賴厚爵

摘 要： 感恩不但是美德，還是一個人之所以為人的基本條件，面對日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。歷史學科感恩教育素材豐富，歷史教學過程中老師應適時、適地、有效地挖掘教材，讓學生在增長知識的同時受到良好的感恩教育。

關(guān)鍵詞： 歷史教學 挖掘教材 感恩教育

屈指算來，走上教壇已近二十年，期間我見證了一批批學生的成長，也見證了一些學生的麻木不仁、心無感恩，越來越強烈地感到：在教學過程中狠抓教學質(zhì)量的同時感恩教育不可少。歷史學科感恩教育素材豐富，老師應適時、適地、有效地挖掘教材，讓學生增長知識的同時得到良好的感恩教育。近年來，我在這方面做了嘗試，自感受益良多，現(xiàn)將自己的體會及做法付諸筆端與同行們商榷。

一、前提：教師應心懷感恩，用心對待教育

“師者，人之模范也”。故教師要求學生學會感恩，自己首先要有一顆感恩的心。在教育教學過程中，教師應心懷感恩，牢記使命，用心對待教育，既教好書又育好人。當學生學習遇到困難時耐心給予幫助；當學生思想有波動時及時給予引導；當學生犯錯誤時給他們改過自新的機會……師者果真如此，學生一定會感覺到老師是負責任的、是愛他們的。學生自然也會心懷感恩，真心做人，用心對待學業(yè)。上歷史課時，當有學生犯困，我常常輕輕走過去提醒他；當有學生犯了錯誤，我用引導替代無休止的埋怨和批評；當學生學習成績出現(xiàn)波動時，我會及時與他們促膝交流，共尋根源并制定出改進方案；當班級有學生犯重病住院時，我會帶領(lǐng)學生看望他（她），若該生家庭貧困，我還會發(fā)動師生一起為他（她）捐款……慢慢地，在學生眼里我看到了上進和感激的目光，班級也就變成溫暖的家。學生這些細節(jié)的變化使我深深地體會到：在教育教學過程中，教育者與教育對象之間不僅有思想上的交流，還有情感上的交流，雙方互相尊重、相互理解，感情才相通，內(nèi)心深處才能產(chǎn)生共鳴。

二、關(guān)鍵：教師要善挖教材，適時感恩教育

1.感祖國之恩——愛國主義教育

愛國是一個人最大的事情，也是做人最起碼的原則。中學歷史學科思想性強，愛國主義教育素材豐富，歷史教師要善于把愛國主義教育滲透到歷史教學過程中。

（1）榮耀中華的教育。中華民族歷史悠久、文化燦爛?？脊虐l(fā)現(xiàn)：早在1400多萬年前被視為人猿共同祖先的臘馬古猿已在我國土地上生活著；我國是世界上最早培植粟和水稻及養(yǎng)蠶繅絲的國家，距今有六七千年的歷史；商朝的甲骨文留下了世界上有關(guān)日食、月食的最早觀測記錄；隋朝李春設(shè)計建造的趙州安濟橋是世界上現(xiàn)存最早的一座大型單孔石拱橋；明朝李時珍的《本草綱目》被譯成多種文字，流行世界各地；指南針、造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)四大發(fā)明光耀世界……從夏的建立、秦的統(tǒng)一、唐的強盛到康乾盛世，古代中國社會發(fā)展一直遙遙領(lǐng)先于世界各民族。新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，五十六個民族同舟共濟、奮斗進取，“神舟”飛天，玉兔奔月，蛟龍下?！寣W生了解祖國悠久的歷史、光輝燦爛的文化及中華民族對人類的卓越貢獻，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，讓學生堅信中華民族偉大復興的“中國夢”一定能實現(xiàn)。

（2）“以天下為己任”的教育?！叭藷o志不立”。翻閱歷史，中華大地英烈豪杰令人欽佩。屈原為挽救祖國危亡，竭誠盡智、以身殉國；西漢蘇武面對匈奴威逼，威武不屈、貧賤不移；東晉祖逖“聞雞起舞”，立志報效國家；民族英烈文天祥為國家、為人民自強不息，忠貞不渝；明朝戚繼光抗倭，婦孺皆贊；林則徐勇?lián)魯晨?，虎門銷煙，踐行“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的諾言；譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”激勵國人救亡圖存；孫中山先生為了中國革命，鞠躬盡瘁；毛澤東、周恩來等革命家為實現(xiàn)民族獨立，領(lǐng)導中國人民浴血奮戰(zhàn)……教師依教學進度適時介紹這些先進人物出生入死、頑強斗爭的史實，增強學生對社會的義務感、對民族的責任感和對國家的使命感，進而將這種情感升華為把個人命運和祖國命運緊密聯(lián)系起來，為了人民幸福、國家獨立和富強貢獻一切，甚至獻出自己的生命。

