杜菲 孫平

摘??? 要： 隨著近年來越來越多中職學(xué)生升本進(jìn)入高校繼續(xù)進(jìn)行深造，公共基礎(chǔ)課對(duì)促進(jìn)中職升本學(xué)生全面發(fā)展起著非常重要的作用，必須對(duì)其進(jìn)行改革，與時(shí)俱進(jìn)，讓中職升本學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到公共基礎(chǔ)課的重要性，從而為中職升本學(xué)生健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 輔導(dǎo)員??? 本科院校??? 中職升本學(xué)生??? 公共基礎(chǔ)課??? 課程改革

一、遵循科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行深入改革

在對(duì)本科院校中職升本學(xué)生公共基礎(chǔ)課課程進(jìn)行相應(yīng)改革時(shí)，必須遵循科學(xué)發(fā)展觀，做到“以人為本”，促進(jìn)中職升本學(xué)生全面發(fā)展。由于很多中職學(xué)生受到中職教育理念影響比較嚴(yán)重，在升入本科后還停留在以前的教學(xué)理念中，這就需要輔導(dǎo)員對(duì)這些升本學(xué)生進(jìn)行充分了解，他們畢竟是從中職院校來的，無論是教學(xué)環(huán)境還是學(xué)習(xí)狀況都有很大不同，在公共基礎(chǔ)課改革過程中，要堅(jiān)持“以生為本”。教學(xué)也是為了更好地教育培養(yǎng)學(xué)生，從而能夠使公共基礎(chǔ)課課程跟思想政治教育更有效地結(jié)合，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。除此之外，在公共基礎(chǔ)課課程改革過程中還要將本科院校中職升本學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展充分考慮進(jìn)去，要通過公共基礎(chǔ)課課程改革促進(jìn)中職升本學(xué)生全面發(fā)展，不斷使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，提高修養(yǎng)，以便本科院校中職升本學(xué)生通過公共基礎(chǔ)課不斷完善人格和提高修養(yǎng)，從而對(duì)將來有更好、更切實(shí)際的規(guī)劃，以便促進(jìn)本科院校中職升本學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更加科學(xué)地對(duì)自己的未來進(jìn)行規(guī)劃。

二、不斷創(chuàng)新公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前我國(guó)很多本科院校中職升本公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，跟不上社會(huì)發(fā)展的需求，這對(duì)高校更好地教導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生是非常不利的。因此，本科高校中職升本學(xué)生的教師要改變思維，擺脫相關(guān)的條條框框，沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，不斷學(xué)習(xí)最新的相關(guān)知識(shí)，將有用的社會(huì)信息和網(wǎng)絡(luò)資源跟本科院校中職升本公共基礎(chǔ)課內(nèi)容緊密結(jié)合，從而使本科院校中職升本學(xué)生公共基礎(chǔ)課課程一方面包括傳統(tǒng)的一些教學(xué)內(nèi)容，另一方面有一些相應(yīng)的創(chuàng)新內(nèi)容，這樣就可以使本科院校中職升本學(xué)生公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容融入社會(huì)上最新的知識(shí)和信息，從而使公共基礎(chǔ)課內(nèi)容具有非常鮮明的時(shí)代特征。本科院校中職升本學(xué)生的輔導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，多關(guān)注社會(huì)上的熱議新聞，多掌握一些網(wǎng)絡(luò)資源、信息，從而不斷豐富自己，這對(duì)輔導(dǎo)員更好地教育和培養(yǎng)本科院校中職升本學(xué)生起著非常重要的促進(jìn)作用。

三、加大對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度

當(dāng)前我國(guó)很多本科院校中職升本學(xué)生的輔導(dǎo)員由于自身綜合水平的影響，不能很好地教育學(xué)生，致使一些中職升本學(xué)生不能理解公共基礎(chǔ)課的重要性，使學(xué)生將來不能準(zhǔn)確規(guī)劃未來的發(fā)展。學(xué)校要加大對(duì)輔導(dǎo)員相關(guān)知識(shí)、技能和能力方面培訓(xùn)的力度，不斷提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，比如，學(xué)?？梢远嘟M織相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的經(jīng)驗(yàn)交流，還可以多組織相關(guān)專家來學(xué)校講座，這樣就可以使輔導(dǎo)員更好地學(xué)習(xí)，從而提高綜合素質(zhì)。除此之外，輔導(dǎo)員還要不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，不斷豐富自己，從而不被社會(huì)淘汰，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理和教育理念，從而幫助輔導(dǎo)員更好地利用公共基礎(chǔ)課幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共基礎(chǔ)課的重要性。

四、創(chuàng)新公共基礎(chǔ)課考核方式

當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)本科中職升本學(xué)生公共基礎(chǔ)課考試側(cè)重于學(xué)生的理論知識(shí)，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背，這對(duì)全面提高中職升本學(xué)生綜合素質(zhì)來說是非常不利的，這種考核方式也是非常不科學(xué)的。因此，要對(duì)不同專業(yè)中職升本學(xué)生進(jìn)行不同的考核，細(xì)化學(xué)生的考核方式，分類型進(jìn)行考核，這樣考核就更具有針對(duì)性。針對(duì)公共基礎(chǔ)課多樣化的動(dòng)態(tài)特征，可以采取過程考核和最終考核相結(jié)合的方式，采取問卷調(diào)查、書面問答等方式考核，從而考核中職升本學(xué)生知識(shí)掌握能力、實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前很多本科院校中職升本學(xué)生不能正確對(duì)待公共基礎(chǔ)課，而且公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容也存在一些不足，所以輔導(dǎo)員必須重視這些問題，在建議學(xué)校創(chuàng)新公共基礎(chǔ)課內(nèi)容，大力進(jìn)行課程改革的同時(shí)，使本科院校中職升本學(xué)生對(duì)公共基礎(chǔ)課有充分的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使他們愉快、高效地完成公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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