便如此,民族體育在引入中學(xué)體育教學(xué)的過程中仍存在許多弊端。
1.融入民族體育內(nèi)容單乏,內(nèi)容過少
大部分的中學(xué)在引人民族體育內(nèi)容時就是以武術(shù)為主要內(nèi)容,而且只是長拳與劍術(shù)。這樣單乏的民族體育內(nèi)容難以滿足大部分學(xué)生的需求。
2.民族體育教師動作簡單,目的性不強
在中學(xué)體育教師中,很難有專業(yè)的民族體育教師,故而教師在教授長拳和劍術(shù)時往往過于重視其娛樂性,對于民族體育內(nèi)容豐富、形式多樣的特點視而不見,難以讓學(xué)生真正學(xué)到民族
體育。
3.民族體育教師師資力量薄弱,專業(yè)性不強
一般中學(xué)民族體育教師均呈現(xiàn)出數(shù)量少、經(jīng)驗少的現(xiàn)狀。并且大部分體育教師都只是通過一些短期的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),其專業(yè)水平較弱,對于民族體育內(nèi)容也沒有足夠的認(rèn)識。這些體育教師實踐經(jīng)驗少,又缺乏對民族體育訓(xùn)練規(guī)則、背景、歷史的了解,難以在民族體育融入中學(xué)體育教學(xué)的過程中對學(xué)生進行積極、正確的引導(dǎo)。
二、民族體育融入現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)中的策略與思考
1.融入民族體育的重要意義
時代發(fā)展至今,人民群眾對于民族體育接觸學(xué)習(xí)的較少,直
接導(dǎo)致了民族體育發(fā)展較為緩慢。這樣的環(huán)境下,民族體育很有可能遭到泯滅。而將民族體育納入中學(xué)體育教學(xué)的過程中,通過對學(xué)生進行民族體育的教學(xué)與傳播,有效地引導(dǎo)學(xué)生逐漸重視民族體育文化,從而挽救民族體育,強化了民族體育文化的影響力。同時,人們重視民族文化的發(fā)展又反作用于民族體育,使其融入現(xiàn)代體育教學(xué)的活動中。
2.強化體育教師的專業(yè)水平
體育教師在民族體育與現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)中起著極為重要的作用,只有具有較強的專業(yè)水平的教師,才能讓學(xué)生對民族體育有正確的認(rèn)識與有效的學(xué)習(xí)。對此,我認(rèn)為可以在學(xué)校方面讓教師進行較為專業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),從而獲得較為有用的民族體育教學(xué)能力,例如通過舉行觀摩課、集中授課等培訓(xùn)方式均可以有效促使體育教師提升教學(xué)水平。
3.編制正確、科學(xué)的民族體育教材
僅僅通過體育教師口傳身教的教學(xué)模式對學(xué)生進行體育教學(xué)是遠遠不夠的,也難以徹底落實民族體育文化的發(fā)展。故而,有關(guān)教育機構(gòu)應(yīng)統(tǒng)一編制民族體育教材與教學(xué)評價體系。只有讓民族體育與中學(xué)體育結(jié)合成為一門有教材的正式的教學(xué)科目,才能引起學(xué)校、教師和學(xué)生的重視與關(guān)注。同時,民族體育以中學(xué)學(xué)校為平臺,開展教學(xué),使民族文化教學(xué)得以發(fā)展,健全完善了民族體育教學(xué)體系,促使中華民族文化廣泛傳播。
4.科學(xué)選擇合適的民族體育項目
在進行民族體育教學(xué)時應(yīng)充分考慮本地的地理環(huán)境、天氣狀況,選擇較為科學(xué)合適的民族體育項目。當(dāng)然,除了這些教師也應(yīng)該通過實際情況進行分析探究以更好地推進民族體育項目的選擇,并科學(xué)化、合理化、可行化地實行。同時,體育教師還應(yīng)做好相應(yīng)的體育器材的準(zhǔn)備工作,依據(jù)各年級、各學(xué)生不同的心理狀況,合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間與教學(xué)形式,促使民族體育成為與青少年相適應(yīng)的健康、靈活、多樣、輕松的運動項目。
5.建立相關(guān)的民族體育競賽
學(xué)校、教師可以通過舉行大量與之相關(guān)的民族體育競賽,讓學(xué)生積極參與進來,從而讓學(xué)生對民族體育項目有深度的認(rèn)識。
同時,建立民族體育競賽,不但對民族體育有規(guī)范的作用,可以促進民族體育教學(xué)系統(tǒng)地發(fā)展,而且對于學(xué)生提升民族體育能力有著重要的作用,促進了民族體育的有效傳播。當(dāng)然,在進行民族體育競賽的時候,應(yīng)為成績優(yōu)異的學(xué)生設(shè)立獎狀,讓獲得較好名次的學(xué)生能夠得到物質(zhì)與精神獎勵。這樣一來,不斷有效地誘發(fā)學(xué)生對競賽的積極主動性,推動了民族體育在學(xué)生范圍內(nèi)的影響,擴
大了群眾的知名度,而且強化了中學(xué)民族體育與體育教學(xué)相融合的工作道路,推進了民族體育的發(fā)展。
我國民族體育具有源遠流長的文化底蘊,然而隨著時間的推移,我國民族體育面臨諸多威脅。而將民族體育與現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)相融合,可以促使民族體育向規(guī)范化、科學(xué)化、合理化方向發(fā)展。同時,將民族體育融入中學(xué)體育教學(xué),促進了民族體育的發(fā)展,有效地增強了學(xué)生對民族體育的認(rèn)識,強化了體制,培養(yǎng)了學(xué)生的民族意識、民族精神與愛國情懷。
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編輯 薛直艷