（3）維護祖國統(tǒng)一的教育。歷史上，為了捍衛(wèi)國家尊嚴及統(tǒng)一，多少中華兒女拋頭顱灑熱血，其壯舉動感天地。民族英雄鄭成功率兵勇驅(qū)荷蘭殖民者，收復寶島臺灣；鴉片戰(zhàn)爭中，關(guān)天培等愛國將士誓捍國土，英勇抗英，最終壯烈犧牲；欽差大臣左宗棠率領(lǐng)將士不畏勞苦，奮力殺敵，收復新疆，粉碎俄、英兩國分裂我國領(lǐng)土的陰謀。詩人丘逢甲傾家財為兵餉，訓練鄉(xiāng)團義兵，抗擊日寇侵臺，誓維祖國統(tǒng)一……新中國成立后，中共領(lǐng)導中國人民“抗美援朝、保家衛(wèi)國”。80年代初鄧小平創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想，使香港和澳門順利回歸；針對臺獨和國際反華勢力，2005年，全國人大通過了《反分裂國家法》，為新時期推進祖國和平統(tǒng)一進程提供了法律依據(jù)。通過展現(xiàn)這些史實，讓學生懂得“祖國利益高于一切”，同時讓學生明白統(tǒng)一是大勢所趨、人心所向的宏偉事業(yè)，任何阻撓國家統(tǒng)一、分裂祖國的圖謀都將失敗。

2.感自然之恩——生態(tài)文明教育

（1）人為破壞自然，慘痛教訓當吸取。人與自然是一體的，人若踐之，必自食苦果。翻開歷史，此類教訓令人痛心。秦始皇統(tǒng)一中國后，大興土木，砍光了整個蜀地山嶺上的樹木。到了兩漢時期，黃河多次泛濫，危及百姓生活。隋唐時期，放火燒山、向山要田現(xiàn)象頻現(xiàn)，水土流失嚴重。清朝前期人口劇增，盲目墾荒，造成了山區(qū)因長期被開發(fā)和掠奪而環(huán)境惡化。中國近代由于戰(zhàn)爭頻發(fā)、礦藏濫采等因素致使土地荒漠化及鹽堿化、湖泊泥沙淤積、生物物種減少甚至滅絕。新中國建立后的“大躍進”、“文化大革命”及改革開放之初人口慣性增長造成了資源環(huán)境的惡化。三次工業(yè)革命在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下大量排放工業(yè)垃圾，許多城市空氣污染嚴重，土地污染面積擴大，近岸海域污染加劇，生物多樣性減少，“溫室效應”凸顯，海嘯、厄爾尼諾現(xiàn)象頻發(fā)，人類面臨生存危機。

（2）人地和諧共處，美麗家園是期盼。地球是生命的搖籃，自然是人類的母親，離開了自然人類就難以生存。為此，人類感恩自然的給予，用心呵護自然。先秦時期，周文王告誡兒子武王要按自然規(guī)律合理使用自然；道家則以尊重自然規(guī)律為最高準繩，提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”的思想；管仲在治國過程中，將生態(tài)環(huán)境保護與社會發(fā)展綜合考慮，呼吁“為人君而不能謹守其山林菹澤草菜，不可以立為天下王”。孟子進一步提出：“斧斤以時入山林”的環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展的觀點。在這些思想的影響下，戰(zhàn)國時期已有了約束亂砍濫伐行為、保護自然資源的法律條文。由于多方對環(huán)境保護的重視，先秦時期，黃河中上游地區(qū)氣候溫和，植被茂密，整個黃土高原的木覆蓋率超過50%。古代蒙古族更是把自然環(huán)境的價值看得超過個人的生命價值，為了處理資源與經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調(diào)平衡，他們通過“游”保護生態(tài)平衡；為了節(jié)約和保護水資源，習慣法還規(guī)定：禁止向水中溺尿；春夏兩季人們不可以白晝?nèi)胨蛘咴诤又邢词?。在蒙古族的精心呵護下，古代的蒙古大草原始終翠麗茂盛。新中國成立后，黨和政府重視改善生態(tài)環(huán)境，實行退耕還林政策，建設(shè)小浪底、三峽、“三北防護林”等大型生態(tài)工程；2007年中共十七大，將生態(tài)文明概念寫入中央文件，實現(xiàn)天藍水清、人與自然的和諧共處。

通過正反兩方面史實的學習，讓學生明白：地球是人類的家園，我們要懂得感恩自然，善于保護環(huán)境。面對潺潺流水、清澈的池塘我們才會有健康；面對悠悠藍天、朵朵白云我們才會有夢想；面對參天大樹、飄香的花朵我們才會有希望。

3.感社會之恩——和諧社會教育

（1）和諧之音當弘揚和諧社會是人類的共同目標，對于和諧之音我們當加以弘揚。歷史上和諧思想主要有：孔孟提倡“仁”、“仁政”；墨子主張“兼愛”、“非攻”；唐太宗關(guān)心百姓疾苦、以民為本，強調(diào)“存百姓”思想；法國空想社會主義者傅立葉主張建立和諧制度；文藝復興時期，人文主義者追求人的個性解放和自由平等；啟蒙運動時期，啟蒙思想呼喚用理性陽光驅(qū)散現(xiàn)實的黑暗；1953年，中國提出“和平共處五項原則”，作為解決國與國之間問題的基本原則……歷史上和諧的實踐主要有：中國古代西漢、唐朝及明初推行休養(yǎng)生息政策，發(fā)展社會生產(chǎn)；羅斯福新政推行“以工代賑”，緩和社會矛盾；二戰(zhàn)后，資本主義國家不斷完善社會福利制度和社會保障體系，緩和社會矛盾，有利于社會和諧發(fā)展。

（2）不和之舉應剔除不和之舉有悖歷史潮流，我們要引以為戒、堅決剔除。歷史上不和諧的典例主要有：商及秦隋王朝統(tǒng)治后期暴政，引發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義；兩次工業(yè)革命導致貧富差距擴大，階級矛盾激化，不利于社會和諧發(fā)展；兩次世界大戰(zhàn)，生靈涂炭；印度獨立后，人口膨脹，環(huán)境惡化，民族和宗教矛盾復雜，不僅阻礙國民經(jīng)濟增長和人民生活水平提高，甚至導致印度政局動蕩；當前世界的霸權(quán)主義、強權(quán)政治、恐怖主義、販毒走私等人類面臨的安全問題對世界和平提出了新的嚴重挑戰(zhàn)。

社會之所以會不斷進步，很大程度上得益于人類能長期友好相處，相互學習，互相促進。人類應當懂得珍惜來之不易的和平環(huán)境，共同分享發(fā)展機遇，共同應對各種挑戰(zhàn)，攜手努力，共建繁榮的和諧世界。

三、輔助：舉辦各類活動，踐行感恩

為進一步增強學生的感恩意識，我們還可以充分利用一年中的各種節(jié)日舉辦相關(guān)活動。如利用母親節(jié)、父親節(jié)及重陽節(jié)舉辦“為長輩洗一次腳或捶一次背”活動，感恩家人對自己的養(yǎng)育；清明時節(jié)帶領(lǐng)學生祭掃烈士們，緬懷先烈，讓學生明白“國家興亡，匹夫有責”；五一勞動節(jié)通過黑板報?？?，告知學生要熱愛勞動、愛惜糧食、感恩農(nóng)民；五四青年節(jié)通過舉辦歌詠及演講比賽，激勵學生做一名有擔當?shù)臅r代青年；教師節(jié)通過開展學生“為老師倒一杯水”等活動，感恩老師對自己的培養(yǎng)；建軍節(jié)及國慶節(jié)到了，可通過舉辦聯(lián)歡晚會或圖片展，激發(fā)學生強烈的愛國精神。此外還可以舉辦道德講堂、編發(fā)教育讀本、拜訪老紅軍、走進社區(qū)、參觀革命圣地及歷史博物館等活動踐行感恩、落實感恩